Программа дополнительного платного образовательного курса по немецкому языку «Языки такие разные» для учащихся 5 классов

Пояснительная записка

Программа дополнительного платного образовательного курса по немецкому языку «Языки такие разные» для учащихся 5 классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по немецкому языку для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.    (Стандарты второго поколения); программы курса немецкого языка к УМК «Немецкий язык. Время грамматики» для 5 классов общеобразовательных учреждений. /Н. Артемова, Т. Гаврилова / – Москва: Эксмо, 2017. - 112 с.; курса «Немецкий язык. Грамматика., лексика, чтение, коммуникация» /Т.Г. Заславская/- Санкт-Петербург:Каро, 2009.-512 с. курса «Читаю и пишу по-немецки сам»/О.И. Труицина/- Санкт-Петербург: Каро, 2015.-208 с.

В силу того, что в последние годы в социокультурном контексте изучения иностранных языков произошли существенные изменения, не следует ставить перед учащимися цель овладеть одним языком в совершенстве; на первое место выдвигается принцип: лучше частичные знания в нескольких языках, чем совершенное владение одним языком. Программа дополнительного курса «Языки бывают разные» направлена на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету и предназначена для привлечения внимания учащихся 5 класса, заинтересовавшихся изучением немецкого языка.

Данный курс наряду с основной задачей расширения языковых знаний по немецкому языку предусматривает формирование устойчивого интереса к изучению данного предмета. Следует отметить, что учение с увлечением значительно повышает учебную мотивацию, а, следовательно, и результативность обучения. Поэтому настоящая программа предназначена для подготовки учащихся к изучению немецкого языка в классах, в которых немецкий язык начинает изучаться с 5 класса.

Цель: формирование коммуникативных и социальных навыков, создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, посредством немецкого языка; развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности; создание условий для развития у учащихся желания изучать немецкий язык, коммуникативных и познавательных потребностей в приобретении друзей в немецкоговорящих странах, и использования немецкого языка в этих целях.

Задачи:

-- формировать способности к межкультурной коммуникации;
--освоить чтение на немецком языке с целью понимания аутентичных текстов с разным уровнем проникновения в их содержание;
-- научить понимать звучащие аутентичные тексты с целью извлечения необходимой информации;
-- освоить письменную речь в необходимом объеме для данного этапа обучения;
-- учить приемам самостоятельной работы с языком;
--приобщать к культуре немецкоязычных стран; 
--расширять общеобразовательный кругозор, развивать познавательную активность и творческий потенциал школьников;
--учить воспринимать красоту языка, пользоваться языком для творческого самовыражения; переводить с немецкого и наоборот;

-- приобщать учащихся к культуре, традициям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов.

Общая характеристика курса

Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения немецкого языка и языкового материала УМК «Horizonte», ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения немецкому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов. Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой и грамматический материал занятий в основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на немецкий, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мультфильмов на немецком языке, а также песни и рифмовки.

Настоящая программа предназначена для учащихся 5-х классов, обучающихся в средней общеобразовательной школе. Курс рассчитан на 34 часов в год, что соответствует 1 часу учебного времени в неделю. Количество обучающихся в группе 8 человек.

Формы проведения учебных занятий: занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса, изобразительная деятельность, перевод; работа со словарями и справочниками; выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания; работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся.

Планируемые предметные результаты освоения курса

«Языки бывают разные»

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\ понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

• основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

• признаки изученных грамматических явлений (видовременные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги);

Уметь:

говорение

• утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• возражать, используя отрицательные предложения;

• выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова;

• запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами;

• сделать краткое сообщение о себе, друге, доме, семье, о своем городе, о своих занятиях.

аудирование

• понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.

• использовать переспрос, просьбу повторить;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения, содержащего некоторое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации.

чтение

• соотносить графический образец слова со звуковым, читать, соблюдая ударение в словах, фразах, основные правила чтения букв и буквосочетаний, интонацию;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

• зрительно воспринимать и узнавать изученный материал (слова, словосочетания, предложения), осознавать их значение и смысл в тексте.

письменная речь

• писать поздравления, письма – открытки с опорой на образец;

• использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

образовательного курса

• Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.

• Володарская И.А. и др.; под редакцией Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. – 159с.

• Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2010. – 111с.

• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. -223с.

• «Немецкий язык. Время грамматики» для 5 классов общеобразовательных учреждений. /Н. Артемова, Т. Гаврилова / – Москва: Эксмо, 2017. - 112 с

• «Немецкий язык. Грамматика., лексика, чтение, коммуникация» /Т.Г. Заславская/- Санкт-Петербург:Каро, 2009.-512 с.

• «Читаю и пишу по-немецки сам»/О.И. Труицина/- Санкт-Петербург: Каро, 2015.-208 с.

• Рекомендуемые Интернет-ресурсы для изучения немецкого языка:

• http://www.learn-german-online.net Портал «Германия» - Das Deutschland-Portal

• http://www deutschland.de Гёте-институт в Германии

• http://www.goethe.de Немецкий культурный центр им. Гёте в России

• http://www deutschesprache.ru Проект GrammaDe.ru (Grammatik im Deutschunterricht): грамматика и упражнения

• http://www lehrer-online.de Школьная сеть Германии

• http://www lernspiele.at/lese2000.html Тексты для чтения и аудирования на немецком языке

• http://www.lesen.zdf.de

• Рассказы для детей на немецком языке

• http://www lyrikline.org Тексты для обучения чтению и говорению на немецком языке

• www.totschka-treff.de Немецко-российский интернет-ресурс. Тексты для чтения по разным темам www.rusweb.de

• Немецко- русские словари для школьников (любого автора)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс