Программа экологического образования "Экопалитра"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Базарнокарабулакской средней общеобразовательной школы№2.

Программа экологического образования

В МБОУ Базарный Карабулак СОШ №2

«ЭКОПАЛИТРА»

Волонтерское движение в школе

Подготовили:

Коллектив учащихся 7 «В» класса МБОУ СОШ №2 Базарный Карабулак.

Адрес образовательного учреждения с индексом 412600 , Б. Карабулак ул. Топольчанская 1

Руководитель:

Ворошилова Ольга Александровна

Учитель биологии , МБОУ СОШ №2

2019 г.

Если вы думаете на год вперед – сейте зерна,

Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья,

Если вы думаете на 100 лет вперед – воспитывайте человека.

Народная китайская мудрость

Пояснительная записка

Актуальность проблемы.

Среди современных проблем, стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна – проблема ухудшения качества среды обитания человека. Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран, больших и малых, развитых и развивающихся. В решении проблем охраны окружающей среды важнейшая роль принадлежит образованию.

Уже с самого раннего возраста каждый живущий на Земле человек должен знать и ощущать личную ответственность за ее состояние. Однако сегодняшние выпускники школы слабо ориентированы в глобальных, в том числе экологических, проблемах сохранения здоровья человека и биосферы. Преобладают потребительские взгляды на природу, низок уровень восприятия экологических проблем как личностно значимых, недостаточно развита потребность фактически участвовать в природоохранной работе.

На этих идеях основана разработанная в нашей школе комплексно-целевая программа «Эколог и я», охватывающая учебно-воспитательный процесс по всей вертикали с 1 по 11 класс.

Цель программы:

• формирование экологического сознания и развития экологической культуры у учащихся;

• развитие творческих способностей и интереса обучающихся к научно-исследовательской деятельности;

• обеспечение поддержки идей охраны природы среди школьников.

Предполагаемые результаты  работы по программе:

• Образовательные:

  • Сформируется эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы и поселка;

  • возрастет познавательный интерес учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;

  • активизации познавательной деятельности учащихся;

• вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

• формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

• привлечение детей к социально-значимой деятельности, проектам, исследованиям.

• Педагогические:

  • использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных экологических вопросов;

  • повышение научного уровня экологического образования, слияние обучения и воспитания в единый процесс;

  • взаимодействие участников проекта служит формированию гуманизации образовательного процесса.

Для достижения поставленной цели и результата,  ставятся следующие задачи:

• воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;

• активизация практической деятельности школьников экологической направленности;

·         организация систематических контактов учащихся с окружающей природной средой, прежде всего за счет весенних и осенних экологических практикумов в предметах естественного цикла в основной и полной средней школе;

• формирование у школьников представления об активном и здоровом образе жизни;

• содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.

·         усилить роль дополнительного экологического образования, научно-исследовательской деятельности учащихся в окружающей среде;

• вовлечение всех групп учащихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем местного социума

Для реализации необходимо научно-методическое и организационно- управленческое сопровождение обеспечивающие и предполагающие следующие направления:

• внесение в планы учебно-воспитательной работы в направлении усиления экологического компонента (педагогические советы, производственные совещания, методические объединения и т.д.);

• введение в ведение эколого-краеведческих компонентов в рабочие программы учителей всех школьных предметов, от биологии до изобразительного искусства;

• организация курса лекций для учащихся, учителей и родителей по экологической этике и глобальным проблемам окружающей среды;

Система экологического воспитания и образования в школе

Принципы

экологического воспитания

• Междисциплинарность

• Практическая направленность

• Систематичность

• Непрерывность

Основная школа (V- IX классы):
  Основной школе принадлежит особая роль в системе экологического образования. На данном этапе у учащихся складываются базовые представления об окружающем мире и своем месте в нем, формируется осознанное отношение к природе, навыки эколого-социального поведения, реализуется участие в ситуациях и процессах, требующих применения полученных знаний и навыков. 
Основные формы работы на этом этапе носят более практический характер: постановка экологических опытов, проведение мониторингов, участие в экологических акциях (кормушки, домики для птиц), природоохранных мероприятиях (субботники, акция «Чистые берега», походы и рейды). 

Полная средняя школа:

Становление экологической ответственности как основной черты личности через усвоение элементарных знаний об экологических взаимодействиях глобального, регионального и локального уровней, экологических проблемах современности и осуществляется через научно-исследовательскую деятельность учащихся.  

Подходы к экологизации образования:

- Естественнонаучный - обучение через знания по предметам: география, биология, химия, физика.

- Натуралистический - изучение природы в природе; в основе его стремление преодолеть отрыв от природы, дать не только знание, но и углубить понимание природы.

- Этический - пропагандирует нормы поведения, наносящие наименьший ущерб природе (экономия воды, вторичное использование ресурсов).

- Этнический - стремление использовать опыт этносов, для которых свойственно бесконфликтное сосуществование с природой (В Америке - обращение к культуре индейцев, в России - древних славян).

- Гуманистический - решение экологических проблем невозможно без мира во всем мире, соблюдения прав человека.

Планирование работы по экологизации  образовательного  процесса осуществляется ежегодно, в течение учебного года планы корректируются и изменяются по мере необходимости.

Дополнительное образование

Обязательное образование формализовано и регламентировано, за то дополнительное образование ориентировано на проявление инициативы, использование разнообразия форм и методов, самостоятельность и самодеятельность. Оно рассчитано на массовые формы и методы привития экологической культуры детям, молодежи, населению. Разделение компетенции по уровням в этой сфере не обязательно. Важнее другое: создание таких условий, предоставление таких образовательных услуг и таких траекторий индивидуального приобщения к экологии, чтобы каждый, кто приходит в эту сферу, получил возможности для развития интересов и способностей, включения экологических стереотипов в любой вид своей деятельности.

В системе дополнительного образования нашей школы экологическое образование по самым разнообразным программам осуществляют:

• учреждения культуры, музей, поселковая библиотека, дом культуры и др.;

• общественные формирования, отделения общества охраны природы, экологические классные отряды, эколого – краеведческий кужок «Моя Родина», школьное волонтерское движение, секции школьного научного общества.

• информационные экологические программы радио, телевидения, которые доступны каждому в процессе индивидуального экологического самообразования.

Цель – развитие творческого интереса школьников; формирование понимания учащимися единой картины мира, ответственного отношения к окружающей среде; привлечение школьников к практической экологической деятельности.

Направления:
- формирование целостных научных представлений и знаний о системе природных сообществ и месте человека в ней, в системе: "Я - сам"; "Я и другие", "Я и природа"; "Я и общество";

- формирование умений и навыков практического участия учащихся в природоохранной деятельности (работа на пришкольном участке, озеленение территорий, создание живого уголка, участие в волонтерском движении, экологических акциях исубботниках;
- обучение навыкам учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы (определение важнейших экологических проблем своей местности и посильное практическое участие в их реализации, поиск решения при выполнении экологических проектов);
- участие в детском экологическом движении;

Средства:
- создание летнего экологического отряда, отряда волонтеров;.

- проведение экологических субботников и десантов ;

- планировать работу в соответствии с экологичеким календарем.

- ежегодно проводить школьный этап экологической олимпиады и конкурсы исследовательских работ школьников по экологии.

Формы, методы и средства организации экологического образования.

Особую роль играет природоохранительная деятельность школьников. Виды ее многообразны:

- по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);

- по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие в "зеленом" и "голубом" патрулях, рейдах в природу);

- по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение склонов, расчистка леса от сушняка);

- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка статей для школьной газеты и сайта);

- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).

В настоящее время назрела необходимость во внеклассной работе усилить практическую направленность экологического образования школьников, привлечение их к реальным мероприятиям по сохранению родной природы. Такая работа осуществляется по нескольким направлениям:

• просветительская и пропагандистская деятельность;

• натуралистическая деятельность;

• исследование природной среды;

• природоохранная деятельность;

• экологический мониторинг;

• художественно-эстетическая деятельность.

Во внеклассной работе принимают участие учащиеся с 1 по 11 класс. При организации работы учитывается интерес и способности школьников.

Ежегодно планируем экологическую работу, которая имеет общественную значимость, ориентацию на местные природные условия.

Для реализации запланированной деятельности используются различные формы работ:

• массовые: Участие в международных экологических акциях: «День птиц», «День Земли», «Марш парков», «День отказа от курения», «День воды», «День борьбы со СПИДом», «День борьбы с наркоманией», «День охраны окружающей среды» и т.д.,

• выставки урожая;

• групповые: экскурсии в природу «Положительное и отрицательное влияние антропогенных факторов», «Взаимосвязи организмов и неживой природы», «Сезонные изменения в жизни живых организмов» и др;

• классные часы: «Как сделать наш дом безопасным», «Экологический светофор», «В мире этикеток», «Полна чудес могучая природа», «Птицы - наши друзья», «Лесная аптека на службе человека» и многие другие;

• игровые: устные журналы «Наши природные лекари», «Экологический бумеранг», КВН «Птичий калейдоскоп», ролевые игры «Вода - удивительное вещество», «Значение зелёных растений», «Курение и здоровье», «Суд над сигаретой», «Три ступени, ведущие вниз», праздник «День Земли» и др.;

• практическая деятельность: изготовление кормушек и организация подкормки птиц, проведение акций «Остановим мусорное нашествие », посадка деревьев, кустарников на пришкольной территории, оформление клумб, рабаток, озеленение кабинетов и коридоров школы (проект « Наш школьный двор» )

• -пропаганда и разъяснение идей охраны природы: выпуск газеты «Будущее нашего села», организация работы экологической почты в хуторе Мирном по актуальным проблемам села (замусоривание, охрана редких растений Ростовской области), оформление экологического уголка о правилах поведения в природе, выпуск школьных экологических газет: «Экологические проблемы нашего села», «Курильщик - сам себе могильщик», «Экологический календарь» и др., конкурсы плакатов, рисунков на природоохранную тему.

• Огромную помощь в формировании и развитии навыков личности учащихся оказывает учебно-опытный участок. Опытническая работа на учебно-опытном пришкольном участке повышает качество знаний по естественнонаучным дисциплинам, развивает у школьников познавательный интерес, способствует совершенствованию практических умений и навыков. Площадь нашего учебно-опытного участка равна 1,5га, в его территорию входят различные отделы, среди которых есть дендрарий, экологический отдел и цветник. В экологическом отделе закладываем и проводим опыты различной тематики, которые реализуют образовательные программы школьного курса биологии:

• - влияние удобрений на сроки созревания и урожайность томатов;

• - влияние способов внесения нитрофоски под картофель на урожайность данной культуры;

• - влияние глубины заделывания семян на урожай;

• - влияние густоты посева на урожай.

• Немаловажное значение в создании облика школы имеет отдел цветочно-декоративных культур. Цветник и розарий - это «визитная карточка» школы. Именно по их состоянию слагается мнение общественности о школе. Большое внимание уделяем работе по благоустройству пришкольной территории, реализуется долгосрочный проект «Наш школьный двор». Целью данной работы является создание особого облика школы, привитие эстетического вкуса, воспитание бережного отношения к природе. Особое место занимает в благоустройстве двора наш старый парк. Ежегодно десятки молодых деревьев высаживаются на место старых, погибающих. Каждый год составляется план благоустройства территории и совместно с учителями, родителями и учащимися осуществляем задуманное. В течение нескольких лет наша школа занимает призовое место в районном конкурсе по благоустройству пришкольных территорий.

• Экологическое образование и воспитание учащихся не заканчивается с окончанием учебного года, а продолжается и в летние месяцы. Вот уже много лет в школе организуется работа лагеря с дневным пребыванием детей, где идет активная экологическая работа ( беседы, конкурсы, рисунки). Более 5 лет в школе в летнее время работает экологический отряд. Целью работы экологического отряда является вовлечение детей в природоохранную, научно-познавательную деятельность. Учащиеся школы приобрели теоретические и практические навыки по агротехнике выращивания цветов, осуществили проект по дизайну клумб, заложили и провели опыты. Территория школы всё лето ухоженная, чистая, особенно красивые клумбы.

Основным критерием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность заботиться о ней.

Одной из эффективных форм работы по изучению экологии является исследовательская деятельность, в ходе которой происходит непосред­ственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов.

Другой, наиболее активно применяемой, формой работы является проектирование. Ориентированность школы на воспитание детей по экологии в природной обстановке позволяет обучающимся активно приобщаться к исследова­тельской работе по изучению природных сред и экосистем своего родного края, участвовать в экологических конкурсах, олимпиадах, научных конференциях, летних лагерях, экологических экспедициях, обмениваться результатами исследований через современные телекоммуникационные средства.

Также используются творческие задания, знакомство с литературой экологического содержания, слушание музыкальных произведений, знакомство с работами художников (в работе библиотекаря, на МХК).

Одним из элементов экологического пространства школы является воздуш­ная среда. Ее воздействие на учащихся и педагогов не ограничивается теми сторонами, которые регламентированы СанПиНами - они известны и приводятся в соответствие с требованиями путем поддержания ком­фортной температуры и регулярного проветривания помещения класса. Но кроме этого, влияние на здоровье и настроение учащихся оказывают, например, запахи, регламентация которых, кроме самой общей фразы, в СанПиН отсутствует. Лучший источник полезных и гармонич­ных запахов - растения. Выращивание в классах комнатных растений, в соответствием с рекомендациями ученых и обобщениями практического опыта, безусловно ,целесообразно, и должно быть связано с задачами сохранения и укрепления здоровья.

• При подборе растений в классе должны быть соблюдены два обя­зательных условия:

• 1) запах растений не должен быть очень сильным, отвлекающим;

• 2) присутствие растений в классе не должно вызывать аллергических реакций ни у кого из учащихся.

Для ароматизации воздуха можно использовать и искусственные препараты, но экологичнее и дешевле выращивать живые растения. Кроме того, при этом решается и другая, не менее важная задача воспитательная. Выращивание растений в классе, уход за ними лучше поручать самим школьникам. Привлекаясь к уходу за растениями, дети приучаются бережно относиться к ним, а, значит и ко всему живому, получают, тем самым, основы экологического воспитания.

• С помощью комнатных растений удается восполнить дефицит об­щения с природой, который неизбежно возникает в городах среди од­нообразия стандартных домов, раздражающего шума машин, не гас­нущего часами экрана телевизора или компьютера. Специалисты по видеоэкологии также уверены, что в помещении, где люди находятся подолгу, обязательно должны быть комнатные растения.

• Повышенное внимание, которое мы уделяем этим элементам эко­логического пространства школы, связано с тем, что при выполне­нии на уроках физических, а, тем более, дыхательных упражнений (в рамках физкультминуток), воздух в классе обязательно должен быть чистым и легким. Иначе вреда от этих занятий будет больше, чем пользы.

• То, что описано выше для отдельных классов, относится и к про­странству школы в целом. Особое внимание следует уделить спортза­лу и рекреации, где дыхание у учащихся активизируется, приводя к усилению газообмена, а также туалетам, воздушной среде в которых уделяется особое внимание по понятным причинам. Ну, а количество зеленых растений в школе всегда являлась критерием ре­альной заботы администрации об учащихся.

Оценка результативности программы

Показателями результативности программы могут служить:

• Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ

• Участие школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

• Динамика участия школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

• Практическая включенность детей в экологическую деятельность школы

План работы:

ВВЕДЕНИЕ

1. ИСТОРИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ

3.1. Программа развития волонтерского движения

3.2. Роль и значение волонтерства

3.3 Организация волонтерского движения «Экопалитра»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Введение

Одной из актуальных проблем общества является наличие гражданской позиции у молодёжи. Как и под влиянием чего она формируется?

Многие исследователи полагают, что развитие социально-экономических и политических процессов и нестабильность общества отражаются на подрастающем поколении, приводит к распаду устоявшихся нравственных норм и ценностей. Это осложняет процессы воспитания и самовоспитания гражданской позиции школьников.

Суть гражданского воспитания заключается в том, чтобы сформировать у человека гражданскую позицию, которая выражает стремление личности к достижению высоких нравственных идеалов, патриотической и интернациональной сознательности, обеспечивает реализацию его творческих возможностей.

Сегодня одной из приоритетных задач системы образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья и здорового образа жизни. На наш взгляд создание волонтерского движения это один из путей решения вышеизложенных задач.

Волонтерское движение – институт воспитания честности, справедливости, дружбы, ответственности, созидательности, трудолюбия и добра.

Волонтерское движение представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность самоуправляемых, открытых объединений молодежи.

Волонтерская деятельность - общечеловеческая ценность и показатель социального здоровья общества.

1. История волонтерского движения

Слово волонтёр произошло от французского volontaire «доброволец». Первыми волонтерами в 18—19 веке стали люди, добровольно поступившие на военную службу. Однако само понятие служения ближним существовало на протяжении всех веков жизни человечества.

Важнейшими характеристиками добровольчества являются вовлеченность, сознательность, ответственность.

Волонтёрство предполагает самостоятельное принятие решения о помощи ближним. Именно добрая воля, а не принуждение или поиск выгоды, лежит в основе поступков волонтёра. Однако добрая воля не принесет добрых плодов, если рядом с ней не будет следовать ответственность и сознательность.

Волонтёрство — это реализация тех личностных качеств, которые зачастую остаются нераскрытыми в нашей повседневной жизни.

Волонтёрство — это ответственное отношение к миру.

Волонтерство как идея социального служения почти столь же древняя, как и понятие "социум". В обществе всегда находились люди, для которых способом самореализации, самосовершенствования, связи и общения с другими людьми был труд на благо того сообщества, в котором этому человеку довелось родиться или жить.

Волонтерство не имеет религиозных, расовых, возрастных, гендерных и даже политических границ.

История развития волонтерского движения в России

В России волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, следует признать, что оно существовало всегда, например, в виде службы сестер милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако современное развитие волонтерское движение получило в связи с растущим числом социальных проблем. В решении этих при современной экономической ситуации волонтеры незаменимы.

В Российской Федерации волонтеры (в отличие от существовавших когда-то пионерской и комсомольской организаций) не объединены и не имеют единой государственной или негосударственной поддержки. Говорить о волонтерском движении как о явлении можно, только учитывая, что все волонтеры руководствуются в своей деятельности одним общим принципом — помогать людям.

Волонтеры - это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку. Синонимом слова «волонтер» является слово «доброволец». Иногда волонтеров называют общественными помощниками, внештатными добровольными сотрудниками, лидерами. Общее, что их объединяет, — добровольность.

Причины того, что люди становятся волонтерами, могут быть разными:

• Главное — это идея, отражающая важность и принципы деятельности. Именно идея определяет, будет ли человек понимать, что он делает и зачем, появятся ли у него гордость, самоуважение и удовлетворение от работы и результатов деятельности.

• Потребность быть нужным. Волонтерское движение позволяет реализовать эту потребность, ощутить свою полезность.

• Потребность в общении. Если подбирается хорошая команда и в ней интересно и комфортно, то хочется быть рядом. Расширяется круг общения.

• Интерес. Работа волонтером зачастую связана с нестандартными подходами и новыми возможностями.

• Антураж. Начинающих волонтеров интересует и внешняя привлекательность движения (кепки, футболки, значки и т.п.), особенно это касается детей и подростков.

• Творческие возможности. Можно проявить себя в различных видах деятельности вне зависимости от возраста и профессии.

• Досуг. Участие в волонтерском движении это с пользой реализованное время.

Волонтерское движение начинается с идеи помогать кому-либо, и осознания того, что на реализацию идеи не хватает человеческих ресурсов.

Как правило, вначале собирается инициативная команда, затем к ней присоединяются волонтеры, которые подключаются к работе.

Формы организации волонтерского движения можно разделить на несколько условных групп:

1. «Команда» — группа от 3 до 30 человек активистов, созданная и работающая на базе общественной организации, молодежного клуба или учебного заведения.

2. «Агентство» — независимые друг от друга отдельные люди, объединенные общей идеей и привлекаемые по мере необходимости..

3. «Система» — объединение команд, агентов, подчиняющихся общим правилам и идеологии.

В функции волонтеров входит:

• Проведение профилактических занятий или тренингов.

• Проведение массовых акций, выставок, соревнований, игр.

• Распространение информации (через раздачу полиграфии, расклейку плакатов, работу в своей социальной среде).

• Подготовка других волонтерских команд и участников.

• Творческая деятельность. Разработка станционных игр, массовых акций, создание плакатов, видеороликов.

Стать волонтером может любой человек от 12 лет, родственники, знакомые, друзья; участники проведенных тренингов.

Так что в принципе никаких возрастных ограничений для того, чтобы стать волонтером нет.

Чтобы привлечь волонтеров нужно, чтобы ваша команда или движение были привлекательными. Например: форма, плакаты, положительные отзывы. А главное — ядро вашего движения должны составлять позитивные энергичные люди, с лидерскими качествами, за которыми хотелось бы идти.

Необходимо распространение информации о волонтерском движении.

• Объявления, стенды,

• Проведение всевозможных мероприятий, акций.

• Приглашения друзей и близких.

• Значимость дела, которым вы занимаетесь.

Для того, чтобы волонтеры оставались с вами нужно:

• Доверие. Если тебе доверяют, значит, уважают, ценят!

Доверяйте волонтерам посильную работу, и если она увенчается успехом, вы все будете очень довольны.

• Понимание значимости выполняемой работы.

Волонтеры должны принимать участие в составлении плана работ и видеть положительные результаты своей деятельности.

• Новые возможности.

Молодым людям свойственно пробовать себя в различных видах деятельности, и чем больше предоставите таких возможностей, тем интереснее им будет работать. Пусть тот, кто не очень хорошо проводит занятия, попробует себя в разработке плакатов или в подготовке акций.

Для работы волонтеров нужно:

• помещение, чтобы иметь возможность общаться, готовиться к занятиям, обмениваться опытом

• Поддержка.

• Отношение к волонтерам должно быть уважительным.

В составе волонтерской команды должен быть взрослый участник или руководитель, способный решать проблемы «взрослого характера» т.к. многие вещи волонтеры в силу возраста и отсутствия полномочий сделать не могут.

• Обучение.

• Материальное обеспечение. Используется школьное материально техническое обеспечение.

Анализируя материалы по работе волонтеров, мы пришли к выводу, что в нашей школе необходима такая форма деятельности

Цель программы:

Создание и развитие подросткового молодежного волонтерского движения для привлечения ребят нашей школы к социально полезной деятельности.

Задачи

• Развивать подростковое добровольческое движение в школе. Развивать мотивационную сферу личности как фактор повышения интереса к изучению поставленных проблем, активному поиску решений.

• Разработать программы по пропаганде здорового образ жизни и охраны окружающей среды (при помощи акций, тематических выступлений, конкурсов и др.) Выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений в городе. Воспитывать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей.

• Разработать программу по работе с волонтерами для формирования сплоченного деятельного коллектива. Развивать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе, в коллективе.

• Разработать программы по привлечение в деятельность обучающихся «группы риска», снижать количество слабо мотивированных обучающихся.

• Обеспечить эффективные взаимодействия волонтерского движения со всеми структурами, занимающимися пропагандой охраны природы.

• Формировать систему ценностных ориентиров, развивать чувства патриотизма, любви к своей «малой Родине».

Для реализации поставленных задач необходимо:

• Изучение опыта работы волонтеров

• Создание волонтерских групп в школах с учетом возможностей и желания самих подростков. (Приложение 1,2)

• Организация работы волонтеров.

• Освещение деятельности волонтеров, предо­ставление им информации о готовящихся мероприятиях,

• Выпуск печатных средств по охране окружающей среды и пропаганды здорового образа жизни,

• Проводить театрализованные представления, конкурсы рисунков, направленную на защиту окружающей среды и здорового образа жизни.

• Программа предполагает работу с детьми в возрасте от 12 до 17 лет.

Ожидаемые результаты:

• Основной результат работы - формирование более ответственной, адаптированной, здоровой личности.

• Овладение знаниями о защите окружающей среды и о здоровом образе жизни, умение аргументировано отстаивать свою позицию, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения

• Привлечение обучающихся школы к общественно значимой деятельности.

• Участие ребят в акциях по здоровому образу жизни и охране окружающей среды, организуемых школой, районом, городом.

За год работы волонтерского отряда «Экопалитра» было проведено несколько мероприятий.

• Провели акцию «Любители природы» по сбору мусора в парке Кузьминки, в котором принимали участие учащиеся школы.

• Принимали участие в городском конкурсе экологических театров.

Проблема загрязнения окружающей среды с каждым годом встает все острее.

Вторичное использование уже отработанных материалов поможет уменьшить выбросы и защитить окружающую среду. В наших костюмах мы совместили использование старой одежды, взятой за основу и украшенной различными материалами.

• Была организована акция «Помогите птицам» «Скворечник». Ведь не все птицы улетают в теплые края. В этой акции были задействованы и родители обучающихся, , которые оказали помощь в организации акции.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ «Экопалитра»

Был проведен опрос среди учащихся школы с целью выявления их готовности создать волонтерское движение и какую конкретную работу должно осуществлять это движение.

На вопрос: "Нужно ли молодежи волонтерское движение?"

80 % опрошенных ответили утвердительно,

13 % - "нет" и 7 % - "не знаю".

На вопрос "Каковы должны быть цели и задачи этого движения?"

31 % опрошенных считают - прививать здоровый образ жизни,

18 % - объединять людей с общими интересами,

16 % - весело и полезно проводить свободное время, 

20 % - занять молодежь общественно-полезным трудом,

10 % - развивать личность молодого человека,

5 % - воспитывать патриотизм.

На вопрос "Готовы ли вы принять участие в волонтерском движении школы?" утвердительно ответило

58 % опрошенных, причем 30 % из них хотели бы заниматься организацией мероприятий, 12 % - работой с детьми, 16 % - проводить экологические акции.

По результатам анкетирования мы пришли к выводу, что идея создания волонтерской команды в нашей школе должна быть реализована на практике. Была предложена программа организации такого движения.

Цель акций – привлечь внимание горожан и обучающихся школы к проблемам окружающей среды.

Волонтерами были оформлены плакаты. Они иллюстрировали их своими рисунками и фотографиями.

• В школе был объявлен конкурс на лучшее сочинение и на лучший плакат на тему «Мой вклад в охрану окружающей среды».

Заключение

Развитие волонтерства среди подростков является важным не только потому, что труд добровольцев это поддержка и сила в решении экологических и социальных проблем, но еще добровольческая деятельность способствуют формированию у подростков таких важных качеств, как милосердие, ответственность за порученное ему дело, повышают чувство самоуважения и гуманного отношения к другим, способствуют занятости подростков важным и полезным делом, формируют у него качества и навыки, важные для взрослой, в том числе и профессиональной жизни.

Выводы:

Делая добрые, социально-полезные дела ты обучаешься различным трудовым навыкам, участвуешь в реальных проектах, получаешь знания и профессиональный опыт.

Делая полезные дела, ты получаешь представление о будущей профессии и можешь выбрать направление дальнейшего развития. Волонтерство – это стартовая площадка для карьеры молодых людей.

Если у тебя достаточно опыта и знаний, ты крепко стоишь на ногах, тогда делать добрые дела и участвовать в волонтерских проектах – это возможность сделать мир лучше.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

• http://www.wildfield.ru/club/c04b102.htm
  Всеобщая декларация волонтеров Париж, 14 сентября 1990 года (Декларация была принята на 11-м Конгрессе Международной Ассоциации Волонтеров).

• http://www.world4u.ru/volonter.html
  На сайте Российской волонтерской ассоциации World4U — о Международном волонтерском движении, список международных волонтерских объединений

•  http://www.sbornet.ru/9/9_2/gd.htm
  ПРОЕКТ Федерального закона «О филантропии, меценатстве и волонтерстве».

• http://www.volunteer.ru/
  Сайт «Добровольцы России»

• Декларация добровольчества, основные понятия, клуб волонтеров, Из пособия «Добровольцы- ценный источник», М. Олчман, П. Джордан. УниверситетДжонаХопкинса,1997г.
  
  
  

• http://volunteer.kyrnet.kg/DecIYV.shtml
  
  
  

• http://www.dobroedelo.ru/vrc/kurs/default.asp
  
  
  

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец анкеты кандидата в волонтеры

«Анкета для учащихся»

1. Фамилия__________________________________

Имя_____________________________________

Дата рождения ___________________________

Адрес________________________________________________________

телефоны: домашний ___________ рабочий родителей__________

2.Хотел бы ты вступить в волонтерское движение в вашей школе ?

3. Почему вы решили вступить в наше движение?

4. Знают ли ваши родители о том, что вы решили участвовать в нашем движении?

5.Хотел бы ты участвовать в волонтерских акциях в школе, районе, в городе?

6. В какой сфере вы хотели бы работать?

• подготовка наглядных материалов;

• организация дискуссий, конкурсов, викторин и других массовых мероприятий;

• ведение групповых занятий в коллективах-,

• театрализованные представления;

• другое:_________________________________

7. Что вы еще хотели бы сообщить о себе ___________________

«Анкета для администрации школы»

1. Сталкивались ли вы с ситуацией когда у вас, как руководителя , возникала потребность в помощи волонтеров?

2. Как вы считаете, найдется работа для волонтеров в вашей школе, районе ?

3. Каково ваше личное отношение к волонтерскому движению?

4. Есть ли какие-нибудь дела в школе для волонтеров?

5. Могут ли волонтеры рассчитывать на сотрудничество с вами?

6. Вы сможете оказывать помощь в изготовлении печатной продукции?

№ Вопрос «Да» «Нет» Количество опрошенных Итог

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Положение об отряде «Экопалитра»

Общие положения

1. Отряд «Экопалитра» является добровольной организацией учащихся общеобразовательной школы, организуемый в целях совершенствования нравственного воспитания.

2. Деятельность отряда основывается на соблюдении законодательства РФ, конвенцией о правах ребенка, Законом об образовании РФ, уставом школы и решениями настоящего положения.

3. Отряд формируется из числа учащихся школы в возрасте от 13 до 17 лет, желающих принять участие в его деятельности.

4. Отряд утверждается на организационном собрании , которое избирает командира и членов штаба отряда.

5. Прием в члены отряда производится общим собранием отряда на основании личного заявления вступающего.

Основные цели и задачи отряда

Цель - привлечь учащихся к социально полезной деятельности и привить понимание причастности ко всему, что происходит вокруг.

Задачи

• Знакомство с деятельностью волонтерских организаций в мире и России.

• Определение направления деятельности волонтерского отряда.

• Разработка плана волонтерской работы.

• Привлечение в работу волонтерского отряда учащихся «группы риска».

• Обеспечение поддержки волонтерского движения со стороны педагогического коллектива и родительского актива школы;

Содержание и формы работы отряда

• Образовательная деятельность:

Экскурсии по экологическим маршрутам

• Экологическая деятельность:

Сформировать знания о проблемах города, ресурсах и развитии города, антропогенном воздействии на окружающую среду.

Викторины на экологические темы, конкурс плакатов на экологическую тему

• Исследовательская  деятельность:

Овладеть знаниями и навыками, необходимыми в исследовании окружающей среды. Обследование и оценка экологического состояния парка «Кузьминки » и водоемов.

• Практическая деятельность:

экологические акции, волонтерская деятельность (Оказание помощи в организации и проведении массовых мероприятий, акций в школе ,районе.

Привлечение «трудных» учащихся к участию в различных мероприятиях.)

Шефская помощь над младшими классами.

• Культурно –досуговая деятельность:

Экологические праздники, игры, лекции, экскурсии, конкурсы.

• Спортивно-оздоровительная деятельность:

Веселые старты с экологическими препятствиями, подвижные игры на свежем воздухе, оздоровительная гимнастика.

• Информационная деятельность:

изготовление компьютерного продукта (презентаций) для учебных или просветительских целей , участие в конкурсах, конференциях, оформление стендов, плакатов на экологическую тему. Организация выступлений членов отряда с результатами их работы на научно практических конференциях, школьных собраниях.

Обязанности члена отряда «Экопалитра»

• Добросовестно выполнять порученную ему работу.

• Знать, уважать и следовать целям и принципам волонтерского движения.

• Следовать инструкциям, выданным ему при инструктаже;

• Беречь материальные ресурсы, предоставленные организацией.

Права члена отряда «Экопалитра»

• Выбрать тот вид добровольческой деятельности, который отвечает его потребностям и устремлениям.

• Получать необходимую информацию, оборудование для выполнения поставленных перед ним задач

• Вносить предложения при обсуждении форм и методов осуществления волонтерской деятельности .

• Отказаться от выполнения задания (с объяснением причины)

• Прекратить свою деятельность в волонтерском отряде (по уважительной причине).

Администрация учебного заведения организует и направляет деятельность отряда, принимает меры по укреплению отряда, обеспечивает соблюдение законности в деятельности отряда.

Руководство отряда:

• Утверждает планы и заслушивает отчеты о деятельности отряда;

• Принимает меры к поощрению наиболее отличившихся членов отряда;

• Изучает и распространяет опыт волонтеров;

• Оказывает практическую помощь в совершенствовании работы отряда.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Календарный план работы волонтерского отряда «Экопалитра»

ПРИЛОЖЕНИЕ.4

Заповеди волонтеров школы

• Раскрой себя в любой полезной для тебя самого и окружающих деятельности.

• Помни, что твоя сила и ценность - в твоем здоровье.

• Оценивай себя и товарищей не по словам, а по реальным делам и поступкам.

• Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.

• Уважай мнение других!

• Если обещал – сделай!

• Если не умеешь – научись!

• Будь настойчив в достижении целей!

• Веди здоровый образ жизни! Твой образ жизни – пример для подражания.

Направления нашей деятельности:

• Акции – нужное и важное дело.

• Дни профилактики в школе. (Пропаганда ЗОЖ в школе)

Учеба и спорт-это отлично! Здоровый образ жизни – это модно!

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Зима в парке «Кузьминки». Отряд волонтеров на акции «Покормим птиц»

Субботник в парке «Кузьминки»

Участие волонтеров в уборке территории парка, школы

Акция «Скворечник»

Ребята смастерили скворечники для птиц.

Участники фестиваля экологической моды

Отряд волонтеров на Всероссийском экологическом форуме молодежи