Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Умный компьютер" для 9 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 56»

Рабочая программа

общеинтеллектуального курса внеурочной деятельности

«Умный компьютер»

в 9-х классах

Киселёвой Наталья Александровны

2018-2019 учебный год

город Ярославль

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умный компьютер» разработана на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

• Приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»;

• Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных образовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, письмо Минобрнауки России от 18 августа 2017г;

• Основной образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средней школы №56». ООП ООО утверждена 04.09.2015 г., приказ № 01-14/329

• Положения о рабочей программе учителя внеурочной деятельности. Утверждено приказом директора от 28.08.2018г. №01-02/189

Курс внеурочной деятельности «Умный компьютер» носит практико-методологический характер. Его практическую часть составляет выработка умений применения графических операторов при построении статических и динамических, плоскостных и трехмерных, растровых и векторных изображений. Методология базируется на выработке у учащихся знаний о реализации процессов анимации, особенностях построения трехмерных объектов на плоскости (экране монитора), сути растрового (поточечного) метода формирования изображений, особенностях вывода повторяющихся изображений, полярной системе координат и особенностях построения в ней объектов.

Цель курса

Формирование и отработка навыков построения графических изображений средствами языка программирования Pascal.

Задачи курса

• закрепление знаний о компьютерной графике, ее видах и особенностях каждого из этих видов;

• знакомство с возможностями языка программирования Pascal по обработке графической информации;

• расширение представлений о возможностях компьютера;

• углубление навыков решения задач на компьютере.

Программа курса «Умный компьютер» разработана в рамках общеинтеллектуального направления развития личности учащихся. Курс внеурочной деятельности «Умный компьютер» реализуется с учащимися 9 класса. Общее количество занятий в учебном году – 34 часа. Периодичность проведения занятий: 1 час в неделю согласно расписанию занятий внеурочной деятельности.

II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Обучающийся сможет:

• сформировать ответственное отношение к учению;

• сформировать готовность и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся сможет

• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

• анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

• определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся сможет
строить логическую цепочку рассуждений

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся сможет

• участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации

• уважительно относиться к мнению других, с достоинством принимать критику собственного мнения учителем и сверстниками;

• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

Учебные результаты

На курсе внеурочной деятельности «Умный компьютер» обучающиеся достигают учебных результатов первого уровня (социально значимые знания, которые планируется передать детям).

Обучающийся сможет:

• овладеть знаниями об основных понятиях компьютерной графики, векторном и растровом способах построения изображений;

• иметь представления о способах построения плоскостных и трехмерных объектов и уметь реализовывать соответствующие алгоритмы на компьютере с помощью языка программирования Pascal ABC;

• знать способы организации повторяющихся и движущихся изображений с применением циклов и уметь реализовывать их на Pascal ABC;

1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

1. IV. Тематическое планирование

   № урока	Раздел	Тема занятия	Дата			Содержание		Кол-во часов
   			Примерная	Фактическая
   1-2	Графическая среда АВС Pascal	Общие положения. Библиотека Graph. Инициализация графического режима	04.09 11.09		Структура графической программы.		2
   3-4		Процедуры и функции библиотеки Graph. Практическая работа «Построение отрезка».	18.09 25.09		Представление о библиотеке Graph. Подключение необходимых модулей. Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   5-6	Координатная плоскость графического режима	Координаты. Практическая работа «Построение геометрических фигур по заданным координатам».	02.10 09.10		Основные понятия. Координаты экрана. Координатная плоскость с декартовой прямоугольной системой координат. Координатные четверти. Количество пикселей экрана в строках и столбцах. Построение фигур по заданным координатам. Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   7-8	Геометрические фигуры	Изображение простейших геометрических фигур. Практическая работа «Построение линии и прямоугольника».	16.10 23.10		Процедура вывода линии. Процедура вывода прямоугольника. Окружность. Процедура вывода окружности. Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   9-10		Геометрические фигуры: эллипс, дуга, сектор. Практическая работа «Построение окружности, эллипса и дуги».	30.10 13.11		Процедура вывода эллипса; процедура вывода сектора; процедура вывода дуги. Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   11-13	Работа с цветом	Раскрашивание рисунков	20.11 27.11		Цвет фона. Цвет изображения. Тип штриховки и цвет закрашивания. Процедура раскрашивания фигуры		3
   14-15		Практическая работа “Создание рисунка в конкретных координатах”.	04.12 11.12		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   16	Оператор присваивания	Оператор присваивания	18.12		Переменная. Имя переменной. Значение переменной. Выражения. Выполнение оператора присваивания.		1
   17		Вывод объекта в относительных координатах	25.12		Объекты. Вывод объекта на экран. Изменение координат объекта		1
   18-19		Практическая работа “Вывод объекта в относительных координатах”	15.01 22.01		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   20	Оператор повторения	Оператор повторения	29.01		Повторение в программе. Количество повторений. Упрощение записи при повторах в программе. Общий вид оператора повторения.		1
   21-22		Практическая работа “Оператор повторения”	05.02 12.02		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   23		Повторяющиеся изображения, рекурсия. Мозаичные орнаменты. Паркеты. Симметричные объекты	19.02		Программирование повторяющихся изображений – рассмотрение примера программы.		1
   24-25		Практическая работа “Повторяющиеся изображения, рекурсия”	26.02 05.03		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   26-27	Построение графиков функций	Практическая работа “Построение графиков функций”	12.03 19.03		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   28-29		Практическая работа “Построение графиков тригонометрических функций”	09.04 16.04		Работа ученика по индивидуальному заданию.		2
   30	Случайные величины	Использование случайных величин при рисовании	23.04		Пример написания программы с использованием случайных величин.		1
   31	Трехмерные изображения	Создание трехмерных изображений	30.04		Способы построения трехмерных (пространственных) объектов графическими примитивами. Метод проекций. Наложение графических примитивов для создания иллюзии трехмерности. Контурные линии. Усиление объемности через применение штрихпунктирных линий и тени.		3
   32-33		Практическая работа “Построение трехмерного изображения”	07.05 14.05		Работа ученика по индивидуальному заданию.
   34		Итоговая практическая работа	21.05		Работа ученика по индивидуальному заданию.		1

2. Список литературы:

1. TurboPascal в задачах и примерах, Н.Культин, СПб.: БХВ-Петербург, 2005.-256 с.: ил.;

2. Адаменко А. Pascal на примерах и задачах из математики – “БХВ-Петербург”, 2005;

3. Алексеев Е. Р., Чеснокова О. В., Турбо Паскаль 7.0, NT Press Москва, 2005;

4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А.Залогова, М.АПлаксин, С.В.Русаков и др. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера: Том 1., М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

5. www.college.ru Статья “Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения”, Орлов Владимир Алексеевич, канд. пед. наук, зав. лабораторией физики ИОСО РАО;

6. www.intuit.ru Интернет – Университет Информационных технологий;

7. Зюзьков В.М. Программирование на языке высокого уровня: Учебное пособие. - Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2003. - 217 с.;

8. Немнюгин С.А., TurboPascal: Практикум. – СПб: Питер, 2000. – 256 с.:ил;

9. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приложение к приказу Минобразования России от 18.07.2002 2783// Информатика и образование. 2003. 6;

10. Кузнецов А. А. Профильное обучение: проблемы, перспективы развития // Народное образование, 2003, 4;

11. Кузнецов А. А. Элективные курсы в профильном обучении. // Учительская газета, 2004. . 7. с. 49-50;

12. Кузнецов А.А. Элективные курсы образовательной области Информатика // Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область Информатика // Министерство образования РФ Национальный фонд подготовки кадров. М.: Вита-Пресс, 2004. С. 5-20;

13. Кузнецов А. А., Захарова Т. Б. Принципы дифференциации содержания обучения информатике// Информатика и образование, 1997 – 4;

14. Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 2 11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005;

15. Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы. - М., 2005;

16. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования, 2002, 6. с. 11-40;

17. Лапчик М.П., Семакин М.П., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / под общей ред. М.П. Лапчика. 2-е изд. М.: Издательский центр Академия, 2005. 624 с.