«Рассмотрено» «Согласовано » «Утверждаю»
Протокол №________ Зам.директора по УВР Директор гимназии
______С.В.Лысова _________С.А.Локотаева __________С.С. Мальцева
«____» ________2019 г. «____» ___________2019 г. «_____»____________2019 г.
Одна из основных функций системы образования заключается в подготовке подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Но подготовить к самостоятельной жизни здорового ребенка и ребенка с ограниченными возможностями здоровья - разные вещи.
В связи с тем, что количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья в последнее время возросло, возникла необходимость создания для таких учащихся специальных, адаптированных для их психофизиологических особенностей коррекционно-развивающих программ.
Для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью характерны: низкий уровень интеллектуальной активности (умственные операции недостаточно сформированы: в частности, дети с трудом обобщают и абстрагируют признаки предметов); некоторое недоразвитие сложных форм поведения (плохо развита произвольная регуляция поведения, вследствие чего детям трудно подчиняться требованиям учителя); речевая активность очень низкая, скуден запас знаний об окружающей действительности, спонтанная речь отличается бедностью словаря, отмечаются трудности понимания логико-грамматических конструкций; интерес к учебной деятельности не выражен, познавательная активность очень слабая и нестойкая; запоминание механическое. Эти учащиеся характеризуются эмоциональной неустойчивостью, наличием импульсивных реакций, неадекватной самооценкой. Социализация детей с интеллектуальной недостаточностью чрезвычайно затруднена в связи с отсутствием у них навыков межличностного общения. Эти дети не имеют широких контактов со сверстниками. Чаще всего они окружены людьми со сходными социально-психологическими и коммуникативными проблемами. Их навыки общения, социальные навыки весьма ограниченны.
Только постоянная стимуляция познавательной активности и создание условий для познавательной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью способствует уменьшению разницы между отклонениями и нормой и обеспечивает в дальнейшем успешную интеграцию таких детей в общество.
Для таких детей необходимы специальные условия обучения, а так же применение коррекционных-развивающих программ, которые комплексно помогут скорректировать недостатки психического развития.
Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью, обучающихся в специальных учебных заведениях, а также в инклюзивных классах общеобразовательных школ.
Форма реализации программы – смешанная.
Вид программы – долгосрочная (60 занятий + 6 ч. диагностика).
Предложенная программа является попыткой решения имеющихся проблем комплексно, объединяя различные направления работы, с данной категорией детей.
Всё это достигается при создании ситуации успеха (положительного эмоционального состояния во время занятия), доброжелательных взаимоотношений.
В этом может помочь игра как естественная и поддерживающая среда общения детей.
1. Формирование адекватных форм поведения.
2. Снятие состояния эмоционального дискомфорта.
3. Развитие познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия)
4. Развитие крупной и мелкой моторики.
5. Развитие форм конструктивного взаимодействия и общения.
- элементы песочной терапии.
Коррекционно-развивающая работа по овладению способами мыслительной деятельности проводится в процессе:
- специальных игр и упражнений, направленных на обучение решению наглядно-действенных задач в условиях специально созданных проблемных ситуаций;
- специальных дидактических игр и упражнений, направленных на формирование ориентировочно-исследовательских действий (результативной, поисковой пробы, практического примеривания, зрительного соотнесения);
- игр и упражнений по ознакомлению детей с пространственными и качественными свойствами и признаками объектов;
игр и упражнений, направленных на обучение замещению и моделированию как основы познавательных способностей;
- игр и упражнений на запоминание с использованием знаково-символических средств;
- изобразительной деятельности путем организации обследования объектов в целях формирования пригодных для изображения представлений в рисовании и лепке по словесному, заданию и собственному замыслу;
- конструирования по образцу (наглядно-действенное мышление), по представлению, замыслу, условиям (наглядно-образное мышление), при ориентировке по простейшей схеме-плану с использованием символических средств;
- работы по развитию элементарных математических представлений (при решении простых арифметических задач, ориентировке в пространстве и времени);
- ознакомления с окружающим миром: у детей формируют представления о себе, окружающих людях, растительном и животном мире;
работы по развитию речи и коммуникативного поведения, в ходе ознакомления с художественной литературой с использованием знаков и символов.
В конце каждого занятия проводится короткая и интересная для ребенка игра (по его выбору).
Тематика коррекционно-развивающих занятий для детей с интеллектуальной недостаточностью включает такие блоки:
Кроме указанных организационных принципов, программа основывается и на традиционных психолого-педагогических принципах: учет ведущей деятельности, комплексный подход; принципе обеспечения здоровьесберегающих условий, последний из которых является ключевым в условиях внедрения новых образовательных стандартов.
Целью диагностики является изучение индивидуальных особенностей интеллектуальной и когнитивной сферы, «зоны актуального развития » ребенка и определения ее «зоны ближайшего развития ».
-Повышение уровня развития познавательных процессов и общих интеллектуальных способностей;
- Улучшение состояния общей и мелкой моторики.
Результативность и эффективность выявляется с помощью обследования, проводимого два раза: до начала занятий и после окончания курса. Необходимым условием является ведение индивидуальной психологической карты.
| № занятия | Содержание работы | Задачи | Сроки проведения |
| 1. | Приветствие «Ладошки» Упражнение «Что слышно?» Упражнение «Пальчики здороваются» Упражнение «Закодированное письмо» Упражнение «Зрительные ориентиры» Упражнение «У нас во дворе» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения на расслабление «Солнечный зайчик». Упражнение по выбору | установить контакт с ребенком, создать атмосферу доверия и доброжелательности, радостного настроения; развивать активное внимание, восприятие; развивать согласованность действий и движений разных частей тела, пространственную ориентировку | сентябрь |
| 2. |
Приветствие «Привет» Упражнение «Что слышно?» Этюд «Капитан» Упражнение «Динозавр Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Картинки переезжают» Упражнение «Найди отличия» Упражнение «Раскрась машину» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать атмосферу доверия и доброжелательности; развивать активное внимание, восприятие, память; формировать чувство догадки; развивать мелкую и общую моторику; развивать согласованность действий и движений разных частей тела, пространственную ориентировку. побуждать к речевой активности, проговариванию и комментированию своих действий. | сентябрь |
| 3. | Приветствие. Упражнение-игра «Волшебный мешочек» Пальчиковая гимнастика Упражнение «Где кто?» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Кто где живет?» Упражнение «Рыбалка» Игра «Зеркало». Упражнение на релаксацию «Путешествие на облаке». Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать произвольное внимание; тактильное восприятие; память, мыслительные операции; развивать согласованность действий и движений разных частей тела, пространственную ориентировку. развивать мелкую и общую моторику
| сентябрь |
| 4. | Приветствие. Речевой настрой: Упражнения «Следы на песке» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Картина» «Австралийский дождь» «Сказочный лес» | развивать внимание, связанное с координацией движений; развивать моторику рук, тонкие тактильные ощущения; развивать пространственное мышление, развивать умения выполнять действия по инструкции, корректировать умение сравнивать величины, развивать память | сентябрь |
| 5. | Приветствие. Упражнение-игра «Скажи, что у тебя в руке» Пальчиковая гимнастика с карандашом Упражнение «Волшебная палочка» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Игра «Фруктовый сад» Игра «Найди предмет по контуру». Упражнение «Гонки» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать произвольное внимание, переключение и распределение внимания, развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать сравнивать. развивать мелкую и общую моторику
| октябрь |
| 6. | Приветствие. Упражнение «Невидимка» Игра «Закончи слово» Пальчиковая гимнастика Упражнение «Что-то тут не так» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Поиск тени» Психогимнастические упражнения Упражнение «Нарисуй свою мечту» Релаксационное упражнение «На полянке» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание, моторно-слуховую память, развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать сравнивать, развивать воображение. развивать мелкую и общую моторику | октябрь |
| 7. | Приветствие Рассказ-описание «Деревья» Пальчиковая гимнастика «Кленовые листочки» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Оригами: кленовые листочки» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности. обогащать словарный запас определить уровень ориентации в строении собственного тела; выявить степень владения понятиями «лево—право». развивать пространственные представления и пространственное мышление; развитие мелкой моторики; развивать согласованность движений на разные группы мышц, развивать и координировать движения кисти рук и пальцев | октябрь |
| 8. | Приветствие Упражнение «Клад» Пальчиковая гимнастика «Прогулка в лесу» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Лес» (аппликация) Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать восприятие расположения предметов в пространстве; развитие экспрессивной речи учащихся развивать мелкую моторику; учить выполнять аппликацию | октябрь |
| 9. | Приветствие Упражнение «Искатели клада» Упражнение «Собери фигуру» Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Волшебные листы» Динамическая пауза «Вышел в поле боровик» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать восприятие пространственного расположения предметов; развитие пространственных представлений; формировать графические навыки схематического изображения пространственного расположения предметов; развивать пространственные представления, пространственное мышление и память; способствовать освоению сенсорных эталонов (геометрических фигур); учить ориентироваться на листе бумаги разного формата, по разному расположению | октябрь |
| 10. | Приветствие Упражнение «Догадайся, что нарисовал художник» Упражнение «Кто больше увидит» Упражнение «Делай, как я!» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Внимательно слушай и рисуй!» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | развивать пространственные представления и воображение; способствовать освоению сенсорных эталонов (геометрических форм) и соответствующих понятий; развивать сомато-пространственные действия; развивать зрительно-пространственное восприятие, способность выделять фигуру из фона развивать согласованность действий и движений разных частей тела | ноябрь |
| 11. | Приветствие Упражнение «Рисуем фигуры» Упражнение «Лишние предметы» Пальчиковая гимнастика «Деревья» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Облака» Динамическая пауза «Тучка солнышко закрыла» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать зрительную память; развивать графические навыки; развивать пространственные представления и воображение; развивать мышление; развивать мелкую моторику; развивать волевые качества | ноябрь |
| 12. | Приветствие Упражнение «Что изменилось?» Упражнение «Лабиринты» Пальчиковая гимнастика «Ежик» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Закончи рисунок» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать внимание и зрительную память; развивать воображение, пространственные представления и графические навыки; развивать творческие способности ребенка; стимулировать развитие речи, комментировать свои действия | ноябрь |
| 13. | Приветствие Упражнение «Выложи фигуры из спичек» Пальчиковая гимнастика «Зайчик» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Рисунок по памяти» Упражнение «Повторяй узоры» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать зрительно-пространственную память и пространственное мышление; формировать произвольное развитие зрительного восприятия; тренировать зрительную память в процессе рисования по памяти; развитие общей и мелкой моторики | ноябрь |
| 14. | Приветствие Сказка «Или вдаль, или себя жаль» Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» Дыхательные упражнения Игра «Запрещенное движение» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Волшебный рисунок» Динамическая пауза «Шел по лесу ежик» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать мышление, развитие внимания и самоконтроля, сомато- пространственной координации. развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас ; развитие общей и мелкой моторики | ноябрь |
| 15. | Приветствие Упражнение «Узнай, что изображено» Упражнение «Разрезные картинки» Пальчиковая гимнастика «Ножницы» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Соедини точки» Упражнение «Лабиринты» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать пространственные представления; пространственное мышление, навыков мысленного перемещения и трансформации зрительных образов; развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать сравнивать, развитие общей и мелкой моторики | ноябрь |
| 16. | Приветствие Упражнение «Колумбово яйцо» Пальчиковая гимнастика «Цыплятки» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». «Цыпленок» (аппликация из крупы) Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать пространственные представления и пространственное мышление; развитие мелкой моторики; развивать память; воспитывать старательность, любознательность | ноябрь |
| 17. | Приветствие «Числовая лестница» Пальчиковая гимнастика Упражнение «Кодированные движения» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Волшебный рисунок» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать внимание и самоконтроль; развивать математические навыки; развивать мелкую моторику; побуждать к речевой активности, проговариванию и комментированию своих действий | ноябрь |
| 18. | Приветствие Упражнение «Запахи» Упражнение «Вкус» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Игра «Съедобное-несъедобное» Упражнение «Яблоко» (объемная аппликация» Динамическая пауза «Кто устал?» Упражнение по выбору
| создать позитивный эмоциональный настрой; развивать восприятие особых свойств предметов (осязания, обоняния) упражнять в различении пищевых запахов и вкусов, их словесного обозначения развивать внимание и самоконтроль; развивать общую и мелкую моторику; обогащать словарный запас, активизировать речь | ноябрь |
| 19. | Приветствие Упражнение «Деление целого на части» Пальчиковая гимнастика Упражнение «Снежинки» (найди отличия) Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Новогодние снежинки» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать математические навыки; развивать умения сравнивать и анализировать; учить вырезать из бумаги, сложенной в 2,3,4,5 раз; развивать мелкую и общую моторику; побуждать к речевой активности, проговариванию и комментированию своих действий
| декабрь |
| 20. | Приветствие Стимулирующая игра «Чего не хватает?» Упражнение «Раскрась меня» Дыхательные упражнения Игра «Пантомима» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Найди 8 общих признаков» Упражнение «Что перепутал художник» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; учить рисовать бордюры по наглядному образцу; формировать зрительное восприятие, произвольное внимание, мыслительные процессы; развивать усидчивость, силу воли, целеустремленность; развивать общую и мелкую моторику | декабрь |
| 21. | Приветствие Упражнение «Из каких геометрических фигур составлен рисунок?» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Оригами: пингвин» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать пространственные представления и мышление; совершенствовать оперирование сенсорными эталонами; развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, развивать усидчивость, силу воли, целеустремленность; развивать общую и мелкую моторику | декабрь |
| 22. | Приветствие Рассказ-описание «Фрукты» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Картинка из пластилина (точечная) «Фрукты» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать усидчивость, силу воли, целеустремленность; развивать общую и мелкую моторику | декабрь |
| 23. | Приветствие «Знаки «больше», «меньше», «равно» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Учимся рисовать животных» Динамическая пауза Упражнение по выбору
| создать позитивный эмоциональный настрой; развивать математические навыки развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать общую и мелкую моторику; развивать внимание и самоконтроль | декабрь |
| 24. | Приветствие Упражнение «Деление целого на части» Упражнение «Найди лишнего» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Соедини точки» Упражнение «Найди тень» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору
| создать позитивный эмоциональный настрой; развивать математические навыки; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать общую и мелкую моторику; развивать пространственную ориентацию | декабрь |
| 25. | Приветствие «Многоугольники» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Я рисую маму» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать математические навыки; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, развивать усидчивость, силу воли, целеустремленность; развивать общую и мелкую моторику | декабрь |
| 26. | Приветствие Сказка «Ракушка» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Трассировка с наклейками» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; тренировать координацию тонкой моторики рук; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику | декабрь |
| 27. | Приветствие «Измеряем объем и вес» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Конструирование «Мой дом» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать математические навыки; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать навыки конструирования, упражнять в составлении композиций из деталей конструктора | январь |
| 28. | Приветствие Сказка «Дождинка» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». «Крышечная аппликация» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать память, восприятие; развивать общую и мелкую моторику | январь |
| 29. | Приветствие Пальчиковая гимнастика Упражнение «Мы – барабанщики» Игра «Запрещенный звук» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Театр теней» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать произвольное внимание, переключение и распределение внимания, развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать, сравнивать | январь |
| 30. | Приветствие Сказка «Волшебный лабиринт» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Давайте рисовать» (на основе отпечатка ладони) Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас ; развивать творческие способности; развивать волевые качества, самоконтроль | январь |
| 31. | Приветствие Упражнение «Успей за … минут» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Картина из пряжи» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать произвольное внимание, переключение и распределение внимания, развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать, сравнивать; развивать общую и мелкую моторику | январь |
| 32. | Приветствие Сказка Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Разрисовка маленьких камушков» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать творческие способности; мышление; развивать волевые качества, самоконтроль; развивать общую и мелкую моторику | январь |
| 33. | Приветствие Сказка «Чудо-клей» Дыхательные упражнения Пальчиковая гимнастика Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Аппликация из салфеток Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать волевые качества, самоконтроль; развивать общую и мелкую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге | февраль |
| 34. | Приветствие Составление рассказа по картинкам «Находка» Пальчиковая гимнастика «Месим тесто» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Лабиринты» Практическое рисование «Одень куклу Мишу» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать общую и мелкую моторику; развивать навыки пространственной ориентации; развивать усидчивость, целеустремленность | февраль |
| 35. | Приветствие Сказка «В замке людоеда» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Рисование на мокрой бумаге» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать общую и мелкую моторику; развивать навыки пространственной ориентации; развивать усидчивость, целеустремленность | февраль |
| 36. | Приветствие Учим стихи по картинкам «Дед хотел уху» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Штамповка «Рыбки» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать образную, зрительную память; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать мышление, восприятие; развивать общую и мелкую моторику | февраль |
| 37. | Приветствие Составление рассказа по картинкам «Страшный зверь» Дыхательные упражнения Упражнения «Я – самый ловкий» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Игра «Мозаика» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать навыки конструирования, упражнять в составлении композиций из деталей мозаики; развивать общую и мелкую моторику | февраль |
| 38. | Приветствие Игра «Предметы окружающего мира» Пальчиковая гимнастика «Напечем блины» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Творческая работа «Масленница» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; обогатить общий кругозор; стимулировать ребенка к речевой активности; развитие творческих способностей; развивать память; развивать мелкую моторику | февраль |
| 39. | Приветствие Составление рассказа по картинкам «Весной» Пальчиковая гимнастика Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». «Подарок маме: букет цветов из пластиковых ложек» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать навыки конструирования, упражнять в составлении композиций из пластиковых ложек; развивать общую и мелкую моторику | март |
| 40. | Приветствие Упражнение «Поиск предметов по заданным признакам» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Я мечтаю…» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать мышление, восприятия формы, величины, наблюдательности, формировать умение анализировать, сравнивать; | март |
| 41. | Приветствие Сказка «Гуси-лебеди» Пальчиковая гимнастика «Гуси-гуси» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Работа с пластилином «Гуси-лебеди» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать общую и мелкую моторику; развивать воображение; совершенствовать навыки работы с пластилином | март |
| 42. | Приветствие Игра «Да», «нет» не говори» Упражнение «Слова» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Солнышко» Объемная аппликация Динамическая пауза «Встало утром солнце ясное» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать активное внимание, восприятие, память; формировать чувство догадки; развивать навыки конструирования на бумаге | март |
| 43. | Приветствие Упражнение «Запомни картинку» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Раскрасим красками!» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать память; стимулировать развитие речи; развивать общую и мелкую моторику; развивать творческие способности, волевые качества, самоконтроль | март |
| 44. | Приветствие Упражнение «Представь, что получится» Упражнение «Реклама» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Змеи и хамелионы» (мотанки) Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать воображение; стимулировать развитие речи; развивать общую и мелкую моторику; развивать творческие способности, волевые качества, самоконтроль | март |
| 45. | Приветствие Упражнение «Прочитай слова правильно» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Игра «Мозаика» Динамическая пауза «Прилетели журавли» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать навыки конструирования, упражнять в составлении композиций из деталей мозаики; развивать мышление, память; развивать мелкую и общую моторику | март |
| 46. | Приветствие Упражнение «Сходства и различия» Упражнение «Охарактеризуй предмет» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Оригами» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание, восприятие, память; формировать чувство догадки; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге | март |
| 47. | Приветствие Упражнение «Найди, что не подходит к остальным» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Динамическая пауза Психогимнастические упражнения Аппликация из геометрических фигур Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание, восприятие, память, мышление; формировать чувство догадки; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге; развивать творческие способности | апрель |
| 48. | Приветствие Учим стихи по картинке «Из-за леса, из-за гор» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Психогимнастические упражнения Аппликация «Чудные ладошки» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать долговременную память; развивать творческие способности; развивать мелкую и общую моторику; | апрель |
| 49. | Приветствие Упражнение «Что перепутал художник» Пальчиковая гимнастика Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Волшебная картинка» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание, восприятие, память; формировать чувство догадки; развивать навыки саморегуляции и самоконтроля; развивать творческие способности; развивать мелкую и общую моторику | апрель |
| 50. | Приветствие Сказка «Чудесная поездка» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Поделка из бумаги «Гоночная машина» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге | апрель |
| 51. | Приветствие Упражнение «Таблицы Шульте» Пальчиковая гимнастика Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Лабиринты» Психогимнастические упражнения «Точечный рисунок» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание и восприятие; развивать пространственную ориентацию; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге; стимулировать речевую активность | апрель |
| 52. | Приветствие Сказка «Когда грустно» Пальчиковая гимнастика Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» «Поделка из диска» Динамическая пауза Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать творческие способности; развивать мелкую и общую моторику; развивать чувство догадки | апрель |
| 53. | Приветствие Рассказ-описание «Животные» Пальчиковая гимнастика «Пчелка», «Улитка» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Психогимнастические упражнения «Пчела мешает спать», «Лицо загорает» Игра «Горячо-холодно» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развитие уравновешенности, умения управлять своими эмоциями; развивать мелкую и общую моторику; развивать память, мышление | апрель |
| 54. | Приветствие Упражнение «Разрезная пирамидка» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Штриховка» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развитие пространственного восприятия и мышления. учить пользоваться шаблонами, закрашивать и штриховать, соблюдая правила штриховки; развитие уравновешенности, умения управлять своими эмоциями; развивать мелкую и общую моторику | май |
| 55. | Приветствие Упражнение «Закончи слова» Упражнение «Пуговицы» Пальчиковая гимнастика «Флажки» Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Психогимнастические упражнения «Гирлянда из флажков» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать активное внимание и восприятие; развивать пространственную ориентацию; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге; стимулировать речевую активность | май |
| 56. | Приветствие Пальчиковая гимнастика «Шарик» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Воздушные шары» (аппликация в технике «рваная») Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать и координировать движения кисти рук и пальцев; развивать активное внимание и восприятие; развивать пространственную ориентацию; развивать мелкую и общую моторику; развивать навыки конструирования на бумаге; стимулировать речевую активность | май |
| 57. | Приветствие Составление рассказа по картинкам «Не ходи, козел, в огород» Пальчиковая гимнастика «Коза и козленок» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Динамическая пауза «Прогулка в лесу» «Рисуем мелом на асфальте» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать память, внимание, восприятие; развивать воображение;, развивать мелкую и общую моторику | май |
| 58. | Приветствие Упражнение «Исключение лишнего» Упражнение «Запомни слова» Пальчиковая гимнастика «Птичка летит» Дыхательные упражнения Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнение «Оригами: павлин» Психогимнастические упражнения Упражнение по выбору
| создать позитивный эмоциональный настрой; развивать слуховую память, мышление; развивать пространственные представления и пространственное мышление; развитие мелкой моторики; развивать активное внимание, восприятие; развивать навыки конструирования на бумаге | май |
| 59. | Приветствие Рассказ-описание «Насекомые» Пальчиковая гимнастика «Бабочки» Упражнение «Представь, что ты…» (имитация движений животных) Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Упражнения «Я - самый ловкий». Упражнение «Кто как голос подает?» Упражнение «Лепим из пластилина: животные» Динамическая пауза «Кукушка» Упражнение по выбору
| создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас учить выразительности движений при имитации животных ; формировать ощущения от статических поз различных мелких частей лица и тела развивать общую и мелкую моторику развивать восприятие, внимание совершенствовать приемы работы с пластилином побуждать к речевой активности | май |
| 60. | Приветствие Составление рассказа по картинкам «Бабочка» Пальчиковая гимнастика «Цветок» Упражнения «Я - самый ловкий». Диагностика эмоционального состояния ученика «Цвет настроения» Психогимнастические упражнения Упражнение «Узор из мозаики: цветок» Упражнение по выбору | создать позитивный эмоциональный настрой; развивать речь, побуждать к речевой активности, обогащать словарный запас; развивать навыки конструирования, упражнять в составлении композиций из деталей мозаики; развивать волевые качества, самоконтроль; развивать мелкую моторику | май |
11 034
4 337 
