Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад №80 «Светлячок»
|
| УТВЕРЖДЕНО Приказом МАДОУ города Нижневартовска ДС №80 «Светлячок» от «31» августа 2023года №
|
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Тестопластика»
Возраст обучающихся: от 4 до 5 лет
Срок реализации: 1 учебный год
| СОГЛАСОВАНО Педагогический совет №1 Протокол №1 от «31» августа 2022г.
| Автор-составитель: Салимгереева Э.Н. воспитатель
|
г. Нижневартовск, 2023
|
| Содержание | Страница |
| РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка |
| 1.1. | Актуальность новизна программы | 3 |
| 1.2. | Цели и задачи реализации программы | 5 |
| 1.3. | Планируемые результаты Программы | 5 |
| 1.4. | Характеристика особенностей развития детей от 4 до 5 лет | 6 |
| 1.5. | Основные принципы реализации программы | 7 |
| РАЗДЕЛ 2. Содержательный раздел |
| 2.1. | Учебный план | 10 |
| 2.2. | Календарный учебный график | 14 |
| 2.3. | Перспективный план для детей от 4 до 5 лет | 22 |
| РАЗДЕЛ 3. Организационно – педагогические условия |
| 3.1. | Кадровые условия | 34 |
| 3.2. | Материально–техническое обеспечение | 34 |
| 3.3. | Учебно-методическое обеспечение | 36 |
| РАЗДЕЛ 4 Оценка качества освоения программы |
| 4.1. | Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения программы | 38 |
| 4.2. | Принципы педагогической диагностики | 39 |
| 4.3. | Методы проведения педагогической диагностики |
|
| 4.4. | Оценочные материалы: инструментарий педагогической деятельности |
|
| 4.5. | Протокол педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения программы |
|
РАЗДЕЛ 1.
Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Тестопластика» разработана с учетом: Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; приказа Минпросвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №09-3242); постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Программа разработана на основе: В.А. Хоменко «Соленое тесто шаг за шагом».
Актуальность и новизна программы
Поделки из теста - очень древняя традиция, но в современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Солёное тесто – очень популярный в последнее время материал для лепки. Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны.
Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования по оказанию дополнительных платных образовательных услуг проведения занятий по развитию художественных способностей у детей «Тестопластика» имеет творческую направленность. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу воспитанников. Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и в большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.
Лепка способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей.
Тесто - хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому, ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения.
Актуальность. Занятия в мастерской тестопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир. Тестопластика сегодня актуальна, так как она помогает детям разного возраста отражать свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить свои способности и возможности в декоративно-прикладной деятельности.
Новизна программы заключается в том, что настоящее творчество – это тот процесс, в котором автор ребёнок не только рождает идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже точно знает, как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами воспользоваться, какие возможности предпочесть и какими критериями руководствоваться. Всё это реально, если он прошёл курс определённой учёбы, подготовки, которая непременно должна иметь комплексный характер, то есть быть и общеобразовательной, и развивающей, и воспитательной одновременно.
Отличительной особенностью данной программы является тесная связь лепки с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками. Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
Программа предлагает эффективные методы занятий в объединении образовательно-воспитательной работы с детьми: беседы, ролевые игры, игры - путешествия, конкурсы, выставки изделий.
Цели и задачи реализации программы
Цель программы: создание условий для развития сенсомоторной функции у детей дошкольного возраста через использование технологии тестопластики.
Задача программы:
Обогащать и расширять художественный опыт дошкольников.
Формировать способности к изобразительной деятельности, через работу с соленым тестом.
Развивать мелкую моторику пальцев старших дошкольников.
Учить основным приемам в работе с соленым тестом.
Учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции) обогащение сенсорных впечатлений, координации движений рук, глазомер.
Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных, коллективных работах.
Уровень сложности программы – стартовый. Предполагает освоение первоначальных знаний и знакомство со спецификой данного направления. Сложность материала – минимальная.
Направленность программы – художественная.
Объем освоения программы – 72 часа.
Срок освоения программы – 1 учебный год.
Форма обучения – очная, групповая.
Количество детей в группе – 10 человек.
Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности, 2 раза в неделю продолжительностью 30 минут с детьми от 4 до 5 лет в кабинете ИЗО дошкольного учреждения.
Планируемые результаты освоения программы:
Дети овладеют и будут уметь:
Будет расширен художественный опыт.
Будут сформированы способности к изобразительной деятельности, через работу с соленым тестом.
Будет развита мелкая моторика пальцев.
Научаться основным приемам в работе с соленым тестом.
Научаться работать на заданном пространстве (накопится элементарный опыт в составлении композиции) обогатятся сенсорные впечатления, координация движений рук, глазомер.
Будет развито желание участвовать в создании индивидуальных, коллективных работах.
Характеристика возрастных особенностей детей от 4 до 5 лет
На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно-изобразительно творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции и т.п., эмоционально откликается на отраженные в произведении искусства действия, поступки, события, соотносит увиденное со своими представлениями о красивом, радостном, печальном, злом и т.д. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, со взрослыми и сверстниками. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся предметным и детализированным. В этом возрасте дети рисуют предметы прямоугольной, овальной формы, простые изображения животных. Дети могут своевременно насыщать ворс кисти краской, промывать по окончании работы. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Дети могут вырезать ножницами по прямой, диагонали, к 5 годам овладевают приемами вырезывания предметов круглой и овальной формы. Лепят предметы круглой, овальной, цилиндрической формы, простейших животных, рыб, птиц.
Основные принципы реализации программы
Принципы обучения:
Сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент деятельности.
Цикличности: построение содержания программы с постепенным усложнением от возраста к возрасту.
Принцип обогащения сенсорного опыта.
Последовательности и систематичности.
Личностно-ориентированный подход.
Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.
| Этапы | Направление работы | Методы педагогического воздействия |
| I этап Подготовительный
Цель: настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между детьми.
| Приобретение первичных знаний о технике «тестопластика» Цель: Ознакомление с помещением, материалами и инструментами, необходимыми для работы, правилами безопасности, видами и назначением соленого теста. | Ознакомление детей с историей появления поделок из соленого теста. Материалы и инструменты, используемые в работе с соленым тестом. Подготовка рабочего места. Приготовление соленого теста (рецепт). Инструктаж по технике безопасности. |
| II этап Формирование практических умений и навыков лепки. Цель: Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Направление работы: Развитие мелкой моторики рук, художественно – эстетического вкуса.
| Развитие практических умений и навыков лепки. Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Развивать мелкую моторику рук и готовность руки к школе. Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно – значимыми. | Приготовление теста и его основной рецепт. Замес до пластического состояния. Окрашивание теста при помощи пищевых красителей. Способы сушки изделий из соленого теста. Глазирование. Окрашивание готовых изделий. Лакирование.
|
| III этап Заключительный Педагогическая диагностика | Выявление знаний, умений и навыков на конец учебного года. |
|
РАЗДЕЛ 2.
Содержание программы
2.1 Учебный план
| № | Название раздела, темы | Количество часов |
| Всего | Теория | Практика |
| 1 | История развития тестопластики. Техника безопасности. Технология изготовления соленого теста | 1 | 1 | 0 |
| 2 | Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления изделий из соленого теста. Вспомогательные материалы и эффекты, достигаемые при их использовании | 1 | 1 | 0 |
| 3 | Лепка на плоскости. Особенности сушки, хранения и раскрашивания | 1 | 1 | 0 |
| 4 | Части тела и лица. Лицо клоуна. | 1 | 0 | 1 |
| 5 | Лепка Колобка на сказочной полянке. | 1 | 0 | 1 |
| 6-7 | Дары осени. Ваза с фруктами | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Дары осени. Корзина с брусникой. | 1 | 0 | 1 |
| 9-10 | Осень. Солнце в тучах. | 2 | 1 | 1 |
| 11-12 | Лесная полянка. Объемная елочка, грибочки и зайчик. | 2 | 1 | 1 |
| 13 | Основы цветоведения. Понятие холодного и теплого цвета, контрастные цвета. Влияние цвета на настроение человека. | 1 | 1 | 0 |
| 14 | Конструктивный, пластический, комбинированный способы лепки. | 1 | 0 | 1 |
| 15-16 | Лепка объемных фигурок без каркаса. Перелетные и оседлые птицы. Сорока на пеньке. Поэтапное изготовление с промежуточной сушкой. | 2 | 1 | 1 |
| 17 | Посуда. Чайный сервиз. Чашка и блюдце | 1 | 0 | 1 |
| 18 | Продукты питания. Праздничный пирог (торт). Поэтапное изготовление. Создание рельефа. Сушка заготовки. | 1 | 0 | 1 |
| 19 | Способ изготовление цветного теста | 1 | 1 | 0 |
| 20 | Одежда. Девочка в платье. Использование природных материалов (шишек) и цветного теста | 1 | 0 | 1 |
| 21 | «Солнышко для мамы». Изготовление сувенира ко Дню Матери | 1 | 0 | 1 |
| 22-23 | Головные уборы. Композиция «Шляпа». | 2 | 1 | 1 |
| 24 | Оформление композиции «Шляпа» | 1 | 0 | 1 |
| 25 | Зима. Снежинка. Техника «Налеп» из цветного теста. | 1 | 0 | 1 |
| 26 | Зимние забавы. Объемная фигурка лыжника. | 1 | 0 | 1 |
| 27 | Основы композиции. Изготовление декоративной рамочки для фигурки лыжника. | 1 | 0 | 1 |
| 28-29 | Новогодний праздник. Елочка зеленая | 2 | 1 | 1 |
| 30 | Елочные украшения. Шары. Украшение плоских фигурок крупой, бисером | 1 | 0 | 1 |
| 31-32 | Елочные украшения. Пряничные фигурки (имитация). Выставка | 2 | 1 | 1 |
| 33-34 | Домашние птицы. Цыпленок | 2 | 1 | 1 |
|
35-36 | Домашние животные. Поросенок. Лепка на плоскости персонажей сказки «Три поросенка». | 2 | 1 | 1 |
| 37 | Изготовление готовой композиции по теме «Домашние животные». | 1 | 0 | 1 |
| 38-39 | Тема: «Черепаха» | 2 | 1 | 1 |
| 40-41 | Домашние животные и их детеныши. Котенок. Объемная лепка. | 2 | 1 | 1 |
| 42 | Избушка для Зайчика. Техника «Налеп» (изображение выступает над плоскостью фона). | 1 | 0 | 1 |
| 43 | Железная дорога. Лепка на плоскости. Коллективная работа. | 1 | 0 | 1 |
| 44 | День защитника Отечества. Самолет. Объемная фигурка без каркаса. | 1 | 0 | 1 |
| 45-46 | Изготовление декоративного панно для папы к 23 февраля | 2 | 1 | 1 |
| 47 | Профессии. Пекарь. Лепка объемных фигурок (крендельки, булочки, баранки, пряники т.п.) | 1 | 0 | 1 |
| 48-49 | Праздник мам. Изготовление бус для мамы. Лепка шариков из цветного теста | 2 | 1 | 1 |
| 50 | Моя семья. Семья матрешек. Знакомство с историей матрешки. | 1 | 0 | 1 |
| 51-52 | Знакомство с народными промыслами по изготовлению игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.) Лепка дымковской игрушки «Барыня». | 2 | 1 | 1 |
| 53-54 | Изучение особенностей росписи филимоновских игрушек | 2 | 1 | 1 |
| 55 | Продолжение темы. Роспись каргопольской «Коровки». | 1 | 0 | 1 |
| 56 | Космос. Звездное небо. Коллективная работа. | 1 | 0 | 1 |
| 57-58 | Зоопарк. Крокодил из мультфильма по книге Киплинга «Птичка Тари». | 2 | 1 | 1 |
| 59-60 | Праздник «Пасхи». Лепка декоративного панно «Корзинка с пасхальными яичками». | 2 | 1 | 1 |
| 61 | Весна. Первоцветы. Фигурки на плоскости. | 1 | 0 | 1 |
| 62 | Весна. Божья коровка. Объемные фигурки без каркаса. | 1 | 0 | 1 |
| 63-64 | День Победы. Панно «Праздничный салют». | 2 | 1 | 1 |
| 65-66 | Живой уголок. Аквариум с рыбками. Коллективная работа. | 2 | 1 | 1 |
| 67-68 | Скоро лето. Маяк на море. Фигурки на плоскости. Коллективная работа. | 2 | 1 | 1 |
| 69 | Гусеничка. Объемные фигурки без каркаса. | 1 | 0 | 1 |
| 70 | Уточка с утятами. Объемные фигурки без каркаса. | 1 | 0 | 1 |
| 71 | Жуки на цветочной клумбе. Объемные фигурки без каркаса.
| 1 | 0 | 1 |
| 72 | Корзинка. Объемные фигурки без каркаса. | 1 | 0 | 1 |
|
| Итого | 72 | 21 | 47 |
2.2. Календарный учебный график
| № | Дата | День недели | Время проведения занятия | Форма занятия | Количество часов | Тема занятия | Место проведения |
| 1 | 05.09.2023
| Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | История развития тестопластики. Техника безопасности. Технология изготовления соленого теста | Изостудия |
| 2 | 07.09.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления изделий из соленого теста. Вспомогательные материалы и эффекты, достигаемые при их использовании | Изостудия |
| 3 | 12.09.2023
| Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Лепка на плоскости. Особенности сушки, хранения и раскрашивания | Изостудия |
| 4 | 14.09.2023
| Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Части тела и лица. Лицо клоуна.
| Изостудия |
| 5 | 19.09.2023
| Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Лепка Колобка на сказочной полянке. | Изостудия |
| 6-7 | 21.09.2023 22.09.2022 | Четверг Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Дары осени. Ваза с фруктами | Изостудия |
| 8 | 27.09.2022
| Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Дары осени. Корзина с брусникой.
| Изостудия |
| 9-10 | 29.09.2022 04.10.2022 | Четверг Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Осень. Солнце в тучах.
| Изостудия |
| 11-12 | 11.10.2022 13.10.2022 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Лесная полянка. Объемная елочка, грибочки и зайчик. | Изостудия |
| 13 | 18.10.2022 | Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Основы цветоведения. Понятие холодного и теплого цвета, контрастные цвета. Влияние цвета на настроение человека. | Изостудия |
| 14 | 20.10.2022 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Конструктивный, пластический, комбинированный способы лепки.
| Изостудия |
| 15-16 | 25.10.2022 27.10.2022 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Лепка объемных фигурок без каркаса. Перелетные и оседлые птицы. Сорока на пеньке. Поэтапное изготовление с промежуточной сушкой. | Изостудия |
| 17 | 01.11.2022 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Посуда. Чайный сервиз. Чашка и блюдце | Изостудия |
| 18 | 03.11.2022 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Продукты питания. Праздничный пирог (торт). Поэтапное изготовление. Создание рельефа. Сушка заготовки. | Изостудия |
| 19 | 08.11.2022 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Способ изготовление цветного теста | Изостудия |
| 20 | 10.11.2022 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Одежда. Девочка в платье. Использование природных материалов (шишек) и цветного теста | Изостудия |
| 21 | 15.11.2022 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | «Солнышко для мамы». Изготовление сувенира ко Дню Матери | Изостудия |
| 22-23 | 17.11.2022 22.11.2022 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | Головные уборы. Композиция «Шляпа». | Изостудия |
| 24 | 24.11.2022 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 1 | Оформление композиции «Шляпа» | Изостудия |
| 25 | 29.11.2022 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 1 | Зима. Снежинка. Техника «Налеп» из цветного теста.
| Изостудия |
| 26 | 01.12.2022 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 1 | Зимние забавы. Объемная фигурка лыжника. | Изостудия |
| 27 | 06.12.2022 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Основы композиции. Изготовление декоративной рамочки для фигурки лыжника. | Изостудия |
| 28-29 | 08.12.2022 13.12.2022 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | Новогодний праздник. Елочка зеленая | Изостудия |
| 30 | 15.12.2022 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Елочные украшения. Шары. Украшение плоских фигурок крупой, бисером | Изостудия |
| 31-32 | 20.12.2022 22.12.2022 | Вторник Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Елочные украшения. Пряничные фигурки (имитация). Выставка | Изостудия |
| 33-34 | 27.12.2022 29.12.2022 | Вторник Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Домашние птицы. Цыпленок | Изостудия |
| 35-36 | 10.01.2023 12.01.2023 | Вторник Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | Домашние животные. Поросенок. Лепка на плоскости персонажей сказки «Три поросенка». | Изостудия |
| 37 | 17.01.2023 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Изготовление готовой композиции по теме «Домашние животные». | Изостудия |
| 38-39 | 19.01.2023 24.01.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Тема: «Черепаха» | Изостудия |
| 40-41 | 26.01.2023 31.01.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | Домашние животные и их детеныши. Котенок. Объемная лепка.
| Изостудия |
| 42 | 02.02.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Избушка для Зайчика. Техника «Налеп» (изображение выступает над плоскостью фона). | Изостудия |
| 43 | 07.02.2023 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Железная дорога. Лепка на плоскости. Коллективная работа. | Изостудия |
| 44 | 09.02.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 1 | День защитника Отечества. Самолет. Объемная фигурка без каркаса. | Изостудия |
| 45-46 | 14.02.2023 16.02.2023 | Вторник Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Изготовление декоративного панно для папы к 23 февраля | Изостудия |
| 47 | 21.02.2023 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Профессии. Пекарь. Лепка объемных фигурок (крендельки, булочки, баранки, пряники т.п.) | Изостудия |
| 48-49 | 28.02.2023 02.03.2023 | Вторник Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Праздник мам. Изготовление бус для мамы. Лепка шариков из цветного теста | Изостудия |
| 50 | 07.03.2023 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Моя семья. Семья матрешек. Знакомство с историей матрешки. | Изостудия |
| 51-52 | 09.03.2023 14.03.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Знакомство с народными промыслами по изготовлению игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.) Лепка дымковской игрушки «Барыня». | Изостудия |
| 53-54 | 16.03.2023 21.03.2023 | Четверг Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Изучение особенностей росписи филимоновских игрушек | Изостудия |
| 55 | 23.03.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Продолжение темы. Роспись каргопольской «Коровки». | Изостудия |
| 56 | 28.03.2023 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Космос. Звездное небо. Коллективная работа.
| Изостудия |
| 57-58 | 30.03.2023 04.04.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Зоопарк. Крокодил из мультфильма по книге Киплинга «Птичка Тари».
| Изостудия |
| 59-60 | 06.04.2023 11.04.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 2 | Праздник «Пасхи». Лепка декоративного панно «Корзинка с пасхальными яичками». | Изостудия |
| 61 | 13.04.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Весна. Первоцветы. Фигурки на плоскости.
| Изостудия |
| 62 | 18.04.2023 | Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Весна. Божья коровка. Объемные фигурки без каркаса.
| Изостудия |
| 63-64 | 20.04.2023 25.04.2023 | Четверг Вторник
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | День Победы. Панно «Праздничный салют». | Изостудия |
| 65-66 | 27.04.2023 04.05.2023 | Четверг Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10 | Практическое групповое занятие | 2 | Живой уголок. Аквариум с рыбками. Коллективная работа. | Изостудия |
| 67-68 | 11.05.2023 16.05.2023 | Четверг Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие |
2
| Скоро лето. Маяк на море. Фигурки на плоскости. Коллективная работа. | Изостудия |
| 69 | 18.05.2023 | Четверг | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Гусеничка. Объемные фигурки без каркаса. | Изостудия |
| 70 | 23.05.2023 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Уточка с утятами. Объемные фигурки без каркаса. | Изостудия |
| 71 | 25.05.2023 | Четверг
| 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Жуки на цветочной клумбе. Объемные фигурки без каркаса.
| Изостудия |
| 72 | 30.05.2023 | Вторник | 17.00 – 17.30 17.40 – 18.10
| Практическое групповое занятие | 1 | Корзинка. Объемные фигурки без каркаса. | Изостудия |
2.3. Перспективное планирование работы с детьми от 4 до 5 лет
| № | Тема | Количество занятий | Программное содержание
|
| 1 | История развития тестопластики. Техника безопасности. Технология изготовления соленого теста | 1 | Помочь детям познакомиться друг с другом. Познакомить детей с историей тестопластики. Научить соблюдать правила техники безопасности Беседа о курсе, знакомство с группой; история возникновения и развития тестопластики; знакомство с основным материалом на теоретическом уровне; беседа о технике безопасности Раздать рецепты соленого теста. Поиграть в ассоциации. Замесить соленое тесто по одному из рецептов. Подержать тесто в руках. Высказать свои ощущения. |
| 2 | Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления изделий из соленого теста. Вспомогательные материалы и эффекты, достигаемые при их использовании | 1 | Научить правильно оборудовать свое рабочее место. Научить применять при изготовлении изделия различные вспомогательные инструменты и материала. Рассказать об основных инструментах, используемых при работе с соленым тестом; рассказать о возможностях использования дополнительных приспособлений (стеки, формочки, спички, пуговицы, проволока, скрепки, бисер, стеклярус, бумага, вилка, расческа, ткань). Оборудование своего рабочего места. Работа со стеками, скалкой, а также со вспомогательными материалами. Скатать шарик, расплющить его скалкой. Сделать оттиски различными приспособления ми. |
| 3 | Лепка на плоскости. Особенности сушки, хранения и раскрашивания | 1 | Научить детей правильно сушить изделие. Научить правильно хранить изделия из соленого теста. Рассказать о различных способах сушки изделий из соленого теста. Показать изделия, высушенные различными способами. Декорирования обувной коробки цветной бумагой. |
| 4 | Части тела и лица. Лицо клоуна.
| 1 | Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Научить детей скатывать из теста шарики и колбаски и прикреплять их на заданную основу. Научить детей передавать наиболее важные детали. Рассказать о цирке. Какие ассоциации возникают при упоминании о цирке. Рассказать об особенностях фигуры человека. Найти различия на двух картинках с изображением клоуна. Лепка фигуры клоуна. Вырезание тела и головы по шаблону. Лепка деталей лица с помощью шариков и колбасок. |
| 5 | Лепка Колобка на сказочной полянке. | 1 | Развивать мелкую моторику рук. Почитать сказку «Колобок». Лепка полянки. Украшение ее макаронными изделиями (цветочки, листики). Лепка колобка. |
| 6-7 | Дары осени. Ваза с фруктами | 2 | Научить детей лепить предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь. Научить выделять и передавать характерные особенности каждого предмета, а затем самостоятельно выделять особенности других предметов. Поиграть в мяч. Назвать фрукты и их цвета. Вылепить любимые фрукты. Уложить их в вазу (заготовка вазы из цветного картона). |
| 8 | Дары осени. Корзина с брусникой.
| 1 | Научить лепить полый предмет с ручкой. Закреплять умение сопровождать стихотворение соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений. Рассмотреть корзинку и лукошко. Сравнить. Почитать стихи и выполнить соответствующие движения. Вылепить корзинку. Наполнить ее ягодами- шариками из теста. |
| 9-10 | Осень. Солнце в тучах.
| 2 | Продолжать учить скатывать маленькие шарики, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки. Загадать загадки. Поговорить об осенней погоде. Нарисовать контур солнца в тучах. Скатывать шарики из теста и прикреплять их на картон внутри соответствующего контура. |
| 11-12
| Лесная полянка. Объемная елочка, грибочки и зайчик. | 2 | Научить детей правильно работать с большим объемом теста. Использование полиэтиленового пакета. Рассказать об особенностях осеннего леса о его обитателях. Показать фотографии. Лепка полянки. Лепка объемной елочки на зубочистке. Лепка зайчика в положении сидя. Лепка грибочков. |
| 13 | Основы цветоведения. Понятие холодного и теплого цвета, контрастные цвета. Влияние цвета на настроение человека. | 1 | Познакомить детей с понятием цветового круга. Научить различать холодные и теплые цвета. Рассказать, что изучает наука цветоведение. Рассмотреть цветовой круг. Рассмотреть картинки с теплыми и холодными цветами. На альбомном листе смешать основные цвета, посмотреть какие производные цвета получились. Запомнить основные цвета. |
| 14 | Конструктивный, пластический, комбинированный способы лепки.
| 1 | Научить детей различным способам лепки, которые они смогут использовать самостоятельно при изображении тех или иных предметов на всех последующих занятиях.
Научить выбирать оптимальный способ лепки при выполнении различных работ. Рассказать о способах лепки: вырезание готовыми формочками, конструктивный, пластический, комбинированный, основные приемы лепки. Рассмотреть фотографии, рисунки уточек. Вылепить уточку различными способами: вырезание по шаблону, вылепливание из целого куска, соединение отдельных частей. |
| 15-16
| Лепка объемных фигурок без каркаса. Перелетные и оседлые птицы. Сорока на пеньке. Поэтапное изготовление с промежуточной сушкой. | 2 | Научить передавать фактуру (перья птиц, шерсть зверей) объемным (высоким) или углубленным рельефом. Развивать наблюдательность. Рассказать каких птиц называют перелетными, а каких оседлыми и почему. Рассказать, как надо заботиться о птицах зимой. Рассмотреть фотографии и рисунки перелетных и оседлых птиц. Рисунок сороки Лепка пенька. Лепка туловища и хвоста сороки. Сушка. |
| 17 | Посуда. Чайный сервиз. Чашка и блюдце | 1 | Научить детей изображать форму, вспоминая и самостоятельно применяя знакомые способы лепки Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Федорино горе». Поговорить какой стала Федора в конце сказки? Предложить вернуть ей убежавшие чашки и блюдца. Лепка чашки и блюдца. |
| 18 | Продукты питания. Праздничный пирог (торт). Поэтапное изготовление. Создание рельефа. Сушка заготовки.
| 1 | Продолжать учить лепить округлые предметы, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Прочитать стихотворение Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог», попросив детей говорить недостающие слова. Лепка пирога. Сушка. Раскрашивание готовых изделий прошлого занятия. |
| 19 | Способ изготовление цветного теста | 1 | Научить окрашивать тесто при замешивании. Рассказать, какими красителями можно пользоваться для придания цвета тесту. Лепка из цветного теста декоративных элементов праздничного пирога. |
| 20 | Одежда. Девочка в платье. Использование природных материалов (шишек) и цветного теста | 1 | Научить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с тестом. Закрепить представление детей об одежде, названиях предметов одежды. Разложить перед детьми картинки, на которых изображены предметы одежды, обуви, мебели, продуктов питания. Предложить поиграть в магазин. Покупать только одежду. Использовать шишку в качестве платья. Прикрепить к шишке ручки, голову. Украсить шишку-платье кусочками цветного теста. |
| 21 | «Солнышко для мамы». Изготовление сувенира ко Дню Матери | 1 | Научить работать с ножницами, клеем. Почитать стихи о маме. Работа с шаблонами. Вырезание деталей из картона. Склеивание деталей, оформление конфетных лучиков. |
| 22-23 | Головные уборы. Композиция «Шляпа». | 2 | Развивать внимание, умение фантазировать Показать фотографии, рисунки головных уборов. Самостоятельная работа. Лепка шляпы. Оригинальная отделка. |
| 24 | Оформление композиции «Шляпа» | 1 | Научить соединять детали в единую композицию. Показать композицию «Шляпа». Вспомнить, кто сидел под шляпой в рассказе Н. Носова. Соединить детали в композицию. Картон, лоскутки ткани и шляпа |
| 25 | Зима. Снежинка. Техника «Налеп» из цветного теста.
| 1 | Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа. Развивать глазомер и воображение. Почитать отрывок из стихотворения К. Бальмонта. Поговорить, как описана в нем снежинка? Как еще можно описать снежинку? Нарисовать снежинку. Из колбасок сконструировать снежинку как на рисунке. |
| 26 | Зимние забавы. Объемная фигурка лыжника. | 1 | Научить сравнивать свою работу с работой педагога и товарищей. Воспитывать активность и самостоятельность мышления. Поговорить о зимних забавах. Показать образец готовой поделки и предложить слепить такого же лыжника. Лепка лыжника. Использование шишек, лесных орехов, зубочисток, палочек для мороженого, пластилина. |
| 27 | Основы композиции. Изготовление декоративной рамочки для фигурки лыжника. | 1 | Научить детей правильно подбирать фон для готовой работы. Объяснить, что такое композиция. Раскрашивание лыжника. Оформление фона и рамки. |
| 28-29 | Новогодний праздник. Елочка зеленая | 2 | Учить передавать строение елочки. Развивать умение переключать внимание. Почитать стихи о елочке. Поиграть в игру, какие бывают елочки? (высокие, низкие, широкие, узкие). Лепка елочки различными способами: налеп, лепка ствола и отдельных веточек. |
| 30 | Елочные украшения. Шары. Украшение плоских фигурок крупой, бисером | 1 | Научить заранее обдумывать содержание лепки. Показать образца елочных украшений из стекла, пластика. Лепка елочных шаров из цветного теста Украшение их бисером, различной крупой. |
| 31-32 | Елочные украшения. Пряничные фигурки (имитация). Выставка | 2 | Познакомить детей с новогодними традициями. Показать образцы пряничных фигурок. Разучить колядки. Вырезание фигурок по шаблону. Украшение фигурок орнаментом. |
| 33-34 | Домашние птицы. Цыпленок | 2 | Научить создавать нужный образ из соленого теста. Почитать стихотворение В. Берестова «Цыплята», изображая называемые действия. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Лепка цыпленка, полянки и червячка. |
| 35-36 | Домашние животные. Поросенок. Лепка на плоскости персонажей сказки «Три поросенка».
| 2 | Продолжать учить создавать нужный образ из соленого теста. Сначала показать животных, картинки с изображениями зверей, стараясь подобрать их так, чтобы одно и то же животное было изображено в разных положениях. Лепка на плоскости фигурки поросенка. Учить выделять характерные особенности персонажа (пятачок, копытца, хвостик-закорючка) |
| 37 | Изготовление готовой композиции по теме «Домашние животные». | 1 | Научить грамотно распределять детали в композиции. Послушать музыкальную сказку «Три поросенка». Соединить все детали композиции. |
| 38-39 | Тема: «Черепаха» | 1 | Научить детей различным способам лепки, которые они смогут использовать самостоятельно при изображении черепахи. Сначала показать черепаху, картинки с ее изображением подобрать их так, чтобы одно и то же животное было изображено в разных положениях. Лепка на плоскости фигурки черепахи учить выделять характерные особенности персонажа (лапы, голова, панцирь) |
| 40-41 | Домашние животные и их детеныши. Котенок. Объемная лепка.
| 2 | Научить лепить пластическим способом. Поиграть в игру «Кошки-мышки». Развивать координацию движений, глазомер. Лепка из целого куска теста. Формирование основных частей тела и последующая их доработка. Работа без вспомогательных инструментов. Научить подбирать цветовую гамму. Показать фотографии кошек. Обратить внимание на разнообразный окрас животных. Нанесение основного цвета. Нанесение полосочек, пятнышек |
| 42 | Избушка для Зайчика. Техника «Налеп» (изображение выступает над плоскостью фона).
| 1 | Научить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закрепить умение работать стекой, отрезая лишние части столбиков. Поиграть в сказку «Заюшкина избушка» с распределением ролей. Раздать силуэты избушек, вырезанные из картона. Научить правильно раскатывать столбики и укладывать их на картонный силуэт. Лишние концы обрезать стекой. |
| 43 | Железная дорога. Лепка на плоскости. Коллективная работа.
| 1 | Продолжать учить раскатывать из шариков столбики и составлять из них задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев. Сделать пальчиковую гимнастику (Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…) Спросить детей для чего нужны поезда. И что нужно для того, чтобы поезд добрался из одного города в другой. На большом картоне нарисовать рельсы и шпалы и попросить детей слепить свой участок железной дороги. |
| 44 | День защитника Отечества. Самолет. Объемная фигурка без каркаса.
| 1 | Продолжать учить раскатывать столбики на столе движениями вперед-назад и соединять их. Рассказать о празднике «День защитника Отечества». Рассказать о подвигах летчиков в годы ВОВ. Показать фотографии или иллюстрации самолетов Лепка самолетика. Соединение деталей при помощи воды. |
| 45-46 | Изготовление декоративного панно для папы к 23 февраля | 2 | Научить раскатывать тесто скалкой. Развивать глазомер. Рассказы детей о своих папах или дедушках. Изготовление основы для панно. Раскатывание шарика из соленого теста в пласт при помощи скалки. Отделка панно атласными ленточками. Использование иглы с большим ушком |
| 47 | Профессии. Пекарь. Лепка объемных фигурок (крендельки, булочки, баранки, пряники т.п.)
| 1 | Научит лепить согласно собственному замыслу. Познакомить с профессией повара. Развивать мелкую моторику пальцев, мышление. Поиграть в игру «Какой предмет лишний?». Использовать предметы (картинки), необходимые для работы пекаря. Лепка разных вкусностей по замыслу детей (крендельки, булочки, печенье, пирожки и т. П.) |
| 48-49 | Праздник мам. Изготовление бус для мамы. Лепка шариков из цветного теста | 1 | Закреплять умение лепить шарики одинаковой величины. Воспитывать любовь к маме. Почитать стихотворения о маме. Предложить сделать для мам красивые бусы. Лепка из цветного теста бусин. Прокалывание их зубочистками и сушка на пенопласте |
| 50 | Моя семья. Семья матрешек. Знакомство с историей матрешки. | 1 | Научить лепить предмет овальной формы пластическим способом. Рассказать об истории появления в России матрешки. Лепка матрешек из соленого теста пластическим способом. Показать матрешек или иллюстрации. Обратить внимание на элементы росписи. Раскрашивание матрешек |
| 51-52 | Знакомство с народными промыслами по изготовлению игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.) Лепка дымковской игрушки «Барыня». | 2 | Познакомить детей с народными промыслами. Воспитывать любовь к своей Родине. Объяснить детям, что такие фигурки делают для игры, для украшения комнаты (они красивы, ярко окрашены, у них много интересных деталей: кокошник, бусы, пуговицы и др.) Изготовление заготовки на каркасе из фольги для дымковской игрушки «Барыня». Показать дымковские игрушки (иллюстрации, фотографии). Обратить внимание на детали костюма и на особенности росписи. Лепка мелких декоративных элементов. |
| 53-54 | Изучение особенностей росписи филимоновских игрушек | 2 | Познакомить детей с филимоновскими игрушками. Развивать внимание, память. Показать филимоновские игрушки (иллюстрации и т. П.) Обратить внимание на форму игрушек и на особенности росписи. Лепка филимоновской «Собачки» пластическим способом. Роспись Филимоновской «Собачки |
| 55 | Продолжение темы. Роспись каргопольской «Коровки». | 1 | Продолжать развивать внимание и память. Рассказать об особенностях росписи каргопольских игрушек. Роспись готовых изделий с соблюдением орнаментальных особенностей. |
| 56 | Космос. Звездное небо. Коллективная работа.
| 1 | Научить из шариков вылепливать звездочки. Рассказать о первом космонавте. Показать фото, иллюстрации неба. Лепка звездочек. Приклеивание их на «ночное небо» (из цветного картона) при помощи клея ПВА. |
| 57-58 | Зоопарк. Крокодил из мультфильма по книге Киплинга «Птичка Тари».
| 2 | Воспитывать отзывчивость и доброту. Посмотреть мультфильм о доброй птичке Тари. Обсудить действия всех героев мультфильма. Лепка крокодила пластическим способом показать изображения крокодила Раскрашивание готовых изделий |
| 59-60 | Праздник «Пасхи». Лепка декоративного панно «Корзинка с пасхальными яичками». | 2 | Продолжать знакомить детей традициями своего народа. Рассказать о празднике «Пасхи» и о традициях встречи этого праздника. Лепка корзинки, имитация плетения при помощи двух вилок. Лепка яичек и украшение их рельефным узором. Иллюстрации «крашенок Раскрашивание готовых изделий. Сборка панно (приклеивание всех деталей на картонную основу.) |
| 61
| Весна. Первоцветы. Фигурки на плоскости.
| 1 | Научить из мелких шариков создавать нужную форму. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Рассказать о первых весенних цветах. Показать иллюстрации, фото. Лепка первоцветов по замыслу детей. Раскрашивание мокрого теста. |
| 62 | Весна. Божья коровка. Объемные фигурки без каркаса.
| 1 | Научить бережному отношению ко всему живому на Земле. Рассказать о пользе божьих коровок. Обратить внимание на окраску. Лепка божьей коровки на листочке. Раскрашивание мокрого теста. Сушка. |
| 63-64 | День Победы. Панно «Праздничный салют». | 2 | Научить вырезать фигуры по шаблону. Воспитывать уважение к подвигам своего народа. Рассказать о ВОВ. О подвигах детей в годы войны. О празднике «День Победы». Вырезание основы для настенного панно по шаблону. Лепка шариков, звездочек, капелек салюта показать фото, иллюстрации салюта Раскрашивание готовых изделий |
| 65-66 | Живой уголок. Аквариум с рыбками. Коллективная работа. | 2 | Продолжать учить работать в коллективе. Рассказать об обитателях морей. Показать фотографии, иллюстрации морских животных. Лепка рыбок, улиток, морских коньков, звезд и т.д. Оформление фона. Использование цветной бумаги, ракушек, крупы или песка. Раскрашивание обитателей аквариума. |
| 67-68 | Скоро лето. Маяк на море. Фигурки на плоскости. Коллективная работа.
| 2 | Закреплять умение работать в коллективе. Рассказать о назначении маяка. Эскиз работы. Распределение обязанностей. Лепка элементов композиции. (Маяк, облака, волны, кораблик) Раскрашивание готовых изделий |
| 69 | Гусеничка. | 1 | Побуждать к творческой активности, самостоятельности в моделировании Гусенички: характерных особенностей ее движения (изгиб), настроения. |
| 70 | Уточка | 1 | Учить лепить уточку, используя навыки в скатывании и раскатывании теста, развивать творческое воображение; заполнять пространство декоративными элементами. |
| 71 | Жуки на цветочной клумбе. | 1 | Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы. Синхронизировать работу обеих рук. Книги, альбомы и рисунки с изображениями жуков, коллекция зоологических игрушек «Насекомые», технологические карты. Солёное тесто, стеки, зубочистки или трубочки (спички) для ножек, пуговицы и цветные бусины |
| 72 | Корзинка | 1 | Учить лепить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, добиваться выразительной формы. Корзинка, репродукция картины – натюрморт с корзиной, прутики (лоза). Солёное тесто, зубочистки или трубочки (для прочности изделия), дощечки-подставки. |
РАЗДЕЛ 3.
Организационно-педагогические условия
3.1. Кадровые условия
Педагогическая деятельность по реализации дополнительных общеобразовательных программ осуществляется лицами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование (в том числе по направлениям, соответствующим направлениям дополнительных общеобразовательных программ, реализуемых организацией, осуществляющей образовательную деятельность) и отвечающими квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
| ФИО педагога | Салимгереева Эльза Нургазиевна
|
| Образование |
| Уровень образование | Средне-специальное |
| Место обучения | КИПТ г.Кизляр |
| Стаж работы и квалификационная категория |
| Общий | 20 лет |
| Педагогический | 7 лет |
| В данном учреждении | 2 года |
| Квалификационная категория |
|
| Курсы повышения квалификации |
| Тема курсов повышения квалификации | «Технология проектирования и реализации художественно-эстетического образования в ДОО согласно ФГОС ДО» | АНО ДПО «Институт современного образования». В объеме 72 часов 19.10.2022г. город Воронеж. |
3.2. Материально-техническое обеспечение
Помещение
| Наименование помещение | Изостудия |
| Расположение | 3 этаж |
| Площадь (кв. м2) | 34,5 |
| Естественное освещение | Запад |
| Количество окон | 2 |
| Площадь окон (кв. м2) | 5,86 |
| Искусственное освещение (л.д.с. / л.н.) | 14/40 |
Учебное оборудование
| Виды помещения | Оснащения помещения | Материалы для непосредственной работы с детьми |
| Изостудия | Столы, стулья для занятия лепкой, доска. Фигурки из соленого теста для образца. Иллюстрации работ, выполненных из соленого теста Репродукции картин художников: Дюффилд Уильям «Натюрморт с корзиной фруктов на столе»; Москвитин С.Г. «Натюрморт самовар, чай, фрукты…»; Киселев А.А. «Осень в лесу»; Корзинки с работами детей, Альбомы по декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительный материал. Образцы игрушек и предметов народного промысла (жостовские подносы, хохломские ложки, дымковские и филимоновские игрушки, гжельские чашки и пр.). Папка с лучшими детскими работами; Коллекции открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания лепки, панно. Пошаговые схемы лепки из теста популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие животные, птицы, цветы). Плакаты на тему изобразительной деятельности. | Соленое тесто, доски для лепки, стеки, емкости для воды, инструменты для декорирования поделок. акварельные краски, трафареты, шаблоны; коктейльные трубочки; палочки или старые стержни для процарапывания; подставка для кисти; матерчатые салфетки; подставки под кисти; кисти; фартуки и нарукавники. |
3.3. Учебно-методическое обеспечение
| Парциальная программа с указанием выходных данных | В.А. Хоменко «Соленое тесто шаг за шагом», Харьков 2007 |
| Методическое обеспечение (учебно-методические пособия, практические пособия и т.д.) с указанием выходных данных | Лыкова, И.А., «Лепим с мамой». - Москва, 2007 Халезова, Н.Б Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя /М.Б.Халезовой-Зацепиной. - М.: ТЦ Сфера,2008 Халезова, Н.Б. и др. Лепка в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада – 2 – е изд, испр. и доп. М.: ТЦ Сфера,2008 Печерская, А. Поделки и сувениры из соленого текста, ткани, бумаги и природных материалов. Украшаем дом. - М.: Мой мир, 2006 Рубцова, Е.В. Фантазии из соленого теста. - М.: Эксмо,2008 Синельникова В., Кудрявцева В., Творческие способности детей дошкольного возраста Москва; 2007г. Изольда Кискальт «Солёное тесто: увлекательное моделирование», профиздат, 2002. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. - М.: Карапуз- Дидактика, 2006 Комарова Т.С., Савенкова А.И. «Коллективное творчество детей», М., 2000. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М, 2005 г. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Карапуз-дидактика, М., 2009. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. М., 2000. Силаева К., Михайлова И. «Солёное тесто», М., изд. «Эксмо», 2004. |
| Технические средства обучения | Музыкальный центр, видеопроектор, ноутбук |
| ЭОР | Музыка из цикла «Времена года» П. Чайковский «Старая, старая сказка» А. Петров, Иоган Штраус «Венский вальс», Мальчики и девочки» Английская народная мелодия, «Клоуны» Д. Кабалевский Мультимедийный каталог презентаций: «Чудеса из соленого теста», «Лепим из теста» «Соленое тесто? Соленое тесто» «Лепим из теста «Подкова на счастье» «Загадки про времена года и природные явления» «Каждый охотник желает знать» |
РАЗДЕЛ 4.
Оценка качества освоения программы
4.1. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения программы
Для решения образовательных задач проводится педагогическая диагностика, которая, оптимизирует процесс индивидуального обучения, обеспечит правильное определение знаний умений и навыков воспитанников.
Цель педагогической диагностики, выявить:
умение детей задумывать содержание лепки и развитие замысла в процессе лепки;
умение использовать в лепке разнообразные приемы (по наблюдению);
умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая пропорциональное соотношение его составных частей;
умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из пластилина.
Для диагностики детей используется:
4.2. Принципы педагогической диагностики
Основными принципами педагогической диагностики достижений воспитанников являются:
- принцип объективности. Означает стремление к максимальной объективности в процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому. Для реализации этого принципа необходимо использовать разнообразные диагностические методы и методики, которые позволяют получить разносторонние сведения о воспитаннике.
- принцип оптимальности. Нарушение принципа оптимальности (использование слишком большого количества диагностических методов и методик, направленных на выявление одного и того же качества) ведет к искажению результатов педагогической диагностики и неправильной постановке дальнейшей цели.
- принцип последовательности. Данный принцип заключается в том, что диагностику нужно проводить регулярно. И методы диагностики должны быть направлены на анализ не только педагогического процесса, но и условий, в которых он осуществляется.
- принцип компетентности. Этот принцип раскрывается:
в правилах сотрудничества (согласие, добровольность участия в диагностике);
в безопасности для испытуемого применяемых методик;
в доступности для педагога диагностических процедур и методов;
во взвешенности и корректном использовании диагностических сведений (разумной конфиденциальности результатов диагностики).
4.3. Методы проведения педагогической диагностики
Формализованные методы: диагностическое задание.
Малоформализованные методы: анализ продуктов детской деятельности.
Педагогическая диагностика проводится два раза в год (в сентябре и мае).
В проведении диагностики участвуют педагоги.
4.4. Оценочные материалы: инструментарий педагогической деятельности
Задание. Предложить детям слепить любой красивый предмет длясказочного героя. Лепить можно все, что хочется, используя при этом дополнительный материал, не забывать, что на выставку возьмут только интересные и красивые предметы.
Оценка:
Умение детей задумывать содержание лепки, развитие замысла в процессе лепки;
3 балла – ребенок самостоятельно задумывает содержание лепки,реализуя задуманное в процессе лепки;
2 балла – ребенок с небольшой помощью взрослого задумываетсодержание лепки и реализует задуманное в лепке;
1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.
Умение использовать в лепке разнообразные приемы.
3 балла – ребенок самостоятельно использует в лепке разнообразные приемы.
2балла – ребенок с небольшой помощью взрослого: напоминания, использует разнообразные приемы лепки.
1 балл – ребенок не принимает помощь взрослого.
Передача образа.
Умение детей передавать в лепке образ предмета, соблюдая пропорциональное соотношение его составных частей.
Форма:
3 балла – формы переданы точно;
2 балла – есть незначительные искажения;
1 балл – искажения значительные, форма не удалась.
Строение:
3 балла – части расположены, верно;
2 балла – есть незначительные искажения;
1 балл – части предметов расположены неверно.
Умение использовать стеку и другие дополнительные материалы при лепке из теста.
3 балла – ребенок умеет правильно пользоваться стекой при лепке;
1балла – ребенок допускает ошибки при пользовании стекой;
1 балл – ребенок не умеет правильно пользоваться стекой.
Творческие способности.
самостоятельность замысла;
оригинальность изображения;
стремление к наиболее полному раскрытию замысла.
Задание «Вылепи друга утенку» помогает выявить умение детей лепить предметы из нескольких частей.
4.5. Протокол педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения программы
| № п/п | Ф.И.О ребёнка | Готовит шаблоны, подбирает формочки для вырезания | Приготовит тесто для лепки;
| Изготовит отдельные детали; соединяет детали в готовое изделие | Составляет композицию из отдельных элементов; сушит изделие | Гармонично сочетает цвета; | Проводит окончательную отделку изделий | Организовывает рабочее место | Уровень |
|
|
| н | к | н | к | н | к | н | к | н | К | н | к | н | к | н | к |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начало года: высокий _______ средний ____________ низкий______
конец года: высокий _______ средний ____________ низкий_____
2
2 245
31 270 
