Лист описания ЛиК
ФИО автора: Скрабова Наталья Владимировна
Место работы: МБОУ СОШ №163
Название: Статистика плюс проект.
Оборудование: Листы бумаги А4, ручки, карандаши, фломастеры, ватман, компьютер.
Количество часов: 8
I Цель: Создание плаката для зашиты проекта.
Ключевая идея лаборатории: Изучение статистических характеристик через статистические исследования и выполнение проекта.
Ожидаемые результаты:
Личностные –
проявление интереса к прошлому и настоящему российской математики,
обсуждение этических проблем, связанных с практическим применением достижений науки,
активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей,
способность к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений,
овладение языком математики и математической культурой как средством познания мира, овладением простейшими навыками исследовательской деятельности,
готовность применять математические знания в интересах своего здоровья,
повышению уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других.
Метапредметные –
выявление и характеристика существенных признаков математических объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировка определения понятий, устанавливание существенных признаков классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа,
выявление математических закономерностей, взаимосвязей и противоречий в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях,
использование вопросов как исследовательского инструмента познания, умение формировать гипотезу, аргументировать свою позицию, мнение,
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений,
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления,
выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные-
ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения 8 в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат;
в ходе обсуждения задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой задачи, высказывать идеи, нацеленные на поиск решения,
представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта, самостоятельно выбирать формат выступления
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных математических задач;
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и другие), выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды, оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным участниками взаимодействия.
Предметные –
собирать информацию с помощью различных способов исследования, обрабатывать, проводить анализ, полученных данных,
описывать и интерпретировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках.
использовать для описания данных статистические характеристики: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
ознакомится с методической частью проекта, научится выполнять и оформлять проекты.
II Ход работы
| Этапы | Задачи, решаемые в лаборатории | Вид взаимодействия | Ожидаемые результаты |
| Приветствие-знакомство | Мотивация на занятие, знакомство, определение ожиданий, командообразование | Деловая игра «знакомство», монолог, общение в группах сменного состава | Дети четко могут сформулировать цели своей деятельности, могут называть друг друга по имени, выбирать партнера для сотрудничества, просить о помощи, предлагать помощь. Дети настроены на активную работу. |
| Теоретический 1. | Приобретение новых предметных знаний. Тестирование по понятиям статистики. Решение элементарных задач на усвоение новых понятий. | Изучение теоретического материала по методике Ривина. Индивидуальное прохождение теста. Решение задач в парах со взаимопроверкой. | Происходит усвоение статистических характеристик: мода, размах, среднее арифметическое, медиана и закрепление полученных знаний. |
| Теоретический 2. | Приобретение новых исследовательских знаний. Знакомство с этапами и методической частью проекта. | Выполнение коллективного проекта под руководством руководителя ЛИК. | Приобретают навыки проектирования. Дети пробуют сформировать группу или пару для дальнейшей работы. |
| Практический | Выбор темы исследования, планирование работы, распределение обязанностей. Выполнение проекта , оформление результатов. | Выполнение групповых (индивидуальных, парных) проектов. Работа над методической частью, основной частью, продуктом проекта; защитой проекта. | Учатся ставить цель, задачи, проблему, продумывают актуальность проекта. Проводят исследование, находят статистические характеристики. Делают выводы по своему исследованию. Работают над дизайном и оформлением продукта. Дети учатся договариваться. Распределять роли при защите и отбирать главный материал. |
| Представление результата | Защита проекта. | Участие в обсуждении, самооценка своей деятельности, пары или группы, оценка других проектов, дача рекомендаций по улучшению продуктов других групп. | Все дети участвовали в защите, задавали вопросы, определяли критерии лучшего выступления. Вносили дополнения и рекомендации. |
| Рефлексия | Подведение итогов и их значимости. | Групповая беседа: что я делал?, чему я научился?, как я могу использовать эти умения в дальнейшем? | Все дети осознано принимают свой новый опыт. |
III Методические рекомендации
Источники информации: 1. Вероятность и статистика. 7-9 классы. 2.Учебник в 2-х частях - Высоцкий И.Р., Ященко И.В, 2023г.
Вопросы и задания: 1.Тест по усвоению понятий.
2. Задачи на усвоение понятий.
3. Тексты с теорией по статистики.
4. Текст с теорией по методической части проекта.
Модельные ответы:
Критерии оценки: общепринятые в проекте «Горизонты», определяются самостоятельно и коллективно.
Планируемый продукт: плакат, на котором отображены результаты исследования, методическая часть проекта и выводы о проделанной работе.
Примечание (собственный комментарий): Руководитель является консультантом, организатором самостоятельной работы детей.
179
180 411 
