Программа коррекционного курса "Ритмика" по адаптивной образовательной программе начального ОО

ПРИНЯТА

На заседании педагогического совета

МБОУ «СШ № 6»

протокол от 31.08.2023 № 1

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

__________Шестакова Л.Л.

Приказ № 65 - ОД от «31» августа 2023 г.

п/п

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Раздел I. Упражнения на ориентировку в пространстве

1

Введение. Что такое ритмика. Правильное исходное положение

1

Содержание этого раздела составляют упражнения

помогающие обучающимся ориентироваться в

пространстве. Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с

отбрасыванием правой ноги вперед и с

оттягиванием носка. Построение в круг из шеренги, цепочки.

Ориентировка в направлении движений

вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с

отбрасыванием прямой ноги вперед

и оттягиванием носка

1

3

Перестроение в круг из шеренги, цепочки

1

4

Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга

1

5

Выполнение простых движений с

предметами во время ходьбы

1

Раздел II. Ритмико–гимнастические упражнения

1

1. Общеразвивающие упражнения.

Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»)

1

Основное содержание этого раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения,

способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Также в раздел входят задания на выработку координационных движений.

Основная цель данных упражнений – научить обучающихся согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

2

Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты)

1

3

Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку)

1

4

Выполнение простых движений с

предметами во время ходьбы

1

5

Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые

движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны,

вставание на полупальцы

1

6

Упражнения на выработку осанки

1

7

1.2.Упражнения на координацию движений

Перекрестное поднимание и

опускание рук (правая рука вверху, левая внизу).

Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх

1

8

Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д.

1

9

Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и

обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом

1

10

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых

ритмических рисунков

1

11

1.3. Упражнение на расслабление мышц

Имитация отряхивания воды с пальцев

1

12

Свободное круговое движение рук

1

13

Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник)

1

Раздел III. Упражнения с детскими музыкальными инструментами

1

Движения кистей рук в разных направлениях.

Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.

Движение кистей рук в разных направлениях. Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке.

Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет с проговариванием стихов, попевок и без них.

2

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в

музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих.

Выделение пальцев рук

1

3

Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе

1

4

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них

1

Раздел IV. Игры под музыку

1

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий)

1

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить обучающихся создавать музыкально-двигательный образ. После того как обучающиеся научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен, а в дальнейшем и хорошо известных сказок. Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамико (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий танцевальный бег сменяется стремительным спортивным; легкое подпрыгивание – тяжелым и т.д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах (повадки зверей и птиц, движение

транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки.

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке.

Музыкальные игры с предметами.

Игры с пением или речевым сопровождением.

2

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.)

1

3

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки

1

4

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких

акцентов в музыке

1

5

Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением

1

Раздел V. Танцевальные упражнения

1

Знакомство с танцевальными

движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах

1

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер.

Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями, а также с основными движениями этих танцев.

Исполнение танцев разных народов приобщает

обучающихся к народной культуре, умению находить в движениях характерны особенности танцев разных национальностей.

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп.

Маховые движения рук.

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек – движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку.

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами,

кружением, хлопками.

2

Прямой галоп. Маховые движения рук

1

3

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком)

1

4

Притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку 1час

1

5

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте

1

6

Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками

1

п/п

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Раздел I. Упражнения на ориентировку в пространстве

1

Правильное исходное положение

1

Содержание этого раздела составляют упражнения, помогающие обучающимся ориентироваться в пространстве.

Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием правой ноги вперед и с оттягиванием носка.

Построение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с

отбрасыванием прямой ноги вперед

и оттягиванием носка

1

3

Перестроение в круг из шеренги, цепочки

1

4

Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга

1

5

Выполнение простых движений с

предметами во время ходьбы

1

Раздел II. Ритмико–гимнастические упражнения

1

1. Общеразвивающие упражнения.

Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»)

1

Основное содержание этого раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения,

способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Также в раздел входят задания на выработку координационных движений.

Основная цель данных упражнений – научить обучающихся согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

2

Движения рук в разных

направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты)

1

3

Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку)

1

4

Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч)

1

5

Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые

движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы

1

6

Упражнения на выработку осанки

1

7

1.2.Упражнения на координацию движений

Перекрестное поднимание и

опускание рук (правая рука вверху, левая внизу).

Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх

1

8

Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д.

1

9

Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и

обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом

1

10

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых

ритмических рисунков

1

11

1.3. Упражнение на расслабление мышц

Имитация отряхивания воды с пальцев

1

12

Свободное круговое движение рук

1

13

Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник)

1

Раздел III. Упражнения с детскими музыкальными инструментами

1

Движения кистей рук в разных направлениях.

Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.

Движение кистей рук в разных направлениях. Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке.

Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет с проговариванием стихов, попевок и без них.

2

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в

музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих.

Выделение пальцев рук

1

3

Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе

1

4

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них

1

Раздел IV. Игры под музыку

1

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий)

1

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить обучающихся создавать музыкально-двигательный образ. После того как обучающиеся научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен, а в дальнейшем и хорошо известных сказок. Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамико (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий танцевальный бег сменяется стремительным спортивным; легкое подпрыгивание – тяжелым и т.д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах (повадки зверей и птиц, движение

транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки.

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке.

Музыкальные игры с предметами.

Игры с пением или речевым сопровождением.

2

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.)

1

3

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки

1

4

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких

акцентов в музыке

1

5

Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением

1

Раздел V. Танцевальные упражнения

1

Знакомство с танцевальными

движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах

1

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер.

Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями, а также с основными движениями этих танцев.

Исполнение танцев разных народов приобщает

обучающихся к народной культуре, умению находить в движениях характерны особенности танцев разных национальностей.

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп.

Маховые движения рук.

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек – движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку.

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами,

кружением, хлопками.

2

Прямой галоп. Маховые движения рук

1

3

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком)

1

4

Притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку 1час

1

5

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте

1

6

Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками

1

п/п

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Раздел I. Упражнения на ориентировку в пространстве

1

Введение. Что такое ритмика. Основные

танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса

1

Содержание этого раздела составляют упражнения, помогающие обучающимся ориентироваться в пространстве.

Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием правой ноги вперед и с оттягиванием носка.

Построение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2

Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала

1

3

Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары.

Построение в колонну по два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному

1

4

Построение круга из шеренги и из движения врассыпную

1

5

Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с предметами

1

Раздел II. Ритмико–гимнастические упражнения

1

1.1 Общеразвивающие упражнения

Разведение рук в стороны, раскачивание их перед собой,

круговые движения, упражнения с лентами

1

Основное содержание этого раздела составляют ритмико- гимнастические упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Также в раздел входят задания на выработку координационных движений.

Основная цель данных упражнений – научить

обучающихся согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность

обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

2

Наклоны и повороты головы вперед, назад, в

стороны, круговые движения

1

3

Наклоны и повороты туловища в сочетании с

движениями рук вверх, в стороны, на затылок, на пояс

1

4

Повороты туловища с передачей предмета

1

5

Резкое поднимание согнутых в колене ног,

как при маршировке. Сгибание и разгибание

ступни в положении стоя и сидя. Упражнения на

выработку осанки.

1

6

Упражнения на выработку осанки

1

7

1.2. Упражнения на координацию движений Движения правой руки вверх — вниз с одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук)

1

8

Перекрестное поднимание и опускание рук

1

9

Отстукивание, прохлопывание простых

ритмических рисунков

1

10

Смена позиций рук отдельно каждой и

обеими одновременноритмических рисунков

1

11

1.3. Упражнения на расслабление мышц

Свободное падение рук с исходного положения в

стороны или перед собой. Раскачивание рук

поочередно и вместе вперед, назад, вправо,

влево в положении стоя и наклонившись вперед

1

12

Встряхивание кистью (отбрасывание воды с пальцев, имитация движения листьев во время ветра)

1

13

Выбрасывание то левой, то правой ноги вперед

(как при игре в футбол)

1

Раздел III. Упражнения с детскими музыкальными инструментами

1

Круговые движения кистью (напряженное и свободное).

Одновременное сгибание в кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном темпе с

постепенным ускорением.

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных

упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения,

сопоставление пальцев.

Движение кистей рук в разных направлениях.

Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке.

Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет с проговариванием стихов, попевок и без них.

2

Упражнения на детских музыкальных инструментах

1

3

Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне и барабане двумя

палочками одновременно и поочередно в разных вариациях

1

1

Раздел IV. Игры под музыку

1

Выразительная и эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержание песен

1

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить обучающихся создавать музыкально-двигательный образ. После того как обучающиеся научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен, а в дальнейшем и хорошо известных сказок.

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий танцевальный бег сменяется

стремительным спортивным; легкое подпрыгивание – тяжелым и т.д.).

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах (повадки зверей и птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки.

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке.

Музыкальные игры с предметами.

Игры с пением или речевым сопровождением

2

Самостоятельное создание музыкально-

двигательного образа

1

3

Музыкальные игры с предметами.

1

4

Игры с пением и речевым сопровождением

1

5

Инсценирование доступных песен

1

6

Прохлопывание

ритмического рисунка

прозвучавшей мелодии

1

Раздел V. Танцевальные упражнения

1

Тихая, настороженная ходьба, высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг

1

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер.

Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями, а также с основными движениями этих танцев.

Исполнение танцев разных народов приобщает

обучающихся к народной культуре, умению находить в движениях характерны особенности танцев разных национальностей.

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг.

Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп.

Маховые движения рук.

Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек – движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку.

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

2

Неторопливый

танцевальный бег, стремительный бег

1

3

Поскоки с ноги на ногу, легкие поскоки.

Переменные притопы. Прыжки с выбрасыванием ноги вперед

1

4

Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с

продвижением, шаг с поскоками, переменный

шаг

1

5

Движения парами: бег,

ходьба с приседанием,

кружение с

продвижением

1

6

Основные движения местных народных танцев

1

7

Итоговый урок

п/п

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Раздел I. Упражнения на ориентировку в пространстве

1

Основные танцевальные правила. Приветствие.

Постановка корпуса

1

Содержание этого раздела составляют упражнения, помогающие обучающимся ориентироваться в пространстве.

Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием правой ноги вперед и с оттягиванием носка.

Построение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2

Чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину

1

3

Построение в колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга

1

4

Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг

1

5

Выполнение движений с предметами

1

Раздел II. Ритмико–гимнастические упражнения

1

1. Общеразвивающие упражнения.

Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с движениями рук

1

Основное содержание этого раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения,

способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Также в раздел входят задания на выработку координационных движений.

Основная цель данных упражнений – научить обучающихся согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

2

Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты

туловища вперед, в стороны с движениями рук

1

3

Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону, медленное возвращение в исходное положение

1

4

Поднимание на носках и полуприседание. Круговые движения ступни

1

5

Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в сторону

1

6

Перелезание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на выработку осанки

1

7

1.2. Упражнения на координацию движений. Упражнения на сложную координацию движений с предметами

1

8

Одновременноеотхлопывание и протопывание несложных ритмических рисунков

1

9

Самостоятельное составление простых ритмических рисунков

1

10

Протопывание того, что учитель прохлопал, и

наоборот

1

11

1.3. Упражнения на расслабление мышц.

Выпрямление рук в суставах и напряжение всех мышц

1

12

Поднятие рук вверх, вытягивание корпуса — стойка на полупальцах

1

13

Перенесение тяжести тела с ноги на ногу, из стороны в сторону

Раздел III. Упражнения с детскими музыкальными инструментами

1

Упражнение для кистей рук с барабанными палочками

Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с

напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.

Движение кистей рук в разных направлениях. Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с

напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.

Движение кистей рук в разных направлениях. Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

Противопоставление первого пальца

2

Исполнение гаммы на детском пианино в пределах одной октавы

3

Разучивание несложных мелодий

4

Исполнение различных ритмов на барабане и бубне

Раздел IV. Игры под музыку

1

Музыкальные игры с предметами

1

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить обучающихся создавать музыкально-двигательный образ. После того как обучающиеся научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен, а в дальнейшем и хорошо известных сказок. Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой

(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).

Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий танцевальный бег сменяется стремительным спортивным;

легкое подпрыгивание – тяжелым и т.д.).

2

Исполнение движений пружиннее, плавнее, спокойнее, с размахом, применяя для этого известные элементы движений и танца

1

3

Упражнения в передаче игровых образов при

инсценировке песен. Смена ролей в импровизации

1

4

Действия с воображаемыми предметами

1

5

Подвижные игры с пением и речевым сопровождением

1

6

Игра «Узнай по голосу»

1

Раздел V. Танцевальные упражнения

1

Шаг на носках, шаг польки. Широкий, высокий бег

1

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер.

Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями, а также с основными движениями этих танцев.

Исполнение танцев разных народов приобщает обучающихся к народной культуре, умению находить в движениях характерны особенности танцев разных национальностей

Знакомство с танцевальными движениями.

2

Сильные поскоки, боковой галоп

1

3

Элементы русской пляски: приставные шаги с

приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку

1

4

Движение по музыку: боковой галоп, поскоки

1

5

Основные движения народных танцев

1

6

Итоговый урок

1

п/п

Тема

Кол-во

часов

Основное содержание

Раздел I. Упражнения на ориентировку в пространстве

1

Ходьба по центру зала, умение намечать

диагональные линии из угла в угол

1

Содержание этого раздела составляют упражнения, помогающие обучающимся ориентироваться в пространстве.

Правильное исходное положение.

Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием правой ноги вперед и с оттягиванием носка.

Построение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

2

Упражнения с предметами

1

3

Движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

1

4

Ходьбы с подбрасыванием мяча и с ударами мяча об пол во время движения

1

5

Сохранение правильной дистанции во время движения

1

Раздел II. Ритмико–гимнастические упражнения

6

1.2 Общеразвивающие упражнения.
Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в

стороны

1

Основное содержание этого раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения,

способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков. Также в раздел входят задания на выработку координационных движений.

Основная цель данных упражнений – научить обучающихся согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

7

Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения

руки к плечам

1

8

Круговые движения плеч, замедленные, с

постоянным ускорением, с резким изменением

темпа движений.

1

9

Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук

1

10

Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе

1

11

Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп

1

12

Упражнения на выработку осанки

1

13

1.2. Упражнения на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных

движений рук, ног, туловища, кистей

1

14

Выполнение упражнений под музыку с постепенным

ускорением, с резкой сменой темпа движений

1

15

Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени

1

16

Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами

(погремушками, бубном, барабаном)

1

17

1.3. Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой

«петрушка»

1

18

Имитация распускающегося цветка (с позиции приседание на корточки)

1

19

Имитация увядающего цветка (с позиции приседание

на корточки)

Раздел III. Упражнения с детскими музыкальными инструментами

20

Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак)

1

Упражнения с детскими музыкальными инструментами

рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с

напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев. Движение кистей рук в разных направлениях.

Поочередное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки.

Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет с проговариванием стихов, попевок и без них.

21

Движения кистей и пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с постепенным

ускорением, с резким изменением темпа и

плавности движений

1

22

Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино

1

23

Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни

1

Раздел IV. Игры под музыку

24

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке

1

Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах (повадки зверей и птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки.

Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Игры с пением или речевым сопровождением

25

Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии

1

26

Разучивание и придумывание вариантов танцевальных движений, их комбинирование

1

27

Игры с пением, речевым сопровождением

1

28

Инсценирование песен

1

Раздел V. Танцевальные упражнения

29

Упражнения на различение элементов народных танцев

1

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер. Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями, а также с основными движениями этих

танцев.

Исполнение танцев разных народов приобщает обучающихся к народной культуре
Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек – движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку.

30

Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут

1

31

Пружинящий бег

1

32

Поскоки с продвижением назад (спиной)

1

33

Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах

1

34

Разучивание народных танцев

1