Россия, город Комсомольск-на-Амуре Хабаровский край
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 08.04.2025 18:02
Чумак Галина Владимировна
учитель
65 лет
2 061
30 402 
Местоположение
Специализация
Программа духовно-нравственного воспитания "РАДУГА"
Категория:
Начальные классы
31.10.2019 14:30
Просмотр содержимого документа
«Программа духовно-нравственного воспитания "РАДУГА"»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №50
г. Комсомольск – на – Амуре
Программа
духовно – нравственного воспитания,
социализации,
развития обучающихся
при получении начального общего образования
МОУ СОШ №50 на 2017 - 2021 г.
Составитель:
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 50
Чумак Галина Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Разработанная программа направлена на всестороннее развитие ребенка. Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.
Программа рассчитана на все четыре класса начальной школы.
Программа воспитательной работы в классе основана на системном (программно-целевом) подходе. Его преимущество заключается в том, что он позволяет мне увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения.
Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, до наркотиков, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания ещё более трудным. Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы.
Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать воспитательными способностями. В психологической литературе способности классного руководителя определяют так:
-Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему.
-Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках.
-Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей.
-Способность приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям воспитываемого ребенка.
-Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать к самосовершенствованию.
-Способность находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания.
-Способность вызывать к себе уважения со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.
- И самое главное - способность к общению.
Огромное значение для воспитателя имеют невербальные формы педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе следующие коммуникативные способности:
- умение вступать в контакт с незнакомыми людьми;
- умение предупреждать возникновение и своевременно разрешать уже возникшие конфликты и недоразумения;
- умение вести себя так, чтобы быть правильно понятым и воспринятым другим человеком;
- умение создавать возможность для другого человека в проявлении своих интересов и чувств;
- умение извлекать из общения максимум информации для себя.
Цели и задачи программы
Целью программы является создание воспитательной системы класса, которая способствует всестороннему развитию личности ребенка.
Достижение данной цели возможно при решении следующих задач:
формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;
формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе;
создание системы мониторинга развития воспитательной системы.
Особенностью программы является ориентация на создание эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов.
Принципы построения воспитательной работы.
1.Принцип открытости.
2. Принцип привлекательности будущего дела.
3. Принцип деятельности.
4. Принцип свободы участия.
5. Принцип обратной связи.
6. Принцип сотворчества.
7. Принцип успешности.
Программу духовного и нравственного воспитания разработала с учётом особенностей детского коллектива, включила в неё программу внеурочной деятельности.
Программа реализуется в четыре этапа:
1-й этап (1 класс) – "Познай самого себя – это интересно!";
2-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!";
3-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!";
4-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!"
Этап "Познай самого себя – это интересно!" (1 класс)
Цели этапа "Познай себя – это интересно!":
создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;
определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;
сформировать деловые отношения в общей деятельности.
Задачи этапа:
удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:
– о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
– требованиях и педагогической позиции учителя;
изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.
Роль учителя в рамках работы на этапе "Познай себя – это интересно!"
| Роль учителя | Характеристика деятельности |
| "Источник информации" | Ознакомление родителей с Уставом школы. Предъявление единых требований к родителям и детям. Знакомство родителей и детей с работниками школы. Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе. |
| "Хранитель школьных тради-ций" | Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий: День знаний, Посвящение в ученики, Масленица, спортивные праздники, новогодний утренник и др. Создание классных традиций (поздравление именинников и др.) Выявление детских талантов. |
| "Аналитик" | Анализ выполнения плана воспитательной работы. Определение степени реализации воспитательной программы. Проведение и анализ диагностики. |
| "Организатор" | Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей. |
Критерии успешного завершения этапа "Познай себя – это интересно!":
имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;
созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;
в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями;
выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).
Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.
Этап "Учись дружить – это необходимо!" (2 класс)
Цель этапа "Учись дружить – это необходимо!": обеспечить организационное единство класса.
Задачи этапа:
сплочение детского коллектива;
организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
организация работы актива класса.
Роль учителя в рамках работы на этапе "Сотвори себя – это необходимо!"
| Роль учителя | Характеристика деятельности |
| "Лучший слушатель" | Организация обсуждений, дискуссий. Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга |
| "Штурман" | Направление работы актива класса, организация работы творческих групп |
| "Организатор" | Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей |
Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить – это необходимо!":
созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
функционирует актив класса;
созданы сменные творческие микрогруппы.
Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.
Этап "Утверди себя – это возможно!" (3 класс)
Цель этапа "Утверди себя – это возможно!": формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.
Задачи этапа:
изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.
Роль учителя в рамках работы на этапе "Утверди себя – это возможно!"
| Роль учителя | Характеристика деятельности |
| "Старший товарищ" | Помощь во включении в различные виды деятельности. Забота об учащихся. Организация различных творческих дел. |
| "Корректор" | Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка. |
| "Организатор" | Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса. Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации. |
Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя – это возможно!":
обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
полноценно функционирует актив класса;
дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.
Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.
Этап "Прояви себя – это реально!" (4 класс)
Цель этапа: "Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.
Задачи этапа:
обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.
Роль учителя в рамках работы на этапе "Прояви себя – это реально!"
| Роль учителя | Характеристика деятельности |
| "Организатор" | Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, района, республики. |
| "Сподвижник" | Оказание детям помощи в самореализации. |
| "Носитель культуры" | Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, походов) |
Критерии успешного завершения этапа "Прояви себя – это реально!":
обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление I. «Здоровье» (спортивно-оздоровительное)
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «Здоровье»:
-Формирование у школьников потребности вести здоровый образ жизни, знать возрастные особенности организма, правила личной гигиены, пропагандировать спорт и движение, повышать информационный уровень учащихся по проблемам ЗОЖ через социальное партнерство с УДОД.
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
- Умение строить свою жизнедеятельность в соответствии со здоровым образом жизни.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
| 1 | Сотрудничество с медицинским персоналом школы, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса. |
| 2 | Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы |
| 3 | Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания. |
| 4 | Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. |
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Направление II. «Интеллект» (интелектуально-познавательное)
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы:
- Расширение знаний соответствующих психолого-физиологической характеристике конкретного ученика и требованиям учебных стандартов.
- Расширение знаний об окружающем мире, истории и культуре своей Родины.
- Формирование интеллектуальной культуры учащихся, развитие их кругозора и любознательности.
- Формирование навыков проявления своих интеллектуально-познавательных умений в жизни.
- Выявление проблем своего образования.
- Способствование умению находить решение учебных задач любого уровня сложности.
- Способствование овладению навыкам работы с учебной и научной литературой.
- Развитие устойчивого познавательного интереса обучающегося, навыков анализа, рефлексии, проектирования при решении учебных задач и проблемных ситуаций.
- Формирование умений самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты.
- Овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания.
- Овладение способами выполнения всех универсальных учебных действий (УУД
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Интеллект»:
| 1 | Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы. |
| 2 | Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда. |
| 3 | Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся. |
| 4 | Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений. |
Основные понятия направления «Интеллект»:
умственное развитие, способности, уровни интеллектуального развития, умственные способности, фантазии в жизни человека, способности к творчеству, культура умственного труда.
Направление III. «Духовно-нравственное воспитание»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи работы:
- Расширение знаний о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурных достижениях малой Родины; о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина; о моральных нормах и правилах нравственного поведения.
-Формирование ценностного отношения к России, к своей малой Родине; уважительного отношения к традиционным российским религиям; способности эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе; мотивировать учащихся к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности
-Формирование положительного опыта в постижении ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; опыта ролевого взаимодействия и реализации гражданско-патриотической позиции; нравственно-этического опыта взаимодействия с людьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Духовно-нравственное воспитание»:
| 1 | Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях. | |
| 2 | Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества. | |
| 3 | Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью | |
|
| 4 | Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам. |
|
| 5 | Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций |
|
| 6 | Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки. |
|
| 7 | Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата. |
|
| 8 | Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей |
|
| 9 | Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями |
Основные понятия направления «Духовно-нравственное воспитание»:
нравственный выбор, нравственная позиция, нравственное поведение,
нравственные ценности, жизненные ценности, самоактуализация и самореализация.
Направление IV. «Досуг» (Художественно-эстетическое)
Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи работы:
1. Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений учащихся и становление этических понятий.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
| 1 | Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий. |
| 2 | Просвещение и консультация в выборе кружков, клубов, секций |
| 3 | Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности. |
| 4 | Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях |
| 5 | Предоставление родителям учащихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений учащихся |
| 6 | Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни классного коллектива и жизни школы. |
Направление V. «Гражданско-патриотическое» (социальное)
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи работы:
- Приобретение школьниками социальных знаний о способах самообслуживания и взаимопомощи;
- Формирование готовности к позитивному взаимодействию с социумом, развитие их общественной и социальной активности;
- Вовлечение школьников в позитивную социальную практику и добровольчество.
- Приобретение знаний о видах и формах трудовой деятельности;
- Мотивация творчества и созидания, развитие уважения к результатам труда;
- Готовность и способность к выполнению социальных ролей, связанных с трудовой деятельностью.
-Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
| 1 | Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам. |
| 2 | Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся. |
| 3 | Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения |
| 4 | Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора. |
Основные понятия направления:
- право, закон, права и обязанности, правонарушения, преступления, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы, совесть, справедливость.
Направление VI. «Общение» (социально-психологическое)
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи работы»:
1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.
4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
| 1 | Изучение способности к общению каждого ученика в детском коллективе. |
| 2 | На материале диагностики определение проблем в общении учащихся и организация коррекционной работы |
| 3 | Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений |
| 4 | Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения |
| 5 | Обучение проявлению эмпатии, создания положительных ситуаций общения, формирование умений общаться, проявляя эмпатию и положительные эмоции. |
| 6 | Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения |
| 7 | Изучение положения отдельных учащихся и всего класса в целом в детском коллективе |
| 8 | Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения. |
Основные понятия направления «Общение»:
эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие, сопереживание, умение управлять собой, лидерство, изолированность, одиночество.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи работы:
1 Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2.Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4.Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
| 1 | Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка |
| 2 | Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми. |
| 3 | Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми. |
| 4 | Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы. |
Основные понятия направления «Семья»:
семья, уклад жизни и традиции семей, родительский дом, родословная, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, братья и сестры в семье и их взаимоотношения, младшие и старшие дети, традиции отношения к старшим в семье, положение ребенка в семье.
Направление VIII. «Труд» (трудовое воспитание)
Цель: Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.
Задачи работы:
1. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы.
2. Расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне.
3. Развивать чувство уважительного отношения к труду своему и других людей.
4. Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.
5. Вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками по самообслуживанию.
6. Вырабатывать привычку осуществлять заботу об окружающих людях.
Направление IX. «Экология» (экологическое воспитание)
Цель: Привитие любви к природе.
Задачи работы:
1. Формировать заботливое отношение к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг.
2. Прививать любовь к природе.
3. Формировать активную позицию защитника окружающей среды.
4. Развивать эмоционально-чувственное восприятие детей.
5. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности.
САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ
Цели организации ученического самоуправления в классе:
- повышение активности учащихся в классных делах;
- реализация интересов каждого учащегося;
- привлечение родителей к совместной деятельности.
| Сектор «Спорт и здоровье» | Помогают организовать спортивные мероприятия во внеурочное время | Чешев Константин Шевчук Дарья Яклюшин Михаил Хан София Страшных Кирилл Белецкий Роман
|
| Сектор «Затейники» | Помогают организовать праздники | Антонов Иван Аверьянова Кира Бахур Ульяна Башкирова Маргарита СейидоваСевиль Кондрашин Андрей
|
| Сектор «Труд и дежурство» | Помогают организовать дежурство в классе | Глухов Александр Зорина Эльвира Зубач Павел Логинова Маргарита Цимболетова Валерия
|
| Сектор «Экология» | Помогают организовать выставку рисунков и поделок | Готорова Маргарита Кудинова Мария Мартьянова Александрина Пестряков Иван Просвитникова Софья
|
| Сектор «Всеобуч» | Помогают организовать мероприятия интеллектуального направления. | Пестряков Богдан Салахов Вячеслав Тарасова Алина Фалейтор Артур Шахов Константин Косых Григорий
|
ХАРАКТЕРИСТИКА 3 А КЛАССА
В
3а классе 28 человека, из них 14 девочек и 14 мальчиков. Четыре ребенка в классе 2009 года рождения (Аверьянова К.,Зорина Э., Кондрашин А., Яклюшин М..), 24 человека – 2010 года
Огромную сложность в организации и проведении уроков и внеурочной деятельности представляет наполненность класса. Дети активны, подвижны и любознательны. Поэтому свою работу на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить и приучить ребят к правилам поведения в школе.
По результатам первых наблюдений многие дети имеют средний уровень готовности к школе. Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны.
Однако есть дети, с первых дней требующие к себе особого внимания. Зорина Эля, Белецкий Рома, Просвитникова Соня ,Глухов Саша. Им нужен специальный подход как в общении, так и в урочное время. Они требуют постоянного внимания со стороны учителя. Некоторые дети посещают кружки и спортивные секции.
Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью и готовы помочь в организации учебно-воспитательного процесса.
Материальные и жилищно-бытовые условия у большинства ребят средние.
В целом коллектив сплоченный, дружный, активный. На замечания реагируют адекватно, стараются прислушаться к замечаниям взрослых.
Все учащиеся класса со старшими вежливы, тактичны.
За время учебы грубых нарушений дисциплины у ребят не наблюдалось.
Свою работу на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу. Программу духовного и нравственного воспитания разработала с учётом особенностей класса, включила в неё программу внеурочной деятельности.
СПИСОК 3 А МОУ СОШ №50
| № | ФИО ученика
| Дата рождения |
| 1. | Аверьянова Кира Юрьевна | 26.12. 2009 |
| 2. | Антонов Иван Олегович | 27. 04.2010 |
| 3. | Бахур Ульяна Андреевна | 11.03.2010 |
| 4. | Башкирова Маргарита Евгеньевна | 30.07.2010 |
| 5. | Белецкий Роман Сергеевич | 16.09.2010 |
| 6. | Глухов Александр Сергеевич | 26.05.2010 |
| 7. | Гуторова Маргарита Андреевна | 31.10.2010 |
| 8. | Зорина Эльвира Михайловна | 21.12.2009 |
| 9. | Зубач Павел Васильевич | 27.05.2010 |
| 10. | Логинова Маргарита | 03.07.2010 |
| 11. | Кондрашин Андрей Евгеньевич | 21.12.2009 |
| 12. | Косых Георгий Сергеевич | 15.07.2010 |
| 13. | Кудинова Мария Максимовна | 11.05.2010 |
| 14. | Мартьянова Александрина Николаевна | 30.08.2010 |
| 15. | Пестряков Богдан Денисович | 30.06.2010 |
| 16. | Пестяков Иван Денисович | 30.06.2010 |
| 17. | Просвитникова Софья Александровна | 14.09.2010 |
| 18. | Сейидова Семиль Джейхун кызы | 16.06.2010 |
| 19. | Салахов Владисла Ренатович | 11.10.2010 |
| 20. | Тарасова Алина Денисовна | 17.10.2010 |
| 21. | Фалейтор Артур Максимович | 16.03.2010 |
| 22. | Цимболетова Валерия Владимировна | 08.01.2010 |
| 23. | Чешев Константин Антонович | 29.10.2010 |
| 24. | Шахов Константин Алексеевич | 14.08.2010 |
| 25. | Шевчук Дарья Владимировна | 24.01.2010 |
| 26. | Хан София Дмитриевна | 17.05.2010 |
| 27. | Страшных Кирилл Степанович | 15.05.2010 |
| 28. | Яклюшин Михаил Сергеевич | 17.05.2010 |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:
психолого-педагогическое просвещение родителей;
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
участие в управлении учебно-воспитательным процессом.
Формы работы с семьей по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
| Основные направления | Формы работы с семьей |
| Психолого-педагогическое просвещение родителей | родительские университеты |
| индивидуальные и тематические консультации | |
| тренинги | |
| конференции | |
| родительские собрания | |
| Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс | дни творчества |
| открытые уроки и внеклассные мероприятия | |
| помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса | |
| родительское общественное патрулирование | |
| шефская помощь | |
| Участие в управлении учебно-воспитательным процессом | участие родителей класса в работе совета школы |
| участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля | |
| участие в работе общественного совета содействия семье и школе |
Калейдоскоп родительских собраний
| Срок проведения | Тема собрания | Ответственные |
| 1 класс | ||
| I четверть | Трудности адаптации первоклассника к школе «Режим дня в жизни школьника» | учитель, психолог |
| II четверть | «Посеешь привычку – пожнешь характер» (собрание-консультация, посвященное проблеме воспитания бережливости) | учитель, психолог |
| III четверть | «Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры» | учитель |
| IV четверть | Перелистывая страницы учебного года. | учитель, психолог |
| 2 класс | ||
| I четверть | Особенности учебников, по которым учатся дети. | учитель |
| II четверть | Утомляемость ребёнка и как с ней бороться. | учитель |
| III четверть | Причины и последствия детской агрессии. | учитель, психолог |
| IV четверть | Поощрение и наказание детей в семье. | учитель, родительский актив |
| 3 класс | ||
| I четверть | Семейные праздники и их значение для ребёнка. | учитель |
| II четверть | Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка. | учитель, библиотекарь, психолог |
| III четверть | Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка. | учитель |
| IV четверть | Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка. | врач, учитель |
| 4 класс | ||
| I четверть | Нравственное воспитание в семье. | учитель |
| II четверть | Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника. | учитель |
| III четверть | Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей. | учитель |
| IV четверть | Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!" | учитель |
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА
Глухова Наталья Вячеславовна
Кондрашина Наталья Игоревна
Зорина Анастасия Александровна
Шахова Маргарита Валерьевна
5. Пестрякова Ирина Геннадьевна
Родительский комитет класса обязан:
помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;
вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;
влиять на формирование культуры родительского общения;
быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;
стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;
выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательного и воспитательного процесса в школе;
соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами и их родителями.
Родительский комитет имеет право:
активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;
помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;
посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;
присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;
высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;
принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;
проводить беседы с проблемными учащимися;
поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами в защиту прав ребенка и семьи.
План работы родительского комитета на 2019 -2020 уч.год:
СЕНТЯБРЬ
Планирование работы на 2019-2020 учебный год
Организационные вопросы
ОКТЯБРЬ
Организация внеклассных мероприятий «Праздник осени».
Организация уборки пришкольной территории
ДЕКАБРЬ
Организация новогоднего утренника
Праздничное оформление класса
Новогодние подарки
Генеральная уборка класса
ФЕВРАЛЬ
Организация проведения праздника – Дня защитника Отечества
МАРТ
Организация праздника «Прощание с азбукой»
Организация проведения праздника – 8 Марта
АПРЕЛЬ
Организация уборки территории около школы
МАЙ
Подведение итогов работы за год
План работы с учащимися из семей,
находящихся в социально опасном положении.
Направление работы: психолого-педагогическая помощь
Цель работы: формирование жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе, формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, устранение причин плохой успеваемости и отклонений в поведении школьника.
Этапы работы и задачи на каждом этапе:
| Этапы работы | Задачи |
| Подготовительный | Знакомство с семьёй. Установление профессионального и личностных контактов |
| Диагностический | Выявление возможностей социума, воспитательного потенциала семьи |
| Реализация планов и программы психолого – педагогической работы | Привлечение специалистов к работе с учащимся, проведение профилактической работы |
| № | мероприятия | сроки | ответственный |
|
| Подготовительный этап |
|
|
| 1 | Характеристика учащегося | сентябрь | Кл. руководитель Соц.педагог |
| 2 | Обследование жилищно –бытовых условий | сентябрь | Кл. руководитель Соц.педагог |
|
| Диагностический этап |
|
|
| 3 | Посещение семьи учащихся по месту жительства | раз в четверть | Кл. руководитель Соц.педагог |
| 4 | Обследование пробелов в знаниях, умениях, навыков. | еженедельно | Кл. руководитель
|
| 5 | Организация обмена необходимой информацией между учителями – предметниками. | еженедельно | Кл. руководитель
|
|
| Реализация планов и программы психолого-педагогической работы |
|
|
| 6 | Проведение дополнительных, занятий и консультаций | в течении года | Учителя -предметники |
| 7 | Контроль текущей успеваемости | еженедельно | Кл. руководитель
|
| 8 | Контроль посещаемости занятий | еженедельно | Кл. руководитель
|
| 9 | Контроль за опозданиями в школу, профилактика, выявление причин. | еженедельно | Кл. руководитель
|
| 10 | Проведение профилактических бесед | раз в четверть | Кл. руководитель Соц.педагог |
| 11 | Посещение уроков с целью наблюдений за учащимся, систематичность подготовки домашнего задания | В течении года | Кл. руководитель
|
| 12 | Вовлечение учащегося в кружки и секции | сентябрь | Кл. руководитель
|
| 13 | Оказание психолого – педагогической помощи матери ученика. Учить понимать ребёнка, опираться на его положительные качества, контролировать его поведение и занятия в свободное время | В течении года | Кл. руководитель
|
| 14 | Беседа с матерью о соблюдении режимам дня, о питании, о значении ЗОЖ | ежемесячно | Кл. руководитель
|
| 15 | Разбор конфликтных ситуаций | По необходимости | Кл. руководитель Соц.педагог |
| 16 | Вызов матери и учащегося на школьный совет профилактики правонарушений и преступлений | В течение года | Кл. руководитель Соц.педагог |
| 17 | Консультация педагога –психолога для матери по воспитанию, развитию и обучению ребёнка | В течение года | Педагог - психолог |
В классе реализуется ФГОС
| № пп | Ф.И. обучающегося | Охват детей дополнительным образованием (если ребенок посещает кружок, ставится «+», не посещает – «минус») | Охват ребенка один раз | Охват ребенка дополнительным образованием 2 и более раз | |||||
| В школьных кружках (ФГОС не считать) | «Городской Дворец творчества», Дом детского творчества, ЭБЦ, ЦЮТ | Музыкальные, художественные школы, Дворцы культуры | Детские юношеские спортивные школы | МОУ ДОД ДЮЦ «Дземги», ЦВР «Юность» | Негосударственные учреждения дополнительного образования (центры, школы иностранных языков, и пр.) | ||||
| 1 | Аверьянова Кира | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 2 | Антонов Иван | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 3 | Бахур Ульяна | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 4 | Башкирова Рита | - | - | - | + | - | - | - | + |
| 5 | Белецкий Роман | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 6. | Глухов Саша | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 7 | Гуторова Рита | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 8 | Зорина Эля | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 9 | Зубач Павел | - | - | - | - | - | + | - | + |
| 10 | Логинова Марг. | + | + | - | - | - | - | - | + |
| 11 | Кондрашин Андр | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 12 | Косых Георгий | + | + | - | - | - | - | - | + |
| 13 | Кудина Мария | - | - | + | - | - | + | - | + |
| 14 | Мартьянова Ал. | + | + | - | - | - | - | - | + |
| 15 | Пестряков Богд. | - | - | + | + | - | + | - | + |
| 16 | Пестряков Иван | - | - | - | + | - | + | - | + |
| 17 | Салахов Владис. | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 18 | Сейидова Севиль | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 19 | Страшных Кир. | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 20 | Тарасова Алина | + | + | - | - | - | - | - | + |
| 21 | Фалейтор Артур | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 22 | Цимболетова В. | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 23 | Чешев Констан. | + | - | - | + | - | - | - | + |
| 24 | Шахов Констан. | - | - | - | + | - | + | - | + |
| 25 | Шевчук Дарья | - | + | - | - | - | - | - | + |
| 26 | Хан София | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 27 | Просвитнокова | + | - | - | - | - | - | - | + |
| 28 | Яклюшин Мих. | + | + | - | - | - | - | - | + |
| всего | 28 учеников | 16
| 11 | 2 | 5 | - | 5 |
| 28 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
«Познай самого себя – это интересно!»
- на первом этапе, где дошкольник уже школьник, ведущая деятельность - учёба.
Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
| Направление воспитательной работы |
Мероприятия | Цели, задачи | Сроки проведения |
| 1 четверть сентябрь | |||
| Духовно-нравственное воспитание | Классный час: «День семьи. Семейные ценности» Конкурс рисунков «Моя семья» | Формировать уважительное отношение родителям и семейным традициям. | 1 сент. 1-12 сент. |
| Гражданско-патриотическое воспитание (социальное) | День Знаний. Общешкольная линейка 72 –годовщина со дня окончания Второй мировой войны Конкурс рисунков «В каждом рисунке солнце» Участие в акции « Безопасность на дорогах» | Формировать интерес к изучению истории своей страны. Развивать творческие способности детей. | 1 сент. I нед. II нед. |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Выставка рисунков и поделок из природного материала «Золотая осень» | Прививать любовь к прекрасному, развивать наблюдательность, бережное отношение к природе. | II нед.
|
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Конкурс рисунков «Здоровое питание –залог здоровья» Разучивание подвижных игр. «Мы - туристы» | Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил питания. | 7 сент. II нед. |
| октябрь | |||
| Духовно-нравственное воспитание | «Неделя школьной книги» к Международному Дню школьных библиотек. Экскурсия в школьную библиотеку. Выставка рисунков «Моя любимая книга» | Формировать интерес к чтению. Дать возможность ребятам проявить свои таланты | II нед.
III нед. |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Конкурс – выставка «Осенний букет» Выставка рисунков к Дню Учителя Участие на праздничном концерте, посвященном Дню Учителя | Использовать досуговую деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои таланты | I нед. I нед. I нед. |
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное | Годовщина со Дня образования Хабаровского края. Игра «С днём рождения, мой край!» | Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития | II нед. |
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация) | Знакомство с миром профессий (виртуальные экскурсии, классный час) Дежурство в кабинете. | Формировать представление о профессиях. Формировать активную жизненную позицию. | в теч. мес. |
| 2 четверть ноябрь | |||
| Духовно-нравственное воспитание | День народного единства (классный час) Праздник «Посвящение в первоклассники» | Формировать активную гражданскую позицию | I нед. 11 нояб. II нед. |
| Гражданско-патриотическое воспитание | Международный День толерантности (конкурс рисунков) | Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события | 15 нояб. |
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное) | Участие в Эрудит-Марафоне Учащихся «Эму-Эрудит 2017» (Умный раунд и Быстрый раунд) Коллективное чтение «По страницам произведений К.Чуковского» | Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития | 8 нояб.
II нед. |
| «Общение» (социально-психологическое и этическое) | Беседа с родителями детей «группы риска» «Особенности детей с дивиантным поведением» | Помочь родителям найти правильные пути решения проблем. | в теч. мес |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Выставка рисунков «Мои первые каникулы» Выставка «Дары осени» | Развивать творческие способности учащихся. | I нед. II нед. |
| «Экология» (экологическое) | Конкурс чтецов «Осенние посиделки» Выставка листовок «Помоги зимующим птицам» Акция «Помоги зимующим птицам» | Формировать бережное отношение к природе. | III нед. IV нед. IV нед. |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Всемирный День отказа от курения (конкурс рисунков) | Формировать желание вести здоровый образ жизни. |
|
| декабрь | |||
| Духовно-нравственное воспитание | Экскурсия по городу. | Формировать интерес к изучению истории родного города. | IV нед. |
| Гражданско-патриотическое воспитание Патриотическое (правовое) | Игра «Мы граждане России» Краевая патриотическая акция «Имя героя» (виртуальная экскурсия) Классные час «День Конституции» | Формировать уважительное отношение к традициям страны и интерес к изучению её истории. | II нед. 10-20 10 дек. |
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное) | Конкурс знатоков «Мой край» | Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития | II нед.
|
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Выставка рисунков и поделок «Новогодняя сказка» Праздник «Новогодний калейдоскоп» | Использовать досуговую деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои таланты | IV нед.
|
| «Экология» (экологическое) | Экологическая акция: «Покорми зимующих птиц» | Формировать бережное отношение к природе, активную жизненную позицию. | в теч. месс. |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | «Весёлые старты» | Формировать желание заниматься спортом. | IV нед. |
| 3 четверть январь | |||
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация) | Акция «Уют» Дежурство в классе. | Формировать уважительное отношение к труду. | в теч. мес |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Разучивание подвижных игр народов мира. Беседа «Гигиена школьника» | Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил гигиены | II нед. |
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное) | Занятие кружка «Знай и люби свой край» Коллективное чтение произведений писателей дальневосточников и обсуждение. | Развивать умение мыслить; проявлять свои интеллектуальные умения и творческие способности | III нед. |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Конкурс чтецов «Поёт зима, аукает» | Использовать внеклассную деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои таланты | III нед. |
| Духовно-нравственная деятельность | Проект «Родословная моей семьи» | Формировать уважительное отношение детей к своей семье. | III нед |
| «Экология» (экологическое) | Всероссийская акция «Красная книга» Игра «Путешествие по страницам Красной книги» | Формирование бережного отношения к природе. | II нед |
| Гражданско-патриотическое воспитание | КВН «Когда ты станешь взрослым»
| Формировать активную гражданскую позицию. | IV нед. |
| февраль | |||
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное) | Психолого-педагогическое тестирование. Психологический климат в классе День Российской Науки Игра «Что, где, когда?» | Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития | I нед I нед |
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация) | Комнатные растения. Уход за ними | Формирование уважительного отношения у труду. | в теч мес |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Спортивные эстафеты «Весёлые старты» | Развивать ловкость, выносливость. Формировать умение соблюдать правила игр | II нед |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Поздравительные открытки ко Дню Защитника Отечества | Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события | II нед |
| Духовно-нравственная деятельность | Классный час «В дружбе сила» | Использовать досуговую деятельность для развития эстетических понятий | I нед |
| Гражданско-патриотическое воспитание | Конкурс рисунков «Защита Родины – дело каждого» | Формирование уважительного отношения к защитникам Отечества. | IV нед |
| март | |||
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное | Неделя детской и юношеской книги Проект «Тюльпан для мамы» | Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу | II нед в теч мес |
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация | Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу
| Формирование уважительного отношения у труду. | в теч мес |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное | Классный час «Дружи с водой» Спортивные эстафеты «Весёлые старты» | Формировать ценностные ориентиры здоровья | III нед I нед |
| «Досуг» (художественно-эстетическое | Праздник «Прощание с азбукой» Конкурс рисунков «Портрет любимой мамы» | Развивать творческие способности детей. | I нед I нед |
| Духовно-нравственная деятельность | Праздник «Нашим мамам посвящается» Классный час «Моя любимая мамочка» | Способствовать организации совместного проведения досуга детей и родителей | I нед I нед |
| Гражданско-патриотическое воспитание | Классный час « День воссоединения Крыма с Россией» | Формировать ценностную ориентацию; способность формировать нравственные суждения | I нед |
| 2 четверть апрель | |||
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация) | Всероссийская акция «День земли» Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу | Формирование уважительного отношения у труду | II нед в теч мес |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Праздник «Масленица» Разучивание подвижных игр. | Формировать интерес к изучению истории страны. | IV нед I нед |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Выставка рисунков «Космос глазами детей»
| Использовать досуговую деятельность для развития эстетических понятий | II нед |
| Духовно-нравственная деятельность | Классный час «День Космонавтики»
| Развивать коммуникативные умения; формировать культуру общения | IV нед |
| Гражданско-патриотическое воспитание | Игра «Путешествие в Космос» День пожарной охраны. Конкурс рисунков | Формировать ценностную ориентацию; способность формировать нравственные суждения | II нед II нед |
| май | |||
| «Интеллект» (интеллектуально-познавательное) | День Славянской письменности и культуры Викторина «Мир вокруг нас» Праздник «До свидания, 1й класс!» | Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития | IV нед |
| «Труд» (трудовое воспитание и профориентация) | Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу | Формирование уважительного отношения к труду, добросовестного отношения к поручениям. | в теч мес |
| «Здоровье» (спортивно-оздоровительное) | Разучивание подвижных игр День здоровья. «Мама, папа, я – спортивная семья! | Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья. | в теч мес III нед |
| «Досуг» (художественно-эстетическое) | Конкурс рисунков « День Победы» Конкурс чтецов «Великая Победа» | Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события | I нед I нед |
| Гражданско-патриотическое воспитание | Классный час «Этот праздник со слезами на глазах» | Формировать ценностную ориентацию; способность формировать нравственные суждения | II нед |
2 КЛАСС
«Учись дружить – это необходимо!»
- на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
| Направление | Мероприятие, тема | Цели, задачи | Сроки проведения | |
| 1 четверть сентябрь | ||||
| «Здоровье», «Семья» | Родительское собрание «Каким ему быть и как его воспитывать» | Познакомить родителей с объектом домашнего задания; помочь организовать внешкольную деятельность без вреда для здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая Родина Занятие кружка «Знай и люби свой край» Защита детских проектов. | Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу |
| |
| «Общение» | Социометрия в ходе ролевой игры «Путешествие на необитаемый остров» | Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Этическая беседа – практикум «Вы сказали, здравствуйте» | Учить детей быть вежливыми с окружающими |
| |
| «Досуг» | «Здравствуй ,осень золотая!» Выставка рисунков и поделок из природного материала | Использовать досуговую деятельность для развития эстетических понятий |
| |
| «Семья» | Клуб выходного дня. Выход в театр | Способствовать организации совместного проведения досуга детей и родителей |
| |
| октябрь | ||||
| «Здоровье» | «Осенняя спартакиада» Беседа «Советы Айболита» | Способствовать приобщению детей к занятиям спортом |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я –комсомольчанин» Викторина «Мой край родной» Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать кругозор и любознательность |
| |
| «Общение» | Игра «от улыбки солнечной одной» | Учить приемам преодоления проблем в общении; способствовать сплочению классного коллектива |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «О лени и лентяях» | Обсудить проблему человеческой лени и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственную лень |
| |
| «Досуг» | Посещение художественного музея. Персональная выставка учащихся. | Использовать досуговую деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои таланты |
| |
| «Семья» | Индивидуальные консультации для родителей | Помочь устранению проблем по выполнению домашнего задания
|
| |
| 2 четверть, ноябрь | ||||
| «Здоровье» | Классный час «В гостях у Мойдодыра» Спортивные соревнования «Весёлые старты» | Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил гигиены |
| |
| «Интеллект» | Участие в Эрудит-Марафоне Учащихся «Эму-Эрудит 2018» (Умный раунд и Быстрый раунд) Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать познавательный интерес, любознательность |
| |
| «Общение» | Час общения «От чего зависит настроение?» | Развивать умение вести рассуждение; формировать нравственные качества; взаимоуважение, дружелюбие |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | День народного единства Классный час «Моё Отечество» | Формировать ценностную ориентацию; способность формировать нравственные суждения |
| |
| «Досуг» | Выставка творческих работ « Род, родные, Родина» | Использовать внеклассную деятельность для сближения детского и родительского коллектива |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии» | На основе анкет и наблюдений определить уровень агрессии детей; помочь родителям выявить причины агрессии и найти способы ее преодоления. |
| |
| декабрь | ||||
| «Здоровье» | Конкурс рисунков «Зимние виды спорта» | Формировать положительное отношение к спорту |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая Родина» 2 этап Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать интерес и любознательность, интеллектуальные умения учеников; воспитывать инициативность, активность |
| |
| «Общение» | Час общения «О чем я мечтаю» | Развивать коммуникативные умения; воспитывать доброжелательность; стимулировать желание делать добро |
| |
| «Досуг» | Новогодний карнавал. Конкурс чтецов «Зимние узоры» | Способствовать сближению классного коллектива во внеурочное время |
| |
| «Семья» | Мастерская Деда Мороза «Конкурс на лучшую игрушку» | Вызвать интерес к совместной деятельности детей и родителей |
| |
| 3 четверть, январь | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Профилактика простудных заболеваний» «Лесная аптека» Выставка рисунок « Олимпийцы среди нас» | Способствовать приобщению детей к ЗОЖ. |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я – комсомольчанин» 2 этап Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать кругозор и любознательность |
| |
| «Общение» | «Наш класс на перемене. Игры» | Обсудить поведение класса на перемене; выслушать мнение детей и принять решение о поведении класса в целом |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «Это нашей истории строки» | Формировать у детей ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения |
| |
| «Досуг» | Чтение произведений писателей дальневосточников, обсуждение | Использовать досуговую деятельность для сближения детского коллектива
|
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Наказания и поощрения в семье» | Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания; рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике |
| |
| февраль | ||||
| «Здоровье» | Спортивные соревнования «Защитники Отечества» Классный час «Режим дня школьника» | Подвести детей к выводу о необходимости соблюдения режима дня |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая Родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Участие в олимпиадах | Способствовать сохранению любознательности ; заинтересовать детей продолжением обучения |
| |
| «Общение» | Урок вежливости (практикум) Анкеты | Учить детей вежливости; развивать коммуникативные умения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | «Защита Родины – дело каждого» Фестиваль инсценированной песни. Конкурс чтецов «Защитники Отечества» | Формировать нравственные качества: любовь к Родине |
| |
| «Досуг» | Конкурс рисунков «Наша Армия самая сильная»
| Развивать интерес к внеклассной деятельности |
| |
| «Семья» | Индивидуальные консультации для родителей | Преодоление трудностей в обучении и воспитании |
| |
| март | ||||
| «Здоровье» | Спортивные игры. Беседа «Мы выбираем ЗОЖ» | Формировать позицию признания ценности здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я – комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать познавательную активность, желание самосовершенствования |
| |
| «Общение» | Классный час «Как чудесен этот мир, посмотри» | Совершенствовать коммуникативные умения; учить выражать свои мысли и чувства |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Праздник «Маслиница широкая» | Формировать ценностную ориентацию |
| |
| «Досуг» | «Праздник бабушек и мам» | Учить детей делать праздник для родных и близких |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Взаимоотношения в семье» | Рассмотреть проблемы взаимоотношений в семье; поиск решений этих проблем |
| |
| 4 четверть | ||||
| «Здоровье» | Беседа»личная гигиена школьника» Разучивание подвижных игр. | Развивать кругозор и познавательную активность |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая Родина» Занятие кружка «Знай и люби свой край» Викторина «Звездное путешествие» | Развивать кругозор и познавательную активность |
| |
| «Общение» | Игра «С днем юмора – 1 апреля» | Формировать культуру общения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Беседа «Подари другому радость» Всероссийская акция «День земли» | Учить детей думать о других, прислушиваться к их мнению |
| |
| «Досуг» | Посещение художественного музея | Способствовать сближению детского коллектива во внеурочное время |
| |
| «Семья» | Клуб выходного дня. Посещение театра | Способствовать сближению детей и родителей |
| |
| май | ||||
| «Здоровье» | Игра «Снайпер» | Способствовать приобщению детей к спорту |
| |
| «Интеллект» | День Славянской письменности и культуры. Викторина | Способствовать сохранению любознательности; заинтересовать детей продолжением обучения |
| |
| «Общение» | Конференция «По страницам любимых сказок» | Развивать коммуникативные умения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Вечер памяти, посвященный Дню Победы | Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события |
| |
| «Досуг» | «Путешествие по летней стране » | Дать возможность детям проявить свои таланты в процессе проведения праздника |
| |
| «Семья» | Итоговое родительское собрание | Подвести итоги работы за год; наметить план работы на лето |
| |
|
3 КЛАСС «Утверди себя – это возможно!» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
| ||||
| Направление | Мероприятие, тема | Цели, задачи | Сроки проведения | |
| 1 четверть сентябрь |
| |||
| «Здоровье» | Классный час «Личная безопасность. Меры безопасного поведения во время подвижных игр. Соблюдение ПДД» | Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая Родина Занятие кружка «Знай и люби свой край» | Развивать кругозор и любознательность учеников |
| |
| «Общение» | Диагностическая методика «Лесная школа» | Выяснить представления детей о воспитательном поцессе |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | «Символы моей Родины» | Помочь детям понять, что все они граждане России; формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого |
| |
| «Досуг» | Информационный классный час «Это интересно знать» | Познакомить с интересными фактами из газет и журналов; развивать любознательность и познавательную активность |
| |
| «Семья» | Собрание «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость» | Определить роль семьи в воспитании вежливости |
| |
| октябрь | ||||
| «Здоровье» | «Мы и наше здоровье» (КВН) | Формировать культуру сохранения и совершенствования здоровья |
| |
| «Интеллект» | Игра «Умники и умницы» ( внеклассное мероприятие по русскому языку) | Развивать способности; создать условия для проявления своих интеллектуальных знаний |
| |
| «Общение» | Диагностическая методика «Моё поручение в классе» | Изучить положение отдельных учащихся и всего класса в целом детском коллективе |
| |
| «Досуг» | Выставка рисунков «Что нам осень принесла» | Развивать интерес к внеклассной деятельности; |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Экскурсия к Мемориалу | Учить детей понимать смысл человеческого существования; учить думать не только о себе |
| |
| «Семья» | Классный час «Тепло родного очага» | Способствовать сближению семьи: учить уважать старших, заботиться о младших |
| |
| 2 четверть ноябрь | ||||
| «Здоровье» | Классный час «Мы есть то, что мы едим» | Продемонстрировать детям значимость правильного питания |
| |
| «Интеллект» | Участие в Эрудит-Марафоне Учащихся «Эму-Эрудит 2019» (Умный раунд и Быстрый раунд) | Развивать умение мыслить; проявлять свои интеллектуальные умения и творческие способности |
| |
| «Общение» | Классное собрание «Традиции нашего класса» Конкурс рисунков «Мы такие разные» | Вспомнить сформировавшиеся традиции; осудить возможные пути развития традиций класса |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Международный День толерантности (конкурс рисунков) | Воспитывать у детей негативное отношение ко лжи |
| |
| «Досуг» | Чтение произведений писателей дальневосточников, обсуждение. | Способствовать сближению детского коллектива; проявлению творческих способностей |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Семейные праздники и их значение для ребенка» | Рассмотреть проблемы общения детей и взрослых и пути их преодоления через организацию семейных праздников |
| |
| декабрь | ||||
| «Здоровье» | Беседы «Меры безопасности поведения на водоемах покрытых льдом. «Профилактика гриппа»
| Учить детей бережно относиться к своему здоровью |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я – комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби свой край» Познавательная игра – конкурс «Эти удивительные животные» | Развивать познавательную активность, кругозор и любознательность учеников |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «День Конституции» Выставка рисунков « Я гражданин России»
| Воспитывать у обучающихся положительные качества характера,желание преодолеть в себе плохие качества |
| |
| «Общение» | Классный час «Мой характер» | Помочь детям понять что над чертами характера можно работать; помочь детям в общении друг с другом; учить прислушиваться к мнению других |
| |
| «Досуг» | «Новогодний карнавал» | Способствовать сближению, сплочению детского коллектива |
| |
| «Семья» | Индивидуальные консультации | Способствовать организации совместного досуга детей и взрослых |
| |
| 3 четверть. январь | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Святки – праздник народных игр» «Профилактика гриппа» «Лесная аптека» | Развивать интерес к игре как источнику здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я – комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби свой край» «Что? Где? Когда?» (игра-викторина) | Развивать познавательный интерес; деятельности; воспитывать умение работать сообща |
| |
| «Общение» | Классный час – круговая беседа «Я чувствую себя счастливым, когда…» | Учить находить радости в повседневной жизни; воспитывать коммуникативные умения учеников |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | «Что значит в жизни похвала» (беседа) | Развивать умение вести рассуждение, формировать умение аргументировать свою точку зрения. |
| |
| «Досуг» | День зимних именинников | Развивать положительные эмоции, способствовать сближению детского коллектива |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Значение общения для детей и взрослых» | Определить значение общения для детей и взрослых; рассмотреть имеющиеся проблемы |
| |
| февраль |
| |||
| «Здоровье» | Психологический классный час «Тренировка памяти» | Формировать у детей понятие о памяти, как о ступеньке на пути к здоровому образу жизни |
| |
| «Интеллект» | «Путешествие в страну рифмы» (игра) | Создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии |
| |
| «Общение» | Классный час «Считаете ли себя культурным человеком» | Развивать коммуникативные умения; формировать культуру общения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Конкурс чтецов «Боец, спасая всю страну, ты отстоял ее в бою» Беседа «Защитники Отечества» Смотр инсценированной песни. | Формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события (Великая Отечественная война) |
| |
| «Досуг» | КВН «Рыцарский турнир» | Воспитывать интерес к совместной деятельности |
| |
| «Семья» | Семейная спартакиада | Развивать интерес к спорту, понимания значения его в жизни: воспитывать интерес к совместной деятельности |
| |
| март | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Правила поведения на водоеме. Меры безопасности». | Формировать у учеников позицию признания ценности собственного здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край» «В мире очевидного и невероятного» КВН | Развивать познавательный интерес; желание интеллектуальной деятельности |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Беседа «Международный женский день» Участие в концерте «8 марта» | Формировать у учеников ценностную ориентацию; способность формулировать нравственные суждения |
| |
| «Досуг» | Выставка рисунков «Праздник мам и бабушек» | Развивать желание устраивать праздник для близких людей |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Как развивать память ребенка» Выставка поделок творчества в семье | Познакомить с результатами тестирования; с элементарными приемами по развитию памяти |
| |
| 4 четверть, апрель | ||||
| «Здоровье» | «Веселые старты» Беседы «Азбука здоровья» « Как научиться быть здоровым» «Личная гигиена школьника | Приобщать детей к спорту, здоровому образу жизни. |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Викторина. «Космос. В мире очевидного и невероятного» | Развивать познавательный интерес; учить использовать полученные знания |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Беседа «День космонавтики» Праздник «Маслиница широкая» Всероссийская акция «День земли» | Развивать коммуникативные навыки; воспитывать самоуважение и уважение друг к другу |
| |
| «Общение» | «Спешите делать добро» (беседа) | Воспитывать доброжелательность, инициативность, активность |
| |
| «Досуг» | Выставка рисунков «Весна! Весна!» | Формировать стремление к активной творческой деятельности; воспитывать доброжелательные отношения друг с другом» желание устраивать праздник друг для друга |
| |
| «Семья» | Консультации для родителей | Помочь решить проблемы, возникшие в процессе обучения и воспитания в семье |
| |
| май | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Домашняя аптечка» | Познакомить с правилами хранения лекарственных препаратов и обращения с ними |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я- комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Игра – викторина «В мире интересного» | Формировать познавательный интерес, воспитывать коммуникативные умения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Экскурсия «О чем рассказывает орден» | Формировать у детей целостную ориентации, основывать на примере жизни известного человека |
| |
| «Общение» | Беседа «Письмо другу» | Учить детей общаться друг с другом посредством писем |
| |
| «Досуг» | Праздник «Лето в гости к нам идет» | Поздравить летних именинников;способствовать развитию творческой активности |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Телевизор в жизни школьника» | Обратить внимание на достоинства и недостатки обращения ребенка с телевизором; определить наименования и количество передач для просмотра детьми |
| |
| 4 КЛАСС
«Прояви себя – это реально!» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
| ||||
| Направление | Мероприятие, тема | Цели, задачи | Сроки проведения | |
| 1 четверть сентябрь |
| |||
| «Здоровье» | Соревнование «Весёлые старты» Беседа «Мы выбираем ЗОЖ» Выставка рисунков «Правильное питание – залог здоровья» | Привить любовь к спорту Формировать потребность вести здоровый образ жизни. |
| |
| «Интеллект» | Занятие кружка «Знай и люби родной край» Проект «Малая родина» | Развивать познавательный интерес и желание интеллектуальной деятельности |
| |
| «Общение» | Разучивание коллективных игр. | Развивать коммуникативные навыки; формировать культуру общения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Годовщина со дня окончания Второй мировой войны Конкурс рисунков Классный час «Это нашей истории строки» | Формировать нравственную культуру мировоспитания |
| |
| «Досуг» | Беседа «Чтобы радость дарить нужно добрым и вежливым быть» | Использовать досуговую деятельность для развития этических умений учеников |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Домашнее задание» Посещение театра | Обратить внимание на важность выполнения домашнего задания; помочь родителям развивать самостоятельность у детей |
| |
| октябрь | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Спорт в моей жизни» Беседа «Советы доктора ВОДЫ»
| Формировать позитивное отношение к спорту как к ступеньке на пути к здоровью |
| |
| «Интеллект» | Участие в Эрудит-Марафоне Учащихся «Эму-Эрудит 2020» (Умный раунд и Быстрый раунд) Проект «Я- комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край»
| Изучить результативность читательских умений учеников; обсудить читательские достижения; определить возможные пути преодоления трудностей |
| |
| «Общение» | Час общения «Мир моих увлечений» Выставка поделок и рисунков. | Дать возможность детям рассказать о своих увлечениях; воспитывать взаимоуважение |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «С днём роджения, родной край!» Конкурс чтецов «Мой край родной» Выставка рисунок «Хабаровский край» | Знакомить детей с общечеловеческими ценностями; воспитывать доброжелательность |
| |
| «Досуг» | Выставка рисунков и поделок из природного материала «Осенняя фантазия» | Формировать стремление к активности, творческой деятельности; желание устраивать праздник |
| |
| «Семья» | Беседа «Что я чувствую, когда рядом нет родных» | Способствовать формированию позиции признания ценности семьи |
| |
| 2 четверть ноябрь |
| |||
| «Здоровье» | Беседа «Профилактика простудных заболеваний «Профилактика травматизма» | Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я- комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край»
| Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности |
| |
| «Общение» | Диагностическая методика «Портретная галерея нашего класса» | Выявить самооценку учеников; роль каждого в жизни класса |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «День народного единства» Выставка рисунков «Моя страна» | Развивать умение вести рассуждения; формировать нравственные качества: умение дружить, беречь дружбу |
| |
| «Досуг» | Экскурсия в природу | Формирование желания изучать родную природу. |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка» | Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей |
| |
| декабрь | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Режим дня и спорт» «Чистота – залог здоровья» Разучивание подвижных игр. | Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья |
| |
| «Интеллект» | Беседа «День Конституции» Проект «Малая родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край»
| Познакомить с новостями и интересными фактами из газет и журналов; развивать любознательность |
| |
| «Общение» | Беседа «Как не стать жертвой преступления» | Обсудить с учениками проблему личной безопасности; развивать умение делать выводы |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «День Конституции» | Обсудить с ученицами проблему душевности и бездушности |
| |
| «Досуг» | Новогодний праздник | Привить интерес к игровой деятельности как средству общения |
| |
| «Семья» | Клуб выходного дня. Коллективное посещение театра. | Организовать совместное проведение досуга детей и родителей |
| |
| 3 четверть январь | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Почему важно не забыть о гигиене» «Профилактика гриппа» | Закрепить знания о гигиене как особо значимой для сохранения здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я - комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край» «В мире интересного» игра – викторина | Формировать интеллектуальную культуру обучающихся |
| |
| «Общение» | Классный час «Я люблю, ты любишь, мы любим» | Обсудить с учениками значение любви в жизни человека |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Беседа «Чем и кем славен мой город?» | Воспитывать у детей положительные качества характера |
| |
| «Досуг» | Выставка рисунков «По страницам любимых сазок» | Воспитывать умение общаться, дружить, делать человеку праздник |
| |
| «Семья.» | Родительское собрание «Наши трудные дети» | Обсудить проблемы воспитания в семье и поиск решения этих проблем |
| |
| февраль | ||||
| «Здоровье» | Спортивный праздник, посвященный дню защитника Отечества | Приобщить детей к здоровому образу жизни |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я - комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Участие в предметных олимпиадах. | Развивать кругозор и любознательность |
| |
| «Общение» | Классный час «Наш класс в жизни школы» | Обсудить с учениками значение класса в жизни школы; подготовить детей к переходу на среднюю ступень обучения |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Классный час «Что значит быть счастливым» | Обсудить с детьми проблему счастья; учить доверять друг другу |
| |
| «Досуг» | «Космический КВН для мальчиков» | Развивать творческую деятельность; учить организовывать праздник |
| |
| «Семья» | Конкурс рисунков «Бабушки и дедушки нашей семьи» | Формировать позицию признания ценности семейных уз |
| |
| март | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Курить – здоровью вредить» «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!» | Стимулировать познавательную деятельность; желание запомнить больше и лучше |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Защита проектов | Развивать познавательную активность |
| |
| «Общение» | Доверительная беседа «Мои мечты, мои желания» | Развивать коммуникативные навыки |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Выставка рисунков «Улыбка мамы» | Учить детей понимать смысл Человеческого существования |
| |
| «Досуг» | Праздник «Я песню милой маме пою» | Воспитывать умение делать праздник близким людям |
| |
| «Семья» | Родительское собрание «Вредные привычки – профилактика» | Информировать родителей о системе профилактики вредных привычек |
| |
| 4 четверть апрель | ||||
| «Здоровье» | Беседа «Режим дня школьника» «Как сохранить хорошее зрение» | Формировать ценностные ориентиры здоровья |
| |
| «Интеллект» | Проект «Малая родина» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Экскурсия в краеведческий музей. | Развивать познавательный интерес |
| |
| «Общение» | Час общения «Юмор в нашей жизни» | Учить детей общаться с помощью шутки, не обижая друг друга |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Всероссийская акция «День земли» | Формировать бережное отношение к природе. |
| |
| «Семья» | Итоговое родительское собрание «Школа –до свидания. Школа – здравствуй» | Подведение итогов развития коллектива учащихся и обсуждение создания условий для дальнейшего совершенствования |
| |
| май | ||||
| «Здоровье» | «Весёлые старты» Беседа «Мы за ЗОЖ» | Приобщить детей к здоровому образу жизни |
| |
| «Интеллект» | Проект «Я - комсомольчанин» Занятие кружка «Знай и люби родной край» Защита проектов | Формировать познавательный интерес |
| |
| «Общение» | «Кем я хочу быть» | Обсудить с детьми их планы на будущее |
| |
| «Духовно-нравственное воспитание» | Викторина «День Славянской письменности и культуры» Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!» Конкурс чтецов «День Победы» | Формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события |
| |
| «Досуг» | Участие в концерте «День Победы» | Воспитывать культуру общения |
| |
| «Семья» | Праздник «Прощание с начальной школой | Способствовать формированию детского коллективов |
| |
| Реализация часов внеурочной деятельности в рамках программы воспитания. 1 А класс 2017 -2018 учебный год. | |||||||||
| Направление | Форма орг. внеуроч. деятельности в 1 ч. | Кол час | Форма орг. внеуроч. деятельности в 2 ч. | Кол час. | Форма орг.внеуроч. деятельности в 3 ч. | Ко час | Форма орг.внеуроч. деятельности в 4 ч. | Кол час | Итого ч. в год |
| Спортивно-оздоровительное | Конкурс рисунков «Здоровое питание –залог здоровья» Разучивание подвижных игр. «Мы - туристы»
Просмотр и обсуждение презентаций спортивно – оздоровительную тему
| 1
4
3
| Всемирный День отказа от курения (конкурс рисунков) Просмотр и обсуждение презентаций спортивно – оздоровительную тему «Весёлые старты» Разучивание подвижных игр
| 2
3
2
| Беседа «Гигиена школьника»
Спортивная эстафета «Весёлые старты» (подготовка и проведение)
Просмотр и обсуждение презентаций спортивно – оздоровительную тему
Разучивание подвижных игр народов мира
| 1
2
3
3 | Праздник «Масленица» (подготовка и проведение) Разучивание подвижных игр. «Игры народов России»
День здоровья. «Мама, папа, я – спортивная семья!
| 2
3
2
|
|
| Итого |
| 8 |
| 7 |
| 8 |
| 7 | 33 |
| Духовно-нравственное | Классный час: «День семьи. Семейные ценности» Конкурс рисунков «Моя семья» «Неделя школьной книги» к Международному Дню школьных библиотек. Экскурсия в школьную библиотеку. Выставка рисунков «Моя любимая книга» | 2
1
1
3
1 | Классный час «День народного единства» (подготовка и проведение) Праздник «Посвящение в первоклассники»
Экскурсия по городу. (подготовка и проведение) |
2
3
2 | Проект «Родословная моей семьи» Праздник «Нашим мамам посвящается» (подготовка и проведение) Классный час «Моя любимая мамочка»
Классный час «В дружбе сила» | 3
3
3
1 | Классный час «День космонавтики» (подготовка и проведение)
Конкурс рисунков "Пусть всегда будет солнце!"
Классный час «Этот праздник со слезами на глазах» (подготовка и проведение)
| 3
1
3 |
|
| Итого |
| 8 |
| 7 |
| 9 |
| 7 | 33 |
| Обще-интеллектуальное | Годовщина со Дня образования Хабаровского края. Игра «С днём рождения, мой край!»
Знакомство с миром профессий (виртуальные экскурсии, классный час)
| 4
4
| Участие в Эрудит-Марафоне Учащихся «Эму-Эрудит 2017» (Умный раунд и Быстрый раунд) Коллективное чтение «По страницам произведений К.Чуковского» | 2
2
3 | Занятие кружка «Знай и люби свой край» Коллективное чтение произведений писателей дальневосточников и обсуждение.
Психолого-педагогическое тестирование. Психологический климат в классе День Российской Науки Игра «Что, где, когда?» страницам Красной книги» Неделя детской и юношеской книги Проект «Тюльпан для мамы»
| 3
2
1
1
2 | День Славянской письменности и культуры.Викторина «Мир вокруг нас» Праздник «До свидания, 1й класс!»
Занятие кружка «Знай и люби свой край»
| 2
2
3
|
|
| Итого |
| 8 |
| 7 |
| 9 |
| 7 | 33 |
| Обще-культурное | Выставка рисунков и поделок из природного материала «Золотая осень»
Конкурс – выставка «Осенний букет» Выставка рисунков ко Дню Учителя Участие на праздничном концерте, посвященном Дню Учителя
| 2
2
2
2 | Выставка рисунков «Мои первые каникулы» Выставка «Дары осени»
Конкурс чтецов «Осенние посиделки» Выставка листовок «Помоги зимующим птицам»
| 1
1
3
2 | Конкурс чтецов «Поёт зима, аукает»
Поздравительные открытки ко Дню Защитника Отечества
Праздник «Прощание с азбукой» Конкурс рисунков «Портрет любимой мамы»
| 3
2
3
1 | Праздник «Вот и стали мы на год взрослее…»
Выставка рисунков «Космос глазами детей» Конкурс рисунков « День Победы» Конкурс чтецов «Великая Победа» Классный час «Этот праздник со слезами на глазах» | 2
1
1
1
2 |
|
| Итого |
| 8 |
| 7 |
| 9 |
| 7 | 33 |
| Социальное | День Знаний. Общешкольная линейка (подготовка и проведение) 72 –годовщина со дня окончания Второй мировой войны Конкурс рисунков «В каждом рисунке солнце» Участие в акции « Безопасность на дорогах»
| 3
2
3
| Акция «Помоги зимующим птицам»
Международный День толерантности (конкурс рисунков)
Беседа с родителями детей «группы риска» «Особенности детей с дивиантным поведением» | 4
1
2
| КВН «Когда ты станешь взрослым» Акция «Уют» Конкурс рисунков «Защита Родины – дело каждого» Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу Беседа «День воссоединения Крыма с Россией» | 2
1
1
4
1
| Всероссийская акция «День земли» Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу
Игра «Путешествие в Космос» День пожарной охраны. Конкурс рисунков
| 1
3
2
1
|
|
| Итого |
| 8 |
| 7 |
| 9 |
| 7 | 33 |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
| Вид образовательной компетентности | Результаты воспитания (сущность характеристики) |
| Информационная компетентность | Осознание значимости и ценности умения работать с информацией |
| Коммуникативная компетентность | Безусловное уважение к человеку, признание ценности эффективного позитивного общения и взаимодействия с людьми любой национальности, вероисповедания, сословия, возраста и места жительства, эмоциональная гибкость в общении, навыки этического поведения, общий культурный уровень, осознание социальных ролей в обществе и признание их ценности для общества |
| Интеллектуальная компетентность | Признание ценности интеллектуального труда и авторского права на интеллектуальный продукт, стремление к самопознанию своих интеллектуальных, психических, психологических возможностей и способностей |
Методические рекомендации.
На первом году воспитания необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.
Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник «Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.
Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»
Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.
МОНИТОРИНГ
Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы.
Отслеживание (выявление) уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения;
Изучение межличностных отношений;
Наблюдение и составление карты здорового образа жизни;
Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей.
Диагностический блок
Основные формы изучения:
Наблюдения.
Беседы с учениками, родителями.
Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.
Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам.
Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей.
Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы
| Аспекты изучения | Показатели |
| 1. Создание условий для развития личности воспитанника | Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности Характеристика семьи учащегося Уровень адаптации учащихся Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе Эффективность учебно-воспитательного мероприятия (урока) Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка |
| 2. Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности | Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования Уровень познавательной мотивации школьников Обученность и качество знаний воспитанников Профориентационные склонности учащихся Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности учащихся Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях Готовность учащихся к переходу в среднее звено |
| 3. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности | Уровень воспитанности учащихся Социальная активность учащихся Личностный рост обучающихся Склонность к отклоняющемуся поведению Внешний вид учащихся. Ведение дневников |
| 4. Сформированность физического потенциала личности | Количество учащихся, занимающихся спортом Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях Состояние здоровья учащихся Охват учащихся горячим питанием Количество пропусков уроков по болезни |
| 5. Сформированность коммуникативного потенциала личности | Уровень общительности воспитанников Уровень развития классного коллектива Степень конфликтности и степень сплоченности класса |
12
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
