Программа дополнительного образования

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 146» города Рязани

Принято Утверждаю

На заседании педагогического совета Заведующий МБДОУ «Детский сад №146»

Протокол № 1 от 30.08.3019 г. ______________ Е.В.Закусило

Председатель педагогического совета Приказ № 99- А от 30.08.2019 г.

Е.В.Закусило

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая

программа

«В стране логики»

социально-педагогической направленности

Возраст детей: 4-5 лет

Срок обучения: 1 год

Количество часов: 18 ч

Педагог:

Спирина Елена Сергеевна

г. Рязань, 2018 г.

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования детей «В стране логики» является программой социально-педагогической направленности. Предлагаемая программа направлена на логико - математическое развитие, развитие творческих и интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста.

Логика — очень важный навык для человека, поэтому с дошкольного возраста важно развивать в детях логическое мышления. Дополнительная общеобразовательная программа «Логика для дошкольников» дополняет блок «Формирование элементарных математических представлений» Основной образовательной программы способствует  развитию логического мышления воспитанников посредством развивающих игр нового поколения (палочек Кюизенера).

Новизна программы заключается в следующем: тематическое планирование дополнено темами «Простейшие геометрические представления», «Графические работы», «Конструирование и моделирование».

Цель: развитие логического мышления, творческих и интеллектуальных способностей детей среднего дошкольного возраста посредством развивающих игр

Задачи:

1. 1.Формировать представления о множестве чисел, величин, форме, пространстве, времени

2. Закреплять умения и навыки в счете, вычислении, измерении

3. .Развивать мыслительные умения: умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию

4. Развивать психические процессы: зрительное восприятие, произвольное внимание

5. Развивать любознательность, самостоятельность, сообразительность, стремление к поиску нестандартных решений задач

6. Развивать речь, умение обосновывать суждения, строить простейшие умозаключения

7. Развивать творческое воображение

8. Развивать мелкую моторику рук

9. Воспитывать морально – волевые качества личности: ответственность, организованность, эмоционально-положительное отношение к сверстникам

10. Воспитывать интерес к развивающим играм

Оценка деятельности дошкольников

Занимаясь по программе « В стране логики», дети учатся думать, рассуждать, сравнивать, анализировать, находить и исправлять свои ошибки и ошибки товарищей. Педагог должен постоянно контролировать усвоение каждым ребенком программного материала. При устном ответе детей педагог может дать следующую оценку: «Молодец, правильно», либо «Подумай, правильно ли ты ответил», либо «Давай вместе подумаем

Методика оценки знаний дошкольников

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок активно взаимодействует со взрослым, самостоятельно выделяет и называет цвет, форму, размер палочек, группирует и соотносит их по выделенным свойствам. Определяет количественные отношения. Ребенок проявляет активный интерес к играм с палочками Кюизенера. Правильно отвечает на поставленные вопросы. Умеет пользоваться речью как средством коммуникативного общения, инициативен, активен. С удовольствием слушает художественную литературу, рассматривает иллюстрации. Ребенок свободно ориентируется в предметном окружении. Проявляет заботливое отношения к близким людям, животным, растениям.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок повторяет за взрослым названия формы, размера предметов, не совсем точно называет цвета палочек. Объединяет их одинакового цвета, размера, формы; показывает большие и маленькие, длинные и короткие. Активный словарь ребёнка менее 1000 слов. Ребёнок отвечает на поставленные вопросы с небольшой помощью педагога. По необходимости пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ: Ребенок не проявляет явного интереса к играм с палочками. Ребенок воспринимает различия палочек по цвету, количеству, размерные отношения лишь в совместной со взрослым игре. Ребёнок понимает обращенную к нему речь, но его речь невнятна, однообразна, бедна по содержанию. Ребёнок с трудом отвечает на поставленные вопросы, чаще всего прибегает к помощи педагога, к жестам. Редко пользуется речью как средством общения. Ребенок с незначительной помощью взрослого свободно ориентируется в предметном окружении.

По итогам обучения дети должны знать:

• Правила конструирования по схеме;

• понятия: левее, правее, снизу, вверху;

• направление действий по схеме : слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении, по часовой стрелке, против часовой стрелки;

• виды и правила игр развивающих конструктивно- логическое мышления

уметь:

• называть предыдущее и последующее число, сравнивать числа, совершенствуются навыки количественного и порядкового счета, прямого и обратного счета;

• складывать и вычитать числа в пределах первого и второго десятков

• Научатся решать простые задачи на сложение и вычитание, логические задачи

• обозначать словами месторасположение предметов в пространстве

• работать по правилу, образцу, схеме

• слушать взрослого и выполнять его инструкции; договариваться и согласовывать свои действия со сверстником; контролировать свои действия и действия партнёра, исправлять свои и его ошибки

• конструировать по схеме

Содержание программы ориентировано на детей 4-5 лет. Занятия проводятся 1,3 неделя месяца в пятницу. Продолжительность занятия 20 минут.

Число занятий, которое отводится на изучение каждой темы, определяется ее содержанием и степенью трудности для дошкольников. На каждом занятии идет изучение нового и повторение пройденного. При этом задания могут сочетаться с заданиями из разных разделов программы.

Основной формой обучения детей является занятие. Кроме занятий проводятся викторины, конкурсы, соревнования.

Формой подведения итогов реализации программы являются:

1. Итоговые занятия 2 раза в год.

2. Обобщенные занятия по определенной теме, проводимые в виде конкурса, соревнования, олимпиады.

3. Итоги выполнения индивидуальных заданий, предполагающих формирование у детей творческого поиска способов решения упражнений, навыков самостоятельной работы.

4. Диагностические задания.

Для успешной организации занятий используются:

1. Методы организации и осуществления познавательной деятельности:

• рассказ или беседа;

• наглядный — демонстрационный материал;

• индуктивный — от частного к общему;

• дедуктивный — от общего к частному;

• аналитический — решение логических задач;

• работа под руководством педагога;

• самостоятельная работа дошкольников.

2. Методы контроля и самоконтроля:

• устные;

• индивидуальные;

• фронтальные.

• практические

3. Методы стимулирования учебной деятельности:

• дидактические игры;

• занимательные задания;

• поощрение и порицание.

Учебно-тематический план

Содержание

Непосредственная образовательная деятельность программы проводится в форме совместной игры педагога и детей (игра – сказка, игра – путешествие, игра – экспериментирование, игра – сюрприз). Для создания интереса к игре используются разнообразные сказочные сюжеты, персонажи, загадки. Во время игры дети решают познавательные задачи, исследуют, конструируют, выкладывают изображения, составляют рассказы по картинкам. Используется разнообразный наглядный материал: рисунки, схемы, чертежи, карточки, которые включены в учебно – игровые комплексы к палочкам Кюизенера. Во время занятия проводится физминутка, которая позволяет детям расслабиться, переключиться с одного вида деятельности на другой, способствует развитию крупной и мелкой моторики. Большое значение придается созданию непринужденной обстановки: дети выполняют занятия за столом, на ковре, у мольберта. Дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Образовательная деятельность построена с учетом возрастных особенностей детей.

Условия реализации программы

1. Обучение проводится в соответствии с утвержденным учебным планом.

2. Занятия проводятся в одновозрастных группах. Численность каждой группы не более 10человек.

3.Занятия по программе «В стране логики » проводятся в хорошо оснащенной группе.

Материально-техническое обеспечение

• образовательная программа «В стране логики»;

• Сюжетными картинками для палочек Кюизенера;

• Палочки Кюизенера;

• наборы дидактический, арифметический;

Список используемой литературы

1. Комарова, Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 3-5 лет/ сост. Л.Д.Комарова - М: Изд. Гном и Д, 2012

2. Носова, Е.А., Непомнящая, Р.Л. Логика и математика для дошкольников/ сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. Библиотека программы Детство - СПб Детство – Пресс, 2002.

3. Новикова, В.П., Тихонова, Л.И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера Для работы с детьми 3–7 лет / сост. В.П. Новикова, Л.И. Тихонова - М: Мозаика -Синтез, 2011.

6.Рылеева, Е.В. Вместе веселее Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 3-7 лет./ сост Е.В. Рылеева М. Айрис – Пресс, 2004.

7.Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольногоhttp://bda-expert.com/2014/01/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya-minobrnauki/

8.Программа «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. омаровой. Москава, 2016.

Список детей, посещающих кружок «Мир логики»

1.Вера. М

2.Вика. Л

3. Данил. Б

4. Дима. С

5. Мария. Л

6. Мария. Е

7.Михаил. В

8. Николай. Х

9. София. М

10. Ярослав. А