Программа для смены ДОЛ "Код Да Винчи"

План-сетка

(«Код Да Винчи», 3-10 января 2013 год)

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе «Код Да Винчи

(3-10 января 2013 года)

1. Информационная карта

   	Полное название программы	«Код Да Винчи»
   	Цель программы	Воспитание творчески мыслящей личности каждого ребенка, способной решать изобретательские задачи, используя инструментарий полученных знаний и собственного жизненного опыта.
   	Участники	Младшие школьники – 7-11 лет Подростки – 12-17 лет
   	Краткое содержание программы	В программе: занятие тренеров, творческие мастерские от вожатых, интеллектуальные игры, творческие конкурсы, упражнения на развитие творческого мышления, воображения и т.д.
   	Предполагаемые результаты для ребенка	- Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой.  - Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития.  - Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации.  - Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения.  По итогам реализации программы ребенок: - получит опыт самостоятельной творческой деятельности; - получит опыт - получит опыт самопрезентации; - примет участие в разработке научно-фантастического проекта; Научится: - работать в команде, в группе, индивидуально; - формулировать мысли в стройный логический ряд; - более целенаправленно искать нужную информацию в процессе самостоятельной работы; - освоение комплексного использования механизмов решения задач без детализации их применения
   	Составитель программы	Т.А. Конышева
   	Сроки реализации программы	3-10 января 2013
   	Особая информация и примечания	Особое внимание следует уделять достоверности исторических фактов используемых при подготовке занятий и мероприятий Ответственность за жизнь и здоровье детей несет весь персонал, невзирая на возраст и опыт.

2. Актуальность программы «Код Да Винчи»

Задача — это толчок к мысли. А откуда берутся задачи? Взрослые люди встречаются с задачами (проблемами) на каждом шагу. Наука, техника, культура, быт — все достижения и изобретения — порождаются проблемами, необходимостью справиться с ними. «История цивилизации — это история изобретений». Но и дети встречаются с задачами, и не только на уроках математики.

Программа «Код Да Винчи» создана для того, чтобы помочь детям понять, что любой человек может научиться мыслить творчески, находить оптимальные решения самых сложных проблем и даже стать активным изобретателем. Для этого требуются такие качества ума, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи, зависимости, закономерности и т.п.  - всё  то, что в совокупности составляет творческие способности. Знания основ школьных дисциплин в совокупности с теорией решения изобретательских задач организуются таким образом, что позволяют получать нетрадиционные решения проблем, над которыми, возможно, в прошлом учёные и инженеры бились многие годы. И каждый для себя заскроет свой собственный код Да Винчи – некую отгадку самого себя. Программа «Код Да Винчи» станет захватывающим путешествием в исключительный мир математики, где рядом прекрасно себя чувствуют и логическое построение мысли, и творческое нестандартное решение изобретательских задач!

III. Цель программы и задачи педколлектива

Цель программы: воспитание творчески мыслящей личности каждого ребенка, способной решать изобретательские задачи, используя инструментарий полученных знаний и собственного жизненного опыта.

Задачи:

- Познакомить детей с основами РТВ, РТЛ, ТРИЗ

- Выработать навыки превращения знаний в инструмент творческого освоения мира.
- Создать условия для раскрытия интеллектуальных способностей детей, развить системно-диалектический стиль мышления, креативность и воображение
- Научить детей осознанно использовать инструментарий РТМ для решения проблемных задач, встречающихся в жизненных ситуациях.

IV. Занятия тренеров

Занятия рассчитаны на 8 часов проходят в первой половине дня с 10:00 до 12:00 и во второй с 16:00 до 18:00 по утвержденному расписанию. В рамках занятий предполагаются следующие формы деятельности: игры, упражнения, практикумы, мастер-классы, фильмы с обсуждением и другое.

V. Предполагаемый результат программы

- Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой. 
- Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития. 
- Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации. 
- Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения. 
По итогам реализации программы ребенок:

- получит опыт самостоятельной творческой деятельности;

- получит опыт

- получит опыт самопрезентации;

- примет участие в разработке научно-фантастического проекта;

Научится:

- работать в команде, в группе, индивидуально;

- формулировать мысли в стройный логический ряд;

- более целенаправленно искать нужную информацию в процессе самостоятельной работы;

- освоение комплексного использования механизмов решения задач без детализации их применения

VI. Основные направления деятельности отделов при реализации программы:

а) Тренеры:

• формирование и развитие ВДК;

• предъявление единых педагогических требований на всех этапах смены;

• участие в подготовке и в проведении занятий;

• постоянный контроль за жизнью и здоровьем детей;

• работа в творческих группах по подготовке вечерних дел;

б) Вожатые:

• формирование и развитие ВДК;

• разработка и реализация отрядных и вечерних дел;

• предъявление единых педагогических требований на всех этапах смены;

• участие в подготовке и в проведении занятий «Творческих мастерских»;

• организация спортивно-оздоровительных мероприятий (тематические прогулки, спортивные игры);

• оформление отрядных уголков;

• постоянный контроль за жизнью и здоровьем детей;

в) Организаторы:

- организация заезда и разъезда детей;

- организация фото - и видеосъемки основных мероприятий лагеря;

- техническое, художественное, информационное обеспечение программ смены;

- организация оказания методической помощи;

- подготовка информации об итогах лагеря на интернет-сайт;

VII. Схема органов самоуправления.

Игровая модель смены.

Каждое утро Бюро изобретателей получает заказ (ключевые моменты плана на день), заказ необходимо выполнить только в течении этого дня. Каждый день смены является тематическим, по основным открытиям и изобретениям человечества – огонь, письменность, бумага, колесо, средства коммуникации (телефон, радио, интернет и т.д.), автомобиль, электрическая лампочка, корабль, самолет. В конце смены изобретали объединяются в группы и на заключительном итоговом деле готовят проект «полезного» изобретения по одному из выбранных направлений.

Направления:

- экология;

- транспорт будущего;

- полезные гаджеты;

- космос (обитаемые станции на других планетах).

По итогам защиты проекты победители получают премию в области инноваций «Золотая идея».

Огонь. Люди открыли полезные свойства огня довольно давно. С его помощью можно было согреться и освещать, менять вкусовые свойства пищи. Первоначально человек имел дело с "диким" огнем, возникающим от пожаров или извержений вулканов. Страх сменился любопытством, так пламя перекочевало в пещеру. Со временем человек научился сам добывать огонь, тот стал его постоянным спутником, основой хозяйства, защитой от зверей. В результате многие последующие открытия стали возможны лишь благодаря огню - керамика, металлургия, паровые машины и т.д.

Колесо. С этим открытием тесно связана и Повозка. Ученые полагают, что прообразом колеса стали катки, которые подкладывали под камни и стволы деревьев при их транспортировке. Наверное, тогда кто-то наблюдательный и подметил свойства вращающихся тел. Так, если бревнокаток в центре было тоньше, чем по краям, то он передвигалось более равномерно, не отклоняясь по сторонам. Люди подметили это, и появилось приспособление, именуемое ныне скатом. Со временем конструкция менялась, от цельного бревна остались лишь два валика на концах, соединенных осью. Так и было открыто колесо, которое тотчас же стало применяться в первых повозках. Последующие века и тысячелетия люди немало потрудились над улучшением этого важного изобретения. А вот с приходом в жизнь человека металлов колеса получили металлические обода и спицы, оно смогло вращаться в десятки раз быстрее и уже не боялось камней и износа. В повозку стали впрягаться быстроногие лошади, скорости заметно возросли. В итоге колесо стало открытием, которое дало, пожалуй, самый мощный толчок развитию всей техники.

Письменность. Куда бы пошло развитие нашей цивилизации, если бы определенном этапе мы бы не научились фиксировать определенными символами нужную информацию. Это позволило сохранять ее и передавать. Очевидно, что без письменности наше общество в сегодняшнем виде попросту бы не существовало. И только 4 тысячи лет назад древние финикийцы придумали алфавит и букв, и звуков, который стал образцом для многих других народов. Финикийцы стали использовать 22 согласные буквы, каждая из которых обозначала отдельный звук. Новое письмо сделало возможным передачу любого слова графическим способом, да и обучиться письменности стало куда легче. Теперь она стала достоянием всего общества, этот факт послужил быстрому распространения алфавита по всему миру. Считается, что 80% из распространенных сегодня алфавитов имеют имен финикийские корни. Последние весомые изменения в финикийские буквы внесли греки - они стали обозначать буквами не только согласные, но и гласные звуки. Греческий алфавит в свою очередь лег в основу большинства европейских.

Бумага. Это изобретение тесно связано с предыдущим. Изобретателями же бумаги стали китайцы. Это тяжело назвать случайностью. С давних времен Китай славился не только любовью к книгам, но и сложной системой бюрократического управления с постоянными отчетами. Именно поэтому здесь была особая нужда к недорогому и компактному материалу для письма. До того, как появилась бумага, здесь писали на шелке и на бамбуковых дощечках. Однако эти материалы плохо подходили - шелк был дорогим, а бамбук - тяжелым и громоздким. Говорят, что для перевозки некоторых сочинений требовалась целая телега. В IV веке бумага окончательно вытеснила бамбуковые дощечки, вскоре стало известно, что возможно производство из дешевого растительного сырья - коры деревьев, бамбука и тростника. Это было особенно важно, ведь именно бамбук произрастает в Китае в огромных количествах. Секреты производства хранились в строжайшем секрете несколько веков. Но в 751 году некоторые китайцы при столкновении с арабами попали к ним в плен. Так секрет стал известен и арабам, которые целых пять веков выгодно продавали бумагу в Европу. В 1154 году производству бумаги было налажено в Италии, вскоре мастерством овладели в Германии, Англии. В последующие века бумага получила широчайшее распространение, завоевывая все новые сферы применения. Ее значение столь велико, что нашу эру даже иногда именуют "бумажной".

Средства коммуникаций - телефон, телеграф, радио, Интернет и другие. Еще 150 лет назад единственным способом обменом информацией между Европой и Англией, Америкой и колониями оставалась лишь пароходная почта. Люди узнавали о том, что происходило в других странах с опозданием на целые недели и даже месяцы. Так, новости из Европы в Америку шли минимум 2 недели. Именно поэтому появление телеграфа в корне решило эту проблему. В итоге техническая новинка появилась во всех концах планеты, позволяя новостям из одного полушария за считанные часы и минуты попадать в другое. Но вскоре изобретатели задумались о новом средстве коммуникации, которое смогло бы передавать на любые расстояния звуки человеческого голоса или музыку. Первые эксперименты по данному вопросу были проведены в 1837 году американским физиком Пейджем. Его простые, но наглядные опыты доказали, что в принципе возможно передавать звук с помощью электричества. Череда последующих опытов, открытий и внедрений привела к появлению в сегодняшней нашей жизни телефона, телевидения, Интернета и других современных средств коммуникации, перевернувших жизнь общества.

Автомобиль. Это открытие не ограничивается одной лишь сферой транспорта. Автомобиль сформировал современную индустрию, породил новые отрасли и перестроил само производство. Оно стало массовым и поточным. Даже планета изменилась - теперь ее опоясывают миллионы километров дорог, ухудшилась и экология. И даже психология человека стала другой. Всего за какую-то четверть века ненадежная игрушка превратилась в массовое и популярное транспортное средство. Сейчас в мире насчитывается около миллиарда машин. Главные же черты современного автомобиля сложились еще 100 лет назад. Предшественником бензинового автомобиля стал паромобиль. Но слава официальных изобретателей автомобиля досталось двум немцам - Даймлеру и Бенцу.

Электрическая лампочка. Сначала освещение появилось на улицах городов, а потом оно вошло и в жилые дома. Электричество сделало переворот в энергетике, заставив значительно поменяться промышленность. В XIX столетии получили распространение два типа лампочек - дуговые и лампы накаливания. Первыми появились дуговые лампочки, свечение которых было основано на таком явлении, как вольтова дуга. В 1876 году русский инженер Яблочков усовершенствовал конструкцию - электроды, замененные угольками, располагались уже параллельно друг другу, а расстояние между концами всегда оставалось неизменным. В 1879 году американский изобретатель Эдисон взялся за усовершенствование конструкции. Он пришел к выводу, что для долгого и яркого свечения лампочки необходим подходящий материал для нити, а также создание вокруг разреженного пространство. Лампочка Эдисона стала первой, с длительным сроком службы и пригодная для массового производства.

Самолет.  Еще Леонардо да Винчи были сделаны первые реальные исследования полета. Уилбер Райт и Орвилл Райт - это изобретатели первого самолета. Первый самолет взлетел на высоту в 10 футов, пролетел 120 футов и приземлился спустя 12 секунд после взлета. После того, как Орвилл Райт и Уилбер Райт создали образцы, которые могли осуществлять более двух длительных полетов в день, они сообщили о своем великом изобретении прессе. Братья сделали одно из самых важных открытий - они наконец-то, за долгую историю, смогли создать такую машину, с помощью которой человек смог осуществить свою давнюю мечту - побороть законы притяжения и полететь. Сегодня мы не можем представить своей жизни без самолетов.

Дети – изобретатели

Отряды – Бюро изобретателей

Лидер дня – первооткрыватель

Вожатый - начальник бюро

Старший вожатый – начальник отдела

Организаторы смены - старшие научные сотрудники

Тренеры – научные сотрудники

В программе используется классическая модель ЧТП.

На уровне дружины:

Научный совет - собирается по необходимости (для решения важных вопросов, внесения предложений, решения чрезвычайных проблем);

Совет первооткрывателей - на Совете «первооткрывателей» решаются текущие вопросы по работе органов самоуправления в отрядах.

На уровне отряда:

Первооткрыватель - «Лидер дня» выбирается из числа членов отряда, оказывает помощь вожатому в организации жизнедеятельности отряда, организует взаимодействие всех отрядов, решает текущие вопросы отряда, представляет свой отряд на Совете.

Комиссия - в состав Совета входят советники, которые помогают главному советнику в организации жизнедеятельности отряда. В случае необходимости решают вопросы на уровне совета главных советников.

Заместитель по информации:

• организует посещение занятий;

• организует посещение Сбора советников по информации;

• информирует членов отряда о важных событиях;

• организует выпуск Информационного листа о жизнедеятельности отряда. (Раз в 3 дня).

Заместитель по здоровому образу жизни:

• организует проведение утренней зарядки, выполнение советов врача отрядом;

• отвечает за соблюдение правил личной гигиены отряда;

• проводит опрос о качестве питания, медицинского обслуживания;

• организует спортивные соревнования, игры.

Заместитель по чистоте и дисциплине:

• отвечает за выполнение отрядом режима дня;

• организует дежурство отряда по лагерю, столовой, на закрепленной территории;

• в течение смены следит за чистотой в комнатах, отвечает за наличие и сохранность хозяйственного инвентаря, мебели;

Заместитель по досугу:

• организует досуговую деятельность отряда. (Дни рождения вожатых, отряда, различного рода поздравления, игроминутки, различные сюрпризы, музыкальные паузы, репетиции и др.);

VIII. Пояснения к дружинным делам и мероприятиям смены

План-сетка смены охватывает 10 дней смены, включая 1 день заезда и 1 день разъезда (организационный период – 3-4 января, основной период – 5-8 января, итоговый период – 9-10 января). В план-сетке спланированы отрядные, вечерние дела, занятия тренеров. План-сетка составлена в соответствии с программой, а также в соответствии с теорией формирования и развития временного детского коллектива и личности в коллективе.

Главная задача педколлектива: учиться рационально, распределять свое время и учить этому участников программы.

Организационный период

Цель: создать необходимые условия для формирования и развития личности каждого ребенка с первых дней смены в условиях коллектива.

Задача: заложить основы детского коллектива в отрядах.

Отрядная работа во время заезда.

Особое внимание предлагается обращать на подбор игр, песен, кричалок, так как многие из них могут быть уже знакомы детям. С первого дня программы с помощью отрядной работы необходимо ввести детей в атмосферу тренинга, для этого необходимо разработать соответствующие КТД, игры.

Проводя операцию «Бейдж», помните, что именно от вас зависит эстетика и читабельность «Волшебного» имени на нем. Так же правильно объясняйте необходимость «волшебного имени» или для старших – «Ник-name» - это игровые имена всех участников программы. Они помогают каждому из нас раскрыть себя лучше, интересные свои качества, проявить сильные стороны и т.д. Если имя агрессивное, необходимо попробовать мягко решить ситуацию. Если ребенок упирается и хочет остаться "Халком", не страшно, оставим это на доработку в процессе программы. Если ребенок агрессивен сам и имя выбирает агрессивное, тогда обратиться к организаторам, чтобы они могли помочь.

С первой минуты своего пребывания ребенок должен почувствовать, что его ждали в этом отряде, он очень понравился вожатым, он очень нужен! Тогда атмосфера в отряде с первых же минут будет приподнятая.

Хозсбор. Хозсбор должен носить практикоориентированный характер с элементами закрепления определенных правил, требований.

Цель: предъявление требований к самоорганизации, самообслуживанию детей. На сборе детям предлагается познакомиться: с правилами внутреннего распорядка (режим дня), самообслуживания, с правилами техники безопасности (электричество, лес, дороги, море, балконы, крутые ступеньки, окна), пожарной безопасности (электрическое замыкание, костры, зажигалки, спички, курение, гладильные комнаты), сохранности личного и государственного имущества (личная ответственность, бережное отношение к имуществу, своевременный поиск, ремонт или возвращение), с правилами лагеря (о запретах, правилах и требованиях по самообслуживанию, дисциплине). Предлагается так же включить темы: культура выбора одежды; культура общения тп. Темы могут быть добавлены!

После сбора предполагаются беседы с юношами и девушками. Вожатым необходимо тщательно подготовиться к беседе! Тема для беседы этикетные правила при взаимодействии с другим полом: женская, мужская территория, недопустимость аморального поведения и другое.

Форма проведения этапов сбора выбирается вожатыми. Приветствуется включение в сбор игровых элементов, однако нельзя допускать переигрывания и превращения требований в шутку. Вожатым необходимо не стесняться демонстрировать детям работу унитаза, писсуара, биде (отдельно для девочек и мальчиков).

Внимание! Правильная организация хозсбора – залог чистоты и порядка в отряде.

Общий инструктаж. Само слово «дисциплина» вызывает у большинства детей отрицательные эмоции, ведь дисциплина «запрещает», «ограничивает», а это никому не нравится. Поэтому необходимо убедительно раскрыть тему дисциплины в лагере. В нашем случае «дисциплина» – это норма поведения человека в цивилизованном обществе, а не дрессура.

Предлагается обозначить несколько этапов:

1. О Здоровье (питание, режим дня, питьевой режим, двигательная активность, свежий воздух и т.д.);

2. Доброе отношение (людей друг к другу, к окружающей природе, к труду других людей, и т.д.);

3. Реальные дела (знакомство с основными идеями программ, основные проекты, итоговый результат). Необходимо иметь желание и не стесняться обращаться за помощью;

4. Люди – вожатые, тренеры, руководители - молоды и красивы, талантливы и работоспособны.

5. 15 минут – любимая детьми всех поколений «Королевская ночь» не поддерживается Центром, но не желая рушить романтику выездных программ организаторы предлагают следующую сделку: На видном месте вывешивается красивый плакат, на котором нарисовано 10 цифр 10. За каждый отбой и ночь без замечаний отряд может заработать 10 бонусных минут к отбою 10 июня. Если в отряде даже 1 человек нарушает правила отбоя, то бонусные балы не начисляются. Отработать их можно совершив до следующего отбоя, совместно, всем отрядом хороший поступок, доброе дело, без помощи вожатых и тренеров. Тем самым при исполнении всех требований отряд (старший) может заработать 1 час 40 минут дополнительного времени к заключительному отбою

Внимание! Всем выступающим необходимо подготовить текст для озвучивания, научиться говорить четко, правильно расставляя интонации. Минимум – отступлений, максимум – слов о главном!

КТД «Выдумки»

Группа делится на несколько микро-групп. Задача каждой команды придумать историю по тематике и инсценировать ее.

Истории:

- «Случай в холодильнике», действующие лица: сахар, помидор, торт, сыр, мышь.

- «Место на полке», действующие лица: кукла, самолетик, книга, ноутбук, цветок.

- «На главную страницу», действующие лица: телефон, букварь, соль, мыло, кубик Рубика.

Музыкальный час «Могучая кучка»

Музыкальный час наполнен информацией с интересными фактами о знаменитых музыкальных композициях, при том, что они не совсем обычны. Бой кремлевских курантов, заставка «Windows», рекламный джингл «Кока-колы» и «Оле-оле-оле» - это те мелодии, которые сейчас может спеть каждый младенец, можно смело сказать, что мы являемся непосредственными их поклонниками.

Игровая программа «Операция КВЧГ»

Кто во что горазд? Задание для творческой группы: осуществить подбор игр и развлечений, направленных на развитие образного мышления. Фокусы, игры-розыгрыши.

Турнир «Рисумей»

Инвентарь: доска с маркером. Итак, «Рисумей» потребует от Вас листы бумаги, пишущие принадлежности. Игра «Рисумей» будет проще тем, у кого навык рисования сильно развит, но даже двоечникам по рисованию в школе это игра не покажется сложной.

Задача игрока: каждый игрок получает слово от ведущего. Ему необходимо объяснить его своей команде. Объяснять слово можно только на бумаге, т. е. рисуя его очертания, ассоциации, которое оно вызывает и т.п. Запрещается на листе писать буквы, слова. Кроме того в игре «Рисумей» нежелательно произносить любые слова (даже «ДА»/«НЕТ»). Как только игрок получает слово, начинается обратный отсчет времени.

Задача команды: команда, чей игрок, что-то усердно рисует на листочке, должна постараться понять, что значат все эти изображенные «загогулины» и «завитушки». Одним слово, отгадать, что было загадано их товарищу по команде. Принимаются только точные ответы, т. е. именно та часть речи, с теми же окончаниями и суффиксами, того же рода и числа. Каждое отгаданное слово в игре «Рисумей» добавляет в командную «копилку» очки. Если по истечению отведенного на показ времени команда так и не определилась, что же было изображено в этом «произведении искусства» их партнера по игре, то команде назначается штраф. Штраф в игре «Рисумей» не денежный. Просто команда потеряет определенное количество очков. После того как все покажут заготовленные слова, команда с наибольшим количеством очков объявляется победителем.

КТД «Визитка». «Как вы лодку назовете, так она и поплывет!» - банально, но действенно. Отходим от клеше Ромашек, Шнурков и др. Помните простые правила: Мы живем в России; аббревиатура это сложно и не всегда необходимо; краткость сестра таланта 1-2слова. Итогом КТД должно стать: название отряда, девиз, кричалка, песня и эмблема, а также выборы и красочно оформленный стенд отряда.

«Урок мудрости»

Притча — это малый поучительный рассказ. Кто-то верит, что в притче мудрость, кто-то ищет правду, кто-то извлекает урок, а кто-то ищет в ней ответ. Каждый находит в притче то, что ему нужно, даже не ставя на это конкретных целей, все это происходит непроизвольно.

Огонек знакомств. Цель: сформировать у каждого ребенка представление об отряде и о себе в отряде. Во время огонька на вопросы «Что я умею?» и «Чему могу научить других?» должны ответить все, в том числе и вожатые. Огонек завершается песней. Главное условие огонька: соблюдение временных рамок, чтобы каждый успел высказаться. Этот огонек должен помочь определить эмоциональный настрой детей в отряде, заложить будущие взаимоотношения в отряде. Вожатым предлагается продумать, какую эмоциональную окраску необходимо внести в огонек, чтобы он получился душевным, интересным, запоминающимся на всю жизнь.

Основной период

Цель: формирование и развитие ВДК, самореализация каждого члена коллектива.

Задачи:

1. Контроль за состоянием здоровья детей.

2. Контроль за соблюдением детьми режима дня, правил, законов Центра.

3. Развитие способностей детей.

4. Реализация профильной программы.

Оргсбор. Цель: организационное оформление отряда. Перед началом оргсбора необходимо сообщить отряду информацию о целях и задачах, этапах и правилах поведения на сборе. Результатом оргсбора должны стать выборы органов самоуправления в отряде, Внимание! Обязательно вручение маленьких сувениров или отличительных знаков, оглашение напутствий от отряда, вожатых для тех, кто прошел в Совет отряда, а также заполнение протоколов оргсбора и размещение на отрядном стенде.

Игра «Путешествие Незнайки»

Ресурсы: набор карточек с материалами игры, бумага для записи, ручки, секундомер.

Время: 1 час.

Ход игры.

К игре необходимо приготовить карточки из плотной бумаги. На карточках приведенная ниже информация.

- что такое боб?

- с какой скоростью ехал Незнайка от огурцовой реки в Солнечный город?

- что такое нюш?

- сколько бобов в одном часе?

- между бульваром Васильков и Солнечным городом 120 михов

- что такое мих?

- 1 боб=2 лизам

- Незнайка ехал от бульвара Васильков до Соннечного города со скоростью 0,8 грих

- сколько михов в одном километре?

- что такое лиз?

- между Цветочным городом и Солнечным городом 1500 нюш

- боб – это еденица времени

- в одном километре 10 михов

- от Огурцовой реки до Цветочного города расстояние в 5000 нюш

- мих – это еденица измерения расстояния

- какое расстояние между Цветочным городом и Солнечным городом?

- Незнайка всегда ведет машину с постоянной скоростью.

В одном часе два боба (1 час=2 боба)

- Незнайка проехал расстояние от Огурцовой реки до Солнечного города за время в одну пятую боба.

- 1 нюш=10 михов

- какое расстояние между Солнечным городом и Бульваром Васильков?

- что такое грих?

- какое расстояние между Огурцовой рекой и Цветочным городом?

- Незнайка ехал из Цветочного города к Огурцовой реке со скоростью 25 нюш\лиз

- 1 грих=25 нюш\лиз

- маршрут путешествия Незнайки – прямое шоссе от Цветочного города через бульвар Васильков и Огурцовую реку до Солнечного города.

Ведущий объявляет команде, что ей предстоит в течении 40 минут решить некую логическую задачу – «Сколько времени заняла поездка Незнайки от Цветочного города до Солнечного города?»

Чтобы найти ответ, игрокам придется обменятся информацией, так как каждый из членов команды получает лишь отдельный фрагмент условия задачи (если игроков меньше, то некоторые игроки могут получить несколько карточек). После того как будет дан старт, можно начинать обмениваться информацией. ЗАПРЕЩАЕТСЯ лишь передавать карточки из рук в руки, собирать их в одном месте или у одного человека. Карточка, полученная каждым игроком, остается с ним до конца игры. По ходу игры можно делать записи, ходить, обсуждать задачу и т.д. через 40 минут представитель команды должен сообщить тренеру ответ.

Игра «Со-творчество»

Ресурсы: листы бумаги, маркеры. Одинаковый набор для каждой команды: клей, куски картона, цветная бумага, проволока, 2-3 куска пластилина разных цветов, ножницы, 2 воздушных шарика, коробка спичек, 5 трубочек для коктейля.

Время: 40 минут.

Ход игры: каждая команда усаживается за стол, на котором разложены необходимые материалы. Ведущий объявляет задачу: через 30 минут группа должна представить товарищам из других групп плод своего коллективного творчества. Что за произведение будет выставлено на вернисаже – решать группе. Важно лишь, чтобы в этом творческом акте участвовала вся команда, решение принималось коллегиально, и в работе были использованы все выложенные на стол материалы. Дать название полученному произведению.

Просмотр к\ф «Игры разума»

История жизни талантливого ученого, нобелевского лауреата Джона Нэша, преследуемого шпионами, сверхсекретными заданиями, шифровками русских космических объектов — а в реальности всего лишь проявлений шизофрении. Но несмотря на болезнь, этот человек оставил свой след в истории физики.

Игра «Лабиринт»

Ресурсы: большая комната, доска\флип-чарт для записи результатов.

На полу обозначается цветной клейкой лентой маршрут. Он представляет собой извилистую тропинку длиной 4-6 метров и шириной около метра. Один из пары игроков начинает игру как ведущий, второму завязывают глаза – он ведомый. Его задача – пройти по маршруту и не запутаться в лабиринте. Ведущий дает словесные указания: влево, вправо, два шага в сторону и т.д., по выбору Ведущего игрока. Ему нельзя касаться ведомого руками и как-то, кроме слов, руководить действиями партнера.

После того как ведомый преодолевает маршрут, его результат записывает на доске. Затем в паре участники меняются ролями, и засекается время, за которое второй участник прошел лабиринт. Определяется общее время пары. В конце можно назвать пару-победительницу, ту, которая прошла маршрут в кратчайший срок.

- ведущий несет полную ответственность за ведомого. Он четко и вовремя предупреждает его о всех возможных опасностях и преградах;

- просьба ко всем без исключения участникам: запомните, пожалуйста, все свои ощущения, эмоции в двух ролях – ведущего и ведомого;

- задания зрителям: успех зависит и от вас. Соблюдайте тишину, чтобы не мешать контакту между партнерами на площадке. Обратите внимание на то, как изменяется у человека, проходящего лабиринт, язык тела и почему это происходит?

Рождественские встречи «Ёлки - иголки», гадания, колядование.

«Гадалка на появление белых пятнышек на ногтях»
На большом - к работе; 
На указательном - к заботе; 
На среднем - к счастью;
На безымянном - к обновке; 
На мизинце - к любви.

«Волшебные салочки»

Каждый ребенок выбирает кем хочет быть. Например, один может быть «пятеркой по математике», другой – «вкусным пирожным» и т.п. Пусть каждый выбирает то, что хочет – так будет всем веселее. Дальше все играют в салочки. Тот кого «осалили», пытается поймать следующего. Только отличие от обычных салочек, дети ловят не столько друг друга, сколько пятерки и пирожные.

«Мандаринка, ответь!»

Гадание построено на принципе «да-нет». Для гадания нужен всего лишь мандарин. Каждый ребенок берет мандаринку и загадывает желание. Потом очищает мандаринку и загадывает желание. потом очищает мандарин и считает количество долек: если четное – желание сбудется, если нечетное – не сбудется.

«Гадание на мыльных пузырях»

Для гадания понадобится смесь для пузырей. Все дети встают в ряд, каждый загадывает желание. По сигналу дети начинают выдувать пузыри, и чей пузырь лопнет первым – у того желание исполнится быстрее всего, ну а чей последним, у того исполнение желания откладывается.

«Бумажная гадалка»

Эта гадалка из бумаги станет отличным развлечением для детей. Далее подробная инструкция о том, как собрать гадалку из бумаги, а также шаблон-раскраска готовой версии. Итак, для того чтобы играть вам необходимо надеть гадалку на пальцы (предварительно написав внутри ответы, на вопросы и цифры на гранях). Гадающий задает вопрос тому, кому гадает. Второй называет число, и ведущий делает несколько движений пальцами в соответствии с выбранным числом. Затем снова выбирается число из тех, что остались видны — это будет вашей судьбой.

Инструкция и готовая версия см. приложение.

Колядки – творческие номера, которые подготовлены детьми совместно с вожатыми, с которыми они ходят в гости друг к другу. В благодарность группа получает сладости.

Рождественские встречи – игровая дискотека.

Настольная игра «Игросказ»

Исследователь по имени Пропп перебрал сотни и тысячи сюжетов сказок разных народов мира, изучил эпос и мифологию — и пришел к выводу, что каждая выдуманная история строится на нескольких одинаковых ключевых событиях, к примеру, нарушении какого-либо запрета, появлении таинственного дарителя или же соперничестве с противником главного героя. Он выпустил набор из почти четырёх десятков так называемых карт Проппа, каждая из которых показывала одну из подобных «узловых точек». Можно было открывать их одну за одной и придумывать свою историю, а можно было просто искать их в любой прочитанной или услышанной. «Игросказ» — это набор карт, подобных картам Проппа, но содержащий не узловые точки сюжета как таковые, а персонажей, объекты, места действия, события и различные состояния героев. Задача игроков — вместе составить сказку или историю, используя собственные карты сюжета, и привести её к собственному финалу.

Игра «Игры разума»

Группа делится на 2-3 команды.

Правила игры: каждая команда имеет начальный капитал 50 баллов. Каждой команде задается загадка. Команда имеет право купить «улику», стоимость «улики» зависит от уровня сложности задания. Команда, которая не играет загадку, имеет право ответа на загадку противника, только в том случаи, если команда противник не дала ответ. Каждый вопрос так же имеет свою цену. По окончании игры подсчитываются баллы, команда, набравшая большее количество баллов побеждает.

1 тур. «Дедуктивный метод»

«Покупка картины» - стоимость вопроса 20.

Искусствовед пошел на аукцион и купил картину, которая, как он сказал, ничего не стоит. Почему?

Улики:

1. Он был честным человеком, и никаких плутовских намерений у него не было. – цена: 10

2. Он не собирался предпринимать никаких действий, чтобы сделать картину более ценной. – цена: 15

3. Он не купил бы картину, если бы она была свернута в рулон. – цена: 20

Ответ: Картина сама по себе ничего не стоила, он она была заключена в прекрасную рамку, которую он намеревался использовать.

«Одни в лодке» - стоимость вопроса 20.

Почему двое животных оказались одни в маленькой лодке посередине океана?

Улики:

1. Их целенаправленно отлучили от знаменитого корабля. – цена: 10

2. Животные иногда могут раздражать определенные органы чувств. – цена: 20

Ответ: двое животных были скунсами, которых изгнали из Ноева Ковчега, так как они непростительно воняли.

«Пакетик для гольфа» - стоимость 20

Во время соревнований по гольфу мяч Пола угодил в бумажный мусорный пакетик, который ветром вынесло в поле. Ему сказали, что он либо должен играть мячиком в пакетике, либо вынуть мячик из пакетика и в качестве штрафа – пропустить один ход. Что он сделал?

Улики:

1. Пол избавился от пакетика, не трогая его. – цена: 10

2. Он специально не поджигал пакет, потому что это влекло за собой штраф. – цена: 20

3. Он не отказал себе в одной вредной привычке. – цена: 30

Ответ: намерено поджечь пакетик было бы нарушением правил и повлекло бы за собой штраф. И пока он думал над возникшей проблемой, он выкурил сигарету. Он выбросил бычок в мешок, и мешок сгорел. Штрафных очков ему не начислили.

«Перелистывая страницы» - стоимость 20

Вчера я просматривал книгу, которую уже читал, в своеобразной манере. После того, как я прочитал страницу, я перевернул ее и перевернул книгу на 180 градусов. После этой страницы я перевернул книгу на 180 градусов и перевернул следующую страницу, еще раз развернул книгу на 180 градусов, и продолжал таким образом пока не прочел всю книгу. Что происходило?

Улики:

1. Я делал это целенаправленно, чтобы получить определенный результат. – цена: 10

2. Я мог это делать только в определенном месте. – цена: 15

3. Мне необходимо было получить соответствующее разрешение от издателя. – цена: 20

Ответ: Я делал ксерокопии книги.

«Строго прямо» - стоимость 20

При строительстве нового шоссе N было строго указано, что каждый десятый километр должен быть абсолютно прямым. Зачем?

Улики:

1. Это делалось по экономическим причинам. – цена: 10

2. Прямые мили никак не влияют на движение транспорта. – цена: 15

3. Прямые мили проектировались для использования в экстремальных ситуациях. – цена: 20

Ответ: абсолютно прямые участки дороги должны быть для того, чтобы использовать их в качестве посадочных полос для самолетов на случай войны.

«Странный водитель» - стоимость 20

Женщину остановили за превышение скорости. Сотрудник ГАИ сделал ей предупреждение, но она настояла на том, чтобы ей выписали штраф, который она оплатит в сберкассе. Зачем она требовала для себя штрафа?

Улики:

1. Она и представитель ГАИ были незнакомы, и она не пыталась произвести на него какое-либо впечатление. – цена: 10

2. Она действовала по высокоморальным соображениям, а также пыталась сохранить чью-то репутацию. – цена: 20

Ответ: женщина является женой руководителя ГАИ. Боясь обвинений в предвзятом отношении к ней, она потребовала выписать штраф и оплатила его.

«Русский гонщик» - стоимость 20

В разгар холодной войны американская гоночная машина легко обошла русский экипаж в гонке двух машин. Как об этом доложили советские газеты, сделав так, как будто русская машина все-таки обошла американскую?

Улики:

1. Газета все сообщала достоверно, но представляла выступление русского гонщика в наиболее выгодном свете, а выступление американского – в негативном. – цена: 15

2. В газете не сообщалось, сколько именно машин участвовало в гонке. – цена: 20

Ответ: русская газета (честно) сообщила, что американская машина пришла предпоследней, в то время как русский гонщик пришел к финишу вторым.

«Безводные реки» - стоимость 20

А теперь маленькая загадка: где есть реки, но нет воды, есть города, но не зданий и есть леса, но нет деревьев?

Улики:

1. Это не физическое местоположение. – цена: 15

2. Оно не имеет горы, но вы легко можете пройти по ним. – цена: 15

3. Города, леса, горы и реки являются существующими местами на планете Земля. – цена: 20

Ответ: это карта.

«Двухметровое падение» - стоимость 20

Мужчина, стоя на асфальте, уронил с высоты двух метров помидор. Овощ даже не помялся. Как это может быть?

Улики:

1. Помидор упал с высоты двух метров. – цена: 10

2. Это был обыкновенный помидор. - Цена: 15

3. У мужчины была хорошая реакция. – цена: 20

Ответ: он поймал помидор прямо над землей.

«Семь колокольчиков» - стоимость 20

Маленький магазинчик в Нью-Йорке называется «Семь колокольчиков», однако снаружи висит 8 колокольчиков.

Улики:

1. Владелец магазина может легко поменять вывеску, но предпочитает этого не делать. – цена: 10

2. Это не связано с каким-то суеверием. - Цена: 15

3. Многие люди замечают ошибку. – цена: 20

Ответ: изначально это было простой ошибкой, но со временем владелец магазина заметил, что люди часто заходят к нему в лавку, чтобы указать на несоответствие, и это только увеличивает продажи.

2 тур «Напряги извилины!»

«Мужчина и ведро воды» - стоимость 30

Мужчина припарковал свою машину на дороге, зашел в здание, вернулся с ведром воды и вылил воду на тротуар. Почему?

Улики:

1. Он намеревался использовать воду для своей машины, но что-то произошло, и он изменил свое намерение. – цена: 20

2. Он был очень раздражен. – цена: 25

Ответ: это правдивая история, имевшая место в России. Мужчина намеревался помыть свою машину, но когда он вернулся, то обнаружил, что машину украли.

«11 ноября» - стоимость 30

Крупная компания провела анализ своих клиентов. Выяснилось, что необычайно огромное число клиентов родилось 11 ноября. Как такое может быть?

Улики:

1. Хотя создавалось впечатление, будто многие клиенты компании родились 11 ноября, в действительности в распределении дней рождений клиентов не было ничего необычного. – цена: 20

2. Данные вводились в компьютерную базу. – цена: 25

3. По этой базе данных у многих клиентов дни рождения приходились на 11 ноября 1911 года. - Цена: 30

Ответ: когда работники компании вводили данные о клиентах в компьютер, поле с днем рождением должно было обязательно быть заполненным. Однако часто у них не было этих данных, и они просто вбивали в соответствующие ячейки 11\11\11.

«Дайвинг» - стоимость 30

Почему мужчина вел машину в маске для подводного плавания?

Улики:

1. Он не погружался и не имел намерения погружаться в ближайшее время. – цена: 20

2. Он был страстным ныряльщиком. – цена: 25

3. Причина как-то связана с безопасностью. – цена: 30

Ответ: мужчина, который страдал близорукостью, был на отдыхе. Он сломал свои очки и поэтому вынужден был надеть маску с диоптриями, чтобы видеть все четко.

«Не вставай» - стоимость 30

Женщина одна читает газету. Она слышит звонок в соседней комнате. Хотя она знает, что звонок, скорее всего, важный, она не встает и не идет за трубкой. Почему?

Улики:

1. Никого больше нет в квартире, и она знает, что никто больше к телефону не подойдет. – цена: 20

2. Она не знает звонящего, но знает, что звонок скорее всего важный. – цена: 25

3. Она знает, что звонят ей. – цена: 30

4. В ее действиях нет злого умысла. – цена: 40

Ответ: женщина живет в многоквартирном здании. Она слышит, как звонит телефон в соседней квартире. Она знает, что ее соседа сейчас нет дома.

Блиц. (стоимость каждого правильного ответа - 10)

1. Что последним вы снимаете, ложась вечером спать в постель?

2. Чем больше вы от нее забираете, тем она больше становится. Что это?

3. Что можно назвать полетом без крыльев?

4. Сколько квадратов в стандартной шахматной доске?

5. Возьмите два яблока из пяти. Сколько у вас яблок?

6. Мужчина бросает мяч на 2 метра. Мяч останавливается и возвращается ему в руки, ничего не задев. Как такое может быть?

7. Какой был самый большой остров в мире, до того как открыли Австралию?

8. Почему полицейский не может открыть дверь в пижаме?

9. Если 5 кошек убивает 5 крыс за 5 минут, сколько времени потребуется, чтобы 15 кошек поймали 15 крыс?

Ответы:

1. Ваши ноги с пола.

2. Яма.

3. Прогулку.

4. 204 квадрата разного размера на стандартной шахматной доске 8 на 8.

5. Пять.

6. Он бросает мяч вверх.

7. Гренландия. Австралия – это континент.

8. У него в пижаме нет двери.

9. 5 минут.

3 тур «Код - красный»

«Полностью истощена» - стоимость 40

Женщина получила работу в большой компании. После первого рабочего дня она вернулась домой совершенно измученной из-за недоразумения. Что случилось.

Улики:

1. Она работала в большом здании. – цена: 30

2. Она убиралась на каждом этаже. – цена: 35

3. Она выполнила намного больше работы, чем того требовалось. – цена: 40

«Невидимое» - стоимость 40

Перед чем вы можете стоять даже при солнечном свете и не видеть это предмет, даже если у вас идеальное зрение?

Улики:

1. Это может быть сделано из металла или дерева. – цена: 30

2. Это мощная вещь. – цена: 35

3. Вы можете это видеть при определенных обстоятельствах. – цена: 40

Ответ: это предмет – пропеллер самолета, который вращается с такой частотой, что его не видно.

«Полив травы» - стоимость 40

Содержатель земель в спортивном комплексе поливал траву каждый вечер после захода солнца. Трава прекрасно росла. Но перед крупным соревнованием он полил траву во время дневного зноя. Почему?

Улики:

1. Он хотел, чтобы трава выглядела идеально. – цена: 30

2. Что-то было не так с поливом на этот раз. – цена: 35

3. Если бы он сделал все как обычно, то в итоге это навредило бы траве. – цена: 40

Ответ: это случилось перед Олимпийскими играми. Содержатель земель полил траву органической краской, чтобы трава выглядела еще более сочной, специально для телевизионной трансляции.

Блиц. (стоимость каждого правильного ответа - 10)

1. Что вы можете найти в секундах, минутах и днях, но не в годах, декадах и веках?

2. Что правильно: «Семью восемь будет 54» или «Семь на восемь – это 54»?

3. Почему аквалангисты, сидя на борту лодки, чтобы войти в воду, заваливаются назад?

4. Если двое мужчин могут вырыть две ямы за два дня, то сколько времени потребуется одному мужчине, чтобы вырыть половину ямы?

5. Сколько особей каждого вида тварей взял Моисей в свой ковчег?

Ответы:

1. Букву «Н»

2. Ни то, ни другое. Семь умножить на восемь будет 56.

3. Потому что если они завалятся вперед, то окажутся в лодке.

4. Нисколько пол-ямы не может быть.

5. Ни одной – ковчег был не у Моисея, а у Ноя.

Игра «Нано-КВН»

Игра простроена по классической схеме. Темы конкурсных заданий:

Приветствие «Что Нано, а что не Нано?»

КВН-Хоккей «Открыл, а там открытка!» Правила проведения: на сцене представлять команду должно 5 игроков. В течении 30 секунд команда должна дать смешной ответ на вопрос жюри. Жюри работает в совещательном режиме. В случаи неудачного ответа команду покидает один игрок. Так продолжается до того момента, когда на сцене остаются игроки только одной команды.
Музыкальный конкурс «Дело техники!»

ЛВЧ /личное время человека/: Это время для сна, чтения и звонков домой.

Итоговый период

Цель: способствовать самоопределению каждого ребенка в условиях временного детского коллектива.

Задачи:

1. Организация деятельности, в которой предоставляется возможность каждому осознавать себя через коллектив, свои возможности, свою жизненную позицию.

2. Усиление контроля за жизнью и здоровьем детей.

3. Подготовка детей к отъезду.

4. Создание необходимой ситуации успеха для каждого ребенка.

5. Дальнейшее укрепление дружеских отношений в отряде, дружине.

6. Работа на «последействие».

Игра «Роботы»

Возможный инвентарь: 1) несколько простых предметов - карандаш, ложка, расческа, зубная щетка, чашка и чайник, веревочка и т. п.; 2) пульт управления - дощечка с кнопками разного цвета, нажимая на которые, ребенок подает роботу прямые и обратные (в случае ошибки) команды (например, красная кнопка - прямые команды, белая - обратные).

Руководство: ведущий предлагает детям игру в управление роботом. Он просит детей представить и показать, как выглядят движения робота, обращая их внимание на расчлененность его действий; например, чтобы поднять руку, роботу придется выполнить несколько отдельных законченных операций.

Оператор по очереди отдает команды, разлагая их для робота на отдельные действия. Например, для того чтобы робот нарисовал карандашом квадрат, необходимо ему отдать несколько команд: "Наклонись!", "Согни руку!", "Согни пальцы!", "Подними карандаш!" и т. д. ведущий определяет количество команд (от 5 и больше). Каждый участник должен уложиться в точное количество команд для робота. Если команд недостаточно или они непоследовательны, робот может металлическим голосом сказать: "Команды не понял!", побуждая ребенка-оператора дробить свои команды на более мелкие действия.

Если оператор вдруг обнаружил, что разложил действие неправильно, то он может дать обратную команду.
Роли робота и оператора нужно чередовать.

Команды:

1) "Нарисуй карандашом квадрат!"
2) "Съешь ложкой суп!"
3) "Причешись расческой!"
4) "Почисти зубы щеткой!"
5) "Налей чай в чашку!"
6) "Завяжи узелок на веревочке!"
7) "Похлопай в ладоши!"
8) "Помаши рукой "До свидания"!"
9) "Поговори по телефону!"
10) "Поздоровайся со мной за руку!"

Конкурс «Freezelight»

«Фризлайт (англ. freezelight от англ. freeze замерзать, застывать и англ. light свет) – техника рисования светом при фотосъёмке на длинной выдержке. Обязательное условие: получение осмысленного результата абстракции, объекта или…»

Темы для работ:

- «Типографика» - надписи, цитаты, слоганы, призывы с логично расположенным текстом на фотографии

- «Наша Ёлка»

- «Зайцы» - нарисовать кадр из жизни заичего семейства

- «Узоры»

- «Что в голову пришло»

Упражнение «Переключи внимание»

Для тренировки переключения внимания используются упражнения, имеющие в своей основе тест "Красно-черные таблицы". 

Для занятия используются таблицы с числами черного и красного цвета, порядок которых постоянно меняется. Порядок же работы остается неизменным:

1 этап - рассмотреть таблицу и найти по порядку все числа черного цвета от 1 до 12;
2 этап - рассмотреть таблицу и найти все числа красного цвета в обратном порядке от 12 до 1;
3 этап - необходимо поочередно искать числа черного цвета в прямом порядке от 1 до 12, а числа красного цвета в обратном порядке от 12 до 1.

После того, как у ребенка будут удовлетворительные результаты по предложенному выше количеству цифр, их число можно увеличить сначала до 16 (и тех и других), а затем до 24 (т.е. черные - от 1 до 24, красные - от 24 до 1).

Это же задание можно модифицировать, заменив цифры буквами. Например, черные буквы нужно выписать в алфавитном порядке, а красные - в обратном. Поскольку это задание сложнее предыдущих, то использовать его желательно после того, как дети хорошо научатся справляться с числовыми вариантами, сама же таблица должна состоять не более чем из 9-16 ячеек (т.е. количество черных букв не превышает 8, а количество красных - 7).

Когда дети достигнут значительных успехов в работе с вышеописанными таблицами, задание можно усложнить.

Дети должны находить на предлагаемой им таблице красные и черные числа попеременно и записывать только буквы, соответствующие этим числам, причем красные числа нужно находить в убывающем порядке, а черные - в возрастающем. Первые предлагаемые таблицы должны содержать не более 13 черных пар чисел - букв и 12 красных пар чисел - букв. Работа идет таким образом:
Красная цифра 12, пишем букву Р, потом черная цифра 1, пишем букву В, далее красная цифра 11, пишем букву И, черная цифра 2, пишем букву Н...
При успешной работе детей количество пар может быть увеличено до 24 красных пар чисел - букв и 24 черных пар чисел - букв.

КТД «Телефон из пуговиц»

Тоже довольно интересная ассоциативная игра. Ведущий, называет слова, а игроки, выкладывают их из предметов. Предметы разные: пуговицы, салфетки, спички, детали от конструктора… в общем всякая мелочь. На оформление одного слова дается всего 3 минуты. Предмет не обязательно должен быть похож на оригинал, главное, чтобы сам игрок понимал какое слово он выложил.
Когда ведущий назовет 10 слов, он просит игроков повторить их в той последовательности, в которой он их произнес. Игроки смотрят на свои произведения искусств и вспоминают.

Церемония награждения «Есть идея!»

Цель: наградить лучших участников смены.

Важно отметить детей, которые принимали активное участие в жизнедеятельности отряда, лагеря в целом. Награждение за «фантастические проекты», предлагается наградить проекты победители по направлениям символическими «лампочками», как символ возникновения идеи.

Огоньки прощания «Код Да Винчи». Цель: осознание детьми своей роли в коллективе, роли отряда для каждого. Как прожили вместе 7 дней? Как относились друг к другу? Кого хочется поблагодарить? Кому что – то посоветовать? С какой мечтой дети уезжают? Какой код каждый для себя сам открыл?

Роль вожатого на огоньке очень важна! Совет на будущее, благодарность за совсем вроде бы незаметные поступки, поддержка для тех, кто в этом нуждается – этого ждут твои дети, вожатый!

Подготовка к отъезду. Цель: обеспечение своевременной подготовки детей к отъезду. Главное условие: найти все утерянные вещи и не допускать пропаж во время разъезда. Особый контроль за сохранностью сотовых телефонов, видеокамер, фотоаппаратов плейеров, украшений, организацией возврата личных денег.

22