Программа кружка «Уголок России – Тульский край. »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Программа внеурочной деятельности

учащихся 1-6 классов

«Уголок России – Тульский край. »

в условиях ФГОС

Уровень реализации: начальное образование

Направление: туристко-краеведческое

Составитель программы:

Хузина Эльвира Макасимовна

Донской 2020

Пояснительная записка

         Одним из компонентов воспитательной системы школьного образования является работа краеведческого музея, ведущего реальную патриотическую, историко-культурную, нравственную и другую воспитательную деятельность.

Роль и значение школьных музеев возрастает в связи с необходимостью реализации государственной и региональной программы по патриотическому воспитанию молодёжи. 
         Главной целью создания музея было оказание помощи учителям и классным руководителям в проведении уроков и классных часов.

Исходя из конкретной педагогической ситуации, можно на основе историко-краеведческого материала создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах школьной деятельности как познавательная, здоровьесберегающая, культурная и досуговая. Знакомство с музейными коллекциями стимулирует сопереживание, эмоционально обогащает духовный мир детей и подростков, учит пониманию прекрасного, способствует гуманизации образования.      

Историко-краеведческий музей школы является центром воспитательной деятельности по историко-краеведческому воспитанию. Школьный музей это творческое сотрудничество учителей и учеников, он является хранителем и продолжателем лучших традиций школы в историко-краеведческом направлении. Музей воспитывает у учащихся уважение к прошлому своей Родины, своего района, села. Учащиеся стремятся к сохранению исторического наследия, желанию видеть свою «малую Родину» богатой и неповторимой.  Связывая в ходе поисковой работы разные поколения, музей пробуждает в подростках чувство милосердия к старшим, ветеранам труда. Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России.

Цели и задачи

В школе создано особое пространство, где учителя реализуют образовательные и культуротворческие программы, экскурсионно-выставочную работу, апробируют музейно-педагогические технологии. Программа деятельности историко-краеведческого музея реализуется в рамках организационной структуры общеобразовательной школы, решает задачи гуманизации и гуманитаризации образования, ориентируясь на общие целевые установки:

• формирование духовных потребностей ребенка;

• развитие эмоционально-чувственной сферы личности ребенка;

• развитие творческих способностей, созидательных качеств личности;

• воспитание человека гуманитарной культуры;

• превращение школы из преимущественно просветительского учреждения в центр духовной, нравственной, эстетической культуры.

•  создание оптимальных условий для учителей и учащихся в использовании краеведческого материала при обучении и воспитании;

•  формирование у учащихся исследовательских навыков, научного мышления;

• развитее умения собирать краеведческий материал, анализировать и выделять главное;

• развитие навыков работать в группе, выступать на публике, оценивать результаты своей работы.

Музейно-образовательная программа в школе опирается на следующие методологические положения музейной педагогики:

•  актуализация и интерпретация историко-культурного наследия этноса;

• непрерывное образование культурой (1 – 11 кл.);

• освоение историко-культурного наследия как личного достояния ребенка (путь от культуры полезности к культуре достоинства);

• реализация творческих потенций, индивидуальных запросов и потребностей ученика;

• интеграция (межпредметные связи, частичная и блоковая интеграция, интегративные курсы);

Школьный музей соединяет разные формы внеклассной работы, которые позволяют выделить общую тенденцию: стремление к системности в работе, к массовому приобщению учащихся к истории, искусству, к углубленному изучению предметов, интеграции и творческому развитию отдельной личности.

Посредством музея создается обратная связь между учеником и учителем, классом и классным руководителем, музей помогает учителю в подборе необходимого материала для тематических классных часов, разрабатывает тематические экскурсии по стендам и экспозициям  музея. Кроме того, в музее есть прекрасный материал, необходимый для уроков краеведения, истории, географии, экологии, факультатива «Моя малая Родина». Преподаватели этих предметов используют музей не только при подготовке к урокам, но и могут провести урок в помещении школьного музея.

Музей также координирует  связь с общественными организациями района или другого уровня, организуя участие детей в различных конкурсах и смотрах, что обеспечивает полную реализацию способностей учащихся.

Цикл тематических занятий для детей школьного возраста, направленный на формирование мировоззрения, национального самосознания, воспитание патриотических чувств и развитие духовности через приобщение детей к народной культуре. Знакомит детей с календарными народными праздниками, обычаями и обрядами. Годовой цикл познавательно - игровых занятий для детей , где посещая музей, дети вместе делают открытия, лучше узнают друг друга, получают возможность ощутить себя одной командой и почувствовать гордость за успехи друг друга. Беседы о культуре прошлого, знакомство с подлинными предметами народного быта, мастер-классы по изготовлению традиционных тряпичных кукол, игры, конкурсы создадут неповторимую атмосферу, в которой по-особому легко происходит диалог между прошлым и современностью

Данная программа состоит из трех разделов.

Рабочая программа для кружка «Уголок России – Тульский край.»

1 Раздел. «Родная тропинка». Цикл тематических занятий для детей младшего школьного возраста, направленный на формирование мировоззрения, национального самосознания, воспитание патриотических чувств и развитие духовности через приобщение детей к народной культуре. Знакомит детей с календарными народными праздниками, обычаями и обрядами.

Беседы о культуре прошлого, знакомство с подлинными предметами народного быта, мастер-классы по изготовлению традиционных тряпичных кукол, игры, конкурсы создадут неповторимую атмосферу, в которой по-особому легко происходит диалог между прошлым и современностью

2 Раздел. « Частица земли Тульской – Донской. » Цикл тематических интерактивных занятий для детей младшего школьного возраста, направленный на воспитание чувства патриотизма, любви к своей малой Родине, изучение истории родного края, развитие интереса к музею как хранителю бесценных сокровищ истории, сохранение исторического наследия и исторической памяти.

3 Раздел. «Вместе тесно, врозь трудно!» ». Цикл тематических занятий для учащихся 5-6 классов. В наше время, на мой взгляд, одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе. Именно в школе ребенок должен знакомиться с толерантными установками. Воспитание толерантности актуально и востребовано в наши дни в многонациональной России, где проживают люди самых разных наций.

Вспоминается притча. Встретились однажды верблюд и лошадь. Лошадь думает: “Какое уродливое животное: страшные горбы, странная шея, ненормальная голова”. Верблюд думает: “И как обходится это несчастное животное без горбов, когда нет воды и пищи?”

Эта притча наглядно показывает, как людям трудно понимать и принимать друг друга.

Воспитание толерантности напрямую связано с разрешением проблем экстремизма, нацизма, религиозных конфликтов.

Понимание сущности экстремизма, особенностей межэтнических и межконфессиональных отношений в обществе необходимо для эффективной работы по раннему предупреждению возникновения любых проявлений экстремизма. Молодежь наиболее восприимчива к радикальным идеям в силу своей неопытности, и, порой, отсутствию воспитательного наставничества со стороны родителей и общества.

Все мероприятия программы проводятся в игровой форме с использованием подлинных музейных предметов.

Учебно-тематический план.

Содержание программы

I.Раздел. Родная тропинка.

Тема1. 1.«Осень, осень, в гости просим». Встреча осени в старину, обычаи и обряды. Как возник народный земледельческий календарь. Оспожники – праздник урожая. Куклы. Обрядовые куклы. Кукла «Крупеничка»

Тема1. 2.«Все по лавочкам сидят, кашу масляну едят». Семейный уклад русских крестьян. Традиции, обычаи. «Покрова». Традиция проведения свадьбы. Изготовление обрядовой куклы «Неразлучники» и куклы на здоровье.

Тема1. 3. «Привычка к труду благородному». Обучение ремеслу прядения и ткачества. Крестьянское хозяйство, обучение ремеслу. Праздник Параскевы Пятницы. Обрядовая кукла «Параскева»

Тема1. 4.«Что написано пером…». О том, как в старину учились дети, чем и как они писали. Как в старину учились дети.На чем и как писали в старину.

Чернила, из чего их делали. Первая школа. «Новый год на старый лад». Интерактивное занятие.

Тема1. 5.«Чем красна изба». Крестьянская изба, обычаи и традиции, семейный уклад. Крестьянская изба. Красный угол.Куклы обереги. Изготовление куклы Кувадки и уклы оберега «Зайчик на пальчик».

Тема1. 6. «Матушка – печка - русское чудо». Печка в избе – это счастье.

Из чего и как варят кашу. Кукла помошница. «Встретенье».Как весна с зимой втречаются.

Тема 1.7.«Самовар - кипит, за стол садиться велит». Культура русского застолья .Традиции русского гостеприимства. Традиции русского чаепития.

История происхождения утюга.

Тема 1.8. «Весна-красна, на чем пришла». Встреча весны в старину, весенние земледельческие работы. «Евдокия Плющиха». Обычаи и обряды.

Изготовление куклы Мартинички. «Сороки»- весенний праздник.

Тема1. 9. «Гори, солнце, ярче! Лето будет жарче!». Знакомство с летними календарными праздниками. «Зеленые святки». Обычаи и обряды

«На Ивана, на Купалу!».

Календарно – тематическое планирование

Содержание программы

РАЗДЕЛА 2 . Частица земли тульской – Донской

Тема 2.1.«Всему начало здесь, в краю родном». История края, как часть истории России. Поле Куликово – поле ратной славы России. Тульская губерния, Епифанский уезд.

Тема 2. 2. «Учимся читать послания из прошлого». Музей - машина времени. Что такое музей, необычные вещи и профессии. Реставратор – музейный «доктор». Искатели необычных вещей – археологи, палеонтологи. Появление и развитие жизни на земле, обитатели древних морей.Из морей на сушу! Первые леса.

Тема 2.3. «Ледниковый период. Как это было». Первый человек, как он выглядел и чем занимался. Животный и растительный мир ледникового периода.

Первобытный человек. Первые орудия труда. От охоты и собирательства к сельскому хозяйству.

Тема 2.4. «Преданья старины глубокой». Древние славяне – вятичи. Первые города. Вятко, кто это? Славяне и другие народы, составивших Государство Российское.

Первые города. Жилища. Скотоводство и земледелие. Пища, одежда. Славянские обереги. Письменность. Грамотность.

Тема 2.5. «Как гласит летопись». Первые поселения в наших местах, строительство засечной черты. Граница. Защита государства Российского. Ходырев починок. Первый письменный документ. Строительство засечной черты. Сторожевая башня.

Тема 2.6.«По велению Петра». Великий реформатор Российский. Зарождение Российского флота, строительство Ивановского канала. Шлюзы.

Тема 2.7. «…Славное и именитое село Бобрики». История села Бобрики. Екатерина II в истории усадьбы Бобрики. Мир дворянской усадьбы и судьбы ее обитателей. Бобринские. Первые железные дороги. Крестьянское подворье. Веселые игры и забавы.

Тема 2.8. «Шла война народная». Донской в годы Великой Отечественной войны.

Подмосковная кочегарка снова в строю. Изготовление куклы «Фронтовая сестра».

Тема 2.9. «Донской — город шахтерской славы». Как появился уголь и для чего он нам нужен. Что такое шахта и угольный разрез, начало угледобычи в нашем районе.

«Заходите к нам на огонек».

Календарно-тематическое планирование

III. Раздел. «Вместе тесно, врозь трудно!»

Содержание программы III Раздела.

Тема 3. 1.«Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались».

« Учимся жить в многоликом мире». Какие государства окружают нашу страну? Атлас народов мира. соседи? Сказки народов мира. Что означает слово ТОЛЕРАНТНОСТЬ на разных языках. Кто наши ближайшие соседи.

Тема 3. 2. « Доброе слово, что ясный день. Что такое Этикет. Правила этикета. Рассмотреть правила этикета в народных традициях. Традиция изготовления кукол «Отдарок на подарок».

Тема 3. «Когда идешь по улице?!» . Какие народы населяют нашу страну. Славяне. Кавказ и Азия , малые народности ,его культура, обычаи , традиции. Сохранение народной мудрости в старинных песнях и сказках, играх и т.п. Страны мира.

Тема 4. «Нам счастье не сулит обида, чья то?» Мир без конфронтаций. Учимся решать конфликты на примерах второй мировой.

Календарно-тематическое планирование

* - переходящие праздники которые переставляются в календарном планировании.

Методическое обеспечение

Под помещение музея отведена одна комната. Музей находится на первом этаже здания школы.

Состав фонда музея 

Крестьянская изба: макет русской печки, люлька,  керосиновые лампы, икона,  дорожка тканая, ухваты, лопата для хлеба, кочерга, деревянное корыто, серпы, чугуны, крынки, кувшины, деревянные ложки, кружки, солонки, медный самовар, тарелки, сахарница. 

Рукоделие: прялка, гребни, полотенца вышитые и тканые, скатерти, одежда, утюги, рубель. 

Список литературы для детей:

Литература:

1.Журнал «Молодежная эстрада» Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Часть первая «Зима, весна». №3, 1999г.

2.Журнал «Молодежная эстрада» Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Часть вторая «Лето, осень». №4, 1999г.

3. http://podelki-doma.ru

4.Игры, конкурсы, викторины по истории и краеведению. Сост. Зудина И.Н. г.Ковров, 2011 г.

Список литературы для учителя:

Литература:

1.Журнал «Молодежная эстрада» Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Часть первая «Зима, весна». №3, 1999г.

2.Журнал «Молодежная эстрада» Народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах. Часть вторая «Лето, осень». №4, 1999г.

3. http://podelki-doma.ru

4.Игры, конкурсы, викторины по истории и краеведению. Сост. Зудина И.Н. г.Ковров, 2011 г.

5.История культуры русского народа. Терещенко А.В. Москва ЭКСМО 2007г.

6.Восточнославянская этнография. Зеленин Д.К. Москва 1991г.

7. http://nsportal.ru

Ожидаемые результаты программы:

Через систему краеведческой работы предполагается воспитать в будущем гражданине России:

• Чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации;

• Высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично;

• Чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой, досуговой сферах жизни;

Способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания