Программа факультативного курса "Планета нравственности"

№ урока

Тема

Программное содержание

Раздел 1.  Система ценностей. Выбор ценностей.

1.

Введение. Цель и задачи курса. Понятие нравственности.

Обозначить нормы поведения и взаимоотношений друг с другом. Формирование интереса у учащихся к групповой работе, групповой сплоченности.

2.

Понятие нравственности в притчах разных народов.

Чтение и анализ нравственного воспитания которое прослеживается в притчах разных народов.

3.

Понятие счастья.

Чтение сказок разных народов - где прослеживается понятие счастья. Разработка коллективной брошюры для подростков с ознакомлением с понятием счастья.

4.

Система ценностей. Выбор ценностей.

Познакомить с понятием ценности. Составление кроссворда «Нравственные качества»

5.

Человек как ценность.

Анализ деятельности человека в мире ценностей. Разыгрывание ситуаций.

6.

Семья как ценность.

Создание проекта «Дом счастливой семьи». Подростки проектируют свою будущую семью.

Раздел 2. Структура нравственного самосознания личности.

7.

Как стать лучше

Работа с учащимися по самовоспитанию характера, содействие их стремлению стать лучше

8.

Понятие дружбы.

Обсуждение ситуаций, где необходимо отличить настоящую дружбу от приятельских отношений. Вспомнить песни, стихи, поговорки о дружбе. Объявить о конкурсе лучшего рисунка о дружбе.

9.

Мир вокруг нас.

Проигрывание ситуаций где люди проявляют добрые поступки по отношению к друг другу.

10.

Истинная красота человека.

Рассуждение с подростками о том, что красота человека не зависит от его внешних данных, необходимо ценить людей за их внутренний мир и поступки.

11.

Способность радоваться.

Привитие учащимся способности радоваться. Создание стенда со всевозможными статьями и фотографиями где подростки способны радоваться.

12.

Толерантность.

Познакомить с понятием толерантность, вспомнить примеры толерантного поведения людей в разных жизненных ситуациях.

13.

«Мы разные, но мы вместе».

Воспитание высоконравственной, ответственной, творческой, толерантной личности. Осознание ценности и неповторимости собственной личности и личности других людей.

14.

Когда гордость украшает.

Рассуждение о том, нужна ли человеку гордость и как она влияет на человека. Примеров «благородной гордости», «трудолюбивой гордости», «гордости знания».

15.

Сила слова.

Разобрать ситуации, а также рассказы, когда слово может сыграть не только положительную, но и отрицательную роль для человека.

16.

«Добро. Зло. Терпимость».

Разделить в представлении учащихся понятия «добро», «зло», «терпимость»; убедить в необходимости добра и отсутствии зла. Анализ рассказа «Юноша и морские звёзды». Проигрывание ситуации доброго и злого поведения.

17.

«Как слово наше отзовётся».

Анализ ситуаций, где слово сыграло роковую роль в жизни человека.

Раздел 3. Человек в мире нравственных ценностей.

18.

Мир и согласие.

Сочинение-рассуждение о важности мира и согласия для человека.

19.

«Настоящая щедрость».

Анализ понятия «щедрость». Сочинение на тему: «Семя щедрости».

20.

Учимся прекрасному.

Привитие красоты учащимся не только внешней, но и внутренней. Обучить необходимостью ценить людей за их поступки.

21.

Здоровый образ жизни – основа нравственности в обществе.

Разбор понятия здорового образа жизни и его связи с нравственным и безнравственным поведением человека.

22.

«Мы живём среди людей».

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать умение вести себя в соответствии с правилами этикета.

23.

«Во имя ближнего».

Творческое задание для учащихся: выписать необходимые качества человека, чтобы любить своих ближних. Вспомнить рассказы, сказки, истории, где бы прослеживалась любовь к ближнему.

24.

«Подадим друг другу руки».

Привитие учащимся эмпатии, толерантности по отношению к другим людям. Проиграть ситуации, где необходимо подать друг другу руки.

25.

“Мы живем, чтобы оставить след…”

Выявление последствий недостойного поведения. Определение качеств недостойного человека. Определение понятия “порядочность”.Выявление в себе способности совершения нравственного или безнравственного поступка.

26.

“Стать человеком — большая проблема”

Задуматься о цели своего существования, понять, что цель жизни настоящего человека– украшать землю полезными и добрыми делами.

27.

«Этика есть живое отношение к жизни».

Познакомить обучающихся с понятием «этика».

Формирование у обучающихся умения сознательно делать выбор и принимать обоснованные решения.

28.

“Стыд, вина, извинения”.

Знакомство с понятиями «стыд», «вина», «великодушие», обсуждение вариантов извинений, формирование умения аргументировать свою точку зрения, развитие эмпатии.

29.

Креативным быть здорово!

Диагностика креативности учащихся. Создание креативного проекта о нравственности.

30.

Значение имиджа для человека.

Воспитание чувства прекрасного к созданию собственного имиджа, имиджа будущей профессии и имиджа будущей компании.

31

Эмоции и чувства

Формирование личности и «Я»

32

Чем красив человек?

Сформировать у ребят правильное представление об истинной красоте человека, научить разбираться в лучших и худших сторонах его характера, воспитывать в них потребность постоянно, всю жизнь совершенствовать себя.

33

Учимся вести себя в обществе.

Научить ребят общепринятым правилам этикета и приучить следовать им в повседневной жизни.

34

Заключительное занятие.