Программа
кружка по английскому языку для
учащихся среднего звена
«Страноведение. Великобритания. Традиции и обычаи»
Пояснительная записка
В современном мире с его безграничными коммуникативными возможностями трудно представить себе свободного, образованного и успешного человека способного жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира без знания иностранного языка. Освоение основ английского языка дает учащимся возможность приобщения к источнику информации о современном мире и средству межкультурного общения, а также расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации. Но в рамках урока нельзя решить весь разнообразный спектр задач, стоящих перед учителем и учениками, особенно если речь идет об изучении иностранного языка, когда количество часов ограничено. В таком случае большое значение должно быть уделено повышению мотивации учащихся и формированию устойчивого интереса к культуре стран изучаемого языка, а также стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию.
На данном этапе обучения с помощью ИЯ закладываются основы для развития у юных россиян интереса к языковому и культурному многообразию мира. С помощью зарубежного детского песенного, стихотворного и сказочного фольклора и развития у учащихся интереса к участию в различных играх на ИЯ, представление ИЯ - как ключа в новый мир игр и приключений. Именно эти ориентиры и цели ИЯ - как учебного предмета влияют на выбор обучающей стратегии при развитии умений понимать устную и письменную упрощенную английскую речь, участвовать в учебных иноязычных играх, обмениваться репликами при проигрывании ситуаций общения, драматизации стихотворений и сказок, оперировать страноведческой информацией о Великобритании.
Главной целью является создание условий для реализации творческого потенциала учащихся, углубление знаний в сфере страноведения и мотивации в рамках изучения предмета “английский язык”.
Задачи:
I. Познавательный аспект.
- дать знания о географическом положении, культуре стран изучаемого языка: музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.;
- познакомить с особенностями перевода и понимания английской поэзии и прозы;
- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с другой культурой;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов в сфере страноведения.
II. Развивающий аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению иностранной культурой;
- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иноязычной культурой;
- познакомить с элементарными основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
III. Воспитательный аспект.
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
IV. Учебный аспект
- систематизировать, обобщить и закрепить лексические и грамматические средства, пройденные ранее;
- учить решать коммуникативные задачи, необходимые для общения (монолог, диалог и т.д.) в рамках базового и надбазового уровня овладения иностранным языком.
Принципы работы кружка:
добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
эстетичность всех проводимых занятий;
четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных занятий;
широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями, в том числе, и слабомотивированных, с их уровнем овладения иностранным языком;
Занятия кружка предусматривают обучение различным типам речи на основе различной лексики, развитие фонетических, лексических и грамматических навыков, углубление страноведческих знаний, подготовку к практическому использованию знаний в коммуникативной сфере, раскрытие потенциальных творческих способностей учащихся.
Отличительной особенностью кружка является его творческая и эстетическая направленность, позволяющая развивать знания и навыки всех учащихся независимо от уровня освоения ими школьной программы.
Количество часов из расчета 1 час в неделю- 35 часов на учебный год.
Принцип построения курса:
интеграция, опора на творческий метод, развитие языковых навыков.
- В основу этого курса положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным, развивающим все виды речевой деятельности. Ведущим остаётся чтение и говорение.
- Знакомство с культурой страны происходит путём сравнения и постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о самих себе. Сравнивая себя и зарубежных сверстников, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям.
Календарно-перспективный план:
Вводное занятие. (1 Ч.)
География. (4 Ч.)
Исторические заметки . (4 Ч.)
Англичане. (4 Ч.)
Лондон. (2 Ч.)
Известные писатели. (4 Ч.)
Культура. (4 Ч.)
Традиции и обычаи. (5 Ч.)
Спорт и отдых. (4 Ч.)
Повторение. (1 Ч.)
Итоговое занятие. (2 Ч.)
(35 часов)
Календарно-тематический план.
| № занятия | Тема занятия | Форма проведения |
| 1 | Добро пожаловать в Великобританию. | лекция |
| 2 | Британские острова. | лекция |
| 3 | Королевство Великобритании и Северной Ирландии. | дискуссия |
| 4 | Республика Ирландия. | Круглый стол |
| 5 | Англия. Шотландия. Уэльс. | Учебное занятие |
| 6 | Король Артур и рыцари круглого стола. | Учебное занятие |
| 7 | История английского языка. | Учебное занятие |
| 8 | Королевская семья. | Учебное занятие |
| 9 | Выдающиеся полководцы Великобритании. | Учебное занятие |
| 10 | Особенности характера англичан. | Практическое занятие |
| 11 | Отличительные черты характера и поведения англичан. | Практическое занятие |
| 12 | Приглашение на чай. | Учебное занятие |
| 13 | Особенности английской кухни. | Лекция, беседа |
| 14 | Добро пожаловать в Лондон! | Учебное занятие |
| 15 | Музеи, сады, парки Лондона. | Практическое занятие |
| 16 | Мир английской литературы. | Учебное занятие |
| 17 | Известные поэты. | лекция |
| 18 | Писатели – прозаики. Биографическая информация. | лекция |
| 19 | Детские английские писатели. Детский фольклор. | Учебное занятие |
| 20 | В. Шекспир. Биографические заметки. | Практическое занятие |
| 21 | Достопримечательности Великобритании. | беседа |
| 22 | Культурные центры Великобритании. | лекция |
| 23 | Выдающиеся композиторы и музыканты Великобритании. | Учебное занятие |
| 24 | Чайная церемония в 5 часов. | Практическое занятие |
| 25 | Праздник Майской Королевы. | лекция |
| 26 | Принятие новогодних решений. Новый год в англоговорящих странах. | лекция |
| 27 | Фестивали и празднества. | Лекционное занятие |
| 28 | Самые популярные и любимые праздники английских детей. | Практическое занятие |
| 29 | Настольный теннис – британское изобретение. | лекция |
| 30 | Из истории футбола и баскетбола. | Практическое занятие |
| 31 | Знаменитые английские спортсмены. | лекция |
| 32 | Олимпиада в Лондоне. | беседа |
| 33 | Обобщение и систематизация страноведческой информации. | беседа |
| 34 | Викторина по теме: «Праздники. Достопримечательности». | Викторина (творческое занятие) |
| 35 | Саморефлексия участия школьников в работе кружка. | Практическое занятие |
|
Формы и методы проведения курса
Предлагаемые ниже формы и методы проведения курса способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку в сфере страноведения, формированию коммуникативной и языковой компетенций, развитию творческого потенциала, адекватной мотивации к учению.
В процессе использования данных форм и методов у учащихся развиваются следующие умения:
- общеучебные умения: работа с дополнительными учебными пособиями, со словарем, справочной литературой; подготовка высказывания, отработка языкового материала, выступление с творческим отчетом (участие в драматизации);
- специальные учебные умения: осуществлять тематический подбор языкого материала, делать краткие записи по определенной теме; пользоваться двуязычным словарем;
- коммуникативные умения по видам речевой деятельности, включающие речевое и неречевое поведение, элементарные высказывания.
| Методы | Приемы |
| 1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами | -объяснение; -прослушивание и запись материала на занятии кружка; -самостоятельное чтение материала и его изучение; -работа с лексикой. |
| 2. Тренинг | -репетиция (индивидуально); -участие в репетиции в группе; |
| 3. Практическое применение | -обсуждение постановки; -проведение викторин, конкурса чтецов, постановки сказок (устно); -минипроекты (возможно, реквизит, презентацииPOWERPOINT (по личной инициативе учащихся) |
Формы контроля
Контроль и оценка знаний предполагают степень достижений учащихся в решении поставленных целей и задач обучения.
Цель оценки заключается:
в формировании у школьника уважительного отношения к себе и окружающим;
в поддержании уверенности его в своих силах (возможностях, способностях);
в создании у школьников и учителя мотивации для достижения целей обучения.
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. На занятии кружка проводятся конкурсы, драматизация сказок, составление и выполнение теста, кроссвордов, викторины, перевод, подготовка устных сообщений, минипроекты, учебная дискуссия.
Требования к уровню знаний.
ученик должен:
понимать:
- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных rpамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета (Useful English), принятые в странах изучаемого языка;
- сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка, особенности образа жизни, быта, культуры Великобритании и России.
уметь:
- начинать, вести и поддерживать беседу в ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника, высказывать свое мнение, отвечать на предложения собеседника согласием или отказом;
- описывать события или явления, предсказывать их; выражать свое отношение, использовать догадку при характеристике действующих лиц;
- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
-понимать краткие тексты, выделять значимую информацию; выделять главные факты, опуская второстепенные;
-читать несложные занимательные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
1 129
59 739 
