СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа дополнительного образования "Историк -краевед"

Категория: Всем учителям

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Программа дополнительного образования "Историк -краевед"»

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Актуальность данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что туристско-краеведческая работа - это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, нравственного оздоровления и культурного развития нации. Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных экономических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, необходимо развивать туризм во всех его видах и формах.

Учебно-воспитательный процесс требует от детей в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребёнка направлена на активную физическую деятельность.

Отличительная особенность программы заключается в том, что туризм с элементами краеведческой и поисковой работы сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, и в первую очередь своей Малой Родины, занятия способствуют укреплению не только физического, но и психического здоровья, развитию лидерских качеств, преодолению определенных комплексов.


Программа разработана на основе следующих нормативно – правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность:


1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Распоряжение Правительства РФ от29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

3.Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

4. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 № 52831)

5. Приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 « Об утверждении СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573)

7. Национальный проект «Образование» (утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам

( протокол от 24.12.2018 г. № 16)

8. Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. №467)

9. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г.

№298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 28.08. 2018 г. № 52016)

10.Устав МОУ «Пузачинская средняя общеобразовательная школа» (введен в действие приказом Управления образования Администрации Мантуровского района Курской области от 11.12.2015г. №141-у)

11. Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам МОУ «Пузачинская средняя общеобразовательная школа» (утверждено приказом директора школы от 14.01.2021 г. № 2)


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Историк-краевед» (далее Программа) имеет туристско-краеведческую направленность.

Уровень программы: ознакомительный, базовый.

Адресат программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Историк-краевед» разноуровневая.

Возрастные особенности обучающихся являются важным фактором отбора и структурирования содержания программы, выбора видов деятельности, создания условий для творческой самореализации и успешного освоения обучающимися содержания программы.

Формирование групп ведется с учетом возрастных особенностей. На ознакомительном уровне обучаются дети 8-11 лет, на базовом уровне – 12-18 лет. Численность группы 10 человек.

Характеристика возрастов.

Обучающиеся 8-11 лет: в этот период в психике ребёнка происходят существенные изменения. К этому возрасту у него уже сформированы определённые житейские понятия, но продолжается процесс перестраивания сложившихся ранее представлений на базе усвоения новых знаний, новых представлений об окружающем мире.

Обучающиеся 12-18 лет: Признаком возраста является переход от детства к взрослости. Социальная ситуация развития характеризуется стремлением приобщиться к миру взрослых, ориентацией поведения на общепринятые нормы и ценности, эмансипацией от взрослых и группирование. Главной направленностью жизнедеятельности является личностное общение в процессе обучения и организационно-трудовой деятельности, стремление занять положение в группе сверстников. Кризисным моментом возраста является чувство «взрослости», восприятие себя и самооценка. Происходит становление человека как субъекта собственного развития. Возраст характеризуется теоретическим рефлексивным мышлением, интеллектуализацией восприятия и памяти, личностной рефлексией и гипертрофированной потребностью в общении со сверстниками. В 16-18 лет социальная ситуация развития характеризуется первоначальным выбором жизненного пути. Главной направленностью жизнедеятельности является учебно-профессиональная деятельность. Кризисным моментом возраста является страх ошибок в выборе жизненного пути, смутное представление о будущем и философские заблуждения, мешающие активной деятельности. Развивается мировоззрение, профессиональное самоопределение, представление об идеалах. Возраст характеризуется дифференциацией способностей, ориентацией на будущее, нравственной устойчивостью поведения, развитием формально-логического и операционного мышления. Совершенствуются анализ, синтез мышления, способность к обобщению и абстрагированию. Эмоциональная восприимчивость сочетается с категоричностью оценок окружающего. В этом возрасте перестраиваются все прежние отношения к миру и себе и развиваются процессы самопознания и самоопределения, формируя ту жизненную позицию, которая станет началом самостоятельной жизни подростка.

Действенным средством в формировании личности, является краеведение, содержащее в себе огромный потенциал воспитательного воздействия на личность, являющееся мощным средством формирования гражданской позиции человека.

Подростки, участвуя в краевеведческой деятельности, обретают знания об отдельном историческом событии и края в целом. Эта деятельность носит духовный характер и может иметь разные уровни по степени сложности – от простого усвоения исторических знаний до поиска и исследования новой информации.

Условия приема: принимаются все желающие мальчики и девочки, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Обучение по данной программе будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес к изучению окружающего мира, истории и культуры родного края.


Срок реализации программы: 72 часа.

Формы проведения занятий: очная, с возможностью применения методов дистанционного обучения.

Программа предполагает использование аудиторных занятий (включающих освоение теории, практические упражнения). Помимо аудиторных занятий в программе используются внеаудиторные занятия: экскурсии, наблюдение за природой, походы, игры, соревнования.

При изучении общих и теоретических вопросов используется групповая форма проведения занятий, на практических занятиях - индивидуально-групповая форма.

На занятиях применяется дифференцированный, индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

Методы обучения:

1. Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, походах, туристических слётах и экскурсиях

2. Метод контроля: врачебный, самоконтроль, контроль успеваемости и качество усвоения комплексной программы, роста динамики спортивных показателей

3 Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

Педагогические технологии:

- технология группового обучения,

- технология коллективного взаимообучения,

- технология программированного обучения,

- технология развивающего обучения,

- технология проблемного обучения,

- технология исследовательской деятельности,

- технология проектной деятельности,

- технология игровой деятельности,

- коммуникативная технология обучения,

- технология коллективной творческой деятельности,

- здоровьесберегающая технология;

Режим занятий:

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Продолжительность одного академического часа – 40 минут.


Цель программы и задачи.

Цель:

формирование всесторонне развитой личности средствами туризма, краеведения и поисковой деятельности, создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности.


Задачи:

На ознакомительном (стартовом) уровне:


Образовательные:

- обучать основам знаний по туристской подготовке и основам выживания в природе, безопасном проведении походов;

- обучать приемам оказания доврачебной медицинской помощи;

- расширять знания о своем регионе;

- познакомить с историей поискового движения и поисковой деятельностью на современном этапе.

Развивающие:

- развивать физическую активность, укреплять здоровье;

- развивать инициативность и индивидуальные способности;

- развивать логическое мышление и творческие способности;

- прививать интерес к туризму и краеведению как активной познавательной, оздоровительной и досуговой деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать личностные качества: взаимовыручку, честность, бескорыстие, отзывчивость, умение дружить через участие в коллективных делах;

- формировать нравственные качества, воспитывать гражданственность и патриотизм;

- воспитывать бережное отношение к героическому прошлому нашего народа, местам захоронений солдат.


На базовом уровне


Образовательные:

- обучать базовым знаниям по туристской подготовке и основам выживания в природе, безопасном проведении походов;

- обучать навыкам поисковой, проектной и исследовательской

деятельности;

- обучать приемам оказания доврачебной медицинской помощи;

- обучать навыкам ведения фото- и видеосъемки, ориентирования и топографии;

- формировать умения работать с информацией, в архивах, применять различные компьютерные технологии для работы с историческими документами;

- углубить знания о Великой Отечественной войне.

Развивающие:

- развивать способность к аналитическому мышлению, навыки самостоятельной работы, умение проводить сравнительный анализ и обобщать материалы;

- развивать умение принимать правильные решения в различных экстремальных условиях;

- развивать специализированные навыки поисковика и исследователя у обучающегося;

- формировать навыки коллективного труда на основе творческого подхода к решению проблем.


Воспитательные:

- воспитывать личностные качества обучающегося: честность, самостоятельность, активную жизненную позицию, ответственность, аккуратность, уважение и милосердие к ветеранам войны, семьям погибших защитников Отечества;

- формировать систему нравственных ценностей, убеждений, стойкости духа, патриотизм;

- формировать гражданское самосознание, потребность в активном, здоровом образе жизни, приносящем конкретную пользу обществу.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1.Учебный (тематический) план Ознакомительный (стартовый) уровень


Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами краеведения»

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Теория

Практика

Всего

1

Туристские навыки (22 часа)

1.1

Подготовка похода.

1

1

2

Устный опрос

1.2

Подведение итогов похода

1


1

Устный опрос

1.3

Туристское снаряжение.

1

1

2

Письменный опрос, выполнение практических заданий, ПВД

1.4

Питание в походе.

1

1

2

ПВД, письменный опрос

1.5

Организация биваков.

1

2

3

ПВД, соревнования, выполнение практических заданий письменный опрос

1.6

Топография и ориентирование.

2

3

5

ПВД, соревнования, выполнение практических заданий письменный опрос

1.7

Техника туризма

1

2

3

ПВД, соревнования, выполнение практических заданий устный опрос

1.8

Безопасность в походе

1

1

2

Устный опрос

1.9

Личная гигиена

1

-

1

Устный опрос

1.10

Итоговые мероприятия

-

1

1

ПВД, соревнования

2

Краеведение (14 часов)


2.1

Курская область

1

2

3

Устный опрос, письменный опрос

2.2

Культурное наследие

1

2

3

Устный опрос, письменный опрос

2.3

Природное наследие

1

2

3

Устный опрос, письменный опрос

2.4

Краеведческие и исследовательские навыки.

1

2

3

Конкурсы

2.5

Итоговые мероприятия

-

2

2

Конкурсы

Итого

15

21

36







Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами поисковой работы»


№ п/п

Название разделов, тем

Количество часов

Формы аттестации / контроля

Всего

Теория

Практика

I.

Поисковое движение

18

13

5

1.1.

Вводное занятие

1

1

-

Входной контроль (беседа)

1.2.

Зарождение поискового движения

1

1

-

1.3.

Поисковая деятельность как составная часть изучения военной истории России

1

1

-

1.4.

Изучение закона РФ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»

1

1

-

Тестирование


1.5.

Техника безопасности при проведении поисковых работ

1

1

-

1.6.

Классическая и военная археология

1

1

-

Тестирование

1.7.

Система поисковых работ и исследований

2

1

1

Правильность выполнения

предложенных заданий

1.8.

Поисковая разведка - составная часть поисковой деятельности

2

1

1

1.9.

Организация подготовки полевых поисковых экспедиций

2

1

1

1.10.

Классификация воинских захоронений

1

1

-

Тестирование

1.11.

Установление личности военнослужащих

1

1

-

1.12.

Оформление документации при проведении поисковых работ

2

1

1

Представление оформленного документа

1.13.

Взрывоопасные предметы периода Второй мировой войны

2

1

1

Итоговое тестирование

II.

Основы туристической подготовки

18

8

10

2.1.

Общие правила техники безопасности

2

1

1

Входной контроль (тестирование)

2.2.

Устройство компаса. Работа с компасом

2

1

1

2.3.

Ориентирование на местности. Действия в случае потери ориентировки

2

1

1

2.4.

Изучение местности района поиска

2

1

1

Представление паспорта изучаемого объекта


2.5.

Организация места проживания в полевых условиях

3

1

2

Сдача нормативов по организации места

проживания в полевых условиях

2.6.

Туристическое снаряжение поисковика

2

1

1

2.7.

Особенности организации питания в походе

2

1

1

Зачет

2.8.

Технология оказания первой помощи

3

1

2

Зачет


Итого

36

21

15


Базовый уровень

Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами краеведения»


№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

Всего

Теория

Практика



Раздел 1. Введение.

2

2

-


1.1

Туристско-краеведческая деятельность учащихся

2

2

-

Диагностика уровня подготовки учащихся

Раздел 2. Основы туристской подготовки

15

6

9


2.1

Основы безопасности и правила поведения туристов - краеведов

2

1

1


2.2.

Организация и проведение туристских прогулок и походов

2

1

1


2.3.

Туристское снаряжение

2

1

1

Укладка рюкзака

2.4.

Организация туристского быта.

4

1

3

Учебно -тренировочный поход

2.5.

Топографическая подготовка и ориентирование

3

1

2

Контрольные задания на местности

2.6.

Медико-санитарная подготовка, гигиена

2

1

1


Раздел 3. Краеведческая работа в походе

13

4

9


3.1.

Общая характеристика края: история, география, природа

3

1

2

Тестирование

3.2.

Культура и народные традиции

3

1

2


3.3.

Природа и экология, охрана природы

3

1

2


3.4.

Сбор краеведческого материала

4

1

3

Краеведческое задание

4.

Раздел 4.Общая физическая подготовка

6

1

5


4.1.

Значение физической подготовки и закаливания.

1

1

-


4.2.

Общая физическая подготовка

5

-

5

Контрольные упражнения

Итого

36

13

23



Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами поисковой работы»


№ п/п

Название разделов, тем

Количество часов

Формы аттестации и контроля

Всего

Теория

Практика

I.

Архивная работа и музейное дело

10

4

6

1.1.

Ознакомление с основами архивного дела

2

1

1

Входной контроль (беседа)

1.2.

Работа с посмертными медальонами

1

1

-

1.3.

Сбор поискового информационного материала

1

-

1

1.4.

Ознакомление с основами музейного дела

1

-

1

Отчет/презентация по организации поисковой деятельности

1.5.

Организация и проведение музейной экспозиции в образовательной организации по итогам поисковой деятельности

2

1

1

Выставка

1.6

Организация и проведение музейной экспозиции по

1

-

1

Выставка



результатам поисковых экспедиций





1.7.

Представление отчетов об участии в мероприятиях, о проведенной научно-исследовательской работе за прошедший год

1

-

1

Отчет

1.8.

Техника безопасности при проведении поисковых работ

1

1

-

Итоговый контроль

II.

Профильная школа поисковика

10

6

4

2.1.

Ориентирование на местности, работа с картой

1

-

1

Открытое занятие

2.2.

Виды боеприпасов и их характеристики

1

1

-

Составление алгоритма поведения

при обнаружении

взрывоопасных предметов

2.3.

Оказание первой помощи

1

1

-

Тестирование

2.4.

Карта эксгумации

1

1

-

2.5.

Виды металлоискателей и приёмы работы.

Поисковый щуп и приёмы работы щупом

1

-

1

2.6.

Постановка базового лагеря экспедиции

1

-

1

Зачет

2.7.

Работа с архивными документами

1

1

-

Составление алгоритма работы с архивными документами

2.8.

Поисковые работы в полевых условиях

1

-

1

2.9.

Общие правила техники безопасности

1

1

-

2.10

Классификация воинских захоронений

1

1

-

III.

История Великой

Отечественной войны

9

4

5

3.1.

Техника и вооружение Красной Армии

2

1

1

Презентация

3.2.

Техника и вооружение вермахта

2

1

1

Презентация

3.3.

Курская битва.

1

1

-

Викторина

3.4.

Освобождение Мантуровского района и села Пузачи от немецко-фашистских захватчиков.

2

1

1

Экскурсия в музей

3.5.

Написание творческой работы о военных исторических событиях периода 1941-1943гг.

2

-

2

Творческая работа

IV.

«Вахта памяти»

7

-

7

Вахта Памяти


Всего за год:

36

14

22



3.2. Содержание учебного (тематического) плана

Ознакомительный (стартовый) уровень


Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами краеведения


1.Туристские навыки (22 часа)


1.1.Подготовка похода.

Теоретические занятия.

Правила организации и проведения туристских походов. Сведения о районе похода, разработка маршрута. Походные должности и распределение их в группе. Смета расходов. Краеведческое задание в походе. Правила распределения общественного снаряжения и продуктов между участниками похода.

Практические занятия

Разработка маршрута, составление плана подготовки похода, графика движения и сметы расходов. Подготовка снаряжения, расфасовка продуктов. Распределение снаряжения и продуктов.

1.2 Подведение итогов похода.

Теоретические занятия.

Основные разделы отчёта о походе. Техническое описание маршрута. Требования к оформлению отчёта. Формы отчёта о проделанной краеведческой работе на маршруте.

Практические занятия

Составление отчёта о походе, паспорта маршрута.

Чистка, ремонт и сдача снаряжения на склад. Оформление туристского уголка группы, фотоальбома, стенгазеты.

1.3. Туристское снаряжение.

Теоретические занятия:

Понятие о личном и групповом снаряжении для пеших походов. Перечень личного снаряжения для похода, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков, ковриков их преимущества и недостатки. Одежда и обувь для летних и зимних походов. Требования к одежде и обуви. Правила упаковки снаряжения и укладки рюкзака. Перечень группового снаряжения, требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки. Походная посуда для приготовления пищи. Топоры, пилы. Хозяйственный набор: оборудование для костра, рукавицы, ножи, половник и др. Состав и назначение ремонтной аптечки. Походная групповая аптечка, состав. Особенности группового снаряжения для зимнего похода.

Практические занятия

Подбор группового и личного снаряжения. Укладка рюкзаков.

Выдача и распределение группового снаряжения. Необходимый профилактический ремонт снаряжения. Сдача снаряжения. ПВД. Установка палаток.

1.4.Питание в походе.

Теоретические занятия:

Набор продуктов. Весовые нормы продуктов. Перечень продуктов. Раскладка (меню)

Правила хранения и упаковки продуктов. Техника безопасности при приготовлении пищи на костре.

Практические занятия

Составление набора продуктов и раскладки на одно, двухдневный, трёхдневный поход. Распределение и упаковка продуктов. ПВД. Приготовление пищи на костре.

1.5. Организация биваков.

Теоретические занятия:

Привалы и ночлеги в походе. Виды привалов. Продолжительность и периодичность привалов в походе в зависимости от условий (погода, рельеф местности, физическое состояние участников и т.д.). Правила выбора места для привала и ночлега (бивака). Основные требования к месту привала и бивака. Правила установки бивака: выбор места для палаток, костра, определение мест для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы, хранения посуды; продуктов, колюще-режущих инструментов, дров. Основные природоохранные правила в походе. Перечень бивачных работ: установка палаток; размещение вещей в них. Правила предохранения палатки от намокания и проникновения насекомых. Правила поведения в палатке. Типы костров. Правила разведения костра, техника безопасности при работе с топором, пилой при заготовке дров. Правила хранения и переноски колющих и режущих предметов. Меры безопасности при разведении костра; обращении с огнём. Уход за одеждой и обувью в походе (сушка и ремонт). Правила снятия бивака и уборки места бивака перед уходом группы.

Практические занятия

ПВД. Обучение пользованием топорам, пилой, лопатой. Установка и снятие бивака, разведение костров, приготовление пищи. Уборка места привала.


1.6. Топография и ориентирование.

Теоретические занятия:

Карта географическая и топографическая. Масштаб линейный и численный. Рельеф. Условные знаки топографических карт. Устройство компаса и работа с ним. Понятие «Азимут». Понятие «Движение по азимуту». Способы ориентирования с помощью компаса и карты и по различным особенностям местных предметов.

Практические занятия

Изготовление таблицы или отдельных карточек топографических знаков.

Дидактическая игра “Путешествие по карте”; топографические диктанты; решение топографических задач. Изготовление схемы маршрута ПВД. Нахождение на карте точки своего стояния. Работа с компасом. Определение азимутов на местности. Движение по азимуту. Движение по карте или схеме маршрута; определение сторон горизонта по особенностям местных предметов.

1.7. Техника туризма.

Теоретические занятия:

Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. Режим движения, темп. Обязанности направляющего и замыкающего в группе. Режим ходового дня.

Общая характеристика естественных препятствий. Правила движения по дорогам, тропам, по ровной и пересечённой местности, по лесу, кустарнику, через завалы, по заболоченной местности, по травянистым склонам. Способы преодоления препятствий на маршруте. Техника безопасности при преодолении естественных препятствий.

Практические занятия:

ПВД. Преодоление естественных препятствий.

1.8. Безопасность в походе

Дисциплина в походе и на занятиях — основа безопасности.

Меры безопасности при проведении занятий в помещении, на улице. Правила дорожного движения: основные понятия и термины; обязанности пешеходов; обязанности пассажиров; сигналы светофора и регулировщика; пешеходные переходы и места остановок маршрутных транспортных средств; правила организации учебной езды и перевозки людей; дополнительные требования к движению велосипедистов и водителей мопедов; дорожная разметка и знаки дорожного движения.

Правила поведения при переездах группы на транспорте. Правила поведения в незнакомом населённом пункте. Взаимоотношения с местным населением. Действия участника похода, отставшего от группы: на вокзале, в незнакомом населённом пункте, в лесу.

Практические занятия

Составление рекомендаций по безопасности группы в одно- двух дневном походе. Моделирование аварийных ситуаций и отработка алгоритма действий в критических ситуациях. Решение ситуационных задач.

1.9. Личная гигиена.

Теоретические занятия

Общие гигиенические требования. Питьевой режим. Обеззараживание воды. Поддержание чистоты тела, ног. Санитарные требования к одежде, обуви, снаряжению, посуде, приготовлению пищи. Первое правило участника похода: «О любом ухудшении здоровья немедленно сообщи руководителю!».

Практические занятия

Составление рекомендаций по соблюдению правил гигиены в походе. Решение ситуационных задач.

1.10. Итоговые мероприятия.

Участие в туристских слётах, совершение походов выходного дня, участие в соревнованиях по спортивному ориентированию, в соревнованиях по туристским навыкам.


Оборудование к разделу: литература по профилю деятельности; экран, видеопроектор; методические разработки.

Групповое, личное снаряжение, Картографический материал, компасы. Ремонтный набор, аптечка, оборудование для приготовления пищи, палатка хозяйственная, пила, костровое оборудование, рюкзаки.


2. Краеведение (14 часов)


2.1. Курская область.

Теоретические занятия:

Географическое положение, природные особенности (почва, растительный и животный мир, полезные ископаемые). Рельеф. Климат. Реки и озёра. Население края. Транспортные магистрали.

Сведения о прошлом края. Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий. Памятники истории и культуры, музеи края. Заповедники и заказники.

Практические занятия

Заслушивание докладов, проведение викторин, конкурсов. Экскурсии в городской историко- художественный музей, краеведческие музеи ближнего Подмосковья. Прогулки и экскурсии по памятным местам Подмосковья.

2.2. Культурное наследие.

Теоретические занятия:

Культура родного края: литературное, художественное и музыкальное творчество, фольклор, традиции, игры, театр, Культурные и памятные места в нашем городе и районе. Культурные и памятные места Курской области. Краеведческие музеи Курской области. Народные промыслы Курской области. Памятники истории, культуры и архитектуры г. Курск. Музеи- усадьбы Курской области.

Практические занятия

Обработка краеведческого материала. Работа с информационными источниками.

Изготовление по итогам похода, путешествия, экскурсии фотографий, фотоальбомов, рисунков, макетов памятников, стендов, видеофильмов, создание экспозиций для школьных музеев и выставок.

Подготовка к участию в краеведческих конкурсах. Проведение экскурсий в музеи, на выставки, к памятникам и в памятные места.

2.3 Природное наследие.

Теоретические занятия:

Природа родного края: растительный и животный мир, реки и озёра, памятники природы. Экологическая культура. Перечень растений, животных, обитающих в нашем крае, занесённых в “Красную книгу”; растения, запрещённые к сбору. Наиболее известные замечательные уголки природы, заповедники, заказники нашего края.

Формы участия юных туристов в охране и посадке зелёных насаждений, очистке лесов, охране рек и водоёмов от загрязнения и других природоохранных мероприятиях. Мероприятия при подготовке и во время проведения походов и путешествий, обеспечивающих охрану природы

Практические занятия

Проведение экологического праздника, конкурса, викторины. Подготовка к участию в экологическом конкурсе. Экскурсии.

2.4 Краеведческие и исследовательские навыки.

Теоретические занятия:

Структура плана экскурсии. Как правильно вести наблюдения и записи на экскурсиях. Правила описания краеведческих объектов. Основы экскурсионной деятельности. Виды информационных источников и работа с ними. Способы обработки собранного краеведческого материала.

Практические занятия.

Прогулки и экскурсии. Сбор материалов по истории, культуре родного края; наблюдения и исследования в лесу, на реке; наблюдения над сезонными явлениями природы. Наблюдения и записи на экскурсиях. Описание краеведческих объектов. Работа с информационными источниками. Обработка собранного краеведческого материала. Подготовка к участию в краеведческих конкурсах.

2.6 Итоговые мероприятия.

Проведение праздника, посвящённого памятным датам (День Победы, День защитника Отечества и т.д.). Участие в районных, областных краеведческих, экологических и др. конкурсах.


Оборудование к разделу: мультимедийное оборудование, дидактический раздаточный материал, литература по профилю деятельности, методические разработки.


Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами поисковой работы»


  1. Поисковое движение (18 часов)

    1. Тема занятия: «Вводное занятие».

Теория. Понятие общественной организации, правовые основы общественной организации, цели и задачи поискового движения, права и обязанности поисковиков. Место и роль детского поискового отряда в поисковом движении.

    1. Тема занятия: «Зарождение поискового движения».

Теория. История зарождения и развития поискового движения.

    1. Тема занятия: «Поисковая деятельность как составная часть изучения военной истории России».

Теория. Изучение истории России, работа в архиве, опрос населения, разведка, раскопки, захоронения, поиск родных без вести пропавших, работа с Книгой Памяти, музейное дело, уход за могилами и памятниками, пропаганда патриотических традиций и т.д.

    1. Тема занятия: «Изучение закона РФ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества».

Теория. Знакомство с Законом РФ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества» и другими нормативными документами.

1.5 Тема занятия: «Техника безопасности при проведении поисковых работ». Теория. Изучение общих правил техники безопасности при проведении поисковых работ (проход по болотистой местности, рытьё раскопов, работа со щупом и металлоискателем). Изучение правил пожарной безопасности при разведении костра, приготовлении пищи, проживании в палатке.

1.6. Тема занятия: «Классическая и военная археология».

Теория. Понятие о классической археологии. Понятие о военной археологии. Прикладная военная археология. Методика поисковой работы. Научные технологии, применяемые при проведении поисковых работ.

1.7. Тема занятия: «Система поисковых работ и исследований».

Теория. Система поисковых работ и исследований. Комплексные мероприятия, необходимые для установления личностей военнослужащих, найденных во время поисковых работ. Розыск родственников погибших.

Практика. Практический разбор мероприятий, необходимых для установления личностей военнослужащих, найденных во время поисковых работ.

    1. Тема занятия: «Поисковая разведка - составная часть поисковой деятельности».

Теория. Поисковая разведка. Основные цели и задачи, стоящие перед группой, ведущей разведку в населенном пункте. Порядок ведения беседы. Документальное оформление полученной информации. Устные источники. Правила опроса местного населения, свидетелей, очевидцев событий. Практика: Ведение беседы, опрос местного населения, свидетелей, очевидцев событий.

    1. Тема занятия: «Организация подготовки полевых поисковых экспедиций».

Теория. Необходимые информационные источники для организации подготовки полевых поисковых экспедиций. Поиск неучтенных воинских захоронений на местности. Сопоставление собранных материалов и свидетельств с архивными документами.

Практика: Практическая работа с информационными источниками.

Заполнение документации.

    1. Тема занятия: «Классификация воинских захоронений».

Теория. Классификация воинских захоронений. Обоснование процесса эксгумации. Правила эксгумации найденных захоронений. Документирование эксгумационных работ. Меры безопасности.

    1. Тема занятия: «Установление личности военнослужащих».

Теория. Установление личности военнослужащих. Из истории введения солдатского медальона в Красной Армии. Типы медальонов в период Великой Отечественной войны. Воинские звания и должности в РККА. Документы, удостоверяющие личности военнослужащих в РККА. Личные вещи, обмундирование и снаряжение.

1.12.Тема занятия: «Оформление документации при проведении поисковых работ».

Теория. Оформление документации. Правила учета работ и результатов исследований на местности. Образцы документов, оформляемых по итогам поисковых работ.

Практика: Порядок оформления документации.

1.13.Тема занятия: «Взрывоопасные предметы периода Второй мировой

войны».

Теория: Понятие о взрывоопасных предметах. Боеприпасы периода Второй мировой войны и их классификация. Взрывчатые вещества, применяемые для снаряжения боеприпасов.

Практика: Взрывоопасные предметы, встречающиеся во время поисковых и эксгумационных работ. Сохранность взрывоопасных предметов и степень их опасности. Правила поведения при обнаружении взрывоопасных предметов.



Оборудование к разделу: мультимедийное оборудование, дидактический раздаточный материал, литература по профилю деятельности, методические разработки.



  1. Основы туристической подготовки (18 часов)

    1. Тема занятия: «Общие правила техники безопасности».

Теория: Общие правила техники безопасности. Правила поведения в полевом лагере, использования инструментов, транспортных средств. Несение дежурства суточным нарядом в полевом лагере.

    1. Тема занятия: «Устройство компаса. Работа с компасом».

Теория. Устройство компаса. Правила обращения с компасом.

Практика. Определение сторон горизонта с помощью компаса. Определение азимута на заданный предмет. Поиск ориентиров по заданному азимуту. Движение по азимуту. Работа по карточкам.

    1. Тема занятия: «Ориентирование на местности. Действия в случае потери ориентировки».

Теория. Основные направления сторон горизонта: север, восток, юг, запад. Определение азимута по солнцу в разное время дня. Полярная звезда, ее определение. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям некоторых местных предметов. Анализ пройденного маршрута в случае потери ориентировки. Поиск отличительных ориентиров. Принятие решения о выходе на крупные ориентиры, выходе к ближайшему жилью.

Практика. Упражнения по определению азимута движения по тени от солнца, определение азимута в разное время дня. Определение точки стояния на карте.

2.4. Тема занятия: «Изучение местности района поиска».

Теория. Изучение местности. Методика ведения дневника. Фотографирование, зарисовка, составление паспортов изучаемых объектов. Выбор места для лагеря.

Практика. Практическая работа на местности.

2.5. Тема занятия: «Организация места проживания в полевых условиях». Теория. Выбор места для установки палатки. Установка палатки. Выбор мест для приготовления пищи, мытья посуды, хранения продуктов, сбора пищевых отходов и мусора, туалета, и их оборудование. Охрана лагеря в дневное и ночное время.

Практика. Тренировка установки палатки. Сооружение простейших однодневных укрытий из подручных средств. Порядок и способы разведения костра. Типы костров. Правила пожарной безопасности в поле и в лесу.

2.6. Тема занятия: «Туристическое снаряжение поисковика».

Теория. Туристическое снаряжение поисковика. Индивидуальное и групповое снаряжение. Распределение группового снаряжения. Индивидуальное и групповое туристическое и поисковое снаряжение, необходимое в полевых условиях.

Практика. Порядок укладки и снаряжения рюкзака.

2.7. Тема занятия: «Особенности организации питания в походе».

Теория. Съедобные и несъедобные ягоды, грибы и растения родного края. Способы добычи и очистки питьевой воды. Оборудование места для приготовления и приёма пищи.

Практика. Работа по карточкам. Создание временного укрытия. Организация приёма пищи.

2.8.Тема занятия: «Технология оказания первой помощи».

Теория. Технология оказания первой помощи: правила обработки ран, наложение кровоостанавливающих повязок и жгутов, стандартных шин и лубков при переломах, а также использование подручных средств. Правила транспортировки пострадавшего.

Практика. Разучивание различных способов транспортировки пострадавшего, изготовление носилок и волокуш.

Оборудование к разделу: Групповое, личное снаряжение, картографический материал, компасы. Ремонтный набор, аптечка, оборудование для приготовления пищи, палатка хозяйственная, пила, костровое оборудование, рюкзаки.


Базовый уровень

Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами краеведения»

Раздел 1. Введение (2 часа)

1.1. Вводное занятие. Туристско-краеведческая деятельность учащихся

Теоретическое занятие (2 часа)

Определение понятий туризм и краеведение. Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, спелеотуризм. Туризм самодеятельный, экскурсионный, международный. Понятие о спортивном туризме. Значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровления организма человека, познания окружающего мира и самого себя. Ее роль в формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и обществе.

Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки. Правила поведения и меры безопасности во время занятий в учебном кабинете, спортивном зале, на местности, в парке (лесу). Инструктаж по технике безопасности. Порядок хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и материалов.

Оборудование к разделу: Столы и стулья; литература по профилю деятельности; экран, видеопроектор; методические разработки.


Раздел 2. Основы туристской подготовки (15 часов)

2.1.Основы безопасности и правила поведения туристов - краеведов

(2 часа)

Теоретическое занятие (1 час)

Правила поведения юных туристов на экскурсиях, туристских прогулках и походах. Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности. Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Основы безопасности в природной среде. Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Основные законы и правила поведения юных туристов. Права и обязанности юных туристов, их соблюдение в процессе занятий, традиции туристов. Взаимопомощь в туристской группе. Общественно полезная работа туристов -краеведов.

Практическое занятие (1 час)

Прогулка в парк (в лес) с целью закрепления знаний о правилах поведения во время занятий и на природе, выработки навыков наблюдательности.

2.2.Организация и проведение туристских прогулок и походов (2 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Поход - основная форма туристско-краеведческой деятельности. Правила организации и проведения туристских походов. Планирование нитки маршрута и разработка плана–графика похода. Формирование туристской группы. Основные туристские должности и обязанности в группе, распределение обязанностей. Походная документация. Подведение итогов похода, путешествия. Разбор действий группы. Требования к отчету. Обработка собранных материалов. Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе.

Ритм и темп движения туристской группы, организация привалов. Взаимопомощь в туристской группе. Распорядок дня юного туриста в походе. Характеристика естественных препятствий: лесные заросли, завалы, склоны, реки, болота, осыпи, снежники. Меры предосторожности при преодолении естественных препятствий на маршруте. Обеспечение безопасности при проведении полевого лагеря. Способы безопасного преодоления препятствий с туристским рюкзаком. Техника преодоления препятствий. Основные туристские узлы, их назначение и применение.

Практические занятия (1 час):

Туристская прогулка (экскурсия). Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа направляющего и замыкающего. Строевой и походный шаг. Выбор пути движения, передвижение в составе группы. Отработка техники движения и практических умений и навыков преодоления естественных препятствий: канав, завалов, оврагов и др. Узлы: простой и двойной проводник, восьмерка, прямой, булинь, схватывающие узлы, встречный и др. Техника вязания узлов.

Сбор группы и прогулка по микрорайону в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.

2.3. Туристское снаряжение (2 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Личное и групповое снаряжение юного туриста. Основные требования к снаряжению: легкость, прочность, удобство, гигиеничность, эстетичность. Требования к одежде и обуви. Палатки и тенты, их виды и назначение. Устройство палаток, тентов и правила ухода за ними. Рюкзак: виды рюкзаков, основные требования ним; правила укладки рюкзака. Костровое и кухонное оборудование. Хранение и переноска режуще-колющих инструментов. Оборудование для краеведческой исследовательской работы: фотоаппарат, бинокль, видеокамера... Уход за снаряжением, его хранение и ремонт. Состав ремонтного набора. Назначение предметов ремонтного набора и правила пользования ими. Обязанности ремонтного мастера группы. Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии). Завхоз туристской группы и его обязанности на туристской прогулке.

Практические занятия (1 час)

Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными условиями. Уход за личным снаряжением. Подготовка группового снаряжения к походу, ремонт туристского снаряжения. Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его во время туристской прогулки.: установка и снятие палатки, натягивание тента, приемы обращения с костровым оборудованием и режуще-колющими инструментами. Подготовка оборудования для наблюдений и исследовательских работ. Упаковка продуктов для перекуса. Укладка рюкзака, игра «Собери рюкзак к туристской прогулке». Игра-состязание «Ремонт личного снаряжения» (способы штопки, наложения заплат, заклеивания дыр, пришивания пуговиц и пр.).

2.4. Организация туристского быта ( 4 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Привалы и ночлеги, требования к местам привалов и ночлегов. Организация мест отдыха и туристской стоянки. Требования к туристской стоянке: наличие питьевой воды, дров, безопасность при различных природных явлениях, эстетические и гигиенические требования. Типовая планировка территории туристской стоянки. Правила разведения костра. Типы костров и их назначение. Организация питания и питьевой режим в походе. Требования к упаковке продуктов для перекуса, соблюдение гигиенических требований. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

Практические занятия (3 часа)

Фасовка и упаковка продуктов, воды и соблюдение гигиенических требований. Планирование и организация места отдыха на местности во время туристской прогулки. Устройство и оборудование туристской стоянки: места для установки палаток, кострища, приготовления и приема пищи, отдыха, умывания, забора воды и мытья посуды, туалеты. Уборка мест привалов и стоянок. Заготовка дров, разведение костра и соблюдение мер безопасности. Приготовление пищи на костре. Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья, рациональное расходование воды и соблюдение питьевого режима во время туристской прогулки (тренировки).

2.5.Топографическая подготовка и ориентирование (3 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Рисунок и простейший план местности (парка или своей улицы). Изображение местности на рисунке, фотографии, схеме или плане. Простейшие условные знаки. Знакомство с топографической картой, масштаб, условные знаки. Роль топографа в туристской группе. Легенда туристского маршрута .

Горизонт и стороны горизонта. Компас, правила пользования им. Определение сторон горизонта по компасу, Солнцу, объектам растительного и животного мира и по местным признакам. Ориентирование с помощью карты в походе. Разведчик туристской группы, его обязанности и действия на туристской прогулке (экскурсии).

Практические занятия (2 часа)

Рисовка плана кабинета. Знакомство с планом улицы и поселка. Зарисовка топографических условных знаков. Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на местности, в парке. Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) на местности. Рисовка условными знаками поляны, лагеря группы на туристской прогулке, экскурсии. Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки. Составление легенды движения группы условными знаками. Выработка навыков определения сторон горизонта по компасу, солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам в условиях парка (леса). Ориентирование на местности. Ориентирование по описанию (легенде). Обсуждение историй из книг и мультфильмов, где герои использовали планы местности или рисунки в различных целях (поиск кладов, путешествия, постройка жилища для друзей).

2.6. Медико-санитарная подготовка (2 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Личная гигиена юного туриста. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде туриста. Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при организации перекусов. Обязанности санитара туристской группы. Состав медицинской аптечки. Организация первой доврачебной помощи.

Практические занятия (1 час)

Комплектование медицинской аптечки для туристской прогулки (экскурсии). Проверка срока годности медикаментов, их упаковки. Изучение приемов оказания доврачебной помощи при порезах, ушибах, ожогах, тепловых и солнечных ударах. Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок).


Оборудование к разделу: литература по профилю деятельности; экран, видеопроектор; методические разработки.

Групповое, личное снаряжение, Картографический материал, компасы. Ремонтный набор, аптечка, оборудование для приготовления пищи, палатка хозяйственная, пила, костровое оборудование, рюкзаки.


Раздел 3. Краеведческая работа в походе (13 часов)

3.1.Общая характеристика края (3 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Знакомство с картой Курского края. Территория и географическое расположение края. История края, района, своего населенного пункта; памятные исторические места. Особенности природы края: климат, растительность, животный мир, полезные ископаемые. Туристские возможности края и района.

Практические занятия (2 часа)

Определение границ края и района на карте, просмотр фото, видео материалов, обзорная экскурсия. Экскурсия по своему населенному пункту, в краеведческий музей.

3.2. Культура и народные традиции (3 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Родословие. Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники. Население края, этнический состав. Культура и традиции кубанских казаков. Народные традиции и обряды, праздники и гуляния. Искусство кубанского народа, выдающиеся деятели культуры.

Практические занятия (2 часа)

Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Составление древа рода. Народные игры наших предков и правила их проведения, игры на местности. Изучение культурных достопримечательностей Северского района и своего поселка.

3.3. Природа и экология ( 3 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Природные сообщества. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Кавказский государственный биосферный заповедник. Экология и охрана природы. Правила поведения на природе. Охрана природы на туристской прогулке, при организации привалов и туристских стоянок. Природоохранная деятельность туристов.

Практические занятия (2 часа).

Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно полезных дел: охране природы, заботе о птицах и животных и пр. Охрана природной среды (зеленой зоны) в своем микрорайоне (населенном пункте). Экологические игры. Посадка зеленых насаждений. Очистка лесов, родников. Охрана памятников природы. Изготовление и установка кормушек для зимующих птиц.

3.4. Сбор краеведческого материала в походе (4 часа)

Теоретические занятия (1 час)

Краеведческая работа - один из видов общественно-полезной деятельности. Ведение краеведческой работы в походе. Методы сбора краеведческого материала: наблюдение, фотографирование, ведение дневника и путевых записей, описание экскурсионных объектов. Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы. Проведение наблюдений за климатом, погодой, сезонными изменениями в природе в своей местности.

Практические занятия (3часа).

Организация наблюдений во время туристских прогулок, экскурсий и походов., ведения календаря наблюдений. Метеорологические наблюдения, изучение народных примет и местных признаков погоды. Зоологические наблюдения: наблюдение за обитателями леса, степи, гор, рек и водоемов в разные времена года. Наблюдение и исследование растительного мира своей местности, сезонных изменений в природе. Фотографирование и ведение дневника наблюдений. Посещение краеведческого музея в ст. Северской, памятников истории и культуры своей местности, памятников природы и мест, интересных своеобразным проявлением природы. Составление описаний экскурсионных объектов. Встречи со старожилами-краеведами, с ветеранами и интересными людьми. Оформление туристко - краеведческой газеты. Подготовка, организация и выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных и птиц, сбор растений для гербариев и пр.) по ходу экскурсии или туристской прогулки.

Оборудование к разделу : мультимедийное оборудование, дидактический раздаточный материал, литература по профилю деятельности, методические разработки.


Раздел 4. Общая физическая подготовка (6 часов)

4.1. Значение физической подготовки и закаливания (1 час)

Теоретические занятия (1 час)

Значение общей физической подготовки, закаливания в оздоровлении организма. Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, повышение работоспособности. Комплекс утренней физической зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями. Закаливание организма..

4.2. Общая физическая подготовка (5 часов)

Практические занятия (5 часов)

Практические занятия по освоению навыков физической подготовки. Общеукрепляющие упражнения. Подвижные игры и эстафеты. Легкая атлетика. Спортивные и народные игры. Отработка практических умений и навыков преодоления естественных и искусственных препятствий.

- Комплекс утренней физической зарядки.

- Упражнения для рук и плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и приведения, рывки на месте и в движении.

- Упражнения для мышц шеи: наклоны, вращения и повороты головы в различных направлениях.

- Упражнения для туловища в различных исходных положениях на формирование правильной осанки: наклоны, повороты и вращения туловища, в положении лежа — поднимание и опускание ног, круговые движения одной и обеими ногами, поднимание и опускание туловища.

- Упражнения для ног: различные маховые движения ногами, приседания на обеих и на одной ноге, выпады с дополнительными пружинящими движениями.

- Упражнения с предметами. Упражнения с короткой и длинной скакалкой: прыжки с вращением скакалки вперед, назад, на одной и обеих ногах, прыжки с поворотами в приседе и полуприседе. Упражнения с набивными мячами — бросать и ловить в различных исходных положениях (стоя, сидя, лежа), с поворотами и приседаниями.

- Подвижные игры и эстафеты: игры с мячом; игры бегом с прыжками, с метанием; эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий, с переноской, расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в цель, бросками и ловлей мяча; игры на внимание, сообразительность, координацию.

- Спортивные ( в том числе народные) игры: ручной мяч, баскетбол, футбол, волейбол, лапта.

- Ходьба по пересеченной местности. Движение по лесным массивам.

Преодоление завалов.

- Преодоление простых водных преград (ручьев, канав).

- Техника преодоления крутых склонов (спуски, подъемы).

- Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям), по кочкам.

- Переправа по бревну.


Оборудование к разделу: мячи, скакалки.


Модуль «Освоение навыков пешеходного туризма с элементами поисковой работы»


Раздел 1. Архивная работа и музейное дело

    1. Тема занятия: «Ознакомление с основами архивного дела».

Теория. Архивное дело. Архивы военные, гражданские, ведомственные.

Исследовательская работа в архивах. Архивное делопроизводство.

Практика. Ознакомительная работа в архиве школьного музея.

    1. Тема занятия: «Работа с посмертными медальонами».

Теория. Знакомство с правилами и приёмами работы с найденными посмертными медальонами погибших защитников Отечества.

1.3. Тема занятия: «Сбор поискового информационного материала». Теория. Работа в архивах, музеях. Изучение правил отбора поискового информационного материала.

Практика. Рассмотрение практических примеров по сбору и изучению информации.

    1. Тема занятия: «Ознакомление с основами музейного дела».

Теория. Знакомство с основами музейного дела. Изучение правил хранения и классификации музейных экспонатов.

Практика. Знакомство и работа с материалами и документами в историко-краеведческом музее.

    1. Тема занятия: «Организация музейной экспозиции в образовательной организации по итогам поисковой деятельности».

Теория. Понятие «музейная экспозиция». Организация работы над экспозицией. Экспозиционный замысел. Тематическая структура. Правила экспозиционного монтажа.

Практика. Подготовка материалов о поисковой деятельности и размещение их в музейной (тематической) экспозиции.

    1. Тема занятия: «Организация музейной экспозиции по результатам поисковых экспедиций».

Практика. Оформление музейной экспозиции (стенд с фотоматериалами, экспонатами, найденными во время проведения «Вахты памяти»).

    1. Тема занятия: «Представление отчетов об участии в мероприятиях, о проведенной научно-исследовательской работе за прошедший год». На обсуждение выносятся: отчеты об участии в мероприятиях, о проведенной научно-исследовательской работе за прошедший год по направлениям:

  • увековечение памяти погибших защитников Отечества;

  • восстановление судеб пропавших без вести солдат в годы Великой Отечественной войны;

  • оказание адресной помощи ветеранам войны, посещение на дому, шефство и поддержка;

  • приведение в порядок обелисков, мест захоронений воинов, погибших на полях сражений;

  • участие в поисковых работах на местах боев.

    1. Тема занятия: «Техника безопасности при проведении поисковых работ».

Теория. Общие правила техники безопасности при проведении поисковых работ, при обнаружении взрывоопасных предметов, при расположении в полевом лагере.

Оборудование к разделу: литература по профилю деятельности; экран, видеопроектор; методические разработки, экспонаты школьного музея, экспозиции музея.



Раздел 2. Профильная школа поисковика

    1. Тема занятия: «Ориентирование на местности, работа с картой». Практика. Военная топография. Военные карты. Карты, схемы, карты-схемы боевых действий.

Рабочая карта и правила ее ведения. Составление схем местности. Деловая игра: «Что говорит карта». Составление рабочих карт (схем) и их прочтение. Ориентирование карты (схемы) по месту. Определение местоположения. Стандартные ошибки при ориентировании карты (схемы) на местности; способы их избегания, исправления. Ориентирование на местности без карты. Определение сторон горизонта. Магнитный компас. Обращение и работа с магнитным компасом, спутниковым навигатором. Определение и выдерживание направления в движении. Ориентирование в движении.

Движение по «легенде». Движение по маркированной трассе.

    1. Тема занятия: «Виды боеприпасов и их характеристики». Теория. Взрывоопасные предметы и их классификация.

Понятие о взрывоопасных предметах. Боеприпасы периода Второй мировой войны и их классификация. Взрывчатые вещества, применяемые для снаряжения боеприпасов. Артиллерийские снаряды и мины, инженерные мины. Назначение и устройство. Самодельные взрывные устройства периода Великой Отечественной войны. Ручные и ружейные гранаты, взрыватели и запалы, патроны, химические боеприпасы. Назначение и устройство. Взрывоопасные предметы, встречающиеся во время поисковых и эксгумационных работ. Сохранность взрывоопасных предметов и степень их опасности. Правила поведения при обнаружении взрывоопасных предметов.

    1. Тема занятия: «Оказание первой помощи».

Теория. Возможные травмы в лесу. Оказание первой помощи пострадавшему. Виды кровотечений. Технология оказания первой помощи: правила обработки ран, наложения: кровоостанавливающих повязок и жгутов, стандартных шин и лубков при переломах, а также использование подручных средств; правила транспортировки пострадавшего. Техника безопасности.

    1. Тема занятия: «Карта эксгумации».

Теория. Карта эксгумации, работа с останками. Специфика работы.

    1. Тема занятия: «Виды металлоискателей и приёмы работы. Поисковый щуп и приёмы работы щупом».

Практика: Металлоискатели. Назначение, устройство и применение. Правила эксплуатации, меры безопасности при работе. Подготовка к работе, работа с металлоискателем. Способы обнаружения металлических предметов в грунте. Саперный (инженерный) щуп. Назначение, устройство и применение. Работа саперным щупом. Обнаружение предмета в грунте щупом. Маркировка обнаруженных предметов.

    1. Тема занятия: «Постановка базового лагеря экспедиции».

Практика: Выбор места для установки палатки. Установка палатки. Выбор мест для приготовления пищи, мытья посуды, хранения продуктов, сбора пищевых отходов и мусора, туалета, и их оборудование. Охрана лагеря в дневное и ночное время. Туристическое снаряжение поисковика. Индивидуальное и групповое снаряжение. Распределение группового снаряжения. Индивидуальное и групповое туристическое и поисковое снаряжение, необходимое в полевых условиях.

    1. Тема занятия: «Работа с архивными документами».

Теория. Основы архивного поиска. Комплексные мероприятия, необходимые для установления личностей военнослужащих, найденных во время поисковых работ. Розыск родственников погибших. Архивное дело. Архивы военные, гражданские, ведомственные. Исследовательская работа в архивах. Архивное делопроизводство. Методика работы с архивными документами, их анализ. Совокупность материалов и документов, необходимых для подготовки полевых поисковых экспедиций. Порядок обработки архивных материалов о потерях личного состава и привязка к географическим объектам.

    1. Тема занятия: «Поисковые работы в полевых условиях».

Практика. Место проведения поисковых работ, методы работы на раскопе, техника безопасности во время проведения раскопок.

    1. Тема занятия: «Общие правила техники безопасности».

Теория. Общие правила техники безопасности. Правила поведения в полевом лагере, использования инструментов, транспортных средств. Несение дежурства суточным нарядом в полевом лагере. Личная гигиена в полевых условиях. Общие правила личной гигиены. Личная гигиена во время проведения поисковых работ и эксгумации. Правила хранения и использования продуктов питания в полевых условиях. Правила питания в полевых условиях.

    1. Тема занятия: «Классификация воинских захоронений».

Теория. Классификация воинских захоронений. Обоснование процесса эксгумации. Правила эксгумации найденных захоронений. Документирование эксгумационных работ. Образцы документов, оформляемых по итогам поисковых работ. Меры безопасности. Типы воинских захоронений. Способы эксгумации захоронений. Эксгумация глубоких захоронений.

Раздел 3. История Великой Отечественной войны

    1. Тема занятия: «Техника и вооружение Красной Армии».

Теория. Основные виды стрелкового вооружения РККА. Виды

артиллерийского вооружения, бронетанковое вооружение, авиация и военно-морской флот.

Практика. Образцы стрелкового вооружения, встречающиеся при ведении поисковых работ.

    1. Тема занятия: «Техника и вооружение вермахта».

Теория. Основные виды стрелкового вооружения. Виды артиллерийского вооружения, бронетанковое вооружение вермахта, авиация и военно-морской флот. Обзор вооружения европейских союзников Германии.

Практика. Посещение Центрального музея Великой Отечественной войны с целью ознакомления с образцами вооружения.

2.13 Тема занятия: «Курская битва»

Теория. Подготовка советских и немецких войск к боям на Курской дуге. Планы сторон, соотношение сил. Ход событий, итоги. Вооружение и техника, впервые примененные в ходе Курской битвы.

2.14.Тема занятия: « Освобождение Мантуровского района и села Пузачи от немецко-фашистских захватчиков. Посещение музеев Мантуровского района».

2.15.Тема занятия: «Написание творческой работы о военных исторических событиях периода 1941-1942гг.».

Практика. Сбор материала и написание творческой работы по истории Великой Отечественной войны для участия в конкурсе (тема выбирается произвольно).

Раздел 5. «Вахта памяти».

Экспедиция группы (1 день 7 часов)



4. Планируемые результаты Ознакомительный (стартовый) уровень Предметные результаты

В результате освоения стартового уровня обучающиеся будут знать:

- основы туристской подготовки;

- правила оказания первой доврачебной помощи;

- правила безопасности в походах и поисковых экспедициях;

- историю поискового движения;

- основы поисковой работы;

- порядок обращения с боеприпасами времен Великой Отечественной войны;

- историю своего региона.

Метапредметные результаты

В результате освоения стартового уровня обучающиеся будут уметь:

- оказывать первую медицинскую помощь;

- собирать краеведческий материал в процессе выездных мероприятий;

- выполнять правила безопасности в походах и поисковых экспедициях.

Личностные результаты:

- сформированные личностные качества: честность, бескорыстие, отзывчивость, умение дружить;

- заложены основы гражданственности и патриотизма;

- бережное отношение к прошлому своего народа.

Базовый уровень

Предметные результаты

В результате освоения базового уровня обучающиеся будут знать:

- основы работы в архиве;

- знать основы поисковой работы;

- правила оказания первой доврачебной помощи;

- как вести фото и видеосъемку;

- историю Великой Отечественной войны.


Метапредметные результаты

В результате освоения базового уровня обучающиеся будут уметь:

- оказывать первую медицинскую помощь;

- проводить фото и видеосъемку;

- ориентироваться на местности;

- работать с информацией, в архивах;

- применять различные компьютерные технологии для работы с историческими документами;

- самостоятельно работать, проводить сравнительный анализ, обобщать материалы;

- работать в коллективе.

Личностные результаты:

- сформированные качества: честность, самостоятельность, активная жизненная позиция, ответственность, аккуратность, уважение и милосердие к ветеранам войны, семьям погибших защитников Отечества;

- сформирована система нравственных ценностей, убеждений, стойкость духа, патриотизм;

- сформировано гражданское самосознание, потребность в активном, здоровом образе жизни, приносящем конкретную пользу обществу.



4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРРОГРАММЫ


Материально-технические условия реализации программы:

  • кабинет для проведения аудиторных занятий;

  • спортивный зал;

- площадка для организации спортивно-туристских игр на открытом

воздухе;

  • подсобное помещение для хранения инвентаря;

  • компасы и навигационные приборы;

  • аптечка первой помощи;

  • туристское оборудование:

  • МФУ;

  • оборудование приготовления пищи;

  • палатка хозяйственная;

  • палатка туристическая с тентом;

  • ремонтный набор;

  • спальные мешки;

  • столы складные;

  • сидушки;

  • стулья туристические;

  • рюкзаки;

  • экшн-камера;

  • костровое оборудование;

  • плита газовая портативная ;

  • коврик теплоизоляционный



Учебно- методическое и информационное обеспечение программы


Для проведения теоретических занятий и подготовки к походам применяются собственные учебно-методические наработки педагога, рекомендации МЧС, копии актуальных карт, схем, готовые презентационные материалы, тематические видеоматериалы, фотоматериалы, отчеты о совершенных туристских путешествиях, статьи и другие документы, в т.ч. находящиеся в открытом доступе в сети Интернет.


Кадровое обеспечение реализации программы

Программу «Историк – краевед» реализуют педагоги дополнительного образования: Переверзева Лариса Алексеевна и Лысакова Ольга Сергеевна. Они имеют высшее педагогическое образование, первую квалификационную категорию и прошли курсы подготовки.

  1. ФОРМА АТТЕСТАЦИИ И КОНТРОЛЯ

Целью аттестации является повышение результативности образовательного процесса, так как аттестация даёт возможность педагогу оценить усвоение программного материала обучающимися, степень сложности Программы и своевременно внести коррективы в её содержание.

Пешеходный туризм – это прежде всего практическая деятельность, участие в соревнованиях и походах. Поэтому большинство теоретических занятий должны проверяться на практике. Подведение итогов практических занятий – это результаты команды и отдельных участников на соревнованиях, а также включенность в общую командную деятельность непосредственно в походе и при подведении итогов похода, сдаче отчета.

Результативность освоения программного материала отслеживается систематически в течение года с учетом уровня знаний и умений учащихся на начальном этапе обучения. С этой целью используются разнообразные виды контроля:

  • входной контроль проводится в начале учебного года для определения уровня знаний и умений учащихся на начало обучения по Программе;

  • текущий контроль ведется на каждом занятии в форме педагогического наблюдения за правильностью выполнения заданий в ходе практической работы, соблюдения техники безопасности; успешность освоения материала проверяется в конце каждого занятия путем итогового обсуждения, анализа выполненных заданий вначале самими детьми, затем педагогом;

  • промежуточный контроль проводится в форме выполнения практических заданий по теме раздела и участия в соревнованиях;

  • итоговый контроль проводится в конце учебного года в форме отчета об участии в соревнованиях; позволяет выявить изменения образовательного уровня учащегося, воспитательной и развивающей составляющей обучения.

Формы отслеживания результатов: дневник педагогических наблюдений, портфолио объединения, протоколы промежуточной аттестации, материал анкетирования и тестирования


6. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В качестве оценочных материалов используются Условия по различным видам соревнований. Показателем успешного освоения Программы является выполнение заданий, представленных на соревнованиях различного вида.

1. Тестовые, контрольные, срезовые задания (устный опрос,

письменный опрос, тестирование).

2. Создание проблемных, затруднительных заданий (решение проблемных задач, шаблоны-головоломки и т.п.).

3. Передача обучающемуся роли педагога.

4. Индивидуальные карточки с заданиями различного типа.

5. Групповая оценка работ.

6. Домашнее задание на самостоятельное выполнение.

7.Зачетные индивидуальные задания.

8. Итоговые (зачетные) тренировки и выходы.


Уровень теоретической подготовки определяется через зачетные теоретические занятия по разделам программы в форме: контрольно-тренировочных тестов и заданий, анкетирования и опроса.

Уровень практической подготовки определяется с помощью контрольно-практических заданий, сдачи спортивных нормативов, во вре­мя зачетных учебно-тренировочных занятий и сборов, работы обучаю­щихся в качестве помощников руководителей, участия в соревнованиях различного уровня, творческих конкурсах, во время походов.

Уровень социально-психологической, морально-волевой подготов­ки и воспитанности отслеживается через тестирование и наблюдения педагога.

Наиболее качественные показатели уровня обучения дают итоговые походы и другие многодневные мероприятия, являющиеся для членов объединения своеобразным экзаменом на проверку таких качеств, как самостоятельность, выносливость, физическая подготовка, овладение туристскими и специальными навыками и умениями. Каждый учащийся оценивается педагогом, друзьями и в зависимости от этой оценки у каждого из них определяется статус в группе.


Мониторинг результатов обучения обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Историк-краевед» представлен в таблице, в которой на основе критериев показателей и степени выраженности оцениваемого качества определяется уровень освоения программы (Приложение №1)
















7. КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график - это составная часть образовательной программы (Закон № 273-ФЗ, гл. 1, ст. 2, п. 9), определяющая: количество учебных недель, количество учебных дней, количество учебных часов, даты начала и окончания учебных периодов (этапов), режим занятия.


Дата начала занятий

Дата окончания занятий

Количество учебных недель

Количество учебных

дней

Количество учебных часов

Режим занятия

Группа №1-№2

сентябрь


Группа №3-№4

декабрь


Группа №5-№6

март

Группа №1-№2

ноябрь


Группа №3-№4

февраль


Группа №5-№6

май

12

36

72

3 раза в неделю по 2 часа


8. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.


         Цель:  ценностно-смысловое развитие ребенка.

         Воспитательная модель базируется на том, что воспитание в дополнительной образовательной программе «Историк-краевед» рассматривается, прежде всего, как организация педагогических условий и возможностей для осознания ребенком собственного личностного опыта, приобретаемого на основе межличностных отношений и обусловленных ими ситуаций, проявляющегося в форме переживаний, смыслотворчества, саморазвития.

             Воспитательные задачи:


  • Педагогическое сопровождение социального выбора и помощь ребенку ответить на следующие вопросы: с кем быть, как строить свои отношения с людьми, как обеспечить свое участие в улучшении окружающей жизни? Предоставление ребенку возможности приобретения для него нового социального опыта.

  • Педагогическое сопровождение профессионального выбора, которая помогает ответить ребенку на вопрос кем быть?

  •   Педагогическое сопровождение овладения ребенком нормами общественной жизни и культуры .

Приоритетные направления деятельности

- Гражданско-патриотическое

Гражданско-патриотическое воспитание: формирование патриотических, ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к своей малой родине, формирование представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа.

- Духовно – нравственное    

Духовно-нравственное воспитание формирует ценностные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных ценностях народов России, об уважительном отношении к традициям, культуре и языку своего народа и др. народов России.

- Художественно-эстетическое 

Художественно-эстетическое воспитание играет важную роль в формировании характера и нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении.

- Спортивно-оздоровительное

Физическое воспитание содействует здоровому образу жизни.

- Трудовое

Трудовое и профориентационное воспитание формирует знания, представления о трудовой деятельности; выявляет творческие способности и профессиональные направления обучающихся.

- Воспитание познавательных интересов

Воспитание познавательных интересов формирует потребность в приобретении новых знаний, интерес к творческой деятельности

Формы и методы воспитательной работы • кейс-технологии («портфель» конкретных ситуаций и задач, требующих решения);

марафон (актуальная идея для реализации); • флешмоб (социальная или тематическая акция); • квест (игра-приключение на заданную тему) и т.д.

Планируемые результаты освоения программы воспитания станут:

 1. приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе;

 2. формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности;

 3. готовность обучающихся к саморазвитию;

 4. ценностные установки и социально-значимые качества личности;

5. активное участие коллектива и его отдельных представителей в социально-значимой деятельности и др.

План мероприятий МОУ «Пузачинская средняя общеобразовательная школа»

в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»

на 2022 – 2023 учебный год


№

Мероприятие

Целевая аудитория

Сроки проведения

Ответственный

1.

Туристический поход «Все дороги нам хочется пройти»

Обучающиеся

1-11 кл.

30.09.2022

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

2.

Первенство школы по пешеходному туризму


Обучающиеся группы

07.10.2022

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

3.

Фотоконкурс «Туризм в обьективе»

Обучающиеся группы

Октябрь 2022г

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

4.

Конкурс проектных работ «Край соловьиный наш родной»

Обучающиеся группы

Ноябрь 2022г.

Лысакова О.С.

5.

Пешеходная экскурсия к святому источнику села Пузачи.

Обучающиеся группы

Ноябрь 2022г.

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

6.

Акция «Мы этой памяти верны» ко Дню Неизвестного солдата

Обучающиеся

1-11кл.

03.12

Переверзева Л.А.

7.

Исторический диктант ко Дню героев Отечества

Обучающиеся

1-11 кл.

09.12

Переверзева Л.А.

8.

Фотовыставка «Мое родное село»

Обучающиеся группы

Январь 2023г.

Переверзева Л.А.

9.

Участие в Митинге, посвященному Освобождению Мантуровского района от немецко- фашистских захватчиков

Обучающиеся

1-11 кл.

13.02.2023

Переверзева Л.А.

10.

Краеведческая тропа « Родное село»

Обучающиеся группы

Апрель 2023г.

Лысакова О.С..

Переверзева Л.А.

11.

Туристический поход: «Дорогами Победы»

Обучающиеся

1-11 кл.

Май 2023 г.

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

12.

Акция «Милосердие»

Обучающиеся

1-11 кл.

В течение года

Переверзева Л.А.

Лысакова О.С.

13.

Поисковые экспедиции

Поисковый отряд

В течение года

Переверзева Л.А.

14.

Вахта Памяти

Поисковый отряд

Август 2023 г.

Переверзева Л.А.

15.

Военно-патриотические сборы

Юнармейский поисковый отряд

В течение года

Переверзева Л.А.

16.

Участие во Всероссийской акции «Я гражданин России»

Обучающиеся

С 01.04. по 31.08.2023 г.

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

17.

Участие в областном фестивале знатоков истории «Рубежи Памяти»

Обучающиеся группы

Июнь 2023г.

Переверзева Л.А.

Лысакова О.С.

9 . СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Распоряжение Правительства РФ от29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

3.Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

4. Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 № 52831)

5. Приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 « Об утверждении СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573)

7. Национальный проект «Образование» (утверждён Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам

( протокол от 24.12.2018 г. № 16)

8. Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. №467)

9. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. №298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 28.08. 2018 г. № 52016)

10.Устав МОУ «Пузачинская средняя общеобразовательная школа» (введен в действие приказом Управления образования Администрации Мантуровского района Курской области от 11.12.2015г. №141-у)

11. Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам МОУ «Пузачинская средняя общеобразовательная школа» (утверждено приказом директора школы от 14.01.2021 г. № 2)


Список литературы для обучающихся и родителей

1. Ильина З.Д. Культура и история Курского края: учебное пособие. – Текст: непосредственный // Курск: КГСХА, 2014. – 62 с.

2. История Курского края: социокультурный экскурс. – Текст: непосредственный / под ред. Б.Д. Беспарточного. Курск: ЮЗГУ, 2015. – 218 с.

3. Королев Б.Н. История и современность Курского края. – Текст: непосредственный //Курск:Курский ПКиПП, 2012. – 551 с.

4.Курский край. История образования. С древнейших времен до наших дней. – Текст: непосредственный // Курск: РГСУ,2010.- 356с.

5. Курский край. Книга для чтения– Текст: непосредственный /сост.: Моисеенко Т.П., Моисеенко И.М.// Курск: Учитель, 2016. – 104 с.

6.Знаменитые куряне:– Текст: электронный.– URL: http://old-kursk.ru/mans.html

7.История курского края:– Текст: электронный.– URL: http://rkursk.ru/other/history/4.html

8.Курский край и область в XVIII - XIX веках:– Текст: электронный.– URL: http://rkursk.ru/other/history/10.html

9. Ахметгалеева Н. Б. Каменный век Посеймья: верхнепалеолитическая стоянка Быки-7 – Текст: непосредственный // Курск: Мечта, 2015. – 254 с.

10. Бугров Ю.А. Литературные хроники Курского края – Текст: непосредственный // Курск: Издательский дом «Славянка», 2011. – 408 стр.

11.Балашов А.Д. Путешествие в Соловьиную Страну. Фотоснимки автора. – Текст: непосредственный// Курск: Курская торгово-промышленная палата, 2006. – 176 с.

12. История Великой Отечественной войны в документах и судьбах (по материалам Курской области). / под.ред. А.Ю. Друговской. – Текст: непосредственный //Курск: КГМУ, 2012 – 220 с.

13.Зорин А.В.Курский край сквозь века: книга-альбом.– Текст: непосредственный//Курск: Полстар, 2014. - 258 с.




Интернет-ресурсы:

  1. http://www.rusarchives.ru/federal/rgva/

  2. http://mil.ru/

  3. http://www.mgsv.org/

  4. http://www.obd-memorial.ru/html/index.html



10. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1


Мониторинг результатов обучения обучающихся

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Историк-краевед»


№ п/п

Показатели

Критерии

Степень выраженности

оцениваемого качества

Уровень освоения

программы

1.Теоретическая подготовка

1.1

Теоретические знания по основным разделам учебного плана

Соответствие теоретических знаний обучающихся программным требованиям

-полное освоение программы, имеет достижения

-высокий

- объем усвоенных знаний составляет более половины

-средний

-объем усвоенных знаний составляет менее половины

- низкий

1.2.

Владение специальной терминологией

Осмысление и правильное использование терминологии

- знание терминов и умение их применять

- высокий

- знает все термины, но не применяет

- средний

- знает не все термины

-низкий

2.Практическая подготовка

2.1

Практические умения и навыки, предусмотренные программой

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

-овладение практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой

- высокий

-овладение более чем 1/2 предусмотренных умений и навыков

- средний

-овладение более чем 1/2 предусмотренных умений и навыков

- низкий

2.2.

Владение специальным оборудованием и оснащением

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

- работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей

- высокий

- работает с оборудованием с помощью педагога

- средний

- испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием

- низкий

2.3.

Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

- выполняет практические задания с элементами творчества

- высокий

- выполняет в основном задания на основе образца

- средний

- выполнять лишь простейшие практические задания педагога

- низкий

  1. Общеучебные умения и навыки

3.1.

Учебно-интеллектуальные умения анализировать специальную литературу

Самостоятельность в подборе и анализе литературы

- работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей

- высокий

- работает с литературой с помощью педагога или родителей

- средний

- испытывает серьёзные затруднения при работе с литературой,

- низкий

3.2

Умение пользоваться компьютерными источниками информации

Самостоятельность в использовании компьютерных источников

работает с источниками самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

- высокий

работает с источниками с помощью педагога или родителей

- средний

испытывает серьёзные затруднения при работе с источниками

- низкий

4. Учебно-организационные умения и навыки

4.1.

Умение организовать своё рабочее место

Способность готовить своё рабочее место к деятельности и убирать его за собой

- все делает самостоятельно

- высокий

- частично нуждается в помощи педагога

- средний

- испытывает серьезные затруднения

- низкий

4.2.

Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

-овладение практически всеми навыками

- высокий

-овладение более чем 1/2 предусмотренных навыков

- средний

-овладение более чем 1/2 предусмотрен навыков

- низкий

4.3.

Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

-овладение практически всеми умениями и навыками

- высокий

-овладение более чем 1/2 предусмотренных умений и навыков

- средний

-овладение более чем 1/2 предусмотренных умений и навыков

- низкий






Тест

1. Спортивный коллектив, подобранный и подготовленный для участия в различных соревнованиях?

- команда;

- группа;

- класс.

2. Дайте определение понятия «безопасность».

3. Время, за которое участник состязаний или команда должны выполнить то или иное задание?

- время прохождения дистанции;

- контрольное время;

- временной интервал.

4. Вид туристских соревнований. Проводится в форме похода, в ходе которого каждая команда выполняет ряд заданий по туристской технике, ориентированию, топографии, краеведению и оказанию доврачебной медицинской помощи:

- контрольно-туристский маршрут;

- полоса препятствий;

- конкурсная программа;

5. Коллективная или индивидуальная поездка куда-нибудь. Посещение чего-нибудь (музей, природный объект, памятник истории, архитектуры и т.п.) с познавательной или увеселительной целью -

- экскурсия;

- путешествие;

- тур.

6. Дайте определение понятия «экспедиция».

7. Дистанция соревнований, состоящая из участков для скоростного движения и этапов из искусственных и естественных препятствий, позволяющих проверить техническую и тактическую подготовку участников -

- трасса;

- контрольный туристский маршрут;

- полоса препятствий.


8. Отдельная часть пути, а также специальный отрезок дистанции в спортивных соревнованиях (эстафете):

- этап;

- конкурс;

- задание.

9. Этап в туристских соревнованиях. Оборудован как качающаяся веревка, прикрепленная верхним концом в неподвижной точке. Участник, ухватившись за подвижный нижний конец и оттолкнувшись от одного берега, должен преодолеть препятствие (ручей, канаву и т.п.) и приземлиться на другом берегу?

- «челнок»;

- «маятник»;

- «тарзанка».

10. Дайте определение понятия «техника переправ».

11. Основной документ, регламентирующий проведение соревнований, с которым участники должны быть ознакомлены заранее:

- программа;

- смета;

- положение.

12. Соревнование команд (в беге, плавании, технике туризма и т.д.), в котором на определенном участке пути (этапе) один участник сменяется другим, ударяя по плечу или передавая условный предмет (палочку, мяч, рюкзак и т.д.) :

- эстафета;

- контрольно – туристский маршрут;

- полоса препятствий.

13.За участие в каком виде походов присуждаются юношеские разряды по туризму?

- походы выходного дня;

- степенные походы;

- категорийные походы.

14. Дайте определение понятия «контрольный пункт».

15. Прохождение нового или известного, но переработанного группой маршрута по населенной или ненаселенной местности со спортивной, трениро-вочной, учебной и т.п. целью-

- экспедиция;

- турпоход;


Зачет по теории

Билеты

№ 1

Охрана природы на местах привалов и ночлегов. Санитарные правила.

Групповое снаряжение для однодневных, двух-трёх дневных походов.

Разбор похода и подготовка устного отчёта

Транспортировка пострадавшего.


№ 2

Виды топографических карт, используемых в туристских походах.

Типы конструкций палаток. Требования к палаткам для ПВД.

Особенности ПВД зимой и в межсезонье.

Оказание первой помощи утопающему.


№ 3

Природные опасности в ПВД зимой и в межсезонье.


Движение по болотам и завалам. Простейшие переправы.

Закаливание организма.

Походная аптечка.


№ 4

Действие участника, отставшего от группы.

Принципы распределения снаряжения. Рекомендуемый вес личного снаряжения, группового снаряжения на каждого участника, ремонтного набора и аптечки.

Организация и проведение подготовительных тренировок.

Профилактика заболеваний.


№ 5

Охрана природы при проведении ПВД.

Основные критерии выбора рюкзака, принципы его "подгонки" и рациональной укладки снаряжения.

Разбор похода и подготовка устного отчёта

Значение правильного питания и режим питания в ПВД.

№ 6

Особенности ПВД зимой и в межсезонье.

Выбор обуви для ПВД с учетом погоды и маршрута. Требование к одежде и

обуви для ПВД в зимнее время и в межсезонье.

Закаливание организма.

Классификация лекарственных препаратов походной аптечки.


№ 7

Масштаб карты. Способы его определения. Движение по избранному

азимуту.

Принципы распределения снаряжения. Рекомендуемый вес личного

снаряжения, группового снаряжения на каждого участника, ремонтного

набора и аптечки.

Порядок, темп и режим движения по тропам и пересечённой местности.

Гигиенические требования к обуви, одежде, снаряжению.


№ 8

Виды костров и их разжигание. Оборудование очагов и кострищ. Правила

противопожарной безопасности.

Групповое снаряжение для однодневных, двух-трёх дневных походов.

Содержание устного отчета о походе.

Личная гигиена туриста, уход за телом.


№ 9

Природные опасности в ПВД зимой и в межсезонье.

Основные виды препятствий (в простейших путешествиях) и способы их

преодоления.

Компас, его назначение и использование. Виды компасов.

Транспортировка пострадавшего.


№ 10

Профилактика травматизма и ЧС в ПВД зимой и межсезонье.

Правила безопасности на маршруте.

Контроль и самоконтроль.

Оказание первой помощи при травмах.


№ 11

Охрана природы при проведении ПВД.




Виды костров и их разжигание. Оборудование очагов и кострищ. Правила

противопожарной безопасности.

Утренняя гимнастика. Рекомендуемые комплексы упражнений для

подготовки к походу.

Походная аптечка.


№ 12

Что такое азимут? Определить азимут на заданный ориентир или

направление движения. Движение по избранному азимуту.

Групповое снаряжение для однодневных, двух-трёх дневных походов.

Содержание устного отчета о походе.

Привалы и ночлеги. Выбор места для лагеря.


№ 13

Планирование безопасного прохождения маршрута.

Основные критерии выбора рюкзака, принципы его "подгонки" и

рациональной укладки снаряжения.

Привалы и ночлеги. Выбор места для лагеря.

Просушивание одежды и обуви. Стирка и ремонт снаряжения.


№ 14

Способы измерения расстояния на местности по карте.

Составление меню и списка продуктов для многодневного похода.

Организация и проведение подготовительных тренировок.

Питьевой режим. Простейшие способы очистки и обеззараживания воды.


№ 15

Основные понятия о порядке организации и проведении туристских походов

(ПВД и 1 к.сл.) на территории России.

Закупка, упаковка, транспортировка и распределение продуктов.

Оборудование стоянки. Установка палаток. Заготовка дров.

Врачебный контроль. Профилактика заболеваний.



№ 16

Профилактика травматизма и ЧС в ПВД зимой и межсезонье.

Групповое снаряжение для однодневных, двух-трёх дневных походов.

Понятия об общей и специальной физической подготовке.

Личная гигиена туриста, уход за телом.


№ 17

Ориентирование карты, способы определения точки стояния.

Значение правильного питания и режим питания в ПВД.

Ветро-холодовой индекс. Меры против обморожений.

Транспортировка пострадавшего.

№ 18

Основные понятия о порядке организации и проведения туристских походов

(ПВД и 1 к.сл.) на территории России.

Выбор обуви для ПВД с учетом погоды и маршрута. Требование к одежде и

обуви для ПВД в зимнее время и в межсезонье.

Контроль и самоконтроль туриста.

Классификация лекарственных препаратов походной аптечки.





№ 19

Туристская группа. Принципы комплектования.

Групповое снаряжение для однодневных, двух-трёх дневных походов.

Содержание устного отчета о походе.

Принципы комплектования походной аптечки.


№ 20

Требования к участникам и руководителю, их права и обязанности.

Выбор обуви для ПВД с учетом погоды и маршрута.

Ветро-холодовой индекс. Меры против обморожений.

Гигиенические требования к обуви, одежде, снаряжению.


№ 21

Планирование безопасного прохождения маршрута

Приготовление пищи на костре.

Понятия об общей и специальной физической подготовке.

Личная гигиена туриста, уход за телом.



Оценка устных ответов учащихся:

8 баллов (максимальный балл) - учащийся полностью усвоил программный материал, может изложить своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополненные вопросы.

4 балла - учащийся в основном усвоил программный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

0 баллов - учащийся не усвоил существенную часть программного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.



Зачет по практике

  1. 1. Определение азимута:

3 балла – учащийся самостоятельно и правильно определяет азимут с допустимой ошибкой, не влияющей на результат.

2 балла – учащийся самостоятельно определяет азимут, при этом допускает ошибку в определении азимута не более 100.

1 балл – учащийся определяет азимут с помощью учителя, при этом допускает ошибку при определении азимута более 150.


2. Определение расстояния:

3 балла – учащийся самостоятельно и правильно определяет расстояние по карте и на местности с допустимой ошибкой, не влияющей на результат.

2 балла – учащийся самостоятельно определяет расстояние по карте и на местности, при этом допускает ошибку в определении расстояния не более 10%.

1 балл - учащийся определяет расстояние с помощью учителя, при этом допускает ошибку при определении расстояния более 15%.

  1. 3. Название топографических знаков и аварийных сигналов:

3 балла – учащийся правильно называет все три знака и два аварийных сигнала.

2 балла – учащийся правильно называет два знака и один аварийный сигнал.

1 балл – учащийся правильно называет только один знак или аварийный сигнал.

















Контрольно-измерительные материалы

(Топография и ориентирование)

  2. ТЕСТ 1

  3. Что означает этот символ?

    а) улучшенная дорога

    б)непреодолимая река

    в)тропа

    а) канава с водой

    б) проселочная дорога

    в) узкая просека

    а) земляной вал

    б) разрушенная каменная стена

    в)сухая канава


    а)яма

    б)лощина

    в) бугор

    а) внемасштабный объект рельефа

    б) воронка

    в)микробугорок


    а) земляной обрыв

    б)земляной вал

    в) основная горизонталь



    а) фруктовый сад

    б) открытое пространство

    в) лес, проходимый в одном направлении


    а) озеро

    б) запретная территория

    в) непреодолимое болото


    а) заболоченность

    б) непреодолимое болото

    в)труднопроходимое болото


    а) сухая канава

    б) тропа

    в) маленькая промоина


    а) большая башня

    б) церковь

    в) маленькая башня

    а) внемасштабный искусственный барьер

    б) финиш

    в) точка начала ориентирования

  4. ТЕСТ 2

  5. Что означает этот символ?

    а) группа камней

    б) пещера

    в) микробугорок


    а) лощина

    б) обрыв

    в) яма


    а) шоссе

    б) исчезающая тропа

    в) улучшенная дорога

    а) колодец

    б) пруд

    в) родник


    а) фундамент

    б) постройка

    в) застроенная территория


    а) озеро

    б) непреодолимое болото

    в) болото


    а) шоссе

    б) улучшенная дорога

    в) проселочная дорога


    а) контрольный пункт

    б) пункт питания

    в) финиш


    а) земляной вал

    б) лощина

    в) обрыв


    а) фундамент

    б) постройка

    в) застроенная территория


    а) пещера

    б) воронка

    в) капонир


    а) преодолимая ограда

    б) разрушенная ограда

    в) непреодолимая ограда

  7. ТЕСТ 3

  8. Что означает этот символ?

    а) канава

    б) высыхающий ручей

    в)тропа


    а)непреодолимая скала

    б) земляной вал

    в) земляной обрыв

    а) узкая просека

    б) шоссе

    в) широкая просека


    а) улучшенная дорога

    б) горизонталь

    в) сухая канава


    а) железная дорога

    б) преодолимый трубопровод

    в)направление железной дороги


    а) труднопроходимое болото

    б) легкопроходимое болото

    в) заболоченность


    а) проселочная дорога

    б)улучшенная дорога

    в) узкая просека


    а) горка

    б) контрольный пункт

    в) финиш



    а) камни

    б) четкая граница

    в) сухая канава


    а) полуоткрытое пространство

    б) открытое пространство

    в) сад


    а) поверхность с микронеровностями

    б) сухая канава

    в) трубопровод


    а) камень

    б) начало ориентирования

    в) искусственный объект

  10. ТЕСТ 4

  11. Какой УЗ относится к рельефу. Какой УЗ относится к растительности

1. А)

Б

В)

7.А)

Б)

В)

2.А)

Б)

В)

8.А)

Б)

В)



3.А)

Б)

В)

9.А)

Б)

В)

4.А)

Б)

В)

10.А)

Б)

В)

5.А)

Б)

В)

11.А)

Б)

В)

6.А)

Б)

В)

12.А)

Б)

В)

  1. ТЕСТ 5

  2. Какой УЗ относится к гидрографии

    1.А

    Б

    В

    2.А

    Б

    В

    3.А

    Б

    В

    4.А

    Б

    В

    5.А

    Б

    В

    6.А

    Б

    В

  3. Какой УЗ относится к искусственным сооружениям

    7.А

    Б

    В

    8.А

    Б

    В

    9.А

    Б

    В

    10.А

    Б

    В

    11.А

    Б

    В

    12.А

    Б

    В

  4. ТЕСТ 6

  5. Какой УЗ относится к знаку обозначения дистанции

    1.А

    Б

    В

    2.А

    Б

    В

    3.А

    Б

    В

    4.А

    Б

    В

    5.А

    Б

    В

    6.А

    Б

    В

  6. Какой УЗ относится к точечным ориентирам




  1. 7.А

    Б

    В

    8.А

    Б

    В

    9.А

    Б

    В

    10.А

    Б

    В

    11.А

    Б

    В

    12.А

    Б

    В

  2. ТЕСТ 6

  3. Какой УЗ относится к знаку обозначения дистанции

    1.А

    Б

    В

    2.А

    Б

    В

    3.А

    Б

    В

    4.А

    Б

    В

    5.А

    Б

    В

    6.А

    Б

    В

  4. Какой УЗ относится к точечным ориентирам

    7.А

    Б

    В

    8.А

    Б

    В

    9.А

    Б

    В

    10.А

    Б

    В

    11.А

    Б

    В

    12.А

    Б

    В

  5. Тест 7

  6. Исключите лишний знак

1.А

Б

В

Г

Д

2.А

Б

В

Г

Д

3.А

Б

В

Г

Д

4.А

Б

В

Г

Д

5.А

Б

В

Г

Д

6.А

Б

В

Г

Д

7. А

Б

В

Г

Д

8.А

Б

В

Г

Д

9.А

Б

В

Г

Д

10.А

Б

В

Г

Д

  2. Тест 8

  3. Где стоит контрольный пункт?

    1.

    А северная промоина

    Б северная лощина

    В южная лощина

    7.

    А восточная лощина

    Б между камнями

    В северо-восточный камень

    2.

    А промоина низ

    Б лощина верх

    В хребтик

    8.

    А юго-западная микроямка

    Б северо-восточная микроямка

    В юго-восточная яма

    3.

    А бугор

    Б лощинка

    В яма

    9.

    А западный камень

    Б восточный камень

    В восточный бугорок

    4.

    А южная лощинка

    Б северная лощинка

    В восточная лощинка

    10.

    А средний капонир

    Б юго-восточный капонир

    В северный капонир

    5.

    А северная лощинка

    Б юго-западная лощинка

    В седловина

    11.

    А полянка

    Б развилка троп

    В пересечение тропы с дорогой

    6.

    А воронка

    Б северо-западный камень

    В юго-восточный камень

    12.

    А северо-восточный капонир

    Б южный капонир

    В западный капонир

  5. Тест 9

  6. Где стоит контрольный пункт?

    1.

    А пересечение тропы с болотом

    Б хребтик

    В болотце

    7.

    А западный угол фундамента

    Б восточный угол фундамента

    В южный угол фундамента

    2.

    А между лесками

    Б северный угол леска

    В южный угол леска

    8.

    А яма

    Б бугор

    В лощинка

    3.

    А северо-западноедерево

    Б пересечение дорог

    В юго-восточное дерево

    9.

    А микроямка

    Б лощина низ

    В лощина верх

    4.

    А микроямка

    Б яма

    В бугор

    10.

    А северная лощинка

    Б западная лощинка

    В яма

    5.

    А западная скала

    Б восточная скала

    В камень

    11.

    А камень на бугре

    Б скала

    В средний камень

    6.

    А камень

    Б капонир

    В южный капонир

    12.

    А корч

    Б лощина

    В хребтик



Контрольно-измерительные материалы

(Оказание первой помощи)

  2. 1.Как остановить обильное венозное кровотечение?

  3. А-наложить давящую повязку;

  4. Б- наложить жгут;

  5. В- обработать рану спиртом и закрыть стерилой салфеткой;

  6. Г- продезинфицировать спиртом и обработать йодом;

  7. 2. Характерные признаки артериального кровотечения:

  8. А- кровь тёмного цвета, вытекает ровной струёй.

  9. Б- кровь алого цвета, вытекает пульсирующей струёй.

  10. В- кровоточит вся поверхность, вытекает в виде небольших

  11. капель.

  12. 3. При открытом переломе конечности с сильным кровотечением раны необходимо в первую очередь:

  13. А – обработать край раны йодом;

  14. Б – провести иммобилизацию конечности;

  15. В – промыть рану перекисью водорода;

  16. Г – остановить кровотечение.

  17. 4. При закрытом переломе со смещением костей необходимо:

  18. А- поправить смещение и наложить шину

  19. Б- наложить шину

  20. В- наложить шину с возвращением костей в исходное положение

  21. Г- перевязать рану, не тревожа перелом, и наложить шину

  22. 5. При наложении повязки запрещается

  23. А- касаться руками стерильной части бинта, соприкасающейся с раной;

  24. Б- касаться руками стерильной части бинта, не соприкасающейся с раной;


  1. В- делать перекрутку бинта

  2. 6. При повреждениях волосистой части головы применяется

  3. А- повязка— «шапка Гиппократа»

  4. Б- повязка «уздечка»

  5. В- повязка «чепец»

  6. 7. Какой самый опасный вид наружного кровотечения?

  7. А-капиллярное;

  8. Б- артериальное;

  9. В- венозное.

  10. 8.Что нужно сделать при ушибе?

  11. А- приложить тепло;

  12. Б- приложить холод;

  13. В- сделать йодную сетку.

  14. 9.При отравлении желудок промывают:

  15. А- раствором соды;

  16. Б--крепким чаем;

  17. В- кипяченой водой.

  18. 10.Края раны (без сильного кровотечения) обрабатывают:

  19. А- йодом

  20. Б- перекисью водорода

В- марганцовкой


Приложение 2


Календарный план воспитательной работы


№

Мероприятие

Целевая аудитория

Сроки проведения

Ответственный

1.

Туристический поход «Все дороги нам хочется пройти»

Обучающиеся

1-11 кл.

сентябрь

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

2.

Пешеходная экскурсия к святому источнику села Пузачи.

Обучающиеся группы

сентябрь

Лысакова О.С.

3.

Викторина « Традиционные праздники и обряды Курской области»

Обучающиеся группы

октябрь

Переверзева Л.А.

4.

Тропа испытаний

Обучающиеся группы

ноябрь

Лысакова О.С.

5.

День Неизвестного солдата

Обучающиеся

1-11кл.

декабрь

Переверзева Л.А.

6.

День героев Отечества

Обучающиеся

1-11 кл.

декабрь

Переверзева Л.А.

7.

Фотовыставка «Мое родное село»

Обучающиеся группы

январь

Переверзева Л.А.

8.

Освобождение Мантуровского района от немецко- фашистских захватчиков

Обучающиеся

1-11 кл.

февраль

Лысакова О.С.

Переверзева Л.А.

9.

Краеведческая тропа « Родное село»

Обучающиеся группы

март

Переверзева Л.А.

10.

Туристический поход

Обучающиеся

1-11 кл.

апрель

Лысакова О.С.

11.

Акция «Милосердие»

Обучающиеся

1-11 кл.

май

Переверзева Л.А.

12.

Поисковые экспедиции

Поисковый отряд

июль-август

Переверзева Л.А.

13.

Вахта Памяти

Поисковый отряд

август

Переверзева Л.А.

14.

Военно-патриотические сборы

Юнармейский поисковый отряд

В течение года

Переверзева Л.А.


5

Комплекты видеоуроков для учителей

Электронная тетрадь по английскому...

Физика 8 класс

Всеобщая история 7 класс ФГОС

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Животные планеты и России

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Электронная тетрадь по русской...

Немецкий язык 8 класс ФГОС
Скачать

© 2025, 129 1

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
30.12.25

Всем учителям к Новому году! «Весёлый календарь на 2026 год»

02.12.25

Новый сезон олимпиад! Приглашаем на серию олимпиад «Школьный калейдоскоп»

03.10.25

Поздравляем с Днём учителя! Интерактивная игра для всех «Профессия — Учитель»