Программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Социокультурные истоки»

24

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»

Приложение к дополнительной общеобразовательной программе,

утверждённой приказом

№ 610-о от 30.08.2022 г.

Программа курса внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

«Социокультурные истоки»

Автор-составитель:

Власенко Валентина Ивановна,

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Рассчитана на детей 8-9 лет

Срок реализации программы: 1 год

с. п. Салым

2 022-2023 учебный год

Пояснительная записка к программе курса «Социокультурные истоки»

Рабочая программа по курсу «Истоки» разработана на основе программы «Истоки», являющейся результатом совместной работы автора социокультурного системного подхода в образовании И.А.Кузьмина, профессора Российской Академии естественных наук, и профессора Вологодского государственного педагогического университета А.В.Камкина, доктора исторических наук. Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Новизна данной рабочей программы  определена федеральным государственным стандартом начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов    организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты. 

3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.  

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками процесса являются социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов.

Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций образование и воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а ребенок активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации.

В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.

Актуальность данной программы определена тем, что Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на основе системного подхода.

Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).

Главные ценности жизни Слово, Образ, Книга, развивают жизненное пространство в контексте программы «Истоки» (начальная школа) следующим образом.

Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО, который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.

Введение курса «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности.

Методологическую основу данной программы составляет социокультурный системный подход в образовании. Он позволяет:

• развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

• осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней;

• создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи;

• обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

• становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

Цель программы: развитие социокультурных ценностей личности с приоритетом духовной основы, формирование элементов управленческой культуры, эффективное общение на основе принципа диалогизма, освоение первых социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга; развитие системы духовно – нравственных ценностей жизни; развитие целостного восприятия мира внешнего и мира внутреннего, способности слышать Слово, видеть Образ, создавать Книгу.

Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности.

В качестве задач выдвигаются:

• осваивать и принимать духовно-нравственные категории внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок;

• оснащать учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;

• осмысливать личностное отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;

• развивать мотивации к саморазвитию.

Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Курс «Истоки» представляет систему занятий для детей в возрасте от 8 до 9 лет, одновозрастной группы.

Сроки реализации: Программа рассчитана на 1 год. Курс включает 34 занятия (1 занятие в неделю).

Формы и режим занятий:

• по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

• по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум

• по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Главными целями системы активных форм являются:

• развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей,

• накопление социокультурного опыта,

• развитие навыков общения,

• управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия,

• обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов.

В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:

Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»;

Коммуникативный – развитие способности эффективного общения;

Управленческий – развитие управленческих способностей;

Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов;

Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству.

Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования.

Планируемые результаты освоения курса

В соответствии с целями основной образовательной программы в условиях реализации ФГОС НОО результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся могут быть представлены через:

• овладение предметной грамотностью через освоение системы социокультурных и духовно – нравственных ценностей и категорий;

• приобщение всех участников образовательного процесса к базовым ценностям российской цивилизации;

• развитие коммуникативных умений;

• развитие управленческих способностей;

• наполнение духовным смыслом уклада жизни и социокультурного пространства, окружающего обучающегося;

• развитие мотивации к общению, самовыражению, самоопределению;

• создание условий для успешной адаптации обучающегося в образовательном учреждении, социальной среде на основе единой системы ценностей, образовательных технологий и активных форм обучения.

Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно-ориентированных целей образования.

Формирование универсальных учебных действий.

1.Личностные результаты.

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

2. Метапредметные результаты.

В результате освоения курса обучающиеся получат возможность познакомиться с общечеловеческими ценностями, о природе, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Контроль и оценка планируемых результатов:

Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, слово, мир, знания, труд, книга), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

           Педагогические технологии:

• Здоровьесберегающие;

• Игровые;

• Личностно-ориентированного обучения;

• Технология АМО.

Материально-техническое обеспечение:

Книгопечатная продукция для педагога и учащихся:

• Печатные пособия: демонстрационный материал (предметные картинки, таблицы)

• Раздаточный материал: карточки

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

• Цифровые информационные инструменты и источники (по основным темам программы): электронные справочные учебные пособия,

Технические средства обучения:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

• Магнитная доска

• Мультимедийный проектор

• Экспозиционный экран

• Компьютер

Экранно - звуковые пособия:

Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио - и видеозаписи), отражающие основные темы курса математик

Содержание программы

Программа курса «Истоки » охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.

Содержание программы кружка направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста.

Учебный курс «ИСТОКИ» для 2-ого класса начинает вводить млад­шего школьника в круг основных социокультурных ценностей, присущих российской цивилизации. В его рамках происходит интег­рирование получаемых в школе и семье знаний о среде, в которой живет и развивается ребенок, а также приобретается первый опыт целостного социокультурного ее восприятия. Целостное восприя­тие мира, не расчлененное на отдельные автономные отрасли зна­ния, основывающееся на единении восприятия, мышления, чув­ствования и духовного переживания, в наибольшей степени соот­ветствует особенностям младшего возраста, опирается на него.

Главными целями этого курса во 2-м классе являются:

раннее и относительно системное приобщение ребенка к ис­токам родной культуры, духовных ценностей и образа жизни;

посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем, приобщать ребенка к целостному взгля­ду на окружающий мир;

развивая восприятие, мышление, чувствование и духовный опыт ребенка, формировать ощущение своего начального родства окружающему социокультурному и духовному пространству, уве­ренность в том, что окружающий мир не является чужим, ибо от­чужденность его ведет к отчужденности от своих истоков, непо­ниманию их.

Базовое содержание курса «ИСТОКИ-2» объединено в четыре тематических блока - РОДНОЙ ОЧАГ, РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ, ТРУД ЗЕМНОЙ и ТРУД ДУШИ. Текст учебной книги не дол­жен заучиваться. Доминирующая логика его может быть представ­лена схемой: от настоящего — к истокам, а от них — вновь к настоящему, к осознанию тех его качеств, которые имеют не­преходящую ценность.

Несмотря на то, что текст включает в себя ведущие понятия и направления мысли, он все же является лишь основой для раз­мышлений ученика и его близких. Усвоение и осознание базо­вого содержания должны происходить путем его существенного расширения в ходе чтения, рассуждения, выполнения разно­образных заданий (как самостоятельно, так и с участием взрос­лых), а также дополнительных наблюдений ребенка за окружаю­щим миром.

Учебно-тематический план программы внеурочной деятельности «Истоки».

Разделы содержания

ИМЯ. Как выбирается имя и что оно значит? Именины. Поче­му нужно дорожить своим именем?

СЕМЬЯ - мир самых близких людей. Любовь, забота, согла­сие и почитание родителей - основа семьи. Почему нужно доро­жить доброй молвой о семье?

РОД - люди, происходящие от одного предка. Род - твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Родовые занятия. Честь рода.

ДОМ - территория семьи, мир вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные релик­вии и святыни.

ДЕРЕВНЯ. Земледелие. О чем рассказывают названия деревень. Деревенский дом и деревенская улица. Сход. Взаимовыручка. За что уважают человека в деревне?

ГОРОД. В чем его отличие от деревни. Как город рассказывает о себе. Улицы. Площади. Памятники. Храмы. Почему нужно бе­речь созданное трудом и талантом предков? Милосердие.

Базовый социокультурный ряд

Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дap. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит — совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе Слово. Честное Слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое Слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце земли Русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.

Календарно-тематическое планирование

Формирование содержания учебного курса осуществляется на основе принципов:

• системность: задания располагаются в определенном порядке

• принцип «спирали»: через каждые 7 занятий задания повторяются;

• принцип «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются;

• увеличение объема материала;

• наращивание темпа выполнения заданий;

• смена разных видов деятельности.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Для проведения занятий разработан учебно-методический комплект, состоящий из:

а) тетрадь для учащихся на печатной основе;

б) методического руководства для учителя, в котором излагается один из возможных вариантов работы с заданиями, помещёнными в тетрадях;

в) программы курса.

Учебно-методическая литература для учителя

1.Азбука Истоков «Золотое сердечко». Методический комментарий. (Истоковедение. Том 5. Издание 4-е, дополненное, 2009, с. 35-56).

2. Давыдова Е.Ю., Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки». 2009).

3. Кузьмин И.А., Л.В. Камкин Л.В.. Программа учебного курса «Истоки» (1-4 классы) (Истоковедение. Т. 5. 2009, с. 13-32).

4. «Истоки» - 2. Общие комментарии к дидактическому мате­риалу и тетради (Истоковедение. Том 1. Издание 3-е, дополнен­ное, 2010, с. 157-180).

5. «Истоки» - 2. Поурочное планирование (Истоковедение. Том 8, 2009, с. 55-145).

Литература для обучающихся

1. Бандяк О.А., Котельникова Н.В. Истоки. Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учебных заведений. Части I и II. Под общей редакцией И. А. Кузьмина (Издательский дом «Истоки», 2010).

2. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Тетрадь по чтению для 2 класса общеобразовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).

3. Давыдова ЕЮ. Азбука Истоков. Прописи для 2 класса общеобразовательных учебных заведений Части I и II (Издательский дом «Истоки», 2010)

4. Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие для 2 класса общеобра­зовательных учебных заведений (Издательский дом «Истоки», 2010).

5. Мой род. Книга 1 для развития учащихся 2 класса (Издательский дом «Истоки», 2009).

6. Родной очаг. Книга 2 для развития учащихся 2 класса (Издательский дом «Истоки», 2009).

7. Путь-дорога. Книга 3 для развития учащихся 2 класса (Издательский дом «Истоки», 2009).

8. Труд души. Книга 4 для развития учащихся 2 класса (Издательский дом «Истоки»,2010)