Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой. II ПОЛУГОДИЕ. III ЧЕТВЕРТЬ. «МУЗЫКА И ТЫ» Урок 19. «Поэт, художник, композитор».

Музыка. 1 класс.

Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой.

II ПОЛУГОДИЕ.

III ЧЕТВЕРТЬ.

«МУЗЫКА И ТЫ»

Урок 19.

«Поэт, художник, композитор».

Задача: Познакомить с жанром пейзажа в разных видах искусства.

О Родине может рассказать не только композитор, но в своих произведениях о ней рассказывают и поэты, и художники, но каждый по-своему.

- Какие средства понадобятся художникам, поэтам, композиторам для изображения картины природы – пейзажа? Выполняем задание на с. 44

Беседа по картине «Утро» В.Васильева:

- Что изображено на картине?

- Какое настроение возникает у тебя, когда ты рассматриваешь картину?

- Какое время суток нарисовал художник?

- Какими красками он изобразил этот пейзаж?

- Какими линиями на этой картине передано впечатление широкого простора – мягкими, плавными или резкими, угловатыми?

-Какие линии составляют основу композиции картины – горизонтальные (показать рукой) или вертикальные?

Предлагаем прочитать стихотворение поэта И.Никитина, в котором тоже изображен утренний пейзаж. Как нужно прочитать, чтобы подчеркнуть характер и настроение утреннего пейзажа: темп чтения (быстрый или медленный), нарастание или затихание звучности голоса, выделение главных, «важных» слов, чтение стихотворения сопровождаем пластическим этюдом, руки медленно поднимаются вверх (изображая восход солнца). Это движение заканчивается выразительным жестом «распахнутых» вверху рук на словах «Золотыми потоками хлынуло».

Предлагаем послушать музыку (А.Шнитке «Пастораль»). Созвучна ли музыка настроению стихотворения и картины?

- В этих произведениях много общего: радостное состояние, светлые краски, «плавность» линий, мелодий, напевность слов.

В музыке мы чувствуем безмятежное, спокойное настроение, размеренность движения музыки. Обращаем внимание на светлые мажорные краски, песенность, ритмический рисунок (пунктирный ритм, как в азбуке Морзе – точка-тире).

- Какие инструменты исполняют эту пьесу (фортепиано и скрипка). Кто из них играет главную мелодию? (скрипка). Кто – сопровождение? (фортепиано)? Такой разговор двух инструментов, голосов, называется дуэт.

Предлагаем исполнить под фонограмму на воображаемых инструментах: плавные движения руки со смычком показывают певучесть мелодии скрипки, плавные движения рук (сверху вниз) на клавиатуре фортепиано – равномерность нижнего голоса фортепиано.

(«Наигрыш» - Звучанию какого инструмента подражает музыка? (свирель)

Г.Свиридов «Пастораль» (хрестоматия 4 кл. с.25) напоминает русскую народную песню. Смена красок – ярких на более приглушенные, мягкие (чередование мажора и минора) вносит в настроение произведения оттенок грусти, светлой печали, раздумья.

Продолжаем работу над песнями предыдущего урока.

Итог урока. Рефлексия.

2