Программа духовно-нравственного воспитания и социализации школьников «Мир вокруг нас»

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Нравственная культура (принятие нравственных общечеловеческих ценностей: гуманизм, альтруизм, милосердие, совесть, честность, честь, достоинство, справедливость; свобода совести и вероисповедания, толерантность, эмпатия).

-Нравственные законы и заповеди (предыдущих поколений, современности, семьи).

- Формирование семейных ценностей (родословная, история семьи, ее традиции и обычаи, авторитет и личный пример родителей).

-Основные национальные духовные ценности (патриотизм, соборность – социальная солидарность, гражданственность – идеал служения Отечеству, семья, труд и творчество, знание).

-Воспитание личностного начала в человеке через воспитание личной свободы и ответственности, развитие творчества.

-Роль самопознания, самовоспитания, саморазвития, самосовершенствования.

-Этика поведения.

-Жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.

-Готовность и способность к духовному развитию, нравственному выбору, самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

-Самоуважение и ответственность за свою деятельность, поступки, успешность и собственное развитие.

-Универсальная духовно-нравственная установка «становиться лучше».

-Желание блага каждому человеку в его многотрудной жизни.

- Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни.

-Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятие «другой человек».

• Отличительные качества Другого: внешность, интересы, занятия, вкусы, стиль поведения; ценностные приоритеты, внутренняя и поведенческая культура. Уважение Другого человека.

• Совесть как отличительное качество достойного человека.

• Умение сопоставлять свои действия с состоянием и самочувствием Другого, ориентироваться при выборе поведения на интересы Другого. Умение признавать достоинства других людей.

• Представление о недостатках человека. Щадящее отношение к ошибкам, оплошностям, неудачам, неприятным качествам Другого человека.

• Деликатность как признание значимости внутреннего автономного мира Другого, тайны души человека.

• Способность к взаимопомощи, бескорыстию.

• Умение совершать поступок «наедине».

• Способность стать на защиту другого человека.

• Опыт этической защиты себя как человека. Бережное, гуманное отношение ко всему живому.

• Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях.

• Элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий, прежде всего православной, в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.

-Классные часы, беседы нравственной, этической, культурологической и духовной направленности.

-Общешкольные праздники «Посвящение в школьники», «Наши мамы самые красивые», «Праздник первого концерта», «Живи, Земля!» и другие.

-День пожилого человека.

-День Матери.

-Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс».

-Беседы об опрятном внешнем виде, культуре речи, манерах поведения, уважении к старшим.

-Курс «Этическая грамматика», «Азбука вежливости».

-Преподавание курса «ОПК: Мы и наша культура» и ОРКиСЭ.

-Экскурсии-наблюдения, познавательные экскурсии, посещения учреждений культуры города.

-Участие в благотворительных акциях: «Душа бродяги», «Подари сказку», «Подари тепло своего сердца», «Копилка добрых дел», «Протяни руку помощи».

-Игры-путешествия: «Если с другом вышел в путь», «В дружбе сила».

-Беседа с элементами тренинга «Поступок «по секрету».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

• Малыши и старики: способность проявлять заботу о младших, выражать почтительное отношение к старости.

• Здоровые и инвалиды: способность относиться к людям с ограниченными способностями чутко, вовлекать их в совместную деятельность с учетом их возможностей.

• Одаренные и неспособные: способность приветствовать успехи одаренного человека, не осуждать человека, не проявляющего способности к конкретной деятельности, отмечать его другие достоинства.

• Богатые и бедные как проявление несовершенства общественного развития. Умение сохранять уважение к людям разного материального положения. Преставление о милосердии как способности оказать помощь скрытно, негласно.

• Умение понимать асоциальное поведение человека как его неспособность справляться с трудностями жизни и тяжелыми личными обстоятельствами.

• Умение проявлять готовность оказать помощь при желании человека изменить свою жизнь.

• Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

• Формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше».

• Сознательное принятие базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России.

• Понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля.

-Проведение тематических бесед из цикла «Этическая грамматика», «Азбука вежливости», «Я – человек, но какой?», «Этика общения», «Современный деловой этикет».

-Организация деятельности активов классов, распределение поручений.

-Организация дежурства по школе, по классу.

-Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс».

- Участие в благотворительных акциях: «Душа бродяги», «Подари сказку», «Подари тепло своего сердца», «Копилка добрых дел», «Протяни руку помощи».

-Взаимодействие с Азаровским детским дромом (организация концертов, благотворительных акций).

-Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний).

-Организация и проведение анкетирований, тестирований, тренингов.

-Проведение праздников и бесед для младших классов (опыт разновозрастного общения).

-Встречи и беседы со священниками.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Овладение осознанными действиями нравственно-этического оценивания, обеспечивающими личностный моральный выбор.

• Представление о жизни человека в роли потребителя и роли созидателя. Соотношение меры потребления и созидания в разные этапы человеческой жизни.

• Понятие духовного и материального потребления и созидания. Умение вносить в свою жизнь созидание духовное и материальное.

• Стремление участвовать в преобразовании жизни.

• Представление о достоинстве как качестве высоко развитого человека.

• Умение выстраивать свое поведение соответственно сущностным чертам Человека.

• Умение предъявлять к себе высокие требования, повышать планку своих возможностей и способностей.

• Умение противостоять губительным пристрастиям окружающих, негативному влиянию представителей низкой культуры. Понятие духовной силы. Образ «сильного» характера.

• Образ своего «Я»: «Я» вымышленное и «Я» настоящее. Открытость по отношению к людям как способ познать своё «Я». Отрицательное отношение к лицемерию и лживости. Анализ и самооценка собственных поступков и помыслов как проверка своего представления о «Я» личности.

• Развивающееся умение личностной самооценки. Умение самоанализа собственных деяний, статуса в коллективе. Способность свободной саморегуляции поведения. Привычная самодисциплина как проявление уважения людей и самоуважения.

• Понятие тщеславия как жажды высокого признания (славы) без творческого труда и достижений. Понятие и представление об амбициозности как необоснованных притязаниях на высокое признание в обществе и особое положение.

• Честолюбие как стимул активной деятельности и, одновременно, как барьер личностного развития.

• Осмысление вечных противоречий жизни. Представление о единстве и противостоянии Добра и Зла. Осмысление роли Добра в жизни человечества и индивидуальной жизни. Понимание связи Добра и защищенности человека в обществе. Умение противостоять Злу во всех его проявлениях.

• Приобретение опыта решения проблем духовно-нравственного и эмоционально-ценностного выбора. Использование при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества.

• Осознанное усвоение духовных традиций своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей в контексте формирования российской гражданской идентичности.

-Работа в рамках модульного курса «Мой выбор – жизненный успех».

-Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс».

-Учебный курс «Здоровье: физическое и психическое» (10-11 класс).

-Проведение тематических бесед из цикла «Я – человек, но какой?», «Этика общения», «Современный деловой этикет», «Золотое правило нравственности».

-Организация деятельности активов классов, распределение поручений.

-Организация дежурства по школе, по классу.

-Всемирный день толерантности (16 ноября): Единый классный час «Терпимость – наш взаимный шанс».

- Участие в благотворительных акциях: «Душа бродяги», «Подари сказку», «Подари тепло своего сердца», «Копилка добрых дел», «Протяни руку помощи».

- Взаимодействие с Азаровским детским дромом (организация концертов, благотворительных акций).

-Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний).

-Организация и проведение анкетирований, тестирований, тренингов.

-Проведение праздников и бесед для младших классов (опыт разновозрастного общения).

-Просмотр и обсуждение кинофильмов, спектаклей.

-Встречи и беседы со священниками.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися и их родителями

• Представление о семейных ценностях: родословной, истории семьи, семейных традициях и обычаях.

• Понимание значения авторитета и личного примера родителей.

• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Уважение к людям старшего поколения.

-Беседы, викторины, творческие мастерские, игры «Вся семья вместе, так и душа на месте», «Что в имени твоем», «Командировка в детство родителей», «Хобби нашей семьи», «Загляните в семейный альбом».

-Общешкольный праздник «Спорт, семья, здоровье».

-Весенний праздник «Наши мамы самые красивые».

-Походы выходного дня.

-Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы.

-Организация работы по изучению семей учащихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга учащихся и детях, находящихся в них.

-Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга учащихся и их родителей.

-Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний).

-Участие в работе городского родительского форума.

-Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления.

-Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!».

-Рейды по всеобучу и посещение семей учащихся.

-Организация работы Родительского патруля.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися и их родителями

• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Знание традиций своей семьи, культурно-исторических, религиозных и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

• Уважение к людям старшего поколения.

-Беседы, диспуты, ролевые игры, тренинги: «Этика взаимоотношений в семье», «Любимый праздник нашей семьи», «Семья – семь «Я», «Генеалогическое древо моей семьи», «Увлечения в нашей семье» и др.

-Походы выходного дня.

-Фотоконкурс «Готовим всей семьей»

-Совместные экскурсии с родителями: Этномир, Парк птиц, Москва, Тула. Калужская область.

-Концерты для родителей.

-Творческие презентации «Моя семья – моё богатство».

-Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы.

-Организация работы по изучению семей учащихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга учащихся и детях, находящихся в них.

-Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга учащихся и их родителей.

-Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний).

-Участие в работе городского родительского форума.

-Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления.

-Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!».

-Рейды по всеобучу и посещение семей учащихся.

-Организация работы Родительского патруля.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися и их родителями

• Знание традиций своей семьи, культурно-исторических, религиозных и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

• Осознание и приятие традиционных ценностей семьи.

• Уважение к людям старшего поколения.

• Умение защищать честь родительской семьи, нести ответственность за благополучие родительской семьи.

• Перспективы семейной жизни и качества хорошего семьянина.

• Образные представления о любви как неизменной основе семьи – по персоналиям выдающихся людей.

• Проекция идеального образа семейной жизни в условиях современного противоречивого общества.

-Учебный курс «Здоровье» (подготовка учащихся к семейной жизни).

-Психологический тренинг «Обсуждаем притчи о семье».

- «Духовно-нравственные основы семьи» (совместно с библиотекой)

- Презентации «Профессия моих родителей», «Память детства моего», «Любимые рецепты в нашей семье».

-Совместные родительские собрания, концерты для родителей.

-Организация работы классных родительских комитетов, общешкольного родительского комитета и Совета школы.

-Организация работы по изучению семей учащихся: составление социально-психологических паспортов классов и школы, создание и корректировка банка данных о неблагополучных и социально-опасных семьях досуга учащихся и детях, находящихся в них.

-Организация и проведение месячников «Семья»: взаимодействие семьи и школы в организации общественно-значимой деятельности и досуга учащихся и их родителей.

-Сотрудничество с социально-реабилитационным центром «Надежда» (проведение тематических бесед в классах и родительских собраний).

-Участие в работе городского родительского форума.

-Привлечение родителей – сотрудников областной больницы к проведению классных часов здоровьесберегающего направления.

-Психолого-педагогическое просвещение родителей: проведение классных родительских собраний, консультаций социально-психологической службы для родителей, работа родительского лектория «Будь здоров, школяр!».

-Рейды по всеобучу и посещение семей учащихся.

-Организация работы Родительского патруля.

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-гражданские права и обязанности;

чувство ответственности за сохранение общечеловеческих и национальных ценностей;

-формирование национального самосознания;

- развитие патриотических чувств к родной стране, «малой родине» - родному городу, школе, семье;

- воспитание социальных черт характера: доброжелательности, отзывчивости, требовательности, самокритичности, трудолюбия, самоуважения, достоинства;

-воспитание идеала общественного служения;

-личностное и жизненное самоопределение;

-любовь к своему народу и земле, на которой живешь;

-желание содействовать процветанию жизни российского народа в целом и родного города и его жителей в частности;

-направленность на активное содействие общественному развитию;

-осознанное, активное и ответственное участие в общественной жизни, формировании власти;

-осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

-готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам, соблюдать законность и правопорядок;

-принятие поликультурности мира;

- восприятие совокупности свободы личной и национальной;

-доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятия «близкие» и «далекие». Представление о расширяющемся круге «близких» (семья, одноклассники, ученики школы и т.п.). Умение озаботиться интересами и проблемами близких, оказывать помощь. Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

• Восприятие граждан Отечества как «близких». Знание важнейших событий, достижений и проблем страны. Сопереживание происходящему в стране. Посильные акты помощи людям.

• Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; о правах и обязанностях гражданина России.

• Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, важнейших законах. Представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Калужской области, города Калуги. Знакомство со школьной символикой.

• Уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения. Начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе.

• Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России.

• Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города.

• Любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России.

-Месячник гражданско-правового обучения и воспитания.

-Выступления обучающихся средних и старших классов в рамках акции «Права человека глазами детей».

-Изучение Гимна РФ, города Калуги и Школьного Гимна, знакомство со школьной символикой.

Игра-путешествие «Правовозик».

-Конкурсы рисунка «Права человека в сказках», оформление выставки в рекреации начальной школы.

-Познавательные беседы о государственных символах РФ, о Конституции РФ, Декларации прав человека, правах и обязанностях граждан РФ, правилах для учащихся.

-Экскурсии по историческим и памятным местам Калуги и Калужской области.

-Участие в социальных проектах и акциях, организуемых взрослыми;

-Традиционные праздники и мероприятия, встречи с интересными людьми;

-Обзорные экскурсии по городу;

-Классные часы, посвященные подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, встречи с ветеранами войны и труда;

-Чтение книг, просмотр кинофильмов, посещение школьной и городской библиотек

-Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста учащихся и по договоренности с музеями).

-Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября).

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятие о конструктивном, успешном и ответственном поведении в обществе. Умение сотрудничать со старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем.

• Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

• Понятие Отечества. Представление о многонациональности отечества. Уважение к прошлому и настоящему многонационального народа России. Представление о служении Отечеству. Понятие чувства долга перед Родиной и ответственности за настоящее и будущее своей страны. Любовь к России, своему народу, своему краю.

• Знание языка и культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Знание истории и героев родной земли. Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

• Осмысление общих проблем социального развития нашей страны. Оказание посильного содействия людям в беде.

• Развитие системных представлений об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении.

• Представление о правовом, демократическом государстве. Соблюдение законности и правопорядка. Символы государства, их историческое происхождение и социально-культурное значение.

• Представление о России как члене мирового содружества. Интерес к вопросу качественного соотношения уровня развития российского общества и уровня развития других стран. Представления о поликультурности мира.

• Восприятие совокупности свободы личной и национальной. Доверие к людям, институтам государства и гражданского общества. Социальная, гражданская, национальная, интернациональная солидарность.

-Организация работы в рамках курса «Я и общество».

-Организация работы в рамках курса «Калугаведение».

-Участие в предметных олимпиадах, городских конкурсах и акциях «Права человека глазами детей», «Правовед», «Я – гражданин», «Голосуем вместе», «Твой выбор сегодня – наше будущее завтра».

-Месячник гражданско-правового обучения и воспитания.

-Тематические классные часы, посвященные Дню Конституции РФ, Всемирному дню толерантности, государственной и школьной символике и правам человека.

-Организация работы по изучению Гимна РФ, Гимна Калуги, Школьного Гимна.

-Организация работы лекторской группы, работы Музея истории школы, поисковой работы.

-Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста учащихся и по договоренности с музеями).

-Взаимодействие с социумом (совместная работа с учреждениями дополнительного образования, концерты в микрорайоне, операции «Поздравляем!», благоустройство территории).

-Сотрудничество с ОМОН Калужской области (посещение базы, выездные мероприятия в школе, встречи с сотрудниками).

-Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября).

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Российская гражданская идентичность: идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации.

• Саморазвитие и самореализация обучающихся в процессе участия в общественной жизни и общественном самоуправлении, в решении общественно значимых задач. Сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста. Представление о социальной роли человека, гражданина, профессионала, созидателя и потребителя, учащегося, труженика. Оценка меры своей подготовленности к исполнению данных социальных ролей. Осмысление своих социальных ролей на данном этапе жизни. Индивидуальная самостоятельная подготовка себя к исполнению роли взрослого. Понятие взрослого как способность нести ответственность за других.

• Представление о влиянии отдельного человека на общественный климат и социальные отношения. Расширяющийся круг знаний о выдающихся людях России и мира, оказавших кардинальное влияние на жизнь страны и человечества.

• Формирование зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям.

• Обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

-Участие в предметных олимпиадах, городских конкурсах и акциях «Права человека глазами детей», «Правовед», «Я – гражданин», «Голосуем вместе», «Твой выбор сегодня – наше будущее завтра».

-Проведение мониторинга правовых знаний.

-Месячник гражданско-правового обучения и воспитания.

-Тематические классные часы, посвященные Дню Конституции РФ, Всемирному дню толерантности, государственной и школьной символике и правам человека.

-Организация работы по изучению Гимна РФ, Гимна Калуги, Школьного Гимна.

-Организация работы лекторской группы, работы Музея истории школы, поисковой работы.

-Организация системной работы по посещению музеев г. Калуги (с учетом возраста учащихся и по договоренности с музеями).

-Взаимодействие с социумом (совместная работа с учреждениями дополнительного образования, концерты в микрорайоне, операции «Поздравляем!», благоустройство территории).

-Сотрудничество с ОМОН Калужской области (посещение базы, выездные мероприятия в школе, встречи с сотрудниками).

-Организация и проведение Всемирного дня толерантности (16 ноября).

-Участие в городской игре «Знай свои права».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятия «война», «подвиг» и «память».

• Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России.

• Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России.

• Уважение к защитникам Родины, к людям старшего поколения, к ветеранам Великой Отечественной войны.

• Интерес к истории своего микрорайона, своей школы.

-Экскурсии по историческим и памятным местам Калуги и Калужской области.

-Классные часы, посвященные подвигу советского народа в Великой Отечественной войне, встречи с ветеранами войны и труда.

-Чтение книг, просмотр кинофильмов, посещение школьной и городской библиотек.

-Посещение музеев города, тематических выставок.

-Экскурсии в Музей истории школы, Комнату Боевой Славы (октябрь; декабрь; февраль; май)

-Конкурсы рисунка и поздравительных открыток к праздникам.

-Участие в операциях «Поздравляем!».

-Конкурсы чтецов.

-Организация и проведение Малых научных чтений «Учение с увлечением», посвященных памяти Б.С.Серебрякова.

-Участие в общешкольных линейках-митингах («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»).

- Участие в концертах для ветеранов – жителей микрорайона.

-Проведение Уроков Мужества.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятия «война», «подвиг» и «память».

• Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России.

• Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России.

• Уважение к защитникам Родины, к людям старшего поколения, к ветеранам Великой Отечественной войны.

• Интерес к истории своего микрорайона, своей школы.

• Представление о служении Отечеству. Понятие чувства долга перед Родиной и ответственности за настоящее и будущее своей страны. Любовь к России, своему народу, своему краю, уважения и сопричастности к её историческому прошлому.

• Активизация работы детской организации «Полет» патриотической направленности.

• Организация деятельности Музея истории школы.

-Организация работы в рамках детской общественной организации «Полёт».

-Организация работы Комнаты Боевой Славы (посещение и работа лекторской группы).

-Участие в военно-спортивных играх «Зарница», «Орленок».

-Участие в городском конкурсе-смотре строя и песни, конкурсе патриотической песни.

-Конкурс военной песни «Споемте, друзья!»

-Школьный Парад ребячьих войск.

-Тематические классные часы, Уроки Мужества;

-Экскурсии в Музей истории школы, Комнату Боевой Славы (октябрь; декабрь; февраль; май)

-Экскурсии по местам боевой славы.

-Участие в городском смотре-конкурсе по патриотическому воспитанию среди ОУ города.

-Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества.

-Несение Почетной вахты на Посту № 1.

-Уход за Мемориальной доской Памяти на здании школы.

-Организация кружков: патриотического воспитания, «Краеведение»,

-Общешкольные линейки-митинги («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»).

-Концерты для ветеранов – жителей микрорайона, концерты в областной больнице.

-Взаимодействие с Советом ветеранов (посещение ветеранов на дому, встречи с ветеранами, совместные праздники или приглашение на общешкольные мероприятия).

-Проведение операций «Поздравляем!» в микрорайоне.

-Участие в городских конкурсах рисунков, сочинений, поздравлений.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятия «война», «подвиг» и «память».

• Понятие «честь родины» как острое проживание своей причастности к событиям отечества и жизни народа и ответственности за происходящее. Осмысление роли «сын отечества» и поиск наилучшего пути служения отечеству.

• Понимание значимости армии и правозащитных органов государства в общей охране жизни человека на земле. Осмысление проблемы войн и воинской службы в государстве. Понимание защиты отечества как высокой и драматической обязанности гражданина.

• Организация деятельности Музея истории школы.

-Уроки патриотизма и гражданственности «Раздумья о России».

-Организация работы Комнаты Боевой Славы (посещение и работа лекторской группы; подготовка экскурсий (к 75-годовщине освобождения Калуги от немецко-фашистских захватчиков; декабрь)

-Участие в военно-спортивной игре «Орленок».

-Участие в городском конкурсе патриотической песни «Пою тебе, моя Россия!».

-Военно-спортивный конкурс-соревнование «Если бы парни всей Земли!».

-Тематические классные часы, Уроки Мужества «Служить России суждено тебе и мне».

-Экскурсии в Музей истории школы, Комнату Боевой Славы (октябрь; декабрь; февраль; май)

-Экскурсии по местам боевой славы.

-Встречи с участниками боевых действий.

-Участие в городском смотре-конкурсе по патриотическому воспитанию среди ОУ города.

-Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества.

-Несение Почетной вахты на Посту № 1.

-Уход за Мемориальной доской Памяти на здании школы.

-Организация кружков: патриотического воспитания, «Краеведение», занятий по стрельбе.

-Общешкольные линейки-митинги («Поклонимся великим тем годам…», «К освобождению города Калуги, «Ко Дню Защитника Отечества»).

-Концерты для ветеранов – жителей микрорайона, концерты в областной больнице.

-Взаимодействие с Советом ветеранов (посещение ветеранов на дому, встречи с ветеранами, совместные праздники или приглашение на общешкольные мероприятия).

-Участие в городских конкурсах плаката, творческих работ, научных чтениях.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков.

• Элементарные представления об ученическом самоуправлении.

• Создание атмосферы дружбы и товарищества в коллективе.

• Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города.

-Операция «Чистокласс».

-Распределение поручений в классе (смена поручений.

-Соревнование на лучшую «звездочку», звено, экипаж.

-Рейд «Мое рабочее место».

-Дежурство по классу, по коридору.

-Выпуск классной стенгазеты.

-Участие в благотворительных акциях «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей Азаровского детского дома, по сбору книг «Подари книгу библиотеке».

-Проведение общешкольных линеек, награждение лучших учеников и классных коллективов.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Активизация работы по развитию ученического самоуправления.

• Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков.

• Понимание значимости детской организации «Полет» в ученическом самоуправлении.

• Стремление к сочетанию личных и общественных интересов, активному участию в делах класса, школы, семьи, своего города.

• Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

• Понятие «социальное проектирование» в решении социально значимых проблем. Реализация социальных проектов совместно со взрослыми.

-Организация деятельности Совета старост, актива Д/О «Полет».

-Участие в работе ГДО «Радуга».

-День детской организации «Полет» (29 ноября).

-Участие в городской акции «Голосуем вместе» по выборам ученического самоуправления.

-Участие в работе профильных смен «Лидер», «Наш мир».

-Организация городского лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» на базе школы в каникулярное время (отряд вожатых)

-День ученического самоуправления.

-Участие в шествии, посвященном Дню детских организаций.

-Праздник в микрорайоне «Вот и на нашей улице праздник!».

-Участие в работе школьных СМИ города Калуги.

-Выпуск школьной газеты «26 меридиан».

-Организация и проведение акции «Дом, в котором я живу» по благоустройству школьной территории.

-Тематические беседы, тренинги, анкетирование, ролевые игры, направленные на формирование и укрепление классного коллектива.

-Организация и проведение благотворительных акций «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей Азаровского детского дома, по сбору книг «Подари книгу библиотеке».

-Организация и проведение рейдов по проверке внешнего вида обучающихся, наличия дневников, состояния учебников.

-Организация и проведение общешкольных мероприятий: «Фестиваль знакомств»,

соревнование «Лучший отряд Д/О «Полет».

-Организация работы кружков «Что? Где? Когда?».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Активизация работы по развитию ученического самоуправления.

• Развитие инициативы, активности обучающихся, организаторских и лидерских навыков.

• Саморазвитие и самореализация обучающихся в процессе участия в общественной жизни и общественном самоуправлении, в решении общественно значимых задач.

• Стремление к сочетанию личных и общественных интересов, активному участию в делах класса, школы, семьи, своего города.

• Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

• Разработка и реализация социальных проектов, решающих конкретную социальную проблему школы, микрорайона, города.

-Организация деятельности Совета старшеклассников «Мы сами».

-Участие в городском фестивале Советов старшеклассников «Наш мир».

-Участие в городской акции «Голосуем вместе» по выборам ученического самоуправления.

-Участие в работе профильных смен «Лидер», «Наш мир».

-Организация городского лагеря с дневным пребыванием в каникулярное время (отряд вожатых)

-День ученического самоуправления.

-Осенний фестиваль «Листопад талантов».

-Участие в работе школьных СМИ города Калуги.

-Выпуск школьной газеты «26 меридиан».

-Организация и проведение акции «Дом, в котором я живу» по благоустройству школьной территории.

-Тематические беседы, тренинги, анкетирование, ролевые игры, направленные на формирование и укрепление классного коллектива.

-Организация и проведение благотворительных акций «Протяни руку» по сбору книг, игрушек, одежды в пользу детей Азаровского детского дома, по сбору книг «Подари книгу библиотеке».

-Организация и проведение рейдов по проверке внешнего вида обучающихся, наличия дневников, состояния учебников.

-Организация и проведение общешкольных мероприятий: КВН «Новый год к нам мчится!», проведение праздников для младших школьников, концертов в школе и микрорайоне.

-Организация работы кружков «Что? Где? Когда?».

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Овладение системой общеучебных умений: слышать, наблюдать, выделять из ряда, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи, обобщать, запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме; четко аргументировать, выстраивать схематические формы связи; системное запоминание.

-Школьное научное общество как ступень к овладению исследовательской и проектной компетенциями.

-Участие в интеллектуальных играх, состязаниях, олимпиадах, конференциях как способ интеллектуального самоутверждения и самовыражения.

-Добросовестное учение в школе как процесс «подготовки почвы» для произрастания творческих мыслительных способностей и научной базы для последующего профессионального образования, как общественный долг и радость обретения интеллектуальных сил.

-Школьная учебная деятельность как объективная необходимость общественного человека, желающего быть свободным в обществе.

-Усвоение ценностей: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности.

-Позитивное отношение к учебной и учебно-трудовой, проектной и исследовательской деятельности.

-Интерес к интеллектуальной состязательной деятельности, в том числе игровой.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• -Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

• -Сохранение интереса к познанию. Овладение навыками самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

• -Овладение общеучебными умениями: слышать, наблюдать, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи; запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме.

• -Совершенствование в процессе обучения субъект-субъектного и субъект-объектного общения (умение свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника; формирование информационной культуры – умения находить необходимые источники знаний, получать информацию из различных источников, анализировать ее).

• -Навыки организации учебного труда на уроке и дома. Умение осмысливать задание, определить порядок исполнения работы, проверить правильность исполнения работы.

-День Знаний.

-Праздник Первоклассника.

-Общешкольное мероприятие «Мы школьниками стали».

-Малые научные чтения «Учение с увлечением», посвященные Б.С.Серебрякову.

-Участие в конкурсах творческих работ: «Золотые руки», «Мой домашний любимец», «Дети Калуги – любимому городу».

-Участие в школьных и городских предметных олимпиадах.

-Посещение кружков интеллектуальной направленности.

-Участие в конкурсах чтецов.

-Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Основной мотив учебной деятельности – познавательный: стремление владеть истиной.

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. -Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве.

• Осознание нравственных основ образования.

• Овладение системой общеучебных умений: слышать, наблюдать, анализировать, понимать, сопоставлять, обнаруживать причинно-следственные связи, выводить общее умозаключение из частных посылок; запоминать, читать и понимать текст, оформлять в речи и на письме, четко аргументировать, выстраивать схематические формы связи; системное запоминание.

• Формирование позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество результатов учебной деятельности.

-День Знаний.

-Участие в школьных и городских предметных олимпиадах.

-Посещение кружков интеллектуальной направленности, элективных курсов по математике, русскому языку, физике, химии, биологии.

-Участие в научных чтениях, научно-практических конференциях.

-Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями.

-Участие в конкурсах чтецов.

-Конкурс творческих презентаций «Знакомьтесь – это МЫ!».

-Участие в профильных сменах творческой направленности.

-Конкурс инсценировок «Любимые книги детства».

-Конкурс на лучшую семейную работу «Читаем всей семьёй».

-Фотоконкурс «Человек читающий».

-Работа школьного клуба «Что? Где? Когда?».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Школьная учебная деятельность как ступень к овладению способностью выстраивать счастливую жизнь, ключевое средство развития индивидуальных способностей, таланта и свободы творчества.

• Общеучебные умения, обеспечивающие успешность учебной работы: умение составлять определение предмету; производить умозаключение на основании фактов; выделять проблему из ряда явлений; обобщать частное и конкретное; составлять хронологическую ленту изучаемых явлений; отыскивать аналогию изучаемому явлению и выявлять альтернативу явления; способности аналитического отношения к проблеме, предмету, факту, явлению, событию; умение работать со словарями, книгами и другими источниками и ресурсами информации для изучения нового вопроса; выстраивать доклад и выступать с докладом для публики; умение логического запоминания; умение расширять лексический запас и активно пользоваться им; занимать философическую позицию при рассмотрении и оценке проблемы; ссылаться на мнение Другого при воспроизведении этого мнения.

• Культивирование выявленных способностей. Участие в творческих состязаниях, презентациях творческих работ, олимпиадах, конференциях.

-День Знаний.

-Праздник Первоклассника.

-Участие в школьных и городских предметных олимпиадах.

-Посещение кружков интеллектуальной направленности, элективных курсов по математике, русскому языку, физике, химии, биологии.

-Участие в научных чтениях, научно-практических конференциях.

-Посещение школьной библиотеки, работа со словарями, энциклопедиями.

-Работа школьного клуба «Что? Где? Когда?».

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

-Воспитание культуры через знакомство с «высокой культурой» – художественным, музыкальным, литературным творческим наследием, прежде всего национальным.

-Интернациональность культур. Поликультурность мира.

-Интерес к чтению, музыке, изобразительному искусству, спектаклям, концертам, выставкам.

-Внутренний мир и мировоззрение человека: рамки, границы, горизонты.

-Границы языка как мерило границ внутреннего мира человека. Язык как первоочередное условие существования и развития культуры.

-Признание права каждого человека на внутренний автономный мир и собственную мировоззренческую позицию в контексте общественной и общечеловеческой жизни на земле.

-Формирование умения решать социально-культурные задачи (познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые).

-Понятие о культуре как о совокупности достижений человечества в нравственном, общественном и умственном отношении.

-Понятие о высокой культуре как о высоком уровне развития чего-либо.

-Отношение к человеку как создателю и созданию культуры.

-Отношение к философским категориям:

• жизнь – смерть

• свобода – несвобода

• бытие – сознание.

- Благоговение перед жизнью.

-Обретение свободы. Устранение противоречий между бытием и сознанием.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Культура предметно-вещного обустройства: «порядок, удобство и красота». Соблюдение повсеместной аккуратности и чистоты. Умение бережного обращения с предметами и вещами.

• Культурные привычки использования жилища человека.

• Помощь родителям в уходе за жилищем. Умение наводить порядок на своем рабочем месте. Умение нести ответственность за порядок в классной комнате, в собственной комнате, в семейном доме и дворе.

• Система трудовых элементарных умений по обустройству жилища.

• Первоначальные представления о культуре; мировой художественной культуре; о языковой культуре.

• Элементарные представления о философских категориях: жизнь – смерть, свобода – несвобода, бытие – сознание.

-«Школа – наш второй дом» (деятельность по оформлению и уходу за классным помещением:

• «Мое рабочее место»

• «Наш классный уголок»

• «Цветы в классе – красиво и полезно»

• «Живой уголок»

-«Мои обязанности дома»

-«Помогаем маме»

-Рейд по проверке школьной формы

-Посещение лектория ДШИ № 4 (в течение года)

-Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок.

-Выставка детского творчества «Творчество юных» (изготовление поделок совместно с родителями)

-Праздник Первого концерта

-Оформление выставки рисунков в рекреации начальной школы

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Представление о предметах, вещах, интерьере, одежде как языке человечества. Понятие о костюме как средстве выражения своей личности.

• Расширение представления о культуре; мировой художественной культуре; языковой культуре.

• Представление о языке как способе сохранить и передать культурные ценности.

• Представление о философских категориях: жизнь – смерть, свобода – несвобода, бытие – сознание.

• Представление и понятие о течении жизни. Наблюдения за движением жизни в природе и обществе. Умение описать течение собственной жизни и передать свои впечатления.

• Умение рассказать о поступке человека, выразить сочувствие ему.

-Конкурс на лучший классный уголок

-Организация дежурства в классе

-Выставка «Хобби в нашей семье»

-Рейд по проверке школьной формы

-Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок.

-Выставка детского творчества «Творчество юных» (изготовление поделок совместно с родителями)

-Участие в акции «Цветочный город» по озеленению пришкольной территории

-Встречи с интересными людьми – деятелями культуры и искусства

-Фотоконкурс «Калуги милый уголок» (совместно с родителями)

-Экскурсии по Калуге и посещение других городов (Москва, Тула, Казань, Санкт-Петербург, Таруса-Поленово, Великий Устюг и др.)

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Предметы, вещи, интерьер, костюм как язык человечества. Понятие о костюме как средстве выражения своей личности. Понятие имиджа и основные умения выстраивания имиджа своей личности.

• Понятие культуры как совокупности достижений человечества в нравственном, общественном и умственном отношении.

• Понятие мировой художественной культуры как средства освоения духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развития активно «мыслящего мировоззрения». Общечеловеческие ценностные ориентации как основа для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций.

• Понятие языковой культуры. Понятие языковой субкультуры. Понятие языка как первоочередного условия существования и развития культуры. Речь как вербальный язык. Интонационная культура языка. Представления о языке тела и телодвижений: мимика, пластика, жесты, поза, темпо-ритм. Умение пользоваться языком телодвижений. Широкое владение языком общественного человека. Умение избирать форму языка, адекватную общению с людьми.

• Умение опредмечивать проживаемое отношение. Представление о символическом языке человечества. Создание персонифицированного символа в общении с людьми.

• Понимание проблемы человеческой жизни как постоянного разрешения противоречия натуры и культуры человека. Представление о конечности жизни. Представление о преодолении смерти через дела и свершения человека.

• Историческая память человечества и отдельного человека.

• Понятие гармонического сочетания «хочу» и «надо» как основы свободы личности. Опыт составления собственных правил жизни и программы действий на определенный период собственной жизни.

• Умение отстаивать своё мнение, аргументировать желаемое, доказывать истинное как путь к свободе.

-Посещение ТЮЗа, Драмтеатра, музеев города, выставок.

-Участие в акции «Цветочный город» по озеленению пришкольной территории

-Встречи с интересными людьми – деятелями культуры и искусства

-Фотоконкурс «Калуги милый уголок» (совместно с родителями)

-Литературно-музыкальные гостиные.

-Экскурсии по Калуге и посещение других городов (Москва, Тула, Казань, Санкт-Петербург, Таруса-Поленово), Ясная Поляна.

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Умелость в различных видах художественного творчества – живопись, музыка, театр, танец, прикладное искусство; театрализация, в том числе театрализованные игры и др.

-Культура досуга: осведомленность о формах и содержании досуга, самоорганизация досуга, мера досуга, качество досуга; псевдодосуг.

-Ценностное отношение к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

-Готовность и способность к реализации творческого потенциала.

-Признание ценности игры как упражнения свободных творческих сил человека.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание): душевная и физическая красота человека; красота природы, труда и творчества.

• Пробуждение интереса к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

• Представление об игре как способе отдыха. Опыт в игровой деятельности: подвижных, интеллектуальных, художественных, спортивных, социально-ролевых. Умение ориентироваться на самочувствие играющих. Умение наблюдать за участниками игры так, чтобы никого не обидеть. Умение победителя благодарить побежденного.

• Способность регулировать свои эмоции. Правило легкого прикосновения в подвижной игре. Правило щадящей оценки в интеллектуальной игре.

• Правило признания особенности восприятия мира в художественной игре.

• Правило честности в спортивной игре.

• Правило морали в сюжетно-ролевой игре.

-Занятия в кружках общекультурной направленности, в Детской школе искусств № 4.

-Участие в творческих конкурсах, фестивалях «Лучики надежды», «Творчество юных», «Истоки», «Многоликий символ жизни».

-Посещение филиала № 14 городской библиотеки и школьной библиотеки.

-Взаимодействие с учреждениями культуры города, посещение музеев, театров, концертных залов.

-Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера. Развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры.

• Восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира; эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни.

• Представление об искусстве народов России.

• Умение организовать игру. Способность к саморегулированию во время игры. Умение соблюдать честность в игре. Способность оказывать помощь Другому в игре. Овладение способностью к социально-ролевым играм.

• Понимание пагубности азартных игр. Представления о губительных привычках человека. Умение противостоять грубым и опасным играм.

-Классные часы эстетической направленности, по культуре поведения и общения, этикету.

-Организация ежегодного соревнования «Лучший класс».

-Участие в работе профильных смен.

-Участие в городских творческих конкурсах «Лучики надежды», «Многоликий символ жизни», «Творчество юных», «Истоки».

-Школьный Фестиваль знакомств.

- «Новый год к нам мчится!» - традиционные школьные мероприятия.

-Участие в творческих конкурсах ГДО «Радуга».

-Сотрудничество с ДШИ № 4, ДПК «Отечество», УСЦ «Исток», с/к «Аненки», СОЦ «Орленок».

-Кружки «Волшебный театр», «Соло», хореографический ансамбль «Мозаика».

-Взаимодействие с МУ «Молодежный центр» (участие в интеллектуальном турнире «Что? Где? Когда?», экологические конкурсы «Чистый мир своими руками», «Праздник птиц»).

-Организация концертной деятельности.

-Организация совместной деятельности с музеями города и учреждениями культуры (посещение, экскурсии, выезды сотрудников музеев в школу, обсуждение).

-Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы».

-Работа отряда вожатых в Детском оздоровительном лагере «Солнышко».

-Организация подвижных перемен для младших школьников.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, способности к эстетическому самоопределению через освоение эстетических идеалов и художественных ценностей культур народов России, художественной культуры родного края, в том числе народной.

• Формирование готовности и способности к реализации творческого потенциала, в том числе через синтетические виды художественного творчества (театр, видео и кино, мультипликация, дизайн и т.п.).

• Развитие умения организовать игру, в том числе социально-моделирующую. Представление об игре как форме проживания достойной жизни.

• Формирование способности управления культурным пространством своего существования.

• Ознакомление с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободное время (время отдыха) на основе анализа своего режима.

-Классные часы эстетической направленности, по культуре поведения и общения, этикету.

-Участие в работе профильных смен.

-Участие в городских творческих конкурсах «Лучики надежды», «Многоликий символ жизни», «Творчество юных», «Истоки».

-Традиционный школьный конкурс «Листопад талантов».

«Новый год к нам мчится!» - традиционные школьные мероприятия.

-Сотрудничество с ДШИ № 4, ДПК «Отечество», УСЦ «Исток», с/к «Аненки», СОЦ «Орленок».

-Посещение кружков по интересам.

-Взаимодействие с МУ «Молодежный центр» (участие в интеллектуальном турнире «Что? Где? Когда?», экологические конкурсы «Чистый мир своими руками»).

-Организация концертной деятельности.

-Организация совместной деятельности с музеями города и учреждениями культуры (посещение, экскурсии, выезды сотрудников музеев в школу, обсуждение).

-Проведение праздников в микрорайоне: «Мой город, мой двор, моя семья», «Дети Калуги – любимому городу», «Зимние забавы».

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Воспитание культуры здорового образа жизни через приобщение к разным формам занятий физической культурой.

-Сохранение физического, психического и нравственного здоровья. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, их искоренение.

-Рациональная организация двигательного режима, физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья и формирование культуры здоровья.

-Рациональное и здоровое питание. Культура питания.

-Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

-Знакомство с различными видами спорта, спортивные «пробы». Овладение отдельными видами спорта.

-Ценностное отношение к семье, здоровью физическому, нравственному (душевному), социально-психологическому (здоровье семьи и школьного коллектива).

-Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, качества его образования, труда и творчества.

- Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях.

-Представления об оздоровительном вли­янии природы на человека.

-Представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

-Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Гигиенические нормы человеческой жизни. Культурные привычки ухода за телом. Основные умения по сбережению здоровья. Основные умения укрепления организма: умения укрепляющих гимнастических упражнений, привычка к водным процедурам, привычная прямая осанка, привычная легкая походка, привычность режима дня, умение соблюдать гигиенические условия ночного сна, умение релаксации, умение сохранять удобную и красивую позу во время работы и отдыха.

• Представление о назначении одежды человека. Соответствие одежды условиям погоды и обстоятельствам.

• Культура питания. Представление о режиме питания. Представление об эстетике питания.

• Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека.

• Представление о здоровом и безопасном образе жизни.

• Представление о различных видах спорта.

-Классные часы, профилактические беседы о ЗОЖ.

-Использование в работе материалов курсов «Человек и его здоровье», «Разговор о правильном питании».

-Профилактические мероприятия «День каши», «День молока»; «Здоровые дети – здоровая Россия».

-Дни, Недели здоровья.

-Организация работы школьного бассейна.

-Кружки и секции спортивно-оздоровительной направленности.

-Организация и проведение прогулок на свежем воздухе, динамических часов.

-Участие в конкурсах рисунков, творческих работ.

-Спортивные праздники в микрорайоне, совместно с родителями «Спорт, семья, здоровье», «Зимние забавы», походы выходного дня.

-Проведение уроков физической культуры на свежем воздухе.

-Организация городского лагеря с дневным пребыванием оздоровитель-ной направленности в каникулярное время.

-Мониторинг «Охват учащихся горя- чим питанием».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации.

• Представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов.

• Представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления.

• Резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ).

• Представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни.

• Осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического.

• Развитие представлений о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила.

-Организация работы в рамках модульного курса «Мой выбор: без наркотиков».

-Организация работы спортивных кружков и секций.

-Организация городского лагеря с дневным пребыванием спортивной направленности в каникулярное время.

-Участие в Спартакиаде школьников.

-Участие в городских и областных мероприятиях: «Неделя здоровья», «Лучший спортивный класс», «Кросс наций», «Легкоатлетическая эстафета», «Калужская верста», «Космическая эстафета», «Лыжня России», «Российский азимут», «Всемирный день здоровья».

-Школьные малые Олимпийские игры.

-Участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок».

-Организация работы школьного бассейна.

-Мониторинг «Состояние здоровья школьников».

-Профилактические беседы и классные часы

по формированию ЗОЖ.

-Участие в конкурсах рисунков, плакатов, творческих работ по ПДД, ЗОЖ, СПИДу, наркомании.

Участие в тестировании обучающихся 7-9 классов по проблеме немедицинско- го употребления наркотических средств.

-Проведение декад «СПИД – чума 21 века», «Молодежь против наркотиков», «Наш выбор – здоровье».

-Организация работы родительского

лектория «Будь здоров, школяр!».

-Мониторинг «Охват учащихся горя- чим питанием».

-Проведение уроков физической культуры на свежем воздухе.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Сохранение и укрепление физического, нравственного (душевного), социально-психологического здоровья. Готовность противостоять деструктивным воздействиям внешней социальной среды, СМИ, формальных и неформальных объединений.

• Формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни, устойчиво определяющих поведение по отношению к себе и окружающему миру.

• Формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего ценность и взаимозависимость физического, нравственного (душевного), социально-психологического здоровья и экологического состояния окружающей среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности.

• Формирование устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом на протяжении всей жизни.

• Формирование умения действовать в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

• Формирование устойчивой негативной позиции по отношению к табакокурению, употреблению алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.

• Формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены.

-Учебный курс «Здоровье: физическое и психическое» (10-11 класс).

-Организация работы в рамках пособия «Мой выбор: без наркотиков».

-Организация работы спортивных круж-ков и секций.

-Организация городского лагеря с днев-ным пребыванием в каникулярное время.

-Участие в Спартакиаде школьников.

-Участие в городских и областных

мероприятиях: «Неделя здоровья», «Лучший спортивный класс», «Кросс наций», «Легкоатлетическая эстафета», «Калужская верста», «Космическая эстафета», «Лыжня России», «Россий- ский азимут», «Всемирный день здоро-вья».

-Школьные малые Олимпийские игры.

-Участие в военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок».

-Участие в соревнованиях по стрельбе.

-Организация работы школьного бассей- на.

-Мониторинг «Состояние здоровья школьников».

-Профилактические беседы и классные часы

по формированию ЗОЖ.

-Участие в конкурсах рисунков, плакатов, творческих работ по ПДД, ЗОЖ, СПИДу, наркомании.

-Участие в тестировании обучающихся 10-11 классов по проблеме немедицинского употребления наркотических средств.

-Проведение декад «СПИД – чума 21 века», «Молодежь против наркотиков», «Наш выбор – здоровье».

-Организация работы родительского лектория «Будь здоров, школяр!».

-Мониторинг «Охват учащихся горячим питанием».

-Проведение уроков физической культу- ры на свежем воздухе.

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Воспитание трудолюбия и трудовой культуры: уважения к честному труду и профессиональной компетентности, знакомство с разными профессиями и воспитание уважения к ним; воспитание уважения и интереса к познавательной, учебной деятельности, развитие мотивации учения.

-Обучение основам традиционных ремесел.

-Профориентационная работа с практикой в различных отраслях промышленности и сельского хозяйства.

-Осмысление индивидуальных способностей как основы будущей профессии.

- Понимание профессии как творческой деятельности. Понимание профессии как способа созидать благо для человечества.

-Выбор профессии.

-Уникальность, авторский характер, деятельность для других – основные признаки различных форм трудовой деятельности как формы социализации личности.

-Труд как осознанная потребность, способ самореализации, созидания, творческого и профессионального роста, важнейший жизненный приоритет.

-Желание оставить материальный след в жизни общества и памяти людей, вложить свой вклад в историю человечества на земле.

-Усвоение ценностных понятий:

• нравственный смысл труда

• творчество и созидание

• целеустремлённость и настойчивость

• бережливость.

-Добровольность и безвозмездность труда, элементы волонтёрства как способ соблюсти баланс между конкурентно-ориентированной моделью социализации школьника и его социальными императивами гражданина.

-Способность к социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Формирование уважения к труду и творчеству старших и сверстников.

• Элементарные представления об основных профессиях, о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества.

• Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.

• Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебно-трудовых заданий. Умение соблюдать порядок на рабочем месте.

• Бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам. Отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

• Правила человеческого труда (учебной и любой другой деятельности).

• Правило «хорошо выполненного дела». Опыт положительного проживания успеха выполненной работы.

• Правило «Сначала продумай, как делать, потом – приступай».

• Умение представить результат планируемого дела.

• Умение определить средства и способы действий.

• Умение планировать последовательность действий.

• Умение совместного обсуждения в группе плана работы.

• Правило «заботы каждого о каждом».

• Правило «все вместе, и каждый своё» в совместной групповой деятельности.

• Умение подчиняться общему порядку, исполнять свою роль в деле максимально хорошо, вносить предложения по улучшению общего дела.

-Беседы и классные часы: «В мире профессий», «Кем стать?», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

-Конкурсы рисунков и творческих работ: «Профессия моей мамы», «Кем работают мои родители», «Золотые руки».

-Праздник «Папа может, папа может всё, что угодно!».

-Экскурсия по микрорайону: в магазин, детский сад, областную больницу.

-Экскурсия в Дом мастеров.

-Работа в группах на уроках трудового обучения. Изготовление коллективных работ.

-Участие в выставках «Творчество юных», «Многоликий символ жизни», «Истоки».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Понятие о связи средств производства, образованности работающих и материальных благ общества.

• Осмысление связи образовательного развития и профессиональной карьеры. Социальная ситуация избытка специалистов и переориентация людей на другие профессии.

• Интеграция научных дисциплин и дифференциация профессиональных специальностей.

• Осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений.

• Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.

• Умение ориентироваться в мире профессий с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе опыта участия в социально значимом труде. Формирование первоначальных профессиональных намерений и интересов.

• Формирование готовности к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования.

• Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

• Формирование творческого отношения к труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм.

• Воспитание уважения к труду и людям труда.

• Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать благоустройству школы.

• Общее знакомство с трудовым законодательством.

-Беседы и классные часы с приглашением родителей: «Труд нашей семьи», «Путешествие в детство моих родителей», «Человек труда», «Профессия и карьера», «Жизненное самоопределение».

-Игра-путешествие «Пусть меня научат!»

-Кружок «Теремок»

-Участие в выставках «Творчество юных», «Многоликий символ жизни», «Истоки».

-Участие в акции «Наш двор» (благоустройство пришкольной территории)

-Встречи с представителями учебных заведений города «Профессиональный выбор», «Приходите к нам учиться!».

-Экскурсия в Дом мастеров.

-Встречи с сотрудниками Центра занятости населения «Рынок труда в городе Калуге», «Профессиональный выбор старшеклассника»

-Участие в анкетировании по профессиональному самоопределению.

-Ролевые игры и тренинги.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Представление о труде и профессиональной деятельности как привнесении в общественную жизнь своего «Я», как способа улучшать общественную жизнь и жизнь людей на земле.

• Cистема умений подготовки себя к профессиональной деятельности.

• Самообразование и самовоспитание с позиции предстоящего профессионального выбора.

• Сотрудничество людей и разделение труда. Профессия как средство заработка, определение средств существования и как реализация творческого потенциала человека.

• Профессиональная деятельность как реальное влияние человека на общество и благополучие других людей.

• Понимание значимости любой профессии. Интерес к профессиональной работе родителей, признание её важности и ценностности.

• Обеспечение готовности к проектированию послешкольного образовательно-профессионального маршрута, формирование профориентационно значимых компетенций, способности к реализации образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда.

• Формирование готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда.

• Приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды).

• Социализация средствами трудовой деятельности: целенаправленное участие в профессиональной и инновационной деятельности, добровольное участие в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций; деятельность по благоустройству класса, школы, города.

-Беседы и классные часы с приглашением родителей: «Человек труда», «Профессия и карьера», «Жизненное самоопределение».

-Курс «Мой выбор – жизненный успех».

-Видеопрезентация «Что для меня важно в жизни»

-Курс «Экономика».

-Участие в акции «Наш двор» (благоустройство пришкольной территории)

-Встречи с представителями учебных заведений города «Профессиональный выбор», «Приходите к нам учиться!».

-Посещение учебных заведений города.

-участие в ежегодной областной акции «Абитуриент», городской выставке «Ярмарка рабочих мест».

-Встречи с сотрудниками Центра занятости населения «Рынок труда в городе Калуге», «Профессиональный выбор старшеклассника»

-Участие в анкетировании по профессиональному самоопределению.

-Ролевые игры и тренинги.

Содержательные линии

Основные понятия и отношения

-Восприятие окружающего мира.

-Умение смотреть (созерцать) и видеть красивое в природе, участвовать в создании этой красоты.

-Общение с природой, связь с формированием представления о здоровом образе жизни и реализация этого представления.

-Реальный вклад в дело охраны природы, сбережения, воссоздания природных ресурсов.

-Приобретение опыта природоохранной деятельности.

-Земля есть общий дом для жизни растений, животных и человека.

-Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Усвоение ценностных понятий: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

- Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

-Жизнь природы как объект внимания, размышления, заботы и отдохновения человека. Преклонение перед гармонией природной жизни.

-Природа как источник средств существования общества.

-Чувство обеспокоенности экологическим положением на планете. Забота о сохранении природных богатств.

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Расширяющийся круг знаний о многообразии и удивительной красоте природного мира планеты.

• Бережное отношение к флоре и к «братьям нашим меньшим».

• Практические действия по выращиванию растений.

• Изучение особенностей и жизни животных близкого окружения.

• Умение наблюдать явления природы, отдыхать на природе, не нарушая природной жизни.

• Элементарные навыки природоохранной деятельности.

-Классные часы и беседы экологической направленности.

-Акции «День птиц», «День Земли».

-Экологическая декада «Живи, Земля!».

-Посещение музея природы в м/р Калуга-2 (НП «Угра»).

-Уход за комнатными растениями в классных кабинетах.

-Операция «Наш двор» (уход за детской площадкой).

-Изготовление гербариев.

-Наблюдения за погодой, оформление «Дневников наблюдений».

-Выращивание рассады для клумб и озеленения пришкольной территории.

-Занятия в школьном научном обществе «Эрудиты».

-Участие в Малых научных чтениях (секция «Экология».

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Представление о зависимости всех живущих на земле от состояния нашей планеты.

• Представление о специфической жизни человека, которому приходится самостоятельно обеспечивать себе средства существования.

• Понятие об ответственности людей за сохранение природы.

• Умение наблюдать окружающий мир и описывать свои впечатления, состояние.

• Умение наблюдать за поведением животных и ухаживать и заботиться о них. Умение ухаживать за растениями и выращивать растения.

• Представление о растительном и животном мире планеты как источнике средств существования человечества. Понятие исчерпаемости запасов Земли.

• Фактологическое представление о проблеме экологии как мировой проблеме. Проблема экологии как проблема отдельного человека и участие каждого в её решении «сегодня» и «завтра».

• Осмысление своего реального вклада в общечеловеческую заботу о сбережении богатств природы «здесь и сейчас». Совершение определенных деяний по воссозданию природных даров.

• Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

-Организация и проведение школьной акции «Цветочный город» на лучшую клумбу.

-Проведение экологических десантов в Городском Бору, в микрорайоне Калуга-2 – «Зелёная тропа», в микрорайоне Мстихино.

-Взаимодействие с национальным парком «Угра» - участие в экологических конкурсах, Марше парков.

-Экологическая декада «Живи, Земля!».

-Уход за комнатными растениями в классных кабинетах.

-Участие в конкурсах творческих работ и научных чтениях.

-Занятия в школьном научном обществе «Эрудиты»

Основное содержание

Основные виды деятельности и формы занятий с учащимися

• Осмысление жизни человека как искусственно созданной жизни, встроенной в контекст природы.

• Понимание тесной связи природы как источника материальных средств существования и труда человека как способа создания материальных благ.

• Осмысление отношения к природе общества, государства, отдельных граждан. Умение тонкого культурного наслаждения природой. Представление о единении человека с природой.

• Присвоение эколого-культурных традиций своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности.

• Понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека. Представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления.

• Опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность.

• Знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований. Овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, экологического здоровьесберегающего просвещения населения.

• Профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества.

• Осознание экологических проблем современности и своей роли в их решении; значения экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности. Формирование экологического мышления, культуры и поведения.

• Умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.

-Организация и проведение школьной акции «Цветочный город» на лучшую клумбу.

-Проведение экологических десантов в Городском Бору, в микрорайоне Калуга-2 – «Зелёная тропа», в микрорайоне Мстихино.

-Взаимодействие с национальным парком «Угра» - участие в экологических конкурсах, Марше парков.

-Экологическая декада «Живи, Земля!».

-Уход за комнатными растениями в классных кабинетах.

-Участие в конкурсах творческих работ и научных чтениях.

-Занятия в школьном научном обществе «Эрудиты»

Пути реализации направления «Духовно-нравственное воспитание» с учётом социального партнёрства

Название

Направление

Руководитель

Возраст учащихся

Мальчики

Девочки

Соло

Художественное

Волосова И.В.

7-17

2

13

26 меридиан (газета)

Социально-педагогическое

Янова Н.К.

12-17

3

12

Эрудиты (ШНОУ)

Естественнонаучное

Тесник Ю.В.

14-17

7

8

Баскетбол

Спортивно-оздоровительное

Тельнова О.В.

12-13

9

6

Краеведение

Туристско-краеведческое

Черняева А.П.

15

4

11

Музей (лекторская группа)

Туристско-краеведческое

Черняева А.П.

15-16

5

10