Программа и КТП курса внеурочной деятельности "Первые шаги моего исследования"

МБОУ «Солнечнодолинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак

Согласовано Согласовано Утверждаю

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ

_____ .___ Приказ № ___от _______________

Дата Дата

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности

«Первые шаги моего исследования »

для 4 класса

учителя начальных классов

Юррэ Марины Александровны

_______________ учебный год

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Первые шаги моего исследования» предназначена для обучающихся 4 классов и разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Согласно учебному плану МБОУ «Солнечнодолинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак на внеурочную деятельность «Первые шаги моего исследования» отведено в 4 классе 34 часа (1 час в неделю), 34 учебные недели.

Цель :   выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них  познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Задачи :  

- познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;        

-мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

- прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

- прививать интерес к исследовательской деятельности.

1. Планируемые результаты внеурочной деятельности.

Личностные универсальные учебные действия:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные универсальные учебные действия

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные универсальные учебные действия

- строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- высказывать суждения и делать умозаключения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое высказывание,

- владеть диалогической формой речи;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметными результатами реализации программы общеинтеллектуального направления по внеурочной деятельности «Первые шаги моего исследования» является:

Обучающиеся должны знать:

-цели и задачи исследовательской деятельности;

- как проводить исследование;

-источники информации;

-требования к оформлению работ;

-оформление работы4

-как делать презентацию;

- как проводить тематические учебные исследования.

Обучающиеся должны уметь:

- характеризовать понятие «исследование», «исследователи»;

- использовать основной круг понятий при проведении исследования «этапы работы»,

«методы исследования», «тема исследования», «предмет исследования», «научный факт»;

- описывать и сравнивать основные методы исследования;

- «Использовать различные источники информации;

- соблюдать правила оформления списка используемой литературы;

- владеть основными методами исследования «эксперимент», «наблюдение»,

«анкетирование»;

- осуществлять мыслительные операции «анализ», «синтез», «сравнение», «обобщение»,

«выводы»;

- отбирать материал для темы исследования;

- соблюдать требования к оформлению работы;

- представлять результаты своей работы в виде доклада;

- уметь делать презентацию;

- проводить исследования по разным темам;

- оформлять работы правильно, последовательно.

2. Содержание внеурочной деятельности

Формы, виды и методы работы.

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

3.Тематическое планирование.

Приложение 1

МБОУ «Солнечнодолинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Судак

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

« » 20 г.

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА _____________ УЧЕБНЫЙ ГОД

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПЕРВЫЕ ШАГИ МОЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ» ДЛЯ 4 КЛАССА

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Юррэ М.А.