Программа художественно-эстетической напраленности "Красота спасет мир"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы. Современный уровень развития общества, обостряющиеся процессы поиска человеком смысла существования и своего места в мире, приводят к необходимости углубления художественно-эстетического воспитания детей.

Художественно-эстетическое воспитание – это воспитание средствами искусства. Общение с искусством должно быть процессом самопознания и самовоспитания. Именно искусство должно выступить для подрастающего поколения «защитным поясом», охранить ребёнка от тех средств массовой информации, которые распространяют идеи насилия, жестокости и могут нанести личностные и психологические травмы, став источником агрессивного поведения детей. Все виды искусства формируют в личности мировоззрение, систему эмоционально-ценностных представлений о взаимодействии с природой и обществом, настраивают личность на самосовершенствование, самообразование, гармонию отношений с природой.

Художественно-эстетическое воспитание развивает все духовные способности человека, необходимые во всех областях творчества. Что нужно, чтобы вырос человек, мыслящий творчески, способный к эстетическому восприятию мира и переживанию, творящий по законам красоты эстетические ценности в искусстве и вне его?

Ещё в древности было замечено, что там, где человек начинает создавать какие-либо предметы, не существующие в природе, это не проходит бесследно для самого человека. Преобразуя естественные природные материалы – камень, кость, глину, он преобразовал и самого себя: совершенствовал умения и навыки, развивал способности, находчивость, воображение, творческое мышление. И все эти приобретаемые им свойства становились элементами культуры: культуры внешней, проявившейся в созданных человеческими руками воодушевлённых вещах и культуры внутренней, превращающейся в достояние и богатство человека.

Учреждения дополнительного образования детей – неотъемлемая составная часть культурной практики общества, укрепляющая связь между поколениями, воспитывающая любовь к родному дому, краю, стране, развивающая чувство принадлежности к нации, в том числе благодаря использованию в воспитании народной песни, музыки, танца, одежды, благодаря развитию традиционных промыслов, изучению истории, заботе о родной природе, памятниках старины как части культурного наследия.

Важной социальной характеристикой нашего региона служит движение за возрождение казачества. Проживание в регионе людей более 100 национальностей определяет разнообразие и богатство культур (бытовых, обрядовых, производственных, семейных, национальных и др.). Актуальным становится вопрос о выживании и развитии языков, фольклорного, народно-прикладного искусства как основы национального своеобразия.

Искусство – важнейший фактор целенаправленного эстетического воздействия на личность. Это эстетическая деятельность человека, которая совершается по законам красоты, направленная на созидание прекрасного и пробуждающая положительные эмоции человека. Воспитание потребности в искусстве, развитие его, способности к художественному творчеству – составляет неотъемлемую часть нравственно-эстетического воспитания.

Именно художественно-эстетические мероприятия позволяют целенаправленно развивать у воспитанников художественно-эстетические взгляды и убеждения, действенный интерес к различным видам искусства, умениям и навыкам художественного творчества, эстетическую восприимчивость и отзывчивость, благородство души.

Новизна подпрограммы заключается в том, что она направлена на развитие гражданского отношения к эстетической стороне жизни нашего общества, народов других стран, к искусству как составной части духовной культуры, к себе как младшим товарищам взрослых по сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир.

Целью работы педагогов в этом направлении должно стать создание условий для развития ребёнка как неповторимого существа, раскрытия его творческих задатков и способностей. Индивидуальности и способов восприятия мира.

Цель и задачи подпрограммы:

Цель программы: развитие у детей системы эмоционально-ценностных представлений, воспитание в них человека – носителя культуры с творческим отношением к делу, к работе и жизни, повышение мотивации воспитанников на культурные формы отдыха.

Задачи:

- выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребёнка, реализация их в разнообразных сферах деятельности;

- формирование художественного вкуса и ориентации личности в мире

эстетических ценностей;

- создание условий для развития ребёнка как субъекта культуры и собственного жизнетворчества;

- развитие его индивидуальности, склонностей и способностей к творчеству по законам красоты, оказание помощи в жизненном самоопределении, полноценной самореализации в окружающем мире;

- воспитание социально зрелой личности, обладающей развитым интеллектом, имеющей потребность в созидательной деятельности, чувство нового, способной к ответственному гражданскому поведению.

Механизмы реализации воспитательной программы художественно-эстетической направленности «Красота спасёт мир»

Формы и методы педагогического воздействия при реализации цели и задач программы художественно-эстетической направленности многообразны, среди них:

• беседы, лекции, рассказы, обсуждения, дискуссии;

• выставки, экспозиции, конкурсы;

• проведение концертов, фестивалей, марафонов, спектаклей;

• акции, флэш-мобов;

• экскурсии, посещение выставок, музеев, театров;

• просмотр презентаций, видеофильмов;

• проведение тематических вечеров эстетического цикла;

• конференции, семинары, мастер-классы.

Методическая работа:

• Создание методической базы (фонотека, презентации, сценарии, видеозаписи, стенды, методички и т.д.)

• Изучение методической литературы, посещение библиотек

• Работа методических объединений ДДТ: проведение тематических семинаров, круглых столов, деловых игр, мастер-классов, открытых уроков и т.п.

Ожидаемые результаты

1. Художественная грамотность, эстетическая образованность обучающихся, появится, широта кругозора в области искусства.

2. Развитое эстетическое чувство, основанное на умении ценить и понимать прекрасное.

3. Умение проявлять эмоциональную отзывчивость, выражать свои чувства средствами искусства.

4. Развитие ассоциативного мышления, воображения, творческого отношения к жизни

5. Способность к художественному творчеству и умение найти своё место в творчестве, навыки практической деятельности в конкретных видах искусства.

6. Повышение художественно-эстетической воспитанности, художественного вкуса, манеры общения, внешнего вида, ценностной ориентации

7. Увеличение количества детей мотивированных на культурные формы отдыха

8. Общение с искусством должно стать для детей процессом самопо-знания и самовоспитания.

Содержание подпрограммы «Красота спасёт мир»