Программа лагеря дневного пребывания "Курносики"

Муниципальное учреждение Управление образования администрации муниципального образования «Ташлинский район» Оренбургской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Прокуроновская основная общеобразовательная школа

«Принято» Согласовано «Утверждено»

на педагогическом совете Директор школы: председатель муниципального Протокол №_ _____ /Задорожная М.Н. / экспертно-методического совета от «» ______ 2020г. «__» ______ 2020 г ________ / Щетинин А.П./

Приказ № _ от «__»______ 2020 г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Наследники Победы»

лагеря с дневным пребыванием детей

« Курносики »

Составитель: старший воспитатель Логачева Г.А.

Возраст детей: 6-18 лет

село Прокуроновка, 2020 год

Структура программы:

Пояснительная записка

Актуальность программы

Новизна программы

Направленность программы

Адресат программы

Цель и задачи программы

Ожидаемые результаты

Принципы реализации программы

Формы организации деятельности детей

Образовательная деятельность:

-реализация дополнительных образовательных программ по направлениям;

-учебно-тематический план/профильного компонента;

-содержание учебно-тематического плана образовательного/профильного компонента;

Факторы риска

Содержание программы смены:

Модель игрового взаимодействия

Ход реализации программы смены

План сетка-смены

Условие реализации программы:

Кадровое обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение

Ресурсное обеспечение программы

Оценка эффективности программы:

Система показателей оценки качества реализации программы

Система обратной связи

Список использованной литературы

Пояснительная записка

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребёнку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем, является лучшим решением для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей и подростков в благоприятных созданных оздоровительно-образовательных условиях. Посещение лагеря способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе.

Формируя воспитательное пространство лагеря, все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами, принципами организации педагогического процесса в рамках реализации программы лагеря, а это:

принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

принцип коллективной деятельности;

принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

принцип самостоятельности.

Лето -это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Отличительные особенности программы заключаются в ее комплексном характере. Предоставление возможности для раскрытия творческих способностей каждого ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате коллективной творческой и общественно полезной деятельности. В дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, лидерские навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов.

.

Новизна программы

Программа лагеря посвящена Году Памяти и Славы в России.

Новизна данной программы заключается в создании педагогической воспитательной среды, способствующей углубленному знакомству с историей Великой Отечественной войны. Изучение победоносных вех Великой Отечественной войны оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.

Смена пройдет под девизом: «Мы помним!». Побеждать можно не только в спорте, но и в творчестве, конкурсах, испытаниях и проявлять организаторские способности, руководствуясь принципами уважения, честности, справедливости.

Направленность программы

- техническая

- естественнонаучная

- физкультурно-оздоровительная

- художественная

- туристско-краеведческая

- социально-педагогическая

Адресат программы

В лагере будут отдыхать 30 учащихся. Основной состав лагеря –это учащиеся школы в возрасте 6-18 лет.

Особенности контингента детей

Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, нравственное и патриотическое воспитание, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

1.Создание условий для организованного отдыха детей.

Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать свой труд.

2. Создание условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

3.Формирование работы, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

4. Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

5.  Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

6. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

7.  Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

8. Укрепление физического и психического здоровья, повышение двигательной активности.

9. Развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса, и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;

10. Воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

11.Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

Содержание и форма реализации

Продолжительность смены 14 дней. Количество смен – 1. Программа рассчитана на учащихся 1-8 классов. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечают воспитатели. Задача воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью интеллектуального развития школьников, их познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.

Высшим органом самоуправления является общий сбор участников смены. Проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня. Действует орган самоуправления: совет командиров, который собирается ежедневно.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

-безопасность всех проводимых мероприятий;

-учет особенностей каждой личности;

-возможность проявления способностей во всех областях творческой деятельности и досуга всеми участниками лагеря;

-достаточное количество спортивного инвентаря и материалов для организации всей деятельности лагеря;

-распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

-четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Направления и виды деятельности:

Программа имеет художественную направленность и ориентирована на развитие читательских и творческих способностей детей, передачу духовного и культурного опыта человечества, воспитание творческой личности.

Художественно – творческая деятельность:

Мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей.

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации:

Изобразительная деятельность;

Конкурсные программы;

Творческие конкурсы;

Концерты, праздники;

Творческие игры;

Выставки (рисунков, поделок)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Методы реализации программы

Основными методами организации деятельности являются:

-Методы игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью)

-Методы коллективной творческой деятельности (КТД)

Развитие детского самоуправления

Ученическое самоуправление в лагере - это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая:

-развитие самостоятельности учащихся

-оптимальное решение повседневных задач с учётом интересов детей

-подготовку к будущему выполнению обязанностей по участию в руководстве государственными и общественными делами, т.е.приобретение каждым подростком знаний, умений и навыков, управленческой деятельности.

Модель детского самоуправления

Образовательная деятельность в рамках программы

Образовательная часть включает теоретические занятия, учебные экскурсии .

Практическая часть программы предусматривает проведение различных экскурсий, конкурсов, рисунков. Особое внимание уделяется выработке умений и знаний.

Учебно-тематический план

Факторы риска и меры их профилактики

Содержание программы

Модель игрового взаимодействия

Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры. Основная идея – включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования, то есть в «круговорот дел». Следовательно, изменение позиции ребёнка – от простого зрителя до участника и организатора игры. Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.

Ход реализации программы:

I этап. Подготовительный.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

-проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

-издание приказа по школе о проведении летней кампании;

-разработка программы деятельности пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Курносики»;

-подготовка методического материала для работников лагеря;

-отбор кадров для работы в пришкольном летнем лагере;

-составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июль

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

-встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

-запуск программы;

-знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июль

Основной деятельностью этого этапа является:

-реализация основной идеи смены;

-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

работа творческих мастерских.

IV Заключительный этап.

Основной идеей этого этапа является:

-подведение итогов смены;

-анализ предложений детьми, родителями, педагогами внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Программа осуществляется по следующим блокам

Организационный

Цель: помощь каждому ребёнку адаптироваться в новых условиях. Предъявить единые требования к режиму дня и дисциплине.

Виды работ:

Планирование.

Оформление уголка.

Определение обязанностей.

Организация питания в лагере.

Оздоровительный

Цели и задачи: научить отдыхающих ответственно относиться к своему здоровью и окружающей среде; научить правилам личной гигиены; дать правильное представление о нравственных и психологических отношениях между людьми; умению владеть собой; приемам самозащиты в экстремальных ситуациях.

Утренняя гимнастика.

Рациональное сбалансированное питание.

Режим дня.

Закаливание, солнечно-воздушные ванны.

Спортивные мероприятия (эстафеты, весёлые старты, спортивные часы, игры).

Виды работ:

1. Медицинский контроль и наблюдения за здоровьем детей, оперативный контроль со стороны воспитателей, профилактические и лечебные мероприятия.

2. Обеспечение активного двигательного режима отдыхающих - спортивно-массовая работа: обеспечение активного движения для нормального развития детей и профилактики умственного утомления: проведение утренней зарядки на свежем воздухе; проведение спортивных, культурно-массовых мероприятий на свежем воздухе; обязательное проветривание; проведение дыхательных упражнений.

3. Профилактика стрессов и неврозов предусматривает: индивидуализацию оздоровительной программы в соответствии с уровнем здоровья, способностей и интересов каждого ребенка; организацию режима дня ребенка, его питания, досуга; организацию закаливания ребенка; обеспечение психологического комфорта ребенка: при взаимодействии с воспитателем, с друзьями; при участии в мероприятиях.

Патриотический

Цели и задачи: формирование высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его  защите;

Программа посвящена году Памяти и Славы и поэтому, мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Посещение школьного уголка музея.

Творческий

Коллективно-творческая деятельность.

Участие в мероприятиях.

Работа творческих мастерских.

Экскурсии с библиотеку.

Конкурсы, викторины.

Принципы организации педагогического процесса:

Гуманистической направленности.

Связи с жизнью и практикой.

Организационный принцип: последовательности и систематичности.

Научности.

Наглядности.

Принципы управления деятельностью воспитанников:

Активности детей.

Доступности и посильности.

Учета возрастных и индивидуальных особенностей.

Прочности и действенности результатов.

Условия реализации программы

Материально – техническое обеспечение:

Создание оптимальных условий для проведения разнообразных мероприятий.

Наличие канцелярских принадлежностей, материалы для творчества детей.

Видеотехника и аудиоматериалы.

Призы и награды для стимулирования.

Информационно-методическое обеспечение

1.Должностные инструкции всех участников процесса.

2.Проведение планёрок.

3.План работы отряда, план-сетка лагерной смены.

4.Методические разработки с планом работы.

Ресурсное обеспечение

Сроки реализации программы июль 2020 года (смена 14 дней)

Нормативно-правовые условия:

Закон 273-ФЗ «Об образовании РФ»;

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.;

Положение о лагере дневного пребывания;

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере;

Инструкции по организации и проведению экскурсий;

Приказы УО;

Должностные инструкции работников;

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

Заявления от родителей;

Правила регистрации детей при поступлении;

Акт приемки лагеря.

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

1. Учителя школы - воспитатели.

2. Фельдшер.

3. Библиотекарь школьной библиотеки;

Штатное расписание

Педагогические условия:

1.   Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.   Организация различных видов деятельности.

3.   Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4.   Создание ситуации успеха.

5.   Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6.   Организация различных видов стимулирования

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы.

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.

Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы.

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Ожидаемые результаты, диагностика

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

Приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.

Организационно - пропагандистские умения:

Применение знаний законодательства об охране природы;

Поведенческие умения:

Опознавательные умения:

Преобразовательные умения:

Выполнение работ по ликвидации негативных последствий рекреационной нагрузки и улучшение окружающей среды.

Тиражирование опыта

Проведение школьных конференций по итогам работы;

Публикация заметок и статей в местной печати и на сайте школы.

Анкетирование детей

Анкета «Как мы жили» (проводится в итоге смены)

08.30 – 09.00 - Сбор «С добрым утром, детвора!»

09.00 – 09.10 - «Стройся по порядку, быстро на зарядку!»

09.10 – 09.15- Организационная линейка

«Пора-пора на линейку детвора»

09.15-10.00 - Завтрак.

«Все за стол! Узнать пора, что сварили повара»

10.00 – 10.30 –Трудовой десант «Зеленый дворик».

10.30 - 12.00 – Досуговые мероприятия (конкурсы, спортивные игры).

«Лето, воздух и вода- Наши лучшие друзья!»

12.00 - 13.00 – Подвижные игры на свежем воздухе

13.00 – 13.45 – Обед.

13.45 – 14.30 – «Музыка и танцы! Весело, братцы!»

14.30- Уход домой.

«Вот и кончилась игра, расставаться нам пора! Дома мы поспим чуть-чуть, утром снова в лагерь! В путь!»

Оценка эффективности программы

Система показателей оценки качества реализации программы

1.Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности летнего лагеря.

2.Анкетирование детей в организационный период с целью их интересов, мотивов пребывания в лагере. (1 день смены)

3.Опрос с целью ежедневного отслеживания настроения детей, удовлетворённости проведёнными мероприятиями. (В течении смены)

4.Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. (Последний день смены)

5.Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.

В течении смены ведётся ежедневная самоооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния уровня развития коллектива.

План-сетка мероприятий летнего лагеря

с дневным пребыванием детей на базе МБОУ Прокуроновская основная общеобразовательная школа «Курносики»

01.07.2020 по 16.07.2020

Список используемой литературы

1.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3.Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008

4.Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

5.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

6.Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

7.Учебник для вожатого. М.П. Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.  8.Захлебный   А. Н.   Школа   и   проблемы   охраны   природы   -   М.: Педагогика, 19с.

8.Захлебный А. Н., Суравегина И. Т. Научно-технический прогресс и
экологическое образование // Советская педагогика№12.-С.10-12.

9.  Лихачев Б. Т. Экология личности // Педагогика№2. - С.19-21.

10.  «Муравейник» ж-л №1г.

11.  Печко Л. П. Воспитание у школьников эстетического отношения к
природе // Советская педагогика№3. - С.29-32.

12.Фефилова Е. П., Поторогина Е. А. Азбука природы в подвижных играх // Пособие для учителя: «Вако», М., 2006 г.

13.Черемисина   Л. Д.   Основы   экологии   младшим   школьникам   //
Практическое пособие - М.: Аркти 2006 гс.

Интернет-ресурсы

Социальная сеть работников образования nsportal/ru [Электронный ресурс]: программы летних оздоровительных лагерей. – М.: 2011-2012. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programmaletnego-lagerya-s-dnevnym-prebyvaniem-prostokaniku. 4. Особенности функционирования детских оздоровительных лагерей [Электронный ресурс]: глобальная сеть рефератов. – М.: ООО «Олбест», 2000-2013. – Режим доступа: http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65635b3ac78b5d43b89421316d

Выпуск газет «Нам этот мир завещано беречь»

4