Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Умный компьютер" для 5 и 6 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №56»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Умный компьютер»

_____________________________

(предмет, курс)

5,6

в __________________

(в классе, классах)

Киселёва Н.А.

________________________________

(ФИО педагога)

2017-2018

на____________________________

(учебный год)

город Ярославль

В современном обществе возрастает потребность в специалистах, обладающих исследовательскими умениями в решении практических задач. В концепции модернизации Российского образования поставлен акцент на том, что в настоящее время будут востребованы специалисты, умеющие быстро выявлять проблемы, находить способы их решения, самостоятельно осуществлять ответственный выбор, прогнозировать возможные последствия, отличающиеся мобильностью, конструктивностью и ответственностью за судьбу страны. Сквозной темой курса является местное сообщество — место, где живет ребенок, люди, которые его окружают, мир, который формирует его личность. Программа обращает внимание ребенка на то, что находится вокруг него, учит видеть проблемы и помогает в их решении. В этом заключается новизна и актуальность программы. Данная программа соответствует основам федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

В разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ курса предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Курс нацелен на развитие творческих способностей учащихся, на формирование навыка работы на компьютере в разных средах и приложениях.

Важнейшими целями программы являются выравнивание стартовых возможностей для детей, ограниченных в доступе к информационным технологиям, и развитие у них навыков, необходимых для успешной жизни в условиях наукоемкой экономики ХХI века. Участие в проекте дает детям технологическую грамотность, учит делать выбор и принимать решения, формирует навыки совместной деятельности и работы в команде.

Цель: развитие творческих способностей и формирование проектных умений обучающихся как одного из условий развития их индивидуальности средствами ИКТ.

Задачи:

• Формировать у учащихся приемы и способы проектной деятельности, позволяющие подготовить их к успешному выполнению проекта.

• Способствовать развитию самоуправления, самоорганизации, самопознания и самооценки школьника.

• Помочь приобрести учащимся новые знания о себе самом и реализовать эти знания в проектной деятельности.

• Учить школьников пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач.

Программа направлена на освоение таких способов деятельности, как описание и анализ ситуации, формулировка и анализ проблемы, определение и анализ способов решения проблемы, постановка цели, планирование деятельности. Итоговым продуктом курса является – готовый проект или исследовательская работа (по выбору учащегося).

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.

Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности.

Программное обеспечение курса:

1. Операционная система Microsoft Windows 7;

2. Графический редактор Paint;

3. Microsoft Office Word 2007;

4. Microsoft Office PowerPoint 2007;

5. Интернет браузер (Mozilla Firefox или Google Chrome).

Количество часов в год: 34 часа. В неделю: 1 час.

Формы обучения:

• лекционно-семинарские занятия;

• практические занятия;

• самостоятельная работа учащихся;

• индивидуальная работа (консультирование по индивидуальным исследовательским темам, библиографическая помощь).

Планируемые образовательные результаты на конец освоения курса

Личностные результаты

• формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления;

• принятие и соблюдение норм школьного поведения, эмоциональная отзывчивость.

Регулятивные результаты

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату.

Познавательные результаты

• Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы;

• Умение проводить предметные наблюдения и эксперименты;

• Умение устанавливать причинно-следственные связи;

• Выбор эффективного способа решения задач;

• Анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

• Осуществлять сравнение и строить логические рассуждения;

• Владение навыками ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Коммуникативные результаты

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

В результате усвоения курса учащиеся научатся:

• использовать компьютерные технологии для общения, решения проблем, сбора, организации и распространения информации;

• публично выступать с презентацией своей работы;

• объективно оценивать свою работу и работу товарищей;

• создавать текстовые документы на основе программы Microsoft Office Word 2007;

• создавать и редактировать изображения в графическом редакторе Paint;

• создавать презентации в программе Microsoft Office Power Point;

• в среде растрового графического редактора Paint (создавать изображения и редактировать их);

• набирать и форматировать текст, вставлять в документ рисунки и художественный текст;

• создавать интерактивные компьютерные презентации, проекты.

В результате усвоения курса учащиеся получат возможность научиться:

• создавать анимированные изображения, примитивные мультфильмы;

• разрезать и склеивать звуковые файлы, создавать новые;

Таблица критериев оценки заданий и проектов состоит из пяти категорий, охватывающих все аспекты деятельности ученика, требующие оценки: оригинальность, обязательные элементы, технические навыки, выразительность, сотрудничество.

Оригинальность

• Оригинальность не противоречит замыслу работы.

• Оригинальность оценивается по тому, насколько дизайн работы основан на собственных идеях ученика.

• Самые оригинальные работы – результат собственного творчества ученика.

• Работы, включающие Clipart, шаблоны или другие заимствованные изображения также могут быть оценены как оригинальные. В частности, если ученик изменил заимствованное изображение, использовал его неожиданным образом, работа может быть оценена как оригинальная.

• Работа, полностью скопированная с другого источника, не может считаться оригинальной.

Обязательные элементы

• Эта категория устанавливает, все ли обязательные элементы технологии ученик включил в свою работу.

• Список обязательных для урока элементов есть в разделе «Проверка».

• В этой категории оценивается, воспользовался ли ученик дополнительными возможностями.

• Главным в этой категории являются обязательные элементы. Работа, включающая обязательные элементы «Проверки» без дополнительных возможностей, оценивается выше, чем работа с дополнительными возможностями, но не всеми обязательными элементами.

Технические навыки

• В этой категории учитывается, насколько ученик умеет использовать полученные технические навыки для выполнения задания или проекта.

• Здесь также учитывается, насколько хорошо он владеет этими навыками и не нуждается ли в дополнительной помощи для овладения ими.

Выразительность

• Эта категория устанавливает, насколько ярко созданная учеником работа раскрывает тему местного сообщества и другие темы программы.

• Главное в этой категории, это дизайн работы (цвет, соразмерность элементов, шрифты), насколько выразительные средства способствуют пониманию аудиторией замысла ученика.

Сотрудничество

• Сотрудничество – это оценка рабочих отношений в группе или в паре.

• Насколько слаженно команда работала над планированием, заданием, проверкой и обсуждением своей работы.

• Высокий уровень сотрудничества характеризуется умением вместе ставить цели, эффективно работать над индивидуальными составляющими задания или проекта, постоянно помогая друг другу.

• Когда один из учеников делает свою работу сам или диктует другому что делать, их совместная деятельность не может оцениваться как эффективное сотрудничество.

Примерные критерии оценки результатов итоговой проектной (исследовательской работы)

Материально- технические условия

• Наличие ТСО: компьютера, мультимедийное оборудование, принтер, сканер, фотоаппарат.

• Наглядные пособия: таблицы, раздаточный материал.

Научно-методические условия

• Использование ресурсов Интернет.

• Методическая и научная литература по проектной и исследовательской деятельности.

• Программа курса.

• Поурочные планы.

• Взаимодействие со школьной библиотекой.

Список литературы

1. А.С.Границкая. Научить думать и действовать. М. Просвещение, 1991 г.

2. Батан Л. Ф.. Развитие познавательной активности в адаптивной технологии обучения: Курс лекций. Новос. : Изд-во НИПКиПРО, 2002.

3. Белкин А.С.. Ситуация успеха. Как ее создать. М. Просвещение, 1991 г.

4. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 176 с.

5. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной деятельности школьника. Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебная литература», 2006. 

6. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности. Под ред. проф. Е.Я. Когана. Рабочая тетрадь 5-7 класс. Издательство «Учебная литература», 2007.

7. Информатика в школе №4 2008 г. Методические подходы к работе с графическим редактором Paint. Л.Л. Босова.

8. Информатика и образование. №9 2010 г. Использование возможностей графического редактора в курсе «Информатика и ИКТ» в начальной школе. Г.А. Кобелева, Н.Ю. Блохина.

9. Информатика. 5-11 класс. Материалы к урокам. А. А. Пышная.

10. Информатика. 5-7 классы: Материалы к урокам. С.В. Сидорова.