ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Лагерь «Школа дебатов»

МБОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа № 2»

Утверждаю:

Директор МБОУ «ПСОШ №2»

___________ Владимиров С. С.

«_____» _____________ 2012 г.

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Лагерь «Школа дебатов»

Возраст обучающихся: 13-16 лет

Срок реализации: 3 года

Составитель: Лукин Г.Я.

Покровск, 2013 г.

Пояснительная записка

Понятие «Дебаты» имеет несколько значений:

- прения, спор по данному вопросу. Примером тому являются парламентские дебаты.

- интеллектуальная командная игра, участники которой придерживаются трёх принципов – «уважение», «честность», «проигравших нет». Игра проходит в соответствии с правилам и по чётко определённому регламенту.

- учебная технология. «Дебаты», как технологию применяют во время учебного процесса, на уроках.

Однако в школьных программах не предусматривается сознательное обучение устной речи, а если и предусматривается, то, как задача вторичная, прилагающаяся к основному курсу. То же можно сказать о таких важных умениях, как публичное выступление, обсуждение спорных тем. Выпускник школы, обладая определённым набором знаний, умений не всегда может грамотно и убедительно выстроить свою речь, отстоять своё мнение и нередко в споре выражает неуважение к мнению оппонента. «Дебаты» дают возможность приобретения опыта коллективной работы, опыта отстаивания своей позиции и вхождения в позицию оппонента. Дают возможность научиться выстраивать своё выступление корректно, логично, содержательно.

Как учебная технология, дебаты обогащают образование, как игра – доставляют удовольствие. Данная технология особенно актуальна в гуманитарных дисциплинах, где знание невозможно преподнести как «объективно-истинное», в отличие от естественных и физико-математических знаний, истинность которых можно проверить экспериментальным путём. В гуманитарных науках знания не всегда можно проверить экспериментом. Здесь всегда сталкиваются субъективные позиции, мнения, точки зрения. Через такие столкновения осуществляется движение к истине.

Курс будет проходить, как обучение учащихся игре «Дебаты», результатом курса предполагается проведение чемпионата по заданной теме между командами участников курса.

Курс «Дебаты – техника обучения спору» поможет учащимся в будущем профильном обучении успешно построить устную речь и приобретать навыки презентации, развивать уверенность в себе, принимать хорошо продуманные решения, слаженно работать в коллективе, брать ответственность за обогащение своих знаний и развитие способностей, быть критичным слушателем, выступать в качестве лидера.

Ученик в работе данного курса может проявить инициативу и самостоятельность в выборе темы дебатов, в подборе информации по теме, в построении публичного выступления.

Успешность в изучении данного курса будет оцениваться согласно критериям судейского протокола игры в «Дебаты» - культура речи, культура общения, корректность, соблюдение регламента, соответствие роли спикера. Учащийся будет иметь возможность сам оценить свои способности, а также выслушать оценку других учеников.

Динамика интереса к курсу определяется желанием учащихся продолжить занятия по игре в «Дебаты».

Учебная цель и ожидаемый результат курса – освоение учащимися технологии дебатов («школьный формат» - формат Карла Поппера). Итог работы - проведение чемпионата по дебатам.

Развивающая цель курса - развитие в учащихся логического и критического мышления, развитие навыка организации своих мыслей, устной речи и стиля публичного выступления, умения слушать, способности самостоятельно добывать информацию и работать с ней, способности работать в команде.

Воспитательная цель курса - формирование уважительного и терпимого отношения к мнению оппонента, уверенности в себе, развитие коммуникативных способностей.

Задачей является – создание благоприятных условий для формирования и развития способностей учащихся. Данным условием считается приобретение учениками опыта самостоятельной работы с информацией из периодических изданий, книг, Интернета, опыта публичного выступления, опыта работы в команде через участие в игре «Дебаты».

В отличие от традиционного образования, методика проведения дебатов обучает учеников видеть многогранную палитру жизни, весь спектр мнений, обучает находить преимущества и недостатки каждой из них, логическое, а не эмоциональное объяснение собственной позиции. Дебаты - это не только соревнование на лучшую манеру разговора, это, во-первых - интеллектуальный труд. Обрабатывая каждую тему, ученики должны ознакомиться с большим объемом материала, от научных достижений до статей в городских газетах. Умение отделять главное, усиливая его актуальными примерами, дают весомую основу для дальнейшей научно-исследовательской работы. Дебаты являются профессиональной школой для учеников, которые желают вступить на юридический, политологический, философский, филологический факультеты, поскольку они дают бесценные риторические навыки, умению держать себя на публике.

Предполагаемые формы работы для учащихся, посещающих курс:

1. теоретические занятия.

2. публичные выступления.

3. тренинги по составлению сюжета доказательств по теме дебатов.

4. самостоятельный подбор информации по теме дебатов.

5. мини-дебаты.

6. проведение соревнований по теме дебатов.

Содержание курса:

1. знакомство с правилами игры в «Дебаты».

2. обучение роли спикеров.

3. построение сюжета доказательств.

4. составление аргумента.

5. обучение умению выделять аспекты при выдвижении аргументов.

6. рассмотрение стратегии утверждения и отрицания.

7. судейство в дебатах.

8. организация и проведение соревнований.

Содержание тем и разделов программы.

Введение: актуальности курса, история дебатов, цели и принципы игры, роли участников, утверждающая и отрицающая сторона.

Как готовиться к дебатам:

1. Построение кейса:

1. кейс и схема его построения, определение понятий, позиция (философия) команды и выдвижение критериев, практическая работа.

2. создание аргумента, логическая целостность выступления, связь аргумента и критерия, практическая работа.

3. факты, сбор и обработка информации, роль фактов при построении речи, практическая работа.

2. Позиции в игре: роли спикеров, утверждающая и отрицающая сторона, практическая работа.

3. Перекрёстные вопросы: какими бывают вопросы, цель раунда перекрёстных вопросов, ответы.

4. Мини-дебаты: игра по заданной теме, обсуждение.

Подготовка и проведение игры в «Дебаты»:

1. Правила игры: ход игры, время выступления спикеров, роль таймкипера, поведение на игре, практическая работа.

2. Практическое занятие: подготовка речи спикера по заданной теме.

3. Судейство в дебатах: роль судьи, что оценивает судейский протокол, практическая работа – оценивание речи спикера.

4. Практическое занятие: мини-дебаты по заданной теме, обсуждение.

5. Подготовка к игре: повторение пройденного материала, выбор темы, распределение ролей, формирование команд, распределение спикеров.

6. Игра в «Дебаты» по заданной теме. Итог работы.

Тематический план

В результате прохождения курса «Дебаты – техника обучения спору» учащийся приобретает опыт по следующим позициям:

1. работа в команде.

2. отстаивания своей позиции и вхождения в позицию оппонента.

3. терпимость к различным взглядам.

4. опыт публичного выступления.

5. самостоятельная работа с информацией из периодических изданий, книг, Интернета и т.д..

6. работа в команде через участие в игре «Дебаты».

Учащийся будет знать правила игры в «Дебаты». Сумеет организовывать свои мысли при составлении публичного выступления, приобретёт уверенность в себе во время устных выступлений на уроках, сумеет оценить предел своим знаниям по определённой теме, терпимо относится к различным взглядам, находить их сильные и слабые стороны, самостоятельно работать с информацией, критично к ней относится.

Список использованной литературы

1. Светенко Т.В. Путеводитель по дебатам, М: РОССПЭН, 2002г.

2. Дебаты. Учебно –методический комплект, М: «Бонфи»,2001г.

3. Соппер П. «Основы искусства речи», М.,1998г.

4. Поварнин С. З. «Спор. О теории и практике спора», Спб, 1996г.

5. Шейнов Г.П. «Риторика», М., 2000г.