Программа индивидуальной работы с обучающимися по участию в проектной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки РС(Я)

Муниципальное образование "Мирнинский район"

МАОУ СОШ № 24 г. Удачный

Программа индивидуальной работы с обучающимися по участию в проектной деятельности

Учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории:

Субракова Ольга Сергеевна

Актуальность. Вовлечение детей в проектную деятельность остаётся актуальной задачей в современном образовании по ряду причин, связанных с развитием личности, подготовкой к жизни в быстро меняющемся мире и решением актуальных образовательных задач. Программа индивидуальной работы с обучающимися по участию в проектной деятельности направлена на развитие самостоятельности, исследовательских навыков, критического мышления и способности к решению практико-ориентированных задач. Она включает цели, задачи, этапы работы, методы сопровождения и критерии оценки. 

Цели программы

• создание условий для формирования умений и навыков межпредметного проектирования, способствующих развитию личности (адаптация в сложном мире, социальная ответственность, самостоятельное добывание знаний, конструктивное сотрудничество);

• формирование навыков постановки проблемы, целеполагания, планирования деятельности, работы с информацией, творческого решения задач;

• развитие навыков самоанализа, рефлексии и публичного выступления.

Задачи

• обучение навыкам проблематизации (формулирования ведущей проблемы и подпроблем, постановки задач); 

• развитие исследовательских навыков (анализ, синтез, выдвижение гипотез, детализация и обобщение); 

• обучение выбору и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования; 

• развитие навыков самоанализа и рефлексии; 

• формирование умения представлять отчётность в вариативных формах; 

• развитие навыков конструктивного сотрудничества. 

Этапы работы над проектом

1. Организационно-подготовительный этап. Формулировка проблемы, выбор и защита темы, определение цели, объекта и предмета, формулирование гипотезы и задач, установление критериев оценки проекта и формы его представления.

2. Основной этап. Теоретическая характеристика проблемы, сбор и анализ информации, выполнение задач проекта, возможно составление промежуточных отчётов, обсуждение альтернатив и возникших проблем.

3. Заключительный этап. Оформление результатов проекта, подготовка и публичная защита проекта.

Методы сопровождения

• Консультации педагога (тьютора). Педагог помогает в выборе темы, определении идеи проекта, подборе литературы, планировании, методике исследования, оформлении и представлении результатов. 

• Тьюторское сопровождение. Направлено на выстраивание индивидуальной образовательной траектории, поддержку в самоопределении, осмыслении образовательных перспектив. Включает диагностику мотивов, мониторинг деятельности, формирование информационной культуры. 

• Использование современных образовательных технологий. Например, ИКТ, проблемное обучение, учебное исследование, проблемно-поисковые технологии. 

Критерии оценки

• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

• умение ставить цель и формулировать гипотезу, планировать работу, отбирать и интерпретировать информацию, структурировать аргументацию, презентовать результаты.

Можно использовать такую шкалу оценивания.

Максимальное количество баллов за индивидуальный проект – 28 баллов

Баллы - Оценка

28-26 баллов «5»

25-20 баллов «4»

19-12 баллов «3»

11-0 баллов «2»

Смотри критерии в оценивания в приложении 1 (стр. 5).

Дополнительные аспекты

• Длительность выполнения проекта. Индивидуальный проект может выполняться в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, отведённого учебным планом.

• Формы представления результатов. Проект может быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

• Взаимодействие с родителями. Возможно проведение просветительской работы с родителями по организации проектно-исследовательской деятельности в школе.

Программа может адаптироваться с учётом особенностей образовательной организации, интересов обучающихся и требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Проекты, которые были написаны под моим руководством

Приложение 1

Протокол защиты индивидуальных исследовательских проектов
учащихся 10 класса

Тема проекта____________________________________________________

_________________________________________________________________

Дата защиты проекта _23 апреля 2026г. ______________________________

ФИО обучающегося

Шкала оценивания рукописи проекта

Шкала оценивания защиты проекта

Общее количество баллов за индивидуальный проект __________________

Оценка за индивидуальный проект ___________________________________

Председатель комиссии ____________ ___________________________

^{(подпись) (ФИО полностью)}

Члены комиссии ____________ ___________________________

^{(подпись) (ФИО полностью)}

____________ ___________________________

^{(подпись) (ФИО полностью)}

____________ ___________________________

^{(подпись) (ФИО полностью)}

____________ ___________________________

^{(подпись) (ФИО полностью)}