Программа дополнительного образования

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

«Александровская средняя общеобразовательная школа»

Программа внеурочной деятельности по направлению

«Художественно-эстетическая деятельность»

«Золотая соломка»

Программа рассчитана

на 4 года обучения

на возраст 7-10 лет

Составитель учитель начальных классов

Горбаткина Светлана Витальевна

с. Александровка

2011г

Пояснительная записка

Настоящее программа разработана на основе программа педагога дополнительного образования Пятуниной Л.*. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа «Золотая соломка»» ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству, носит образовательный характер и имеет художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на одновременное решение задачи художественно эстетического образования и эстетического воспитания.

В последние годы уделяется большое внимание изучению, пропаганде и возрождению угасающих видов декоративно - прикладного искусства. В этой связи особый интерес представляют те виды творчества, которые тесно связаны с художественной обработкой доступных растительных материалов - лозы, бересты, рогоза, соломки и других. История изготовления утилитарных изделий из соломки уходит вглубь веков.

Соломе отводилась большая роль в земледельческой обрядности. Многие аграрные ритуалы и праздники славян сопровождались изготовлением обрядовых изделий из соломы. Обрядовое творчество с соломой заложило основу самоплетения, сформировало основные художественные приемы этого вида народного творчества.

Программа "Золотая соломка» посвящена сохранению и развитию этого вида народно-прикладного творчества. Соломка - интереснейший природный материал, дающий большие возможности для развития творческой активности, интуиции и фантазии детей.

Новый подъём интереса к работе с соломкой наблюдается в настоящее время. Изделия из соломки можно встретить в специализированных магазинах, проводятся выставки высокохудожественных работ из соломки, издаётся большое количество литературы, как по технике исполнения изделий, так и по истории этого вида рукоделия.

Актуальность программы заключается в том, что она отражает эту общую тенденцию к возрождению искусства работы с соломкой, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга. Через знакомство и приобщение детей к искусству работы с соломкой, оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры.

Новизна программы заключается в том, что она нацелена не столько на обучение азам работы с соломкой, сколько на достижение ребёнком такого уровня, который позволит ему создавать высокохудожественные изделия, но при этом в процессе обучения не используется трудоёмкая техника.

Целью программы является: формирование умений и навыков художественно-творческой деятельности.

Задачи:

1. обучать основным приемам и навыкам работы с соломкой, развивая мелкую моторику рук;

2. развивать художественный вкус и творческие способности детей;

3. способствовать формированию умений передавать в работах свое эмоциональное состояние и собственную индивидуальность, презентовать свою работу;

4. воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, интерес к художественному труду, умение получать удовольствие от совместного творческого труда, бережное отношение к русской народной культуре.

5. создать комфортный психологический климат внутри коллектива.

Особенность данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному.

Приоритетные направления деятельности - стимулирование творческой активности ребенка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для его самореализации.

Обучение детей приёмам работы с соломкой позволяет придать её реализации комплексный характер:

– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;

– постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;

– вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры, которые содействуют возникновению бережного, уважительного отношения к культурному наследию;

– формируются и развиваются созидательные, конструктивные установки в формирующейся личности, что особенно актуально в наши дни, когда средства массовой информации и образцы массового искусства активно заряжают сознание подростков деструктивными побуждениями.

Содержание программы рассчитано на младший школьный возраст (7- 10 лет) сроком реализации на 4 года. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 40 минут фронтально или по подгруппам.

К концу обучения учащиеся научатся изготавливать плоскую и объемную аппликацию; плести изделия, используя изученные плетенки; пользоваться инструкционными картами; оформлять готовые изделия, приобретут знания о народных праздниках и обычаях, получат навыки различных способов обработки соломки, несложных видов плетения.

Творческая работа включает: сбор материала по теме; работу над эскизами; разработки рисунка; решение композиции в цвете; выполнение изделия в материале.

В течение учебного года учащимися разрабатывается коллекция изделий и сувениров в фонд студии. Дети принимают участие в отчётной выставке в секции декоративно-прикладного искусства.

Итоги реализации программы подводятся в нескольких формах: общая конференция по декоративно-прикладному искусству, проводимая в конце учебного года; отчётная выставка творческих работ обучающихся в конце учебного года; итоговая выставка по завершению всей образовательной программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностными результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объекта, иллюстрации, результатов трудовой деятельности человека;

• уважительно относиться к другому мнению, к результатам труда мастеров;

• понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты:

• Ориентироваться в основных понятиях по изученным темам;

• Анализировать расположение деталей в исходной конструкции.

• Составлять аппликацию из соломки.

• Определять место заданной детали в конструкции.

• Выявлять закономерности в расположении деталей;

• составлять детали в соответствии с заданным рисунком.

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

• Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

• Моделировать аппликации в соответствии с образцом;

• Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

Предметные результаты:

ЗНАТЬ

• основные понятия по изученным темам;

• различные способы обработки соломки;

• историю современного плетения из соломки;

• несложные виды плетения;

• народные праздники и обычаи;

• народные промыслы.

Универсальные учебные действия

• Сравнивать разные приемы действий,

• выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм выполнения работы;

• использовать его в ходе самостоятельной работы.

• Применять изученные способы и приёмы работы.

• Анализировать ход работы.

• Действовать в соответствии с заданными правилами.

• Включаться в групповую работу.

• Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

• Выполнять пробное учебное действие,

• Аргументировать свою позицию в коммуникации,

• учитывать разные мнения,

• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

• Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Учебно-тематический план на 4 года обучения

Первый год обучения

Содержание программы

Вводное занятие:

Соломка в изделиях мастеров народных промыслов. Ознакомление с планом работы объединения.
Тема 1. Технология обработки соломки.
Теория: Общие сведения о биологических, физико- технических свойствах соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная и другие. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда.
Практические занятия. Показ техники заготовки соломки. Первичная обработка сырья. Сортировка соломки, организация ее хранения.

Тема 2. Аппликация соломкой.
Теория: Аппликация соломкой как вид декоративно — прикладного искусства Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск, их рациональное использование в изделиях.
Создание композиций геометрического характера. Краткие сведения о композиции. Основные законы композиции. Специфика работы над рисунком. Учет направления соломки при работе над аппликацией.
Практические занятия. Работа над эскизом. Подготовка основы: ДВП, ткань на подрамнике, бархатная бумага, картон. Перевод рисунка на основу. Выполнение аппликации геометрического характера. Контроль за точностью выполнения.
Теория: Знакомство с узором. Узор, работа по образцам. Закономерности построения орнамента. Симметрия и ритм в орнаменте и узоре. Виды и композиция орнамента Симметрия и ритм в орнаменте и узоре.
Практические занятия. Разработка эскиза композиции с геометрическим или растительным орнаментом. Исполнение в материале.
Теория: Сюжетно - тематические композиции. Выбор сюжета, работа над рисунком. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий сувенирного характера.
Практические занятия. Работа над эскизами композиции. Исполнение в материале. Выполнение изделий для выставочного и методического фонда.
Теория: Композиции с цветами. Построение композиции. Композиционный центр, линейная перспектива. Формат и размер готовой работы.
Практические занятия. Работа по образцам. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Животные и птицы. Сочетание света, теней, тонов. Стилизация.

Практические занятия. Работа над эскизами. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Пейзажные панно. Пейзаж как жанр.

Практические занятия. Графическое изображение пейзажа и его цветовое решение.

Тема 3. Народные промыслы

Теория: Народные промыслы, их специфика. Художественные и утилитарные изделия из глины, дерева, соломки, бересты.
Народные промыслы Крайнего Севера и Сибири.
Практические занятия. Экскурсии в школьный и районный краеведческий музеи. Просмотр фотографий, журналов, альбомов.

Тема 4. Народная культура

Теория: Календарные праздники, обычаи весеннее - летнего и осеннее - зимнего циклов. Их взаимосвязь с семейно-обрядовой культурой. Обрядовые изделия из соломки.
Практические занятия. Изготовление рождественской открытки, ангелочков.
Инкрустация соломкой пасхальных яиц.

Заключительное занятие. 

Подведение итогов работы за год. Организация итоговой выставки. Награждение победителей. Задание на летние каникулы.

Ожидаемые результаты

К концу обучения (1 года) по программе «Золотая соломка»

обучающиеся должны знать:

• правила техники безопасности;

• способы обработки соломы;

• основы композиции;

• народные промыслы России (береста, глина, дерево);

• календарные праздники и обычаи;

уметь:

• общаться между собой;

• применять на практике полученные знания;

• пользоваться инструментами;

• изготавливать аппликацию (плоскую).

Второй год обучения

Содержание программы

За первый год обучения учащиеся овладевают навыками и технологией изготовления декоративных панно методом плоскостной аппликации и плоского плетения. Занятия второго года обучения строятся на принципе повторения и расширения знаний, усложнения техники выполнения изделий. Вводятся новые темы.
Тема 1. Технология обработки соломки.
Теория: Общие сведения о биологических, физико-технических свойствах соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная и другие. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда.
Практические занятия. Показ техники заготовки соломки. Первичная обработка сырья. Сортировка соломки, организация ее хранения.
Тема 2. Аппликация соломкой.
Теория: Аппликация соломкой как вид декоративно — прикладного искусства Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск, их рациональное использование в изделиях.
Создание композиций геометрического характера. Краткие сведения о композиции. Основные законы композиции. Специфика работы над рисунком. Учет направления соломки при работе над аппликацией.
Практические занятия. Работа над эскизом. Подготовка основы: ДВП, ткань на подрамнике, бархатная бумага, картон. Перевод рисунка на основу. Выполнение аппликации геометрического характера. Контроль за точностью выполнения.
Теория: Знакомство с узором. Узор, работа по образцам. Закономерности построения орнамента. Симметрия и ритм в орнаменте и узоре. Виды и композиция орнамента Симметрия и ритм в орнаменте и узоре.
Практические занятия. Разработка эскиза композиции с геометрическим или растительным орнаментом. Исполнение в материале.
Теория: Сюжетно - тематические композиции. Выбор сюжета, работа над рисунком. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий сувенирного характера.
Практические занятия. Работа над эскизами композиции. Исполнение в материале. Выполнение изделий для выставочного и методического фонда.
Теория: Композиции с цветами. Построение композиции. Композиционный центр, линейная перспектива. Формат и размер готовой работы.
Практические занятия. Работа по образцам. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Животные и птицы. Сочетание света, теней, тонов. Стилизация. Практические занятия. Работа над эскизами. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Пейзажные панно. Пейзаж как жанр.

Практические занятия. Графическое изображение пейзажа и его цветовое решение.

Тема 3 . Плетение из круглой соломки

Теория: Художественное плетение из соломки - древний народный промысел. Его история и современное состояние. Утилитарные и художественные достоинства мастеров соломоплетения: Т. Агафоненко, Л .Лось , Л.Гловатской, Т .Головачевой , А.Ивановой и других .
Подготовка соломки для плетения. Виды плетения.
Спиральное плетение - один из наиболее распространенных в прошлом видов плетения из соломки. Техника спирального плетения.
Плетение из трех соломин с двумя осевыми, отличается плотностью, не поддается деформации и растяжению. Применение плетения.
Плетенка из четырех соломин с двумя осевыми, отличается прочностью, почти не поддается растяжению. Область применения.
Простая плетенка из четырех соломин, обладает способностью к криво линейному изгибу, поддается небольшому растяжению. Область применения. Плетенка «Зубатка», наиболее часто используемая в соломоплетении . Имеет зубчатые края, отличается красотой рисунка. Плетенка прочна, почти не подвергается растяжению, используется для сшивания шляп, сумок, краевого оформления плетеных предметов.
Знакомство с другими видами плетения. Общий обзор, демонстрация иллюстраций, образцов плетения.
Практические  занятия. Освоение   техники   плетения   по   образцам (схемам). Плетение из цветной бумаги. Плетение из соломки.
Тема 4. Народные промыслы
Теория:  Народные промыслы, их специфика. Художественные и утилитарные изделия из глины, дерева, соломки, бересты.
Народные промыслы Крайнего Севера и Сибири.
Практические занятия. Экскурсии в школьный и районный краеведческий музеи. Просмотр фотографий, журналов, альбомов    

Тема5 . Народная культура
Теория: Календарные праздники обычаи весенне-летнего и осенне - зимнего циклов. Их взаимосвязь с семейно - обрядовой культурой. Обрядовые изделия из соломки.
Практические    занятия.    Изготовление    рождественской    открытки, ангелочков.
Инкрустация соломкой пасхальных яиц.
Заключительное занятие. Подведение итогов за два года обучения. Рекомендации по дальнейшей творческой работе обучающихся. Подготовка к итоговой выставки.

Ожидаемые результаты

К концу обучения (2 года) по программе «Золотая соломка»

обучающиеся должны знать:

• основные понятия по изученным темам;

• различные способы обработки соломки;

• историю современного плетения из соломки;

• несложные виды плетения;

• народные праздники и обычаи;

• народные промыслы.

уметь:

• общаться между собой;

• изготавливать плоскую и объемную аппликацию;

• плести изделия, используя изученные плетенки;

• пользоваться инструкционными картами;

• выполнять обрядовые изделия;

• оформлять готовые изделия.

Третий год обучения

Содержание программы

За два года обучения учащиеся овладевают навыками и технологией изготовления декоративных панно методом плоскостной аппликации и плоского плетения. Занятия третьего года обучения строятся на принципе повторения и расширения знаний предыдущих лет обучения, усложнения техники выполнения изделий. Вводятся новые темы.
Тема 1. Технология обработки соломки.
Теория: Общие сведения о биологических, физико- технических свойствах соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная и другие. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда.
Практические занятия. Показ техники заготовки соломки. Первичная обработка сырья. Сортировка соломки, организация ее хранения.
Тема 2.Аппликация соломкой.
Теория: Аппликация соломкой как вид декоративно — прикладного искусства Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск, их рациональное использование в изделиях.
Создание композиций геометрического характера. Краткие сведения о композиции. Основные законы композиции. Специфика работы над рисунком. Учет направления соломки при работе над аппликацией.
Практические занятия. Работа над эскизом. Подготовка основы: ДВП, ткань на подрамнике, бархатная бумага, картон. Перевод рисунка на основу. Выполнение аппликации геометрического характера. Контроль за точностью выполнения.
Теория: Знакомство с узором. Узор, работа по образцам. Закономерности построения орнамента. Симметрия и ритм в орнаменте и узоре. Виды и композиция орнамента Симметрия и ритм в орнаменте и узоре.
Практические занятия. Разработка эскиза композиции с геометрическим или растительным орнаментом. Исполнение в материале.
Теория: Сюжетно - тематические композиции. Выбор сюжета, работа над рисунком. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий сувенирного характера.
Практические занятия. Работа над эскизами композиции. Исполнение в материале. Выполнение изделий для выставочного и методического фонда.
Теория: Композиции с цветами. Построение композиции. Композиционный центр, линейная перспектива. Формат и размер готовой работы.
Практические занятия. Работа по образцам. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Животные и птицы. Сочетание света, теней, тонов. Стилизация. Практические занятия Работа над эскизами. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Пейзажные панно. Пейзаж как жанр.

Практические занятия. Графическое изображение пейзажа и его цветовое решение.

Тема 3. Народная культура
Теория: Календарные праздники, обычаи весеннее - летнего и осеннее - зимнего циклов. Их взаимосвязь с семейно-обрядовой культурой. Обрядовые изделия из соломки, народные игры, устное народное творчество. Участие в обрядовых праздниках.
Практические занятия. Изготовление рождественской открытки, ангелочков.
Инкрустация соломкой пасхальных яиц.
Тема 4. Узоры соломенной нити

Теория: Миниатюры из соломки. Инструменты и материалы. Техника выполнения узоров. Виды швов, применяемых в работе.
Практические занятия. Выбор сюжета, перевод рисунка на основу, исполнение в материале. Выполнение изделий для методического и выставочного фонда.
Тема 5 . Художественные изделия из соломки в современном интерьере

Теория: Роль декоративно - прикладного искусства в быту. Декоративное панно, его роль в украшении современного жилого и общественного интерьера.
Сюжетно- тематические композиции. Составление композиции и работа над созданием эскиза. Стилизация. Специфика работы над рисунком. Зависимость изображения от материала и техники исполнения. Цвет, оттенки соломки как активное средство создания художественного образа.
Практические занятия. Работа над эскизом. Разбивка рисунка на фрагменты, детали. Перевод деталей на кальку с обозначением тона, направления соломки. Наклеивание деталей. Сборка композиции. Отделка изделия.
Самостоятельное составление декоративных композиций с использованием орнаментальных мотивов, с сочетанием аппликации и плетение. Инкрустация соломкой. Определение, виды инкрустации. Приспособления, инструменты. Теория: Лаки. Подготовка поверхности изделия. Нанесение рисунка. Последовательность набора рисунка на изделии.
Практические занятия. Инкрустация шкатулки, пенала, дощечки -подставки.
Подвесные декоративные конструкции из соломки.

Теория: Современные женские украшения из соломки: бусы, обручи, браслеты.
Практические занятия. Обруч. Плетение на каркасе из стальной проволоки по принципу «круглое плетение из пяти соломин». Бусы. Техника составления отдельных бусин: освоение отдельных операций на бумажной полоске по схеме. Изготовление изделия в материале.

Тема 6. Народные промыслы
Теория: Народные промыслы, их специфика. Художественные и утилитарные изделия из глины, дерева, соломки, бересты.
Народные промыслы Крайнего Севера и Сибири.
Практические занятия. Экскурсии в школьный и районный музеи. Просмотр фотографий, журналов, альбомов.
Тема 7. Изготовление творческой работы
Этот раздел программы является заключительным этапом работы в объединении, и учащиеся уже самостоятельно решают поставленную перед ними задачу, применяя знания, полученные на предыдущем этапе обучения.
Практические занятия. Разработка и оставление эскизов изделия. Самостоятельное выполнение изделия. Требования к эстетичности, аккуратности и единству стилевого оформления. Защита творческой работы.
Заключительное занятие. Подготовка итоговой выставки «Прекрасное -своими руками ». Подведение итогов работы объединения за весь период обучения. Награждение учащихся.

Ожидаемые результаты

К концу обучения (3 года) по программе «Золотая соломка»

обучающиеся должны знать:

• основные понятия по изученным темам;

• обобщить различные способы обработки соломки

• повторить историю современного плетения из соломки;

• несложные виды плетения;

• народные праздники и обычаи;

• народные промыслы.

уметь:

• изготавливать плоскую и объемную аппликацию;

• плести изделия, используя изученные плетенки;

• пользоваться инструкционными картами;

• выполнять обрядовые изделия;

• оформлять готовые изделия.

Четвертый год обучения

Содержание программы

За три года обучения учащиеся овладевают навыками и технологией изготовления декоративных панно методом плоскостной аппликации и плоского плетения. Занятия четвертого года обучения строятся на принципе повторения и расширения знаний предыдущих лет обучения, усложнения техники выполнения изделий. Вводятся новые темы.
Тема 1. Технология обработки соломки.
Теория: Общие сведения о биологических, физико- технических свойствах соломки. Виды соломки: ржаная, овсяная, пшеничная и другие. Инструменты, отделочные и вспомогательные материалы. Техника безопасности, гигиена труда.
Практические занятия. Показ техники заготовки соломки. Первичная обработка сырья. Сортировка соломки, организация ее хранения.
Тема 2.Аппликация соломкой.
Теория: Аппликация соломкой как вид декоративно — прикладного искусства Декоративные свойства соломки: пластичность, цвет, блеск, их рациональное использование в изделиях.
Создание композиций геометрического характера. Краткие сведения о композиции. Основные законы композиции. Специфика работы над рисунком. Учет направления соломки при работе над аппликацией.
Практические занятия. Работа над эскизом. Подготовка основы: ДВП, ткань на подрамнике, бархатная бумага, картон. Перевод рисунка на основу. Выполнение аппликации геометрического характера. Контроль за точностью выполнения.
Теория: Знакомство с узором. Узор, работа по образцам. Закономерности построения орнамента. Симметрия и ритм в орнаменте и узоре. Виды и композиция орнамента Симметрия и ритм в орнаменте и узоре.
Практические занятия. Разработка эскиза композиции с геометрическим или растительным орнаментом. Исполнение в материале.
Теория: Сюжетно - тематические композиции. Выбор сюжета, работа над рисунком. Эстетические требования к качеству изделий. Декоративное оформление. Варианты изделий сувенирного характера.
Практические занятия. Работа над эскизами композиции. Исполнение в материале. Выполнение изделий для выставочного и методического фонда.
Теория: Композиции с цветами. Построение композиции. Композиционный центр, линейная перспектива. Формат и размер готовой работы.
Практические занятия. Работа по образцам. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Животные и птицы. Сочетание света, теней, тонов. Стилизация. Практические занятия Работа над эскизами. Исполнение в материале. Оформление изделий.
Теория: Пейзажные панно. Пейзаж как жанр.

Практические занятия. Графическое изображение пейзажа и его цветовое решение.

Тема 3. Народная культура
Теория: Календарные праздники, обычаи весеннее - летнего и осеннее - зимнего циклов. Их взаимосвязь с семейно-обрядовой культурой. Обрядовые изделия из соломки, народные игры, устное народное творчество. Участие в обрядовых праздниках.
Практические занятия. Изготовление рождественской открытки, ангелочков.
Инкрустация соломкой пасхальных яиц.
Тема 4. Узоры соломенной нити

Теория: Миниатюры из соломки. Инструменты и материалы. Техника выполнения узоров. Виды швов, применяемых в работе.
Практические занятия. Выбор сюжета, перевод рисунка на основу, исполнение в материале. Выполнение изделий для методического и выставочного фонда.
Тема 5 . Художественные изделия из соломки в современном интерьере

Теория: Роль декоративно - прикладного искусства в быту. Декоративное панно, его роль в украшении современного жилого и общественного интерьера.
Сюжетно- тематические композиции. Составление композиции и работа над созданием эскиза. Стилизация. Специфика работы над рисунком. Зависимость изображения от материала и техники исполнения. Цвет, оттенки соломки как активное средство создания художественного образа.
Практические занятия. Работа над эскизом. Разбивка рисунка на фрагменты, детали. Перевод деталей на кальку с обозначением тона, направления соломки. Наклеивание деталей. Сборка композиции. Отделка изделия.
Самостоятельное составление декоративных композиций с использованием орнаментальных мотивов, с сочетанием аппликации и плетение. Инкрустация соломкой. Определение, виды инкрустации. Приспособления, инструменты. Теория: Лаки. Подготовка поверхности изделия. Нанесение рисунка. Последовательность набора рисунка на изделии.
Практические занятия. Инкрустация шкатулки, пенала, дощечки -подставки.
Подвесные декоративные конструкции из соломки.

Теория: Современные женские украшения из соломки: бусы, обручи, браслеты.
Практические занятия. Обруч. Плетение на каркасе из стальной проволоки по принципу «круглое плетение из пяти соломин». Бусы. Техника составления отдельных бусин: освоение отдельных операций на бумажной полоске по схеме. Изготовление изделия в материале.

Тема 6. Народные промыслы
Теория: Народные промыслы, их специфика. Художественные и утилитарные изделия из глины, дерева, соломки, бересты.
Народные промыслы Крайнего Севера и Сибири.
Практические занятия. Экскурсии в школьный и районный музеи. Просмотр фотографий, журналов, альбомов.
Тема 7. Изготовление творческой работы
Этот раздел программы является заключительным этапом работы в объединении, и учащиеся уже самостоятельно решают поставленную перед ними задачу, применяя знания, полученные на предыдущем этапе обучения.
Практические занятия. Разработка и оставление эскизов изделия. Самостоятельное выполнение изделия. Требования к эстетичности, аккуратности и единству стилевого оформления. Защита творческой работы.
Заключительное занятие. Подготовка итоговой выставки «Прекрасное -своими руками ». Подведение итогов работы объединения за весь период обучения. Награждение учащихся.

Ожидаемые результаты

К концу обучения (4 года) по программе «Золотая соломка»

обучающиеся должны знать:

• основные понятия по изученным темам;

• обобщить различные способы обработки соломки

• повторить историю современного плетения из соломки;

• несложные виды плетения;

• народные праздники и обычаи;

• народные промыслы.

уметь:

• изготавливать плоскую и объемную аппликацию;

• плести изделия, используя изученные плетенки;

• пользоваться инструкционными картами;

• выполнять обрядовые изделия;

• оформлять готовые изделия.

Методическое обеспечение программы

Реализация программы даёт обучающимся представление обо всех основных видах работы с соломкой; формирует умение и навыки учащихся по их техническому исполнению, а также воспитывает стремление творчески подходить к работе.

В основу методики лежит изучение народных художественных традиций на трех уровнях:

● восприятие – посещение музеев, показ детских работ, народных образцов;

● воспроизведение – дети сами рисуют и выполняют изделия по заданному образцу;

● творчество – выполнение разнообразных изделий по личному замыслу средствами традиционного декоративно-прикладного искусства.

При этом используются следующие формы работы:

– посещение музея декоративно-прикладного и народного искусства, знакомство с изделиями русских народных умельцев;

– теоретические занятия: в доступной форме дети получают знания об особенностях и видах народного творчества;

– знакомство с материалом на примере лучших образцов, выполненных детьми и составляющих методический и выставочный фонд студии;

– практическое выполнение заданий по изучаемой теме;

– анализ и оценка работы на каждом этапе;

– индивидуальные творческие работы;

– использование различных видов и форм коллективной работы;

– участие в экскурсиях, выставках, мастер-классах, конференциях;

– проведение занятий-праздников.

В учебно - воспитательный процесс следует включать экскурсии в музеи, организацию встреч с интересными людьми - народными умельцами. Знакомя детей с произведениями декоративно - прикладного искусства, педагог развивает у них умение отличать настоящее искусство от его суррогата, приходить к правильному эстетическому суждению.
Одна из интереснейших форм стимулирования учащихся к занятиям -организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий с приглашением родителей обучающихся.
Программой предусмотрены задания как индивидуального, так и для коллективного исполнения. Техника соломоплетения, аппликации и инкрустации требует кропотливого труда, поэтому педагог должен проводить индивидуальную работу с каждым ребенком.
Коллективный труд обеспечивает опыт творческого общения, сплачивает детей, а ошибки , допущенные одним, всегда бывают замечены товарищем и вовремя исправлены. Педагог дает возможность детям самостоятельно оценивать свою работу, ее результат, видеть достоинства и недостатки. При коллективном обсуждении результатов важно акцентировать внимание на том, что получилось, т.е. дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формирова-нию творческого мышления, фантазии.
Раздел программы «Народная культура» знакомит детей с народными традициями, обычаями и обрядами как важнейшими средствами народной педагогики. В этот раздел входит изучение календарных праздников и обычаев их взаимосвязь с семейно - обрядовой культуры. Акцентируется роль соломы и изделий из нее в быту крестьян. Важна прикладная направленность этой темы. Изготовление народных обрядовых изделий из соломки - фигурок, открыток, инкрустация соломкой яиц - оставляет у детей ощущение праздника, сопричастности к истории, традициям своего народа.
Завершая курс обучения по программе, следует обратить внимание на содержание понятий и терминов, формирование у учащихся умения пользоваться специальной литературой.

Литература

1.Барадулин Б.А. Сельскому учителю о народных промыслах.- М.: Просвещение, 1979.

2.Воловильская Е.А. Декоративно - прикладная работа с соломкой. / Е.А. Воловильская. – М: Школа ремесел,2002

3.Газарян С.с. Прекрасное своими руками.- М.: Детская литература, 1980. 4.Ерзенкова А.В. Свой дом украшу я сама.- М.: Знание, 1992.

5.Коновалова Л.Ю. Предметы искусства в интерьере жилища. // Школа и производство.- 1999.- №3- с59.

6.Лазарев Л.В. Плетение лозой, берестой, соломой, рогозой.- М.: Аделант, 2004. 7.Лобачевская О.А. Плетение из соломки. / О.А. Лобачевская. – М: Дрофа, 2000.

8.Лыкова И. А. Золотые поделки из соломки: Программа художественного воспитания и развития дошкольников. - М.: Карапуз, 2005

9.Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. Книга для учителя начальных классов. / Г.И. Перевертень. – М: Просвещение, 1985.

10.Творческие портреты. Приложение к журналу «Гармония и здоровье».- 2001.-№4.

11.Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство в школе. / А.С. Хворостов. – М: Просвещение, 1981.

Приложение № 1

М

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование 1 класс (68 часов)

Календарно-тематическое планирование 2 класс (68 часов)