Программа элективного курса "Дизайн" 10 класс

Рабочая программа элективного курса « Дизайн» 10 класс разработана в соответствии с:

• ФЗ от 29.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании»

• Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации; ФГОС от 17.12.10 № 1897, с изменениями от 31.12.15 № 1577;

• Основной образовательной программой среднего общего образования ФГОС МБОУ «Новоандреевская школа»

• Учебным планом МБОУ «Новоандреевская школа» на 2020 /20021 учебный год.

• Примерной программой основного общего образования по изобразительному искусству, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации , с учетом

авторских программ, составленной на основе сборника программ: В.С. Кузин, С.Е. Игнатьев, С.П. Ломов, Э.И. Кубышкина, П.Ю. Коваленко. Основы дизайна 10-11  кл. Программы для общеобразовательных школ. – М.: Дрофа, 2001

Планируемые результаты освоения элективного курса «Дизайн», 10 класс

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного элективного курса «Дизайн»: 

• формирование истоков и специфику образного языка декоративно-приклад­ного искусства;

• знание о принципах художественной образности;

• развитие роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды;

• формирование знания о декоративных особенностях древесных и травянистых растений, используемых в озеленении;

• формирование основных композиционных элементах ландшафтного ди­зайна;

• формирование знания о законе гармоничного сочетания цветов и воздушной пер­спективы;

• формирование критерий подбора растений для озеленения определенного участка;

• формирование знаний правила составления проектов;

• осознание значения перспективных профессий проектировщика и дизайнера зеленого строительства;

• формирование понимания о экономических возможностях деятельности, связанной с благоустройством и озеленением территории разного назначения;

• формирование знаний истории развития садово-паркового искусства.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен;

• различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства;

• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искус­ства (народного, классического, современного) связь конструктив­ных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

• создавать художественно-декоративные объекты предмет­ной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

• владеть практическими навыками выразительного исполь­зования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процес­се создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

• владеть навыком работы в конкретном материале;

• составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учетом их биологии и декоративности, а также природно-климатических условий района;

• представлять результаты работы в виде сводных таблиц, пла­нов, проектов, презентаций, выставок и т. д.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; 

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных;

• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств.

• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;

• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Ожидаемые результаты:

• Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

• Умение воплощать в своих пластических работах свои собственные впечатления.

• Создавать прекрасное своими руками.

• Ценить свой труд, уважать чужой.

• Уметь применять теоретические знания на практике.

• Уметь пользоваться художественным материалом.

Содержание элективного курса «Дизайн»

Раздел 1. «Дизайн – что это такое?» (1 час)

Тема: «Вводное занятие. Декоративно-прикладное искусство и дизайн» «История возникновения и развития дизайна. Современные направления и виды дизайна».

Техника безопасности, при выполнении практических работ.

Дизайн — что это такое? Возникновение дизайна. Де­коративно-прикладное искусство и дизайн.

Значение рисунка и чертежа в дизайне. Основные вы­разительные средства в художественном конструирова­нии (начальное ознакомление). Общие понятия и представления о форме. Соотноше­ние форм и их признаки. История зарождения и развития дизайна в России и в мире.

Форма — формообразование — композиция.

Стиль и мода в художественном конструировании, современные проблемы дизайна в России и за рубежом.

Раздел 2. «Рекламный и полиграфический дизайн». (2часа)

Тема: «Рекламный дизайн. Создание вывесок, рекламных щитов для социума». «Шрифт как необходимый элемент и выразительное средство художественного проекта».

Теория :

Многообразие современной материально-вещ­ной среды. Плоскостная композиция в дизайне. Разнообразие по­лиграфического дизайна, его художественно-композиционные, ви­зуально-психологические и социальные аспекты. Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типо­графской строки как элементов плоскостной композиции.

Практика:

Выполнение эскиза на свободную или заданную тему.

Выполнение шрифтовых композиций (название учеб­ного предмета, учебного кабинета и т. п.).

Выполнение макета плаката.

Тема: «Мир открыток». Техника «Квилинг.

Теория:

Стили­стика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве поздравительной открытки.

Практика:

изготовление поздравительной открытки.

Раздел 3. Креативные изделия в художественно-прикладном творчестве ( 10 часов)

Тема: Искусственные цветы из ткани.

Теория: Цветы из ткани. Использование их в оформлении интерьера, одежды, подарков. Инструктаж по технике безопасности. Инструменты, материалы, приспособления для изготовления искусственных цветов. Подготовка материала к работе: крахмаление, желатинование. Изготовление трафаретов цветов и листьев. Вырезание деталей. Основные приёмы изготовления искусственных цветов.

Практика:

Изготовление трафаретов ( лилия, ромашка, хризантемы)

Вырезание деталей. Гофрирование лепестков и листьев. Изготовление тычинок и пестиков. Сборка цветов

Выполнение цветочной композиции по выбору учащихся.

Тема: «Мозаика – калейдоскоп керамики, гальки, семян и яичной скорлупы» .

Теория: История возникновения мозаики. Методы работы в технике «мозаика» практика использования техники «мозаика». Презентация «Творения великих художников в технике «мозаика»».

Практика: Мозаика из семян, зернышек и приправ на тему «Татарские узоры» шкатулка с мозаикой из яичной скорлупы. Картина в технике «мозаика» «Бамб цецг – пламя степи». Маргаритка из гальки. Поднос, выполненный в технике «мозаика» с узором «Извилистые тропинки». Мозаика из яичной скорлупы – фоторамка с хаотичным рисунком. Подставка под горячее из керамической мозаики(индивидуальная работа).

Тема : Декорирование изделий различными материалами. Художественная обработка опилок.

Теория : Декорирование изделий различными материалами. Виды материалов для декорирования. Приёмы выполнения декорирования.

Практика:

1. Декорирование зеркала.

2. Декорирование часов.

3. Декорирование вазы.

4. Декорирование рамки для фото.

5. Создание декоративного панно.

Тема : Сувениры из ткани.

Народные традиции в изготовлении игрушек. Беседа о различных тканях. Значение слова «сувенир». Выполнение сувенира «Матрешка». Правила раскроя, соединения и оформление деталей игрушек. Заготовка выкроек-лекал, выполнение чертежа в альбоме, работа с клеем, сшивание и соединение деталей головы и рукавов, оформление игрушки, роспись лица. Беседа о городецкой росписи. Выполнение сувенира «Лошадка».

Знать историю изготовления народной игрушки, уметь формировать у них художественный и эстетический вкус. Знать правила обработки швов, уметь применять на практике.

Тема : Объемные игрушки из меха.

Понятие об объемной игрушки. Знакомство с различными образцами игрушки из меха. Технология изготовления объемной игрушки. Анималистической игрушка. Анализ модели. Технология кройки заготовки различных деталей игрушки из меха. Зарисовка моделей игрушек.

Тема : Подарок ветерану. Творческая работа

Подарок ветерану .Возможности изготовления подарка своими руками. Дизайн упаковки для подарка ветерану.

Практика : Изготовление панно, очёчников, салфеток, шкатулок . Изготовление упаковки для подарка: коробочка, подарочный пакет..

Раздел 4.Кейс «Пенал» ( 8 часов)

Анализ формирования промышленного изделия. Натурная зарисовка объекта. Недостатки промышленного дизайна. Навыки макетирования. Доработка прототипа. Работа на компьютере по программе 3D печать. Печать изделия .Презентация и защита проекта

Раздел: «Ландшафтный дизайн» (13 часов)

Тема: «Значение декоративного оформления участка».

Теория:

Понятие о ландшафтной архитектуре, садово-парковом искус­стве. История использования человеком травянистых и древесных декоративных растений. Основные направления мирового паркостроения, история и современность.

Тема: «Композиционные элементы ландшафтного ди­зайна и их использование в насаждениях разного назначения»

Теория:

Типы посадок травянистых растений и композиции из деревьев и кустарников: клумбы, рабатка, бордюр, солитер, партер, миксбордеры, газоны. Массивы, рощи, групповые и одиночные посад­ки, аллеи, живые изгороди, вертикальное озеленение.

Практика:

Проектирование цветочного оформления на фоне газона.

Варианты: 1) двусторонней рабатки; 2) треугольной клумбы с одиночными посадками красивоцветущих кустарников по углам; 3) миксбордера из многолетников.

Тема: «Статуи в ландшафтном дизайне». «Ажурные ограды».

Теория:

Статуи в ландшафтном дизайне. Садово-парковый дизайн известных дворцов России и зарубежья. Чугунные ограды в Симферополе и Москве; их назначение и роль в украшении города., деревянный ажур наличников.

Практика:

Зарисовка известных парковых статуй. создание проекта ажурной решетки или ворот — вы­резание из сложенной цветной бумаги.

Тема: «Изготовление макета мини-участка».

Теория:

Особенности размещения элементов цветочного и древесно-кустарникового оформления в насаждениях разного назначения. Насаждения по функциональному признаку: насаждения общего пользования (парки, скверы, бульвары и т. д.), ограниченного поль­зования (посадки в производственной зоне, вокруг детских лечеб­ных учреждений и т. п.), специального назначения (например, за­щитные), утилитарные (у частных домов, подъездов и т. д.). Осо­бенности подбора и расположения растений в них.

Практика:

Составление проекта озеленения территории.

Варианты: пришкольного участка, подхода к админи­стративному зданию, зоны «тихого» отдыха в парке с использова­нием специального обозначения.

Декоративная изгородь из прутьев.

Тема: Защита проекта.

Тема: «Многообразие профессий в области дизайна».

Теория :

Дизайнер - ученый, художник или экономист? Сведения о профессии, типичные виды деятельности; учреждения, готовящие специалистов в этой области; трудоустройство, востре­бованность и т. д.

Тема: «Подведение итогов года»

Выставка и презентация отчетных ра­бот учащихся. Подведение итогов прохождения курса.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование