Администрация города Хабаровска
управление образования
МБОУ СОШ №43
| Принята на заседании педагогического совета протокол | «Утверждаю» Директор МБОУ СО №43 |
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Хим-биоквантум»
Направленность: естественнонаучная
Уровень программы: базовый
Возраст учащихся: 15-18 лет
Срок реализации: 1 год
Количество человек -15
Составитель: Сидоренко Л.Я., учитель химии
г. Хабаровск
2024 г.
Введение
Оснащение общеобразовательных школ современным аналоговым и цифровым обо-
рудованием является материальной базой реализации федеральных государственных
образовательных стандартов. Это открывает новые возможности в урочной и внеуроч-
ной, внеклассной деятельности и является неотъемлемым условием формирования высокотехнологичной среды школы, без которой сложно представить не только профильное обучение, но и современный образовательный процесс в целом. Разрастается поле взаимодействия ученика и учителя, которое распространяется за стены школы в реальный ивиртуальный социум. Использование учебного оборудования становится средством обеспечения этого взаимодействия, тем более в условиях обучения предмету на углублён-
ном уровне, предполагаемом профилизацией обучения.
В рамках национального проекта «Образование» стало возможным оснащение школ
современным оборудованием «Школьный кванториум». Внедрение этого оборудования
позволяет качественно изменить процесс обучения биологии. Появляется возможность
количественных наблюдений и опытов для получения достоверной информации о био-
логических процессах и объектах. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые смогут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что на наш взгляд, способствует повышению мотивации обучения школьников.
Высокая сложность работы с современным цифровым, обеспечение его работоспо-
собности, недостаточность методического обеспечения — всё это зачастую вступает в
противоречие с недостаточностью информационных и инструментальных компетенци ппедагога. Разрешение данного конфликта возможно в практической деятельности, в выполнении демонстрационных и лабораторных работ, организации лабораторного эксперимента, в организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся. В процессе экспериментальной работы учащиеся приобретают опыт познанияреальности, являющийся важным этапом формирования у них убеждений, которые, свою очередь, составляют основу научного мировоззрения. В то же время методика постановки эксперимента. Именно поэтому предлагаемые в данном пособии уроки, лабораторные и практические работы снабжены методическим комментарием, матрицей для собственного профессионального поиска, для адаптации материалов к условиям конкретного образовательного учреждения. Тематика рассматриваемых экспериментов, количественных опытов, соответствует структуре примерной образовательной программы по биологии,содержанию Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего (основного) общего образования.
Поставляемые в школы современные средства обучения, в рамках проекта «Школь-
ный кванториум», содержат как уже известное оборудование, так и принципиально но-
вое. Прежде всего, это цифровые лаборатории с наборами датчиков, позволяющие про-
водить измерения физических, химических, физиологических параметров окружающей среды и организмов. В основу образовательной программы заложено применение цифровых лабораторий. Рассмотренные в пособии опыты прошли широкую апробацию.
Многолетняя практика использования цифровых лабораторий и микроскопической техники в школе показала, что современные технические средства обучения нового поколения позволяют добиться высокого уровня усвоения знаний, формирования практических навыков биологических исследований, устойчивого роста познавательного интереса школьников и, как следствие высокого уровня учебной мотивации.
Настоящее пособие призвано помочь педагогам в реализации образовательных про-
грамм общего и дополнительного образования, в разрешении возникающих трудностей при работе с оборудованием «Школьного кванториума». ресурсам.
Нормативная база
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020) — URL: http://www.
consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 (дата обращения: 10.04.2020).
2. Паспорт национального проекта «Образование» (утверждена
3. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и нацио-
нальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16) — URL: / http://do.sev.gov.ru/images/
document/Pasport_naciona_proekta_Jbrazovanie_compressed.pdf (дата обращения:
10.04.2021).
4. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (ут-
верждена Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 22.02.2021)
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие обра-
зования» — URL: http: //www.consultant.ru document cons_doc_LAW_286474 (дата об-
ращения: 10.04.2021).
5. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошколь-
ном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель,
учитель)» (ред. от 16. 06. 2019 г.) (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
18 октября 2013г. № 544н, с изменениями, внесёнными приказом Министерства труда и
соцзащиты РФ от 25 декабря 2014 г. № 1115н и от 5 августа 2016 г. № 422н) — URL: //
http://профстандартпедагога.рф (дата обращения: 10. 04. 2021).
6. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрос-
лых» (Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. N 298н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования де-
тей и взрослых») — URL: //https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyyblok/
natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/
index.php?ELEMENT_ID=48583 (дата обращения: 10. 04. 2021).
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего об-
разования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федера-
ции от 17 декабря 2010 г. N 1897) (ред. 21. 12. 2020) — URL: https://fgos.ru (дата обраще-
ния: 10. 04. 2021).
8. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего обра-
зования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федера-
ции от 17 мая 2012 г. N 413) (ред.11. 12. 2020) — URL: https://fgos.ru (дата обращения:
10. 04. 2021).
9. Методические рекомендации по созданию и функционированию детских технопар-
ков «Кванториум» на базе общеобразовательных организаций (утверждены распоряже-
нием Министерства просвещения Российской Федерации от 12 января 2021 г. N Р-4) —
URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_374695/ (дата обращения:
10. 04 .2021).
Основные понятия и термины
В методическом пособии используются следующие понятия и термины:
Школьный кванториум — комплект учебного оборудования детского технопарка,
материальная база для создания инновационной образовательной среды в которой фор-
мируется и развивается изобретательское, креативное и критическое мышление обучаю-
щихся.
В содержание
Цифровая (компьютерная) лаборатория — комплект учебного оборудования,
включающий измерительный блок, интерфейс которого позволяет обеспечивать связь с
регистратором данных, и набор датчиков, регистрирующих значения различных физиче-
ских величин.
Программное обеспечение Releon Lite (ПО Releon) — программное обеспече-
ние, поставляемое в составе цифровой лаборатории, обеспечивающее работу датчиков,
сохранение и первичную обработку полученных данных.
Мультидатчик — цифровой датчик, позволяющий вести одновременно учёт несколь-
ких показателей окружающей среды и физиологических показателей организма человека.
Монодатчик — цифровой датчик, позволяющий вести одновременно учёт только одно-
го показателя окружающей среды или физиологического показателя организма человека.
Регистратор данных — электронное устройство (интерактивная доска, персональ-
ный компьютер, ноутбук, планшет, мобильный телефон) поддерживающие работу
ПО Releon.
Логирование — режим работы цифровой лаборатории, при котором датчик работа-
ет без регистратора данных, с возможностью последующей загрузки результатов измере-
ний в память регистратора данных.
Связка датчиков — режим работы цифровой лаборатории, при котором на экране
регистратора данных графически отображается работа одновременно двух и более под-
ключенных цифровых датчиков.
Учебный план программы
| № | Тема | всего часов | теоретическая часть | практическая часть |
| 1 | Введение | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Техника безопасности при работе в лаборатории | 6 | 3 | 3 |
| 3 | Основные приемы и методы работы | 20 | 10 | 10 |
| 4 | Методы анализа | 8 | 4 | 4 |
| 5 | Технический парк и оснащение кванториума | 10 | 5 | 5 |
| 6. | Принципы работы с приборами, калибровка, обслуживание, особенности настроек, определение показателей. | 10 | 5 | 5 |
| 7 | Пробоотбор. Нормы и правила | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Исследование физические свойств и отбор проб воздуха | 6 | 3 | 3 |
| 9 | Исследование воздуха населенных мест | 4 | 2 | 2 |
| 10 | Исследование воздуха в районе промышленных предпиятий | 5 | 1 | 4 |
| 11 | Исследование почвы | 5 | 1 | 4 |
| 12 | Исследование воды | 6 | 1 | 4 |
| 13 | Составление гигиенического паспорта школы | 4 | | 4 |
| 14 | Исследование пищевых продуктов | 4 | 1 | 3 |
| 15 | Определение ядохимикатов в пищевых продуктах | 4 | 1 | 3 |
| 14 | Основы химических процессов в промышленности | 5 | | 5 |
| 15 | Итоговое занятие | 1 | 1 | |
| Итого | 102 | 40 | 62 |
Календарно – тематический график
| № | № в теме | дата | Тема занятия | Кол-во часов | Теоретическая часть | Кол-во часов | Практическая часть | Кол-во часов | | | | | | | |
| Введение 2 ч. | | | | | | | |
| 1 | 1 | | Введение. | Знакомство с целями и задачами курса, его структурой. | | 2 | | Организация работы в кванториуме. | | 1 | Входное тестирование | 1 | | | | | | | |
| Техника безопасности про работе в лаборатории кванториума 12 ч. | | | | | | | |
| 2 | 1 | | Личная безопасность. Индивидуальный комплект и экипировка при работе в лаборатории | 1 | Комплектация при различных работах | 1 | - | - | | | | | | | |
| 3 | 2 | | Электроприборы в химическом кабинете и электробезопасность | 1 | Работа с электрическими приборами, изучение инструкций | 1 | - | - | | | | | | | |
| 4 | 3 | | Химические реактивы, классификация. Работа с реактивами. | 2 | Работа с веществами : отбор, смешивание, хранение, утилизация веществ | 1 | Выполнение упражнений | 1 | | | | | | | |
| 5 | 4 | | Работа со стеклянной, керамической посудой | 2 | Разновидности химической посуды, шлифы, инструкции к использованию. | - | Выполнение упражнений, решение задач | 2 | | | | | | | |
| 6 | 5 | | Работа с нагревательными приборами. | 2 | Изучение инструкций по работе с приборами, работа со спиртовкой, горелкой, нагревательными поверхностями различных типов | 1 | Выполнение упражнений | 1 | | | | | | | |
| 7 | 6 | | Лабораторная посуда и материалы | 1 | Особенности использования и методы работы | - | Обработка стекла и фарфора, | 1 | | | | | | | |
| 8 | 7 | | Монтаж химических приборов | 1 | Изучение инструкций по эксплуатации и сборка приборов | - | Выполнение упражнений | 1 | | | | | | | |
| 9 | 8 | | Измерительные приборы, измерения. | 1 | Изучение инструкций по эксплуатации и сборка приборов | - | Выполнение упражнений, решение задач | 1 | | | | | | | |
| 10 | 9 | | Метрология, обсчет результатов, фиксация и анализ | 1 | Обсчет на примере методик (ГОСТ, РД,ПНДФ) | - | Практикум | 1 | | | | | | | |
| Основные приемы и методы работы 20 часов | | | | | | | |
| 11 | 10 | | Методы физико-химических исследований | 1 | Типичные физические методы в химической лаборатории | 1 | - | - | | | | | | | |
| 12 | 11 | | Измельчение и перемешивание | 1 | Работа со ступками, палочками, шпателями, мешалками механическими, магнитными | 1 | - | - | | | | | | | |
| 13 | 12 | | Декантация и фильтрование | 1 | Знакомство с различными типами фильтров и фильтрования | 1 | - | - | | | | | | | |
| 14 | 13 | | Нагревание и охлаждение | 2 | Принципы равномерности термохимических реакций, понятие точки активации | 1 | Проведение термохимических реакций с использованием датчиков цифровой лаборатории, фиксация данных, составление графиков | 1 | | | | | | | |
| 15 | 14 | | Кристаллизация | 2 | Разделение смеси твердых веществ, их очистка | 1 | Приготовление горячих насыщенных растворов, фильтрование от не растворившихся примесей, охлаждение, отделение кристаллов | 1 | | | | | | | |
| 16 | 15 | | Упаривание, сушка, лиофильная суша | 2 | Различные типы упаривания и сушки | 1 | Работа с песчанными банями, водяными банями, ротарным испарителем. Осушающие реактивы. Эксикаторы | 1 | | | | | | | |
| 17 | 16 | | Фильтрование и центрифугтрование | 1 | Систематика фильтров как расходных материалов. Фильтры постоянного действия, Вакуумное фильтрование, центрифугирование. | 1 | Работа с различными воронками, центрифугой, обратным насосом. Колбы Бунзена, воронки Бюхнера, конические, капельные, Вальтера…. | 1 | | | | | | | |
| 18 | 17 | | Экстракция и противоточное распределение | 1 | Экстракция в различных фазах | - | Работа с делительными воронками, разделение несмешивающихся жидкостей, выделение вещества из одного из растворителей. | 1 | | | | | | | |
| 19 | 20 | | Работа под давлением и вакуумом | 1 | Особенности ТБ при работе с вакуумом и давлением. | 1 | - | - | | | | | | | |
| 20 | 19 | | Перегонка и ввозгонка | 1 | Работа с интструкцией по эксплуатации дистилляторов | - | Сборка прибора для прямой и обратной дистилляции. Практикум | 1 | | | | | | | |
| 21 | 20 | | Хроматография | 2 | Типы хроматографии | 1 | Повторение опытов Цвета. Хроматография на бумаге, тонкослойная, колоночная, приборная | 1 | | | | | | | |
| 22 | 21 | | Определение температур плавления, кипения | 1 | Знакомство с инструкцией по эксплуатации цифровой лаборатории | - | Фиксация измерения температуры различных термохимических реакций | 1 | | | | | | | |
| 23 | 22 | | Рефрактометрия | 1 | Закомство с инструкцией по эксплуатации рефрактометра | - | Определение содержание воды в меде и молоке с помощью рефрактометра | 1 | | | | | | | |
| 24 | 23 | | Спектрофотометрия | 1 | Знакомство с инстркуцией по эсплуатации спектрофотометрических датчиков цифровой лаборатории | - | Определение нитрат, нитрид,хлорид ионов в различных растворах. | 3 | | | | | | | |
| 25 | 24 | | Определение плотности веществ | 1 | Закомство с инструкцией по эксплуатации ареометра | - | Определение плотностей различных жидкостей. | 1 | | | | | | | |
| 26 | 25 | | Хранение препаратов | 1 | Условия хранения препаратов соответствии с ГОСТ. Группы опасности веществ | 1 | - | - | | | | | | | |
| Методы анализа 8 часов | | | | | | | |
| 27 | 26 | | Методы идентификации | 1 | Качественные реакции, микрокристаллизация, ЯМР-спектроскопия | - | Работа с комплектом « цифровая лаборатория –физика»,микроскоп цифровой. | 1 | | | | | | | |
| 28 | 27 | | Методы разделения и концентрирования | 2 | Экстракция, ионный обмен, сорбция, электрофорез | 1 | Разделение веществ делительными воронками, работа с хроматографическими колонками, электрофорез альбумина | | | | | | | | |
| 29 | 28 | | Методы определения | 5 | Биохимические:ферментный анализ, иммуноанализ | - | Работа с цифровой лабораторией «Физиология» | 1 | | | | | | | |
| 30 | 29 | | Химические: гравиметрия, титриметрия, кинетические методы | - | Работа с цифровой лабораторией «Экология» | 1 | | | | | | | |
| 30 | | Физико-химичекские: спектрофотометрия, вольтамперометрия, кулонометрия | - | Работа с цифровой лабораторией «Физика» | 1 | | | | | | | |
| 31 | | Физические: спектральный анализ, рефрактометрия, кондуктометрия | - | Работа с цифровой лабораторией «Физика», рефрактометром | 1 | | | | | | | |
| 32 | | Биологичесие:тест организмы, клетки и др. | - | Работа с цифровой лабораторией «Физиология» | 1 | | | | | | | |
| 31 | 33 | | | | | | | | | | | | | |
| Технический парк и оснащение кванториума 10 ч | | | | | | | |
| 32 | 34 | | Работа с цифровой лабораторией «Экология» | 2 | Работа с датчиками нитрат, хлорид, влажности, температуры, освещенности | 1 | Определение нитратов в различных продуктах, хлоридов, рН в водах различного происхождения | 1 | | | | | | | |
| 33 | 35 | | Работа с цифровой лабораторий «Физиология» | 2 | Механизмы зрения и зрительно-управляемого поведения животных. | 1 | Клеточные и биохимические механизмы адаптации морских рыб и беспозвоночных к условиям среды обитания. | 1 | | | | | | | |
| 34 | 36 | | Работа с цифровым микроскопом | 1 | Микрокристаллизация | - | Диагностика заболеваний по составу слюны | 1 | | | | | | | |
| 35 | 37 | | Работа с рефрактометром | 1 | Определение концентрации по оптической плотности | - | Определение концентрации веществ в жидкостях по показателю преломления | 1 | | | | | | | |
| 36 | 38 | | Работа с цифровой лабораторией «Физика» | 1 | Определение спектрофотометрическим способом в диапазоне 525 нм | | Работа с определением концентраций в видимом диапазоне | 1 | | | | | | | |
| 37 | 39 | | Работа с центрифугой | 1 | Диффреренциальное центрифугирование | | Разделение органелл живых клеток | 1 | | | | | | | |
| 38 | 40 | | Работа с магнитной мешалкой | 1 | Особенности механического перемешивания | - | Отработка навыков работы с магнитной мешалкой | 1 | | | | | | | |
| 39 | 41 | | Работа с сушильным шкафом | 1 | Особенности работы с сушильным шкафом, эксикатором | | Получение сухого остатка жидкостей | 1 | | | | | | | |
| Принципы работы с приборами, калибровка, обслуживание, особенности настроек, определение показателей. 10 ч | | | | | | | |
| 40 | 42 | | Инструкция по эксплуатации-основной документ для работы с прибором | 2 | Расчет показателей в соответствии с инструкцией | 1 | Настройка прибора в соответствии с инструкцией | 1 | | | | | | | |
| 41 | 43 | | Расчет метрологических характеристик, необходимых для методики | 2 | Определение диапазона измерений и всех соответствующих расчетов | 1 | Выполнение контрольного задания | 1 | | | | | | | |
| 42 | 44 | | Градуировка прибора | 2 | Расчет линейного градуировочного графика и метрологических характеристик результатов анализа | 1 | Построение градуировочной кривой в программе e[el | 1 | | | | | | | |
| 43 | 45 | | Оценка воспроизводимости результатов | 2 | Определение исключения грубых погрешностей | 1 | Выполнение контрольных заданий | 1 | | | | | | | |
| 44 | 46 | | Оценка правильности результатов измерений | 2 | Оперативный контроль, контрольная проба, шифрованная проба | 1 | Выполнение контрольных заданий | 1 | | | | | | | |
| Пробоотбор. Нормы и правила 2ч. | | | | | | | |
| 45 | 47 | | Правила и методики отбора различных проб | 2 | Изучение различных ГОСТов по отбору проб | 1 | Пробоотбор природной воды по методике ГОСТ 31861-2012 ВОДА Общие требования к отбору проб | 1 | | | | | | | |
| Исследование физические свойств и отбор проб воздуха 6ч. | | | | | | | |
| 46 | 48 | | Определение температуры | 1 | Составление температурного журнала, работа с датчиками экологической лаборатории | - | Измерение темпераутры в различных условиях | 1 | | | | | | | |
| 47 | 49 | | Определение влажности | 1 | Установка гигрометра.психрометрического, датчиками экологической лаборатории | - | Расчет влажности, ведение журнала | 1 | | | | | | | |
| 48 | 50 | | Определение скорости движения воздуха | 1 | Иучение инструкций по работе с приборами, определяющих скорость движения воздуха | - | Работа с чашечным анемометром, метеостанцией, датчиками экологической лаборатории | 1 | | | | | | | |
| 49 | 51 | | Определение атмостферного давления | 1 | Иучение инструкции по работе с барометром | - | Определение атмосферногодавления, перерасчет в различные рамерности | | | | | | | | |
| 50 | 52 | | Отбор проб водуха с помощью газоанализатора | 2 | Изучение инструкции поэксплуатации по работе с прибором | 1 | Отбор воздуха в помещении и на улице | 1 | | | | | | | |
| Исследование воздуха населенных мест 4ч | | | | | | | |
| 51 | 53 | | Определение оксида серы 4, свинца, формальдегида, свинца | 2 | Изучение инструкции по эксплуатации прибора ГАНК -4 | 1 | Отбор проб | 1 | | | | | | | |
| 52 | 54 | | Определение сероводорода, оксида углерода 4, оксида углерода 2, фенола | 2 | Изучение инструкции по эксплуатации прибора ГАНК -4 | 1 | Отбор проб | 1 | | | | | | | |
| Исследование воздуха в районе промышленных предприятий 5ч | | | | | | | |
| 53 | 55 | | Определение пыти, хлороводорода, ртути. | 2 | Изучение инструкции по эксплуатации прибора ГАНК -4 | 1 | Отбор проб | 1 | | | | | | | |
| 54 | 56 | | Определение аммиака, оксида серы 4, оксидов азота, ацетона | 2 | Изучение инструкции по эксплуатации прибора ГАНК -4 | 1 | Отбор проб | 1 | | | | | | | |
| 55 | 57 | | Определение токсичных веществ и уровня вибрации | 1 | -Изучение инструкции по эксплуатации прибора ГАНК -4 | | Отбор проб | - | | | | | | | |
| Исследование почвы 5ч. | | | | | | | |
| 56 | 58 | | Отбор почвы | 2 | Исзучение ГОСТа по отбору проб | 1 | Пробоотбор в местах с разной экологической ситуацией | 1 | | | | | | | |
| 57 | 59 | | Определени е механического состава | 1 | Изучение документов по обработке проб | | Определение показателей | 1 | | | | | | | |
| 58 | 60 | | Определение показателей органического загрязнения | 1 | Изучение документов по обработке проб | | Определение показателей | 1 | | | | | | | |
| 59 | 61 | | Определение солей тяжелых металлов в почве | 1 | Изучение документов по обработке проб | | Определение показателей | 1 | | | | | | | |
| Исследование воды 6 часов | | | | | | | |
| 60 | 62 | | Отбор проб воды | 2 | Изучение ГОСТа по отбору проб воды | 1 | Отбор проб воды с разной экологической ситуацией | 1 | | | | | | | |
| 61 | 63 | | Изучение физических и органолептический свойств | 2 | Изучение методик по обработке проб воды | 1 | Работа с пробами | 1 | | | | | | | |
| 62 | 64 | | Изучение химических свойств воды | 2 | Изучение методик по обработке проб воды | 1 | Работа с пробами | 1 | | | | | | | |
| Составление гигиенического паспорта школы 4 ч | | | | | | | |
| 63 | 65 | | Работа с определением всех доступных показателей здания школы | 2 | Изучение методик составления паспорта | 1 | Изготовление плана школы, нанесение показателей, определение показателей | 1 | | | | | | | |
| 64 | 66 | | Составление санитарно-экологического паспорта школы | 2 | Составление отчета | 2 | | | | | | | | | |
| Исследование пищевых продуктов 4 ч. | | | | | | | |
| 65 | 67 | | Санитарная экспертиза пищевых продуктов | 1 | Изучение нормативных документов | 1 | | | | | | | | | |
| 66 | 68 | | Изучение мяса, колбасы, рыбы | 2 | Изучение нормативных документов | 1 | Проведение определений | 1 | | | | | | | |
| 67 | 69 | | Изучение молока, хлеба, муки, консервов | 2 | Изучение нормативных документов | 1 | Проведение определений | 1 | | | | | | | |
| Определение ядохимикатов в пищевых продуктах 4 ч | | | | | | | |
| 68 | 70 | | Техника отбора проб сельскохозяйственной продукции | 2 | Изучение нормативных документов | 1 | Проведение определений | 1 | | | | | | | |
| 69 | 71 | | Определение хлорорганических пестицидов в овощах и фруктах | 2 | Изучение нормативных документов | 1 | Проведение определений | 1 | | | | | | | |
| Основы химических процессов в промышленности 5ч. | | | | | | | |
| 70 | 72 | | Экскурсия в КГУ «Управление по делам ГЗ», КЦЭМП ЧС | 5 | Знакомство с лабораторным контролем на предприятии | 5 | - | - | | | | | | | |
| Итоговое занятие 1 ч. | | | | | | | |
| 71 | 73 | | Итоговое занятие | 1 | Защита проектов. И исследовательских работ | 1 | - | - | | | | | | | |