Программа курса внеурочной деятельности "Мир, в котором я живу"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРОЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» С. МУТНЫЙ МАТЕРИК

Программа курса внеурочной деятельности

«Мир, в котором я живу»

Направление – духовно-нравственное

Начальное общее образование

2 класс (8-9 лет)

Срок реализации – 1 год

с. Мутный Материк

2019

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Мир, в котором я  живу»  разработана на основе авторской программы «Окружающий мир», автор Плешаков А.А., Москва «Просвещение», 2014 год.

Направление программы курса внеурочной деятельности «Мир, в котором я живу» - духовно-нравственное.

Цель программы: способствовать развитию и воспитанию высоконравственной, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции своей страны, семьи, ведущей здоровый образ жизни, ценностно относящейся  к природе, окружающей среде. 

Задачи программы:

• развивать личностные качества на основе общечеловеческих нравственных ценностей: гуманизма, любви, толерантности;

• развивать творческое мышление, необходимое для практической деятельности в окружающем мире.

• формировать коммуникативную и социальную компетентность школьников;

• формировать экологическую культуру, культуру здорового и безопасного образа жизни.

• приобщать  к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы составляет 8-9 лет. Срок реализации – 1 год. Программа рассчитана на 17 часов.

Занятия проходят один раз в две недели. Продолжительность одного занятия составляет 45 минут.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

В области  социального развития:  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

В области  духовно-нравственного развития – развитие  нравственных чувств и этического сознания:

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

В области общеинтеллектуального развития  - развитие трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и  привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

В области спортивно-оздоровительного направления -  ценностное  отношение к здоровью и здоровому образу жизни:

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

В области общекультурного развития - ценностное отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях:

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в обществе и в семье.

Метапредметные результаты

• способность учащегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную,

• умение планировать собственную деятельность

• умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

• умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

• способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты

В результате освоения данной Программы, учащиеся смогут применить на практике систему предметных знаний и осуществить действия с предметным содержанием в соответствии с ООП НОО школы.

1. Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1: «Я и Отечество»

1. Край, в котором мы живем. Моя малая Родина.

2. Символы России. Первоначальное знакомство с Конституцией РФ.

3. Усинск- город нефтяников. «О героях былых времён»

4. «Наша страна – Россия» (конкурс чтецов)

Раздел 2: «Мое здоровье и безопасность»

1. Дорога в школу. Азбука безопасности.

2. Здоровье в порядке-спасибо зарядке. Спорт в жизни человека.

3. Город, в котором живут Опасные ситуации.

4. Викторина «Вопросы инспектора Сфетофорика».

Раздел 3: «Мой мир»

1. Знакомьтесь: юннаты!

2. По соседству мы живем. Правила общения с окружающими.

3. Как стать прилежным и старательным. Интеллектуальная игра «Волшебны слова».

Раздел 4: «Я в мире»

1. Культурный человек: кто он такой? А ты вежлив? Правила общения с окружающими.

2. Быть честным – хорошо или плохо?

3. Я помогаю вам - вы помогаете мне.

Раздел 5: «Мир во мне»

1. Все профессии важны - все профессии нужны.

2. Хочу быть аккуратным. Храни порядок и порядок сохранит тебя.

3. Итоговое занятие. Мое «Я» и мое достоинство.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

. групповые (работа в больших и малых группах);

. коллективная творческая деятельность.

Виды деятельности:

. поисково-исследовательская;

. познавательная;

Формы работы на занятиях:

. викторины;

. интеллектуальная игра.

В каждом занятии прослеживаются три части: теоретическая, практическая, игровая.

Основные методы и технологии

Словесные – рассказ, объяснение, беседа.

Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций.

Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации.

1. Тематическое планирование

1. Календарно-тематическое планирование

2 класс