ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе
начального общего образования.
Утверждено распоряжением № 196 от 01.11.2017г.
Программа
курса внеурочной деятельности
«Домисолька»
Направление общекультурное
Возраст детей 8 - 9 лет
Срок реализации 2 года
2018 – 2019 учебный год
Автор-составитель программы Асанова Елена Анатольевна, учитель музыки
г. Сланцы Муниципальное образование Сланцевский муниципальный район Ленинградской области 2019 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа кружка «Домисолька» составлена на основании нормативных документов:
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в образовательных учреждениях (Приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.06.2002г. №30-51-433/16)
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.04.2002г. №13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении».
Письмо Министерства образования и наукиРоссийской Федерации от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ №373 от 6 октября 2009г.), Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального и общего образования.
При работе по данной программе предполагается использование сборников песен и хоров, детских музыкальных инструментов, аудиозаписи, мультимедиа. При отборе и выстраивании музыкального репертуара в программе предусматривается его ориентация: на развитие эмоциональной отзывчивости учащихся на музыку и их личностного отношения к искусству; на раскрытие содержания музыки через её интонационную сущность; на последовательное и целенаправленное расширение музыкально-слухового фонда знакомой учащимся музыки, включения в него музыки различных направлений, стилей и школ. В программе представлены методические разработки тематических модулей по музыкальному воспитанию и развитию творческого воображения младших школьников. Занятия по предлагаемой тематике построены на основе теории развития творческой личности (ОТРЛ) и содержат анализ классических музыкальных и художественных произведений, обучение нотной грамоте, рассказ о классических инструментах и использование детских музыкальных инструментов, описание танцевальных движений и игровые импровизации, сочинение и исполнение стихов, музыкальных попевок и песен.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьниковнавыков восприятия музыки, пения, инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.
Актуальностьданной программы связана с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.
Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.
Изучение музыки на занятиях направлено на достижение следующей цели: создание условий для формирования основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического развития личности.
Задачи:
прививать интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
прививать основы художественного вкуса;
научить видеть взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства;
научить практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности;
сформировать потребность в общении с музыкой.
Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности, главными из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышление о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.
На внеурочную деятельность кружка «Домисолька»» отводится 1 внеаудиторный час в неделю, 34 часа в год во 2 -3 классах.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.
Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.
Идея развития творческого воображения средствами музыки и других видов искусства в реализации непроста. Это не простое рисование, музицирование или пение. Это творчество более высокого уровня. Это интеграция всех видов искусства, это поиск собственных возможностей и талантов личности, рождение потребности заниматься им не только в рамках музыкальных занятий.
Предложенная тематика занятий – это идея, выраженная в игровой форме. Игра – это эффективный способ обучения детей младшего школьного возраста.
Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.
Содержание курса
Ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников.
Знакомство с режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Беседа о правильной постановке голоса во время пения, распевания, знакомство с упражнениями.
Вокально-хоровая работа. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения (певческая установка, звукообразование, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль) и музыкально-выразительными средствами.
Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Звукообразование. Интонирование. Понятие «унисон» и упражнения, направленные на его выработку.
Упражнения на развитие голоса.
Формирование правильных навыков дыхания. Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания.
Дикция и артикуляция.
Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова. Твердая и мягкая атака.
Ансамбль: Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни.
Знакомство с музыкально-выразительными средствами:
мелодия (плавная, отрывистая, скачкообразная и др.);ритм (равномерный, спокойный, чёткий, отрывистый, синкопированный, др.);пауза (долгая, короткая);акцент (лёгкий, сильный);интонация (вопросительная, утвердительная, спокойная, робкая, ласковая, грозная, тревожная и др.);темп (быстрый, медленный, спокойный, умеренный, оживлённый и др.);динамика (тихо, громко, усиливая, затихая, негромко);
Сценическая культура:
Жесты вокалиста: движение рук, кистей, глаз, тела. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног.
Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни.
Воспитание самовыражения через движение и слово. Игры на раскрепощение. Соединение муз. материала с танцевальными движениями.
Концертно-исполнительская деятельность
Отчетный концерт – это финальный результат работы за учебный год. Перед выступлениями в плановом порядке проводятся репетиции.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:
Личностные результаты:
формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;
формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
формирование эмоциональное отношение к искусству;
формирование духовно-нравственных оснований;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД:
планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;
выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.
коммуникативные УУД:
участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;
применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;
познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства для решения задач;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.
Планируемые результаты:
знать: элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности; правильную певческую установку; особенности музыкального языка.
уметь: применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов; исполнять одноголосные произведения с аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе; выражать образное содержание музыки через пластику; создавать коллективные музыкально-пластические композиции; исполнять вокально-хоровые произведения.
Формы контроля
Формами контроля работы педагога по реализации данной программы являются:
сольные выступления,
хоровые конкурсы,
отчетные концерты.
Тематическое планирование 2 класс
|
№п/п |
Тема | К-во часов по программе | К-во часов по планиров |
| 1 | Знакомство с музыкальными инструментами | 1 | 1 |
| 2 | Поющие музыкальные инструменты | 1 | 1 |
| 3 | Самые громкие - самые тихие звуки | 1 | 1 |
| 4 | Музыкальное настроение | 1 | 1 |
| 5 | Как пишут музыку? | 1 | 1 |
| 6 | Здравствуйте, новые нотки! | 1 | 1 |
| 7 | Нотки шагают | 1 | 1 |
| 8 | Нотки шагают и поют | 1 | 1 |
| 9 | Нотный хоровод | 1 | 1 |
| 10 | Матрешки-сказочницы | 1 | 1 |
| 11 | Игрушки-музыканты | 1 | 1 |
| 12 | Музыкальные полеты | 1 | 1 |
| 13 | Кем быть? | 1 | 1 |
| 14 | Музыка сражается | 1 | 1 |
| 15 | Галантная музыка | 1 | 1 |
| 16 | Поет сама природа | 1 | 1 |
| 17 | Музыка и мультик | 1 | 1 |
| 18 | Русская музыка | 1 | 1 |
| 19 | Музыка моих соседей | 1 | 1 |
| 20 | Музыка далеких стран | 1 | 1 |
| 21 | Музыкальный зоопарк | 1 | 1 |
| 22 | Секреты маэстро Ключа Скрипичного | 1 | 1 |
| 23 | В гостях у гномов | 1 | 1 |
| 24 | Музыка танцует на празднике детском | 1 | 1 |
| 25 | Летние забавы | 1 | 1 |
| 26 | Музыкальный лейтмотив | 1 | 1 |
| 27 | Музыкальная фраза | 1 | 1 |
| 28 | Музыкальный диалог | 1 | 1 |
| 29 | Давай сочиним оперу! | 1 | 1 |
| 30 | Давай напишем оперу! | 1 | 1 |
| 31 | К нам пришла волшебная картина | 2 | 2 |
| 32 | Моя любимая музыка | 1 | 1 |
| 33 | Обобщающее занятие года | 1 | 1 |
|
| Всего: | 33 | 33 |
Тематическое планирование 3 класс
|
№п/п |
Тема | К-во часов по программе | К-во часов по планиров |
| 1 | Музыкальные инструменты | 1 | 1 |
| 2 | Поющие музыкальные инструменты | 1 | 1 |
| 3 | Громкие - тихие звуки | 1 | 1 |
| 4 | Музыкальное настроение | 1 | 1 |
| 5 | Сочиним музыку? | 1 | 1 |
| 6 | Здравствуйте, нотки! | 1 | 1 |
| 7 | Нотный звукоряд | 1 | 1 |
| 8 | Нотки шагают и поют | 1 | 1 |
| 9 | Нотный хоровод | 1 | 1 |
| 10 | Матрешки-сказочницы | 1 | 1 |
| 11 | Игрушки-музыканты | 1 | 1 |
| 12 | Музыкальные полеты | 1 | 1 |
| 13 | Кем быть? | 1 | 1 |
| 14 | Музыка сражается | 1 | 1 |
| 15 | Галантная музыка | 1 | 1 |
| 16 | Поет сама природа | 1 | 1 |
| 17 | Музыка и мультик | 1 | 1 |
| 18 | Русская музыка | 1 | 1 |
| 19 | Музыка моих соседей | 1 | 1 |
| 20 | Музыка далеких стран | 1 | 1 |
| 21 | Музыкальный зоопарк | 1 | 1 |
| 22 | Секреты маэстро Ключа Скрипичного | 1 | 1 |
| 23 | В гостях у гномов | 1 | 1 |
| 24 | Музыка танцует на празднике детском | 1 | 1 |
| 25 | Летние забавы | 1 | 1 |
| 26 | Музыкальный лейтмотив | 1 | 1 |
| 27 | Музыкальная фраза | 1 | 1 |
| 28 | Музыкальный диалог | 1 | 1 |
| 29 | Давай сочиним оперу! | 1 | 1 |
| 30 | Давай напишем оперу! | 1 | 1 |
| 31 | К нам пришла волшебная картина | 2 | 2 |
| 32 | Готовимся к празднику!Моя любимая музыка! | 1 | 1 |
| 33 | Наш концерт! | 1 | 1 |
| 34 | Обобщающее занятие года | 1 | 1 |
|
| Всего: | 34 | 34 |
Материально-техническое обеспечение курса:
1.М.А. Сычева «Первые уроки музыки», Ростов н/Д: Феликс, 2009.
2.Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.
Интернет-ресурсы:
Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/
Искусство слышать– http://iskusstvo.my1.ru/
Музыка и я - http://musicandi.ru/
Технические средства обучения:
компьютер
музыкальный центр
микшер
микрофоны
22
551
100 747 
