ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ «Солнечный город» Филиал МАОУ Гагаринская СОШ – Новолоктинская СОШ «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» (профильная, краткосрочная)

Согласовано c Управляющим советом Протокол № от « 2 » 27.01.2023 г. Председатель управляющего совета: ____________

УТВЕРЖДЕНА Директор МАОУ Гагаринская СОШ _____________ Астанина С.Р. Приказ № 33 от 30.01.2023 г.

ПРОГРАММА

ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

«Солнечный город»

Филиал МАОУ Гагаринская СОШ – Новолоктинская СОШ

«Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий»

(профильная, краткосрочная)

Ишимский район – 2023

Содержание

I. Паспорт программы………………………………………………………......3-5

II. Пояснительная записка………………………………………….................6-15

III. Цель и задачи программы……………………………………………..…16-17

IV. Участники программы…………………………………………………...….18

V. Этапы реализации программы …………………………….………………..19

VI. Сроки реализации программы………………………………………...……20

VII. Содержание деятельности.……………………………..………………21-25

VIII. Механизмы реализации программы.…………………………......…...26-43

IX. Условия реализации программы………………………………….….....44-50

X. Состав расходов. Факторы риска и меры их профилактики.……….....51-52

XI. Ожидаемые результаты и критерии их оценки…………………..…....53-54

XII. Мониторинг воспитательного процесса……………...…………….....55-56

XIII. Приложение………………………………………………………….....57-62

I.Паспорт программы

1	Полное название программы	Профильная краткосрочная программа «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» лагеря дневного пребывания «Солнечный город» на базе филиала МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинская СОШ.
2	Цель программы	Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей.
3	Адресат проектной деятельности	Для обучающихся от 6,6 до 17 лет включительно, количество обучающихся 50 человек из с. Новолокти. Обязательным является вовлечение в лагерь детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
4	Сроки реализации программы	3 смена: с 24 июля по 13 августа 2023 г.
5	Направление деятельности, направленность программы	Данная программа направлена на духовное, культурное, физическое развитие детей, целенаправленный поиск интеллектуально одарённой молодёжи и развитие их способностей, воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.
6	Краткое содержание программы	В основе игровой модели смены лежит путешествие ребят на неизвестный Остров РИО (Радости, Интеллекта, Открытий) (далее – Остров РИО). Путешествовать по неизвестным местам возможно только сплочённой командой! Тем более что жителям этой страны требуется помощь. Поэтому, задача ребят создать такую команду, успешно пройти все испытания, собрать карту, пока неизвестной для них, страны, и таким образом помочь жителям в сохранении их главных сокровищ. Каждый день начинается с нового открытия – новой локации Острова РИО. Путешествовать по острову и открывать тайны помогают её невидимые жители, которые общаются с ребятами при помощи книги. Для воспитателей книга является инструментом поддержания игрового сюжета. От лица невидимых жителей воспитатель предлагает ребятам поучаствовать в том или ином событии, отвечает на их вопросы, даёт подсказки в виде элементов карты Острова, по которому ребята путешествуют. Специфика программы состоит в том, что она имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, литературные, исторические обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить детей с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самой программы, а также реализация метапредметных связей с литературным чтением, окружающим миром обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой. Программа направлена на развитие творческих, интеллектуальных способностей детей, на содержательное общение детей в разновозрастном коллективе и на привитие навыков здорового образа жизни.
7	Ожидаемый результат	1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. 2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности. 4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников. 5. Личностный рост участников смены. 6. Повышение уровня у участников смены культурных, театральных и краеведческих знаний, социального становления личности ребёнка, осознания себя как части общества и истории. Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.
8	Название организации Авторы программы	Филиал МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинская СОШ. Авторская программа старшего воспитателя Жгуновой Кристины Владимировны
9	Почтовый адрес организации	627711, Тюменская область, Ишимский район, с.Новолокти, ул.Ленина,15.
10	Ф.И.О. руководителя организации	Заведующий филиалом МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинская СОШ - Скорина Л.В.
11	Телефон, факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации, авторов	Телефон/факс 8(34551)45-1-94 soshnlokti@mail.ru
12	Имеющийся опыт реализации проекта	На протяжении нескольких лет применяли опыт работы, представленный в данной программе.
13	Финансовое обеспечение проекта	Областной бюджет, муниципальный бюджет, софинансирование.
14	Особая информация и примечания	Программа рассчитана на 50 человек, распределенных в 2 отряда.

II. Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Лагерь с дневным пребыванием детей - одна из массовых форм каникулярного отдыха в условиях школы. Наш лагерь является востребованной формой организации летнего отдыха детей.

Во-первых, педагоги такого лагеря имеют возможность активно использовать культурно-досуговые центры (библиотека, Дом Культуры).

Во-вторых, лагерь играет существенную роль в социальной поддержке детей из неблагополучных и неполных семей, а также детей из «группы риска».

В основу программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» легли идеи популяризации профессии педагога и наставника (в соответствии с Указом Президента Владимира Путина 2023 год в Российской Федерации объявлен Годом педагога и наставника).

Специфика программы состоит в том, что она имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, литературные, исторические обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить детей с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самой программы, а также реализация метапредметных связей с литературным чтением, окружающим миром обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Именно необходимость всестороннего развития детей в летний период обусловила профильный характер программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий».

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха и занятости детей была вызвана:

- имеющимся спросом родителей и детей на организованный отдых школьников;

- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Настоящая программа может быть успешно реализована благодаря тому, что:

- в лагере работает стабильный квалифицированный педагогический коллектив;

- осуществляется связь с учреждениями культуры села Новолокти;

- сложились традиции лагеря (традиционные мероприятия, эмблема, лагерная песня, выпуск отрядных газет).

Программа предполагает создание творческой, насыщенной приключениями атмосферы в лагере. Прием стилизации, предполагающий активное использование исторических элементов, активизирует познавательную деятельность школьников, игровая ситуация облегчает усвоение учащимися новой информации, обеспечивает устойчивый интерес к проводимым мероприятиям. Познавательный компонент Программы предполагает усвоение базовых общечеловеческих ценностей, знакомство с важными событиями в истории родной страны, с ее литературными традициями и развитие интереса к истории России в целом.

Реализация оздоровительного компонента Программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием детей на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных и музыкальных мероприятиях.

Предполагается за одну смену (июнь-июль) оздоровить порядка 50 учащихся. Возраст детей от 6,6 до 17 лет включительно. Программа краткосрочная, продолжительность смены 21 день. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах наполняемостью до 20 человек. Планируется, что лагерь дневного пребывания будут посещать дети нашей школы, а также будущие первоклассники.

Исходя из анализа мероприятий прошлой лагерной смены в этом году необходимо разнообразить формы проведения мероприятий. Больше использовать и применять проектную деятельность как результат коллективного творческого дела.

Анализ работы за прошлый год

В 2022 году с 27 июня по 17 июля лагерь дневного пребывания филиала МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинской СОШ проработал по программе «Академия исскуств».

Каждый день старший воспитатель, воспитатели и вожатые отрядов в жизни лагеря насыщали разнообразной и чётко спланированной деятельностью. День в лагере начинался с утренней зарядки и подъёма флага. Затем проводилась игровая программа, различные конкурсы, развлекательные мероприятия.

Эта программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время с детьми.

Цель: Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей.

Основные задачи:

- Формирование у ребят навыков общения и толерантности, гражданской позиции в условиях сюжетно ролевой игры.

- Привитие навыков здорового образа жизни.

- Ознакомление с традициями и обычаями разных народов, а так же с историей родного края посредством сюжетно-ролевой игры.

- Развитие творческих способностей.

- Пробуждение интереса к процессу познания.

В основу программы «Академия искусств» легли идеи популяризации народного искусства, сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности и этнических общностей Российской Федерации (в соответствии с Указом Президента Владимира Путина 2022 год в Российской Федерации объявлен Годом культурного наследия народов России).

В программу включены мероприятия:

-посвященные Году народного искусства и нематериального культурного наследия народов России (фольклорно-игровая программа «У летних ворот игровой хоровод!», операция «Уют», игра по станциям «Секреты Марьи Искусницы», конкурс «Ярмарка идей», шоу – программа «Танец сквозь века», конкурсная программа «с Днём рождения Баба Яга», конкурс «Зажги свою звезду!» - выпуск экспресс – газет, мастер-класс «Костюм из подручного материала», конкурс рисунков на асфальте «Фантазеры», игра по станциям «Фольклорная мозаика», поэтический марафон «Мой край», игровая программа «Город мастеров», игра по станциям «Богатыри земли Тюменской», фотозона «Цветочный карнавал», театрализованная игра «Сказка в гости к нам пришла», квест-игра «Секрет русской матрёшки», мастер – класс «Кукла – оберег», шоу-программа «Музыкальная шкатулка», конкурс причесок «Коса – девичья краса», талант - шоу «Радуга искусств», конкурс бодиарта «Национальный колорит», конкурсная программа «Фестиваль народов России»).

- посвященные Дню молодежи (Вожатский концерт «ЛЕТО - 2022 # День молодежи»).

- посвященные Всероссийскому дню семьи, любви и верности (Флешмоб «Ромашковое поле»).

- направленные на реализацию областного информационно-просветительского проекта «Мы – потомки Героев!», в т.ч. акцию «Узнай Героя-земляка»;

- обеспечивающие развитие личностных качеств, индивидуальных способностей, в т.ч. областные конкурсы «Символы региона», акция «Добро пожаловать!»;

- ориентированные на формирование навыков здорового образа жизни, в т.ч. внедрение физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне», «Удивительные шахматы», проект «Здоровье в движении!».

Для реализации программы имеется вся материально-техническая база.

Основные направления:

 духовно-нравственное (участие детей и подростков в событиях духовно-нравственного содержания; участие в митингах, праздниках, встречах, посвященных памятным датам истории);

 творческое (участие детей в творческих конкурсах, концертах, спектаклях; посещение культурных мероприятий в школе и за ее пределами);

 физкультурно-оздоровительное (участие детей в спортивных соревнованиях, конкурсах, туристических эстафетах; спортивных праздниках; в здоровьесберегающих проектах и акциях; в просветительской здоровьесберегающей деятельности).

Педагогической основой программы стала творческая игра. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра. Игра включала в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, познакомила ребят с интересными людьми, с окружающей природой и культурой нашей родины.

В начале смены ребятам предложили отправиться в «Академию искусств» и восстановить страницы из «Книги искусств», которые унес злой ураган. Все дети в лагере превратились в «Академиков», объединились в «Факультеты» (отряды). Обучаясь в «Мастерских», под внимательным и заботливым руководством Мастеров - воспитателей и Кураторов-вожатых они постигли азы и тайны искусств по различным видам деятельности: театральная деятельность, художественные ремесла, техническое творчество, изобразительное творчество, хореография, декоративно-прикладное творчество.

Названия «факультетов», традиции, законы жизнедеятельности, внешний облик «академиков» придумывали сами дети. У каждого «факультета» появилась своя особенность («изюминка»), которая отразилась в отрядном уголке. Главным органом самоуправления детских «факультетов» стал «Совет Мудрейших», состоящий из старост «факультетов», руководителей и организаторов программы. Самоуправление в «Академии искусств» строилось через работу разновозрастных групп, основная цель деятельности которых - развитие творческих способностей личности в условиях дружеской, комфортной атмосферы союза детей и взрослых. Взаимодействие всех участников программы регулировался системой наставничества, где как педагоги оказывали помощь воспитанникам, так и старшие ребята оказывали шефскую помощь младшим.

Основным механизмом реализации лагерной деятельности были тематические дни, в каждый из которых заложена идея-открытие. На протяжении всего тематического дня детям были предоставлены возможности проявить свои способности и индивидуальные особенности, реализовать идеи и желания. Преодолевая трудности и препятствия, т.е. участвуя в различных видах игровой деятельности, отряд зарабатывал «Мастерки» и создавал новую страницу книги. В течение игрового алгоритма награду получали не только отряды, но и дети - за активное участие в игровом алгоритме, за творчество и инициативу.

Каждый день смены предполагал работу факультетов-отрядов в мастерских для создания страниц «Книги искусств». Работая в «Мастерских»: Фольклорно-игровая, «Славянский подиум», Фольклорный калейдоскоп, «В гостях у самовара», «Семейные традиции моих предков», «Фольклорная мозаика», «Народные промыслы», «Народные забава», «Умелые руки», «Театральная», Музыкальная», «Игротека», «Водопад Творчества», «Народная игрушка», «Фестиваль народов мира», «Мастерская художника», дети зарабатывали индивидуальную валюту «звезду», которую мастера-воспитатели заносили в «Зачётку» (карта успеха).

Участвуя в различных мероприятиях, дети на добровольной основе выбирали для себя различные социальные роли, совершенствующие УУД: «творец», «исследователь», «советчик», «помощник», «наблюдатель», «читатель», «актер», «декоратор», «зритель», «спортсмен», др.. Личные результаты каждого ребенка отразились в «Зачётках» (картах успеха), принося ощущение собственной состоятельности и успешности.

В течение смены «факультеты» (отряды) проявили себя в различных видах деятельности. В конце каждого дня ребята и воспитатели анализировали итоги дня, писали заметки о том, как прошел день, согласовывали оценку совместной деятельности и отмечали её на «экране достижений». Ежедневно на линейке подводились итоги конкурсов и соревнований по содержанию программы смены.

В данной программе приняли участие 50 обучающихся от 6,6 до 17лет включительно.

В лагере была организована работа кружков:

№	Название клуба	Форма работы	Расписание
1	«Мультимания»	Групповая работа (просмотр мультфильмов).	Ежедневно с 13:00 – 15:00
2	«Твори! Выдумывай! Пробуй!»	Индивидуальная и групповая работа, (художественное чтение, занятия музыкой, живописью, составление различных коллекций, плетение бисером, лепка из соленого теста, оригами, работа с 3D ручкой – объёмные и плоские модели различных объектов)	Ежедневно с 14:00 – 15:00

За время смены прошло 14 выездных мероприятий в город Ишим:

№ п/п	Название учреждения	Количество выездов за смену
1.	Ишимский культурно – спортивный комплекс:	2
	бассейн
2.	Ишимский культурно – развлекательный комплекс «AVALON»: Кинотеатр Боулинг	2 1
3.	Экскурсии: Спортивный клуб «Кентавр» Ишимский бор Турбаза «Буратино» Арт Галерея	1 1 1
4.	Ишимский театр	1
5.	Новолоктинский ДК	2
6.	Новолоктинская сельская библиотека	2
7.	Детские игровая комната «Наши дети»	1
ИТОГО:		14

Ежедневно проходил час здоровья, во время которого ребята играли в различные спортивные игры, например: волейбол, бадминтон, футбол, подвижные игры на свежем воздухе, веселые старты и т.д. Каждое утро начиналось с зарядки на свежем воздухе, где обучающиеся принимали солнечные и воздушные ванны. Ежедневно ребята получали трехразовое питание.

Благодаря всем этим проведенным мероприятиям за время работы лагеря не было замечено ни одного случая заболевания и травм.

Большое внимание было уделено не только пропаганде культуры здоровья и здоровьесбережения, но и изучению правил дорожного движения, пожарной безопасности.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состояла в том, что она содержала условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общения и самодеятельности в разнообразных формах, включающих познание, искусство, культуру, игру и другие сферы образовательной деятельности вне уроков. Все эти направления как нельзя лучше решились через «Коллективно творческое дело» – давно известную и проверенную методику самоуправления детей.

С целью анализа удовлетворенности работой лагеря ребятам была предложена анкета. Анализ анкет позволил сделать следующие выводы:

1. Воспитанники высоко оценивают культурную программу, организованную в лагере:

1. Среди мероприятий, проводимых в лагере, дети отметили интерес к следующим мероприятиям: игра по станциям ««Секреты Марьи Искусницы», игровая программа «Город мастеров», «Удивительные шахматы», шоу – программа «Танец сквозь века», конкурсы «Символы региона», проект «Здоровье в движении!».

2. Питание, организованное для воспитанников лагеря отличалось разнообразием. 87% отмечают, что меню столовой понравилось. Детям хотелось бы больше мороженного и сладостей.

Анализ анкеты по выявлению степени удовлетворенности родителей организацией лагеря:

В опросе приняли участие 45человек.

Удовлетворены ли Вы?	ДА Чел/%	Час-тично	НЕТ	Затруд-няюсь
Организацией отдыха вашего ребенка	45/100
Организацией оздоровления вашего ребёнка	45/100
Организацией питания в лагере	33/75	12/26
Учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка в лагере	31/70	14/31
Возможностью проявиться способностям и умениям вашего ребенка	45/100
Организацией досуговой занятости, перечнем мероприятий	45
Участием ребенка в мероприятиях	45
Организацией работы кружков	45/100
Оснащенностью настольными играми	33/75	12/26

Ваши пожелания:

9 % - из опрошенных родителей пожелали проводить больше выездов (экскурсий) за пределы района.

81 % - были полностью удовлетворены работой лагеря.

10 % - не дали ответа на пожелания.

За период функционирования лагеря случаев травматизма и заболевания детей зарегистрировано не было. Посещаемость составила 100%. Проведено два обследования состояния здоровья детей, отмечены результаты укрепления здоровья. Оздоровительный эффект составил 97%, отсутствовали простудные и инфекционные заболевания, не было случаев снижения веса среди воспитанников лагеря.

Информация о работе лагерной смены была ежедневно размещена в школьной группе социальной сети ВКонтакте и на сайте школы.

Учитывая опыт прежних лет, можно с уверенностью сказать, что деятельность летнего лагеря с дневным пребыванием детей дает положительные результаты. Ребята, посещавшие летний лагерь в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активнее в школьной жизни. Желающих посещать лагерь много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении.

В результате:

1.Ребята получили навыки трудовых дел;

2.Приобрели опыт позитивного общения, попробовали реализовать себя в различных видах деятельности;

3.Хорошо отдохнули в лагере, живя насыщенной и интересной, полной новых впечатлений жизнью;

4.Развили творческие способности и коммуникативные качества в межличностном общении, укрепили здоровье.

5.Получили возможность личностного роста.

Анализ трудностей и проблем, которые возникли в ходе реализации программы:

Причины трудностей и проблем состояли в том, что в сельской местности отсутствуют необходимые культурные и развлекательные центры, а также имеет значение недостаточный доход семей - не все родители имеют возможность софинансировать выездные мероприятия для детей.

Проанализировав работу, коллектив учителей и учеников пришел к выводу, что при планировании программы лагеря на 2023 год необходимо учесть опыт предыдущих лет, и обратить внимание на следующие моменты:

1. Продолжить работу, способствующую оздоровлению детей и подростков.

2. Нельзя упускать из внимания и тот факт, что летний отдых детей не должен превратиться в учебный процесс, а должен быть интересным, полным новых впечатлений и открытий.

Таким образом, результатами смены стало:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2. Личностный рост участников смены на интеллектуальном и спортивном уровне.

3. Развитие творческих способностей и коммуникативных качеств в межличностном общении.

4. Умение держаться на сцене.

5. Развитие волевых качеств, устойчивости к различным кризисным ситуациям.

6. Развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни.

Актуальность программы

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Актуальность программы состоит в том, что она имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, литературные, исторические обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить детей с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самой программы, а также реализация метапредметных связей с литературным чтением, окружающим миром обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Для реализации программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» в филиале МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинская СОШ есть все условия (кадры, ресурсы и др.) для того, чтобы проект понравился детям, и всему педагогическому составу.

Лагерь дает дополнительные возможности для организации микросреды ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. И создание такой микросреды в деятельности отрядов является одной из последующих задач лагеря.

Каждое поколение оставляет в истории свой собственный отпечаток, свою индивидуальность и неповторимость. Сегодняшние мальчишки и девчонки, юные современники эпохи новой информационной технологии, эрудированнее, развитее, чем их предшественники. Калейдоскоп их эмоций, впечатлений, суждений необычно ярок, изменчив, подвижен.

В основу программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» легли идеи популяризации профессии педагога и наставника (в соответствии с Указом Президента Владимира Путина 2023 год в Российской Федерации объявлен Годом педагога и наставника).

Основным механизмом реализации лагерной деятельности являются тематические дни, в каждый из которых заложена идея-открытие. Ей подчинены все мероприятия этого дня, создаётся определённый эмоциональный настрой. Например, девиз: «Творчество заразительно - распространяйте его!» заявляет о необходимости проявить творчество и самостоятельность в решении проблемы, заявленной «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий». На протяжении всего тематического дня детям будут предоставляться возможности проявить свои способности и индивидуальные особенности, реализовать идеи и желания.

В каждый этап программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий» включены разнообразные типы игр, с целью развития тех или иных качеств, знаний, умений, навыков и способностей ребёнка, а также всестороннего развития его личности.

Таким образом, ребёнок сможет проявить себя в различных видах деятельности и стать активным участником общественной жизни в лагере.

Именно необходимость всестороннего развития детей в летний период обусловила профильный характер программы «Остров РИО (остров Радости, Интеллекта, Открытий». В программу включены мероприятия:

-посвященные Году педагога и наставника, в т.ч. акция «Большой летний онлайн – фестиваль #ТРАДИЦиЯ_72»;

- областные конкурсы «Символы региона», «Добро пожаловать», проект «Медиастрана», «Удивительные шахматы», внедрение физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне», проект «Здоровье в движении!».

Это является мощным и действенным инструментом на пути формирования высоконравственного, творческого, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

Реализация оздоровительного компонента программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием детей на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных и музыкальных мероприятиях.

Для реализации программы имеется вся материально-техническая база.

III. Цель и задачи программы

Цель: Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей.

Задачи:

1. Формирование у ребят навыков общения и толерантности, гражданской позиции в условиях сюжетно ролевой игры.

2. Привитие навыков здорового образа жизни.

3. Ознакомление с традициями и обычаями разных народов, а так же с историей родного края посредством сюжетно-ролевой игры.

4. Развитие творческих способностей.

5. Пробуждение интереса к процессу познания.

1. Организационные:

• Создание благоприятных условий для полноценного отдыха, физического и психического оздоровления (снижение эмоциональной нагрузки) школьников;

• Формирование основ продуктивного диалога между детьми и педагогами; организация полезной занятости школьников.

• Популяризация детского и юношеского туризма.

1. Воспитательные:

• Воспитание устойчивой мотивации к изучению истории родного края, своей страны;

• Воспитание толерантности, патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны;

• Развитие организационных навыков детей путем включения в социально - полезную деятельность, систему самоуправления, подготовки и проведения мероприятий;

• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям (доброта, дружба, уважение и т.д.);

• Пропаганда среди учащихся здорового и безопасного образа жизни;

• Профилактика вредных привычек, травматизма, дорожно-транспортных происшествий, противопожарной и электробезопасности.

1. Развивающие:

• Развитие навыков межличностного общения, продуктивного сотрудничества и сотворчества;

• Развитие творческих (музыкальных, вокальных, сценических, хореографических, художественных) способностей школьников.

• Развитие лидерских качеств учащихся.

Программа предусматривает комплексность и вариативность: изменяя объем деятельности или расставляя акценты на наиболее актуальных направлениях деятельности, ее легко адаптировать к возрасту детей и подростков, уровню их подготовки и инициативности.

При составлении программы учитывались традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими сменами в лагерях.

Основные направления:

 духовно-нравственное (участие детей и подростков в событиях духовно-нравственного содержания; участие в митингах, праздниках, встречах, посвященных памятным датам истории);

 творческое (участие детей в творческих конкурсах, концертах, спектаклях; посещение культурных мероприятий в школе и за ее пределами);

 физкультурно-оздоровительное (участие детей в спортивных соревнованиях, конкурсах, туристических эстафетах; спортивных праздниках; в здоровьесберегающих проектах и акциях; в просветительской здоровьесберегающей деятельности).

IV. Участники программы

Учащиеся от 6,6 до 17 лет включительно филиала МАОУ Гагаринская СОШ - Новолоктинская СОШ из социально благополучных семей, проживающие в с. Новолокти, а также учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

V. Этапы реализации программы

1 этап – Подготовительный (январь - апрель)

• написание программы работы лагеря;

• создание нормативно-правовой базы, разработка документации;

• подбор кадров;

• комплектование лагеря.

2 этап – Организационный (Июнь)

• встреча детей, проведение диагностики;

• запуск программы;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3 этап – Основной (Июль- август)

• реализация программы;

• выполнение режима дня;

• работа клубов по интересам

4 этап – Аналитический (август)

• анализ результатов работы – отчёт о работе лагеря;

• творческий отчёт (фотоальбом, фотогазета, презентация);

• размещение информации о работе лагеря в сети Интернет (на сайте школы).

• анализ пожеланий детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

5 этап – Постлагерный (август)

• определение результативности реализации программы;

• составление итоговой документации;

• обобщение передового педагогического опыта;

• проведение педагогических советов;

• анализ качества продуктов социально-творческой деятельности;

• разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей.

VI. Сроки реализации программы

С 24 июля по 13 августа 2023 года.

1. Содержание деятельности

Программа базируется на следующих принципах:

1. Принцип самореализации, означающий:

• осознание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой в лагере;

• добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;

• обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

• создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;

• признание личности человека, растущего и развивающегося высшей социальной ценностью.

2. Принцип включенности в социально значимые отношения, который предусматривает:

• обеспечение детьми гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;

• наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

• предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;

• взаимоуважение всех участников работы лагеря.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает:

• создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

• формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

• защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.

4. Принцип динамичности (постоянной смены деятельности).

5. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

В качестве основных направлений

воспитательной деятельности были определены блоки по направлениям:

1. Спортивно – оздоровительное направление: формирование устойчивых представлений о здоровом образе жизни и грамотном отдыхе, организация оздоровления учащихся. Спортивные часы, миниспартакиады, весёлые старты, закаливающие процедуры, воздушные ванны, посещение бассейна, утренние зарядки.

2. Направление работы по созданию безопасности в лагере: беседы и инструктажи по ПДД, ППБ, антитерроризм, ЗОЖ:

3. Гражданско-патриотическое направление: привитие детям любви к Родине, старшему поколению, почитание традиций страны, традиций предков: День Памяти и Скорби, конкурс рисунков на асфальте.

4. Художественно – эстетическое направление - развитие творческих, художественных, эстетических способностей детей, навыков самопознания.

5. Досуговое направление: способствовать развитию интересов и духовно-творческих возможностей каждого ребёнка через организацию активной досуговой деятельности.

Направления деятельности программы:

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. Коммуникативно-игровая деятельность - деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в кружках по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка.

3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах, спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям и др.).

Методы реализации программы

 1. Методы оздоровления:

• витаминизация;

• утренняя гимнастика;

• спортивные занятия и соревнования;

• беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

2. Методы воспитания:

• убеждение;

• поощрение;

• личный пример;

• вовлечение каждого в деятельность;

• самоуправление.

3. Методы образования:

• словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

• экскурсии;

• игровые (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

• проектный метод (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

• практический (упражнения, тренинги и пр.);

• наблюдения (запись наблюдений).

Критерии и показатели эффективности реализации программы

Для того чтобы программа лагерной смены работала успешно, необходимо создать такие условия, чтобы все участники процесса (взрослые и дети) нашли своё место и с удовольствием относились к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовали в предложенных мероприятиях.

Для выполнения этих условий выделены следующие критерии и показатели эффективности:

Критерии	Показатели	Методы
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Сохранение и укрепление здоровья	Соблюдение режима дня. Сбалансированное питание. Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. Эффективность целостного здоровья детей и подростков. Количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг.	Анкетирование. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. Качество питания. Собеседование. Отсутствие травм.
Развитие навыков общения и толерантности
Приобретение навыков толерантного общения	1. Умение слушать и слышать собеседника (толерантность). Бесконфликтное общение. 3. Рефлексия. 4. Навыки психологической защиты, самоконтроля. 5. Самооценка. Коммуникабельность. Формирование ценностных ориентаций. Эмоциональная устойчивость. Наличие мотивации на познавательную деятельность.	Анкетирование. Наблюдение. Сюжетно – ролевые игры. Социально – психологическое консультирование. Психологические игры Индивидуальные занятия, часы общения. Деятельность органов детского самоуправления.
Развитие и реализация творческого потенциала детей	Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально-значимых мероприятий;	Развитие и реализация творческого потенциала детей.
Формирование социально-активной личности
Развитие личностного потенциала ребенка через самореализацию, включённость его в социально- значимую деятельность	Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, участие социально значимых мероприятий. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. Количественный показатель участия детей в студиях и кружках, акция различного уровня.	Анкетирование. Наблюдение. Итоговая выставка детских, творческих работ. Навыки самообслуживания Участие в заключительном концерте. Рейтинг популярности творческих мероприятий, кружков.
Формирование детского коллектива, формирование и развитие коммуникативных навыков и умений, толерантности.	Умение слушать и слышать собеседника;	Формирование детского коллектива, формирование и развитие коммуникативных навыков и умений, толерантности.
Профилактика правонарушений и детской безнадзорности
1. Система работы по профилактике правонарушений и детской безнадзорности	1. Снижение асоциального поведения детей. 2. Отсутствие конфликтных ситуаций. 3. Отсутствие случаев детской безнадзорности	1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов) 2. Привлечение органов профилактики к работе
2. Формы и содержание профилактической работы	1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. 2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. 3. Формирование культуры ЗОЖ.	1.Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. 2. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 3. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ.

Конечными результатами реализации программы должны стать положительная динамика роста патриотизма и толерантности, духовный и культурный рост отдыхающих в летнем оздоровительном лагере. Высокая духовность, гражданская позиция, патриотическое сознание - это то, чем должны обладать отдыхающие в летнем оздоровительном лагере в итоге реализации программы.

1. Механизмы реализации программы

Легенда программы

Давным-давно на земле жил всемогущий Мудрец. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой, знаниями и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Мудрец пошёл по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды пришёл на красивый Остров. Здесь он чувствовал себя счастливым. Мудрец прожил счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в книгу, которую спрятал на Острове. И нужно ещё помочь жителям в сохранении их главных сокровищ, а также разгадать все тайны Острова РИО. Остров, на котором Мудрец прожил много лет, был назван «Островом РИО (Радости, Интеллекта, Открытий». С тех пор очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища.

Игровой сюжет программы

В основе игровой модели смены лежит путешествие ребят на неизвестный Остров РИО (Радости, Интеллекта, Открытий) (далее – Остров РИО). Путешествовать по неизвестным местам возможно только сплочённой командой! Тем более что жителям этой страны требуется помощь. Поэтому, задача ребят создать такую команду, успешно пройти все испытания, собрать карту, пока неизвестной для них, страны, и таким образом помочь жителям в сохранении их главных сокровищ.

Каждый день начинается с нового открытия – новой локации Острова РИО. Путешествовать по острову и открывать тайны помогают её невидимые жители, которые общаются с ребятами при помощи книги. Для воспитателей книга является инструментом поддержания игрового сюжета. От лица невидимых жителей воспитатель предлагает ребятам поучаствовать в том или ином событии, отвечает на их вопросы, даёт подсказки в виде элементов карты Острова, по которому ребята путешествуют.

Погружение в игровую модель начинается с первых дней смены, где ребята узнают больше информации не только о лагере, его территории, но и своей командой путешественников представляют творческую визитку и знакомятся с другими ребятами. По итогам первых двух дней смены ребята находят волшебную книгу, которая становится их помощником в путешествии. Открыв эту книгу, ребята видят чистые листы, но на первой странице – послание от жителей Острова РИО, в котором ребят просят о помощи: «... для того, чтобы Остров существовал долго и о нем никто не забыл, а жители и их друзья были счастливы, необходимо раскрыть все его тайны». Книга становится неким источником, с помощью которого ребята могут общаться с жителями Острова. Этой книге можно задать вопрос, и она ответит, а может наоборот, сама дать небольшое задание или поручение, пригласить ребят в игру или на экскурсию, дать подсказки, которые направят ребят к разгадкам всех тайн. Чтобы путешествие было успешным, также необходимо всем вместе договориться о правилах, которые нужно выполнять, и познакомиться с традициями Острова РИО, в путешествие по которой ребята отправляются (тематический час отряда «Открывая страницы интересной книги», который проходит во второй день смены»).

На протяжении основного периода смены ребята постепенно открывают тайны, знакомятся с играми, легендами, забавами, традициями, узнают о главном сокровище Острова РИО: дружба, радость, открытия, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта.

Летит день за днём и путешествие подходит к завершению. Смогли ли ребята помочь жителям Острова РИО, получилось ли собрать карту этой страны, можно ли теперь назвать отряд настоящей командой? И что это за Страна, по которой путешествовали столько дней? Как ответить на эти вопросы? На них ребята отвечают вместе со своим воспитателем в рамках дел пятнадцатого тематического дня смены «Открытие тайн Острова РИО». Один из советов звучит от жителей страны: «… собрать воедино все элементы карты, которые они получили за эти несколько дней, и угадать, что это за страна, по которой они путешествовали». Ребята ещё раз вспоминают, как и где они путешествовали, собирают карту воедино и отгадывают, что всё это время путешествие проходило по знакомой и одновременно незнакомой для них стране – России.

В завершение основного периода смены, когда ребята разгадали страну, по которой они путешествовали, они узнают, что невидимые жители, которые оставляли им свои послания, были их друзья, их семья и жители (воспитатели). И вот, разгадав все тайны, которые скрывались в волшебной книге, ребята готовы к новым свершениям.

Ярким моментом завершения смены становится совместно организованный праздник в честь того, что команда путешественников успешно справилась со всеми задачами и испытаниями.

Подводя итоги смены, ребята вспоминают о своём удивительном путешествии, о знакомстве и общении с невидимыми жителями, о раскрытых тайнах и загадках, которые скрывала в себе волшебная книга, а также о совместном празднике. И чтобы всегда вспоминать и радоваться интересно прожитому лету, ребятам предлагается сделать афишу-коллаж, которую они разместят в классе в своём отрядном уголке.

Игровая цель программы - приобретение определенных навыков и умений в какой-либо области, проявление уже имеющихся способностей, пополнение знаний об историческом прошлом, праздниках, традициях, воспитание духовно-нравственной, развитой личности. А помогать детям будут опытные жители. Все массовые мероприятия на улице будут проходить на Зеленой лужайке. Успехи ребят учитываются на «Доске почета путешественника»

Жизнь ребят (путешественников) протекает так, кроме получения знаний и современным достижениям, ремеслам и играм, ребята участвуют в социально - значимой деятельности, ведут здоровый образ жизни и занимаются по своим интересам в Академии путешественника, участвуют в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

Содержание программы непосредственно связано и с официально объявленным Годом педагога и наставника.

В программе предусмотрена система самоуправления и стимулирования.

Для всех участников игры главным сокровищем, секретом счастья и достижения значимых результатов в любом виде деятельности навсегда останутся дружба, взаимопомощь, воспитанность, активность, творчество, лидерство и доброта.

Антураж смены

В оформлении, одежде, ритуалах также присутствуют элементы тематики путешественника: компасы, карта, глобус, переводчик, рюкзак и т.п.

Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из туристического словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте под названием «Глоссарий путешественника». Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей по неизвестным местам. У каждого места есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти места и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех мест и Острова РИО.

«Глоссарий путешественника».

• Начальник лагеря – Туроператор.

• Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты и ведение журнала «Записки путешественника», в который заносятся успехи и достижения членов - капитан.

• Дети – путешественники (туристы).

• Место проведения линейки – зеленый коридор;

• Отрядные комнаты – пансион;

• Старший воспитатель - Гид

• Воспитатели – Кураторы;

• Вожатые отрядов – сопровождающие;

• Информационный стенд – дневник путешествия;

• Кружки - Академия путешественника;

• Система поощрений юных туристов – значки с эмблемой дня;

• Командные награды – сундучки с сокровищами и эмблемы карты.

Общее собрание – Слет туристов

ПРИМЕЧАНИЕ: Терминология дорабатывается в лагере, вместе с детьми, во время работы смены.

Законы путешественника

• Каждый путешественник стремится стать достойным гражданином своего Отечества.

• Каждый путешественник бережно хранит природу, культуру и традиции родного края.

• Каждый путешественник – верный друг, помогает младшим и старшим, никого не бросит в беде.

• Каждый путешественник хочет больше знать и уметь, стать сильным, добрым.

• Закон Свободы и Ответственности;

• Закон 00 (точного и рационального использования времени);

• Закон доброго отношения к людям;

• Закон природы;

• Закон территории;

• Закон свободы слова и правой поднятой руки;

• Закон дружбы и доверия;

• Закон памяти и долга. Нужно помнить и знать свою историю.

Советы юным путешественникам:

• сами планируем дела;

• сами организуем их подготовку;

• сами проводим;

• сами подводим итоги.

Правила жизни в лагере:

1. Спеши делать добро! Будь щедрым на доброту!

2. Полагайся на дружбу!

3. Уважай чужое мнение! Учись слушать и слышать»!

4. Уважай старших! Будь благодарным!

5. Работай над своими привычками! Посеешь поступок — пожнёшь

привычку, посеешь привычку — пожнёшь характер!

6. Верь в свои силы и в то, что ты делаешь!

7. Найди своё дело! Начинай с того, что тебе по силам! Дело боится

смелых!

8. Воспитывай волю! Без воли нет успеха, без успеха нет счастья!

9. Будь любознательным!

10. Воспитывай самостоятельность!

11. Цени время! Время — это жизнь! Делай всё вовремя!

Традиции лагеря

Традиция доброго отношения к людям. Эта традиция—основа всех законов и традиций детского объединения. Доброе отношение к людям — это: готовность дарить улыбки, добрые слова всем, кто тебя окружает; готовность что-то сделать для радости другого человека; готовность не быть равнодушным, не пройти мимо человека, которому необходима помощь; готовность радоваться успехам и достижениям друга; готовность понять другого человека, принять его таким, какой он есть. Одним из способов выражения доброго отношения к людям является ритуал приветствия.

Традиция внимания и традиция сюрпризов. Суть этих традиций: заботиться о своих друзьях, делать им приятнее сюрпризы по любому поводу (будь то начало нового дня, победа в каком-либо конкурсе, праздник, день рождения и пр.); мальчикам ухаживать за девочками, как истинным джентльменам, а девочкам в нужные моменты помогать мальчикам.

Традиция доброго отношения к песне заключается в уважительном, добром отношении к песне и музыке и означает: знание песни, которая исполняется и уважение к людям, её написавшим; умение дослушать и допеть песню до конца, не прерывая её; умение сохранить лучшие, любимые песни и передать их другим.

Традиция отрядного «огонька». На «огоньке» анализируют прошедшие дела, обсуждают работу органов самоуправления. На «огоньке» идут самые важные разговоры об отрядных делах, трудностях, конфликтах. Здесь строят планы на будущее, оценивают свою работу, размышляют о чем-то интересном. На «огоньке» мечтают, спорят, поют самые дорогие, любимые песни.

Традиция «Отрядного круга». «Отрядный круг» - символ душевного уюта. В круге каждый видит лица и глаза своих друзей. Каждый может сесть, встать, где ему нравится, с кем ему хочется. У круга нет начала и нет конца - одна неразрывная цепь, по которой проходят точки духовного напряжения, общей мысли, чувства, теплоты. Когда хочешь выйти из круга или войти в него, то дождись окончания разговора или песни и сделай это так осторожно, чтобы ничто не смогло ворваться в круг и затушить воображаемый огонь, находящийся в центре круга.

А также к традициям лагеря относятся:

• Выпуск газеты (стенгазеты).

• Оформление стенда «Наш отряд», «Наш лагерь».

• Создание видео и фотоархива.

• День рекордов.

• Оформление лагеря и отрядных комнат.

ОФОРМЛЕНИЕ ЛАГЕРЯ.

Каждый отряд вправе самостоятельно выбрать своё название и направление деятельности и оформить его должным образом.

Участники смен самостоятельно выбирают девиз, символику деятельности всего отряда и создают свою «Доску почета», также выбирают капитана (командира отряда)

Вся деятельность по реализации программы осуществляется на основании правил внутреннего распорядка и режима дня. Для всех участников обязательным является прохождение инструктажей по технике безопасности.

Оформление «Зеленого коридора»

«Зеленый коридор» - такое место, мимо которого все дети проходят в день несколько раз, место, где сконцентрирована самая важная информация для детского коллектива. В нашем лагере это рекреация начальных классов.

Здесь информация обновляется практически ежедневно пресс - группой, в которую входят информаторы-журналисты, художники от отрядов.

Курирует пресс-центр - воспитатель. Структура пресс-центра может быть разной. Ее придумывают сами ребята.

В стендах "работают" следующие разделы, рубрики, направления информации о жизни детского коллектива:

1. Сегодня в лагере (перечень главных дел).

2. Наши планы (планы работы отрядов), с названием дел, в которых все могут принять участие.

3. Идет конкурс.

4. Банкидей (советы, подсказки, предложения ребят).

5. Поздравляем (именинников, победителей конкурса и т.д.).

6. Разучите новую песню (текст песни).

7. Фото-информация (по итогам прошедшего дня).

8. Прочти - это интересно (новая статья, специальная информация).

9. А знаете ли вы?

10. Режим дня

11. Флаг, гимн, эмблема лагеря (смены).

Рубрики могут изменяться, но любая информация подается интересно и эстетически выразительно. Пресс- центр создаётся из представителей отрядов и утверждается на общем сборе – «Совете капитанов», который проходит каждый день в начале и в конце дня.

Руководят центром: Организатор тура (старший воспитатель).

Направление деятельности центра следующие:

- фото взгляд на наиболее важные события из жизни лагеря;

-при необходимости, выпуск оперативных информационных листов, отражающих решение «Совета капитанов»;

-оформление летописи о жизни экипажей, как на стенде «Карта открытий» в распечатанном виде, так и на сайте школы - предоставление администратору сайта фото с комментариями.

Структура органов самоуправления «Пресс-центра»

Функциональные обязанности студии.

Дежурная студия:

 отвечает за выполнение распорядка дня и выполнения дел этого дня;

 отвечает за организацию и проведение дежурства по территории в помещениях и

столовой.

Информационная студия:

 информирует членов отрядов о делах данного дня;

 готовят материалы для оформления киноленты;

 помогает творческой студии в оформлении дел.

Спортивная студия:

 информирует членов отрядов о спортивных делах данного дня;

 занимается организацией и проведением утренней зарядки, фитнес-минутки;

 отвечает за проведение подвижных игр.

Творческая студия:

 занимается подготовкой и проведением музыкальных минуток;

 готовит награды сюрпризы;

 готовит поздравление именинникам;

СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ

После старта «Вперёд к открытиям!» каждый отряд получает отрядный рюкзак, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах отряда может получить знак успеха на свой флаг в виде значка, либо орден за «Туристические заслуги».

Каждый значок имеет свой цвет и значение:

• Значок красного цвета – 1 место и 15 монет;

• Значок синего цвета – 2 место и 10 монет;

• Значок зеленого цвета – 3 место и 5 монет.

• За особые заслуги – золотой значок.

Задача каждого отряда – собрать как можно больше значков, что может выявить лучший отряд по номинациям:

• «Самый дружный»,

• «Самый творческий»,

• «Самый интеллектуальный»,

• «СУПЕРОТРЯД».

Для индивидуальной системы роста в каждом отряде разработаны свои знаки успеха.

Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «Юный туризма» и отличительный знак – ленточку голубого цвета, который крепится к одежде.

Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха, присваивается звание «Мастер туризма» и выдаётся ленточка зеленого цвета.

Звание «Заслуженный путешественник» и нагрудную ленточку красного цвета получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.

Ежедневно каждый экипаж получает 5 монет на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный вожатый может дать 5 монет за самый чистый отряд в столовой, спальни и пансионе. Совет капитанов по проведению слета может дать ещё 5 монет за интересное отрядное дело (если оно еще описано и сдано в банк интересных дел).

Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии отряда, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.

Общелагерная система личностного роста:

Баллы за личную успешность контролируются руководителем смены. Ребёнок, проявивший себя наиболее активно на смене, может попасть в «Альбом Памяти»

Педагогическая успешность:

Лучший вожатый

Данный вид успешности определяется по следующим факторам:

- БВМ (Каждый вожатый должен разработать и провести большое внутреннее мероприятие для своего отряда);

- успешность группы;

- сработанность с напарником;

- отсутствие травм у детей в отряде;

- нарушение правил;

- жалобы от родителей;

- количество проведенных занятий;

- участие и помощь в подготовке общелагерных мероприятий.

В конце смены руководитель и педагоги-организаторы смены определяют вожатого, который становится «Лучшим вожатым».

Система самоуправления.

В основу детского самоуправления поставлен деятельностно-ориентированный подход, при котором педагогом вначале определяется объём деятельности, который следует разделить с ребятами, а только потом формируется детское сообщество, которое готово такую деятельность реализовывать совместно со взрослыми.

Принципы детского самоуправления:

• добровольность;

• включённость в процесс самоуправления всех групп детей;

• приоритет развития ребёнка;

• повсеместное присутствие (участие ребёнка в принятии всех решений, касающихся его, с учётом степени его социализации в коллективе, возрастных и психологических возможностей);

• доверие (предоставление детям большей свободы действий, увеличение зоны их ответственности);

• открытость, честность взрослых в общении с детьми и недопущение использования детей в качестве инструмента достижения собственных целей;

• ориентация на результат.

Для оптимизации процесса детского самоуправления в смене предлагается ввести систему чередования творческих поручений (далее – ЧТП), основанную на двух простых правилах: «от меньшего к большему» и «от простого к сложному». Система ЧТП строится на разделении отряда на микрогруппы для выполнения творческих заданий и поручений, благодаря которым каждый ребёнок сможет проявить свои способности в различных видах деятельности. Согласно игровой модели в начале смены ребята занимают достаточно простую позицию – они договариваются о том, как назвать отряд, что может быть представлено на эмблеме их отряда, предлагают варианты того, что может быть включено в творческую визитку. Дальше в играх на сплочение ребята принимают ответственность в разной степени за свои решения и за решения команды. Попадая на Остров РИО, ребята знакомятся с правилами её жителей, объединяются в микрогруппы для решения общих задач, которые им предлагаются (здесь могут быть представлены и творческие, и традиционные поручения, которые реализуются на протяжении смены). В завершение смены ребята берут на себя посильные роли в организации общего праздника.

Для решения задач, которые стоят перед ребятами, формируются микрогруппы по 3- 5 человек. В процессе смены педагогу важно координировать формирование микрогрупп таким образом, чтобы каждый ребёнок попробовал себя в разных ролях.

В ходе игры дети знакомятся с играми, традициями, праздниками, памятными датами.

Финалом смены является участие каждого экипажа в фестивале - празднике, на котором происходит награждение самых активных жителей лагеря «Солнечный город».

Первые три дня в лагере - это дни знакомства, дети знакомятся друг с другом, пробуют силы и определяются в своих способностях.

Затем каждый участник смены делает свои выбор (мастерскую), где занимается на протяжении всей смены, приобретая умения и навыки, развивая способности.

В рамках гала-концерта «Звезды острова»- мероприятия к закрытию смен, пройдет открытый показ номеров, танцев, песен, претендующих на различные номинации, также личными наградами будут отмечены все, без исключения, ребята. Необходимо отметить вклад в общее дело и развитие каждого ребенка на смене, особенно выделив тех, кто окажется на «Доске почета» за свои достижения.

Этапы реализации программы

Вся игра делится на три этапа:

1. Организационный.

2. Основной.

3. Итоговый.

Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, церемония открытия смены.

Основной период смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:

1. создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;

2. дать возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.

На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.

Для успешного решения задач этого периода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение - романтическим, приподнятым.

Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого члена отряда.

Также проходит общий большой концерт вожатых и детей, закрытие смены, награждение победителей грамотами. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.

Режим дня

09:00 - 09:30 – Приём детей в лагерь, утренняя перекличка, утренний фильтр.

09:30 – 09:40 - Утренняя зарядка.

09:40 – 09:55 –Линейка, подъём флага.

10:00 - 10:20 - Завтрак.

10:20 – 11:50 Подготовка к мероприятию. Отрядные дела.

11:50 - 12:55 - Общелагерные мероприятия, викторины, соревнования.

13:00 – 13:25 - Обед.

13: 30 – 15:00 - Дневной сон (для детей младше 10 лет). Работа клубов по интересам (для детей старше 10 лет).

15.00 – 16.00 - Час здоровья.

16:00 - 16:15 – Полдник.

16:20 – 16:50 - Отрядные огоньки (подготовка к мероприятию на следующий день), обсуждение дня, спуск флага, вечерний фильтр.

16.50 - 17.00 - До скорой встречи!

Примерный план-сетка

День	Мероприятие	Описание
1 день 24.07.2023 Открытие смены «Остров РИО (остров Радости, Открытий, Интеллекта)» «Вперёд к открытиям!»	Игровая программа «Вперёд к открытиям!».	Мероприятие вызовет интерес и желание у детей, чтобы отправиться в путешествие.
	Рождение отрядов (атрибутика).	Выборы названия, девиза, песни, речёвки, эмблемы.
	Операция «Уют», расселение путешественников.	Оформление игровых комнат, изготовление уголков. Ребята соберутся на торжественной линейке для поднятия государственного флага и открытия лагерной смены.
	Плановая эвакуация. Инструктаж по ТБ, ПДД, и др.	Безопасность при чрезвычайных ситуациях в помещении (пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность). Инструктаж по технике безопасности. Анкетирование.
	Акция «Добро пожаловать».	Создается обзорная видео экскурсия, которая знакомит с лагерем, его местоположением, имеющимися достопримечательностями, особенностями организации жизнедеятельности, интересными событиями и людьми.
2 день 25.07.2023 «Отправляемся на поиски сокровищ»	Игра по станциям «Отправляемся в путь!».	Предполагает знакомство участников программы с тематическими особенностями смены.
	Визитки отрядов «Будем знакомы».	Предполагает представление факультетов (название отряда, девиз, эмблема, песня, оформление игровых комнат).
	Минутка здоровья «Мой рост, мой вес».	Мероприятие вызовет интерес у детей к своему здоровью. Мероприятие с участием фельдшера из ФАП.
3 день 26.07.2023 «Охотники за удачей»	Ажиотаж «Охотники за удачей».	Танцевальный батл среди отрядов в разных стилях танца. Мероприятие, направленное на снятие эмоционального напряжения детей, поднятия настроения.
	Конкурс рисунков «Наше здоровье».	Инструктаж по профилактике инфекционных, вирусных (коронавирусных) и кишечных Заболеваний.
	Шахматно - шашечный турнир (в рамках проекта «Удивительные шахматы»).	Соревнование по шашкам и шахматам.
	Уроки осторожности с тетушкой Совой. Минутка здоровья «Береги своё зрение».	Правила поведения на железной дороге. Просмотр видеоролика. Конкурс рисунков.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
4 день 27.07.2023 «Долина спорта»	Квест «Физкульт – Ура!».	Ребята проявят свою силу, ловкость, быстроту и находчивость, которые способствуют сплочению отрядов.
	Конкурс «Зажги свою звезду!» - выпуск экспресс - газет (проект «Медиастрана).	Ребята примут участие в конкурсе лагерных газет, видеороликов с интервью.
	Спортивное мероприятие «Дартс – турнир» (в рамках проект «Здоровье в движении»). Сдача норм ГТО в рамках проекта «ГТО – стратегия успеха».	Ребята проявят свою силу, ловкость, быстроту и находчивость в спортивных соревнованиях между отрядами.
	«Мой безопасный Интернет».	Безопасность в сети Интернет. Памятки-рекомендации по сохранению здоровья при работе за компьютером и в сети Интернет.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
5 день 28.07.2023 «Лабиринт разума»	Игра «Семь чудес света» в рамках конкурса «Символы региона».	Игровая программа на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Проект «Медиастрана» - оформление летописи отряда «Пять историй из жизни отряда».	Оформление «Зеленого коридора» рисунками, фотографиями из жизни отрядов.
	Конкурс рисунков на асфальте «Фантазеры».	Участником конкурса рисунков может стать любой из ребят, готовый проявить свои творческие способности. Мероприятие вызовет познавательный интерес у детей к своему родному краю.
	Спортивное мероприятие «Настольный теннис» (в рамках проект «Здоровье в движении»).	Ребята проявят свою силу, ловкость, быстроту и находчивость в спортивных соревнованиях между отрядами.
	Видеолекторий «Безопасная дорога детства».	Личная безопасность в современной жизни. Просмотр видеоролика.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
6 день 31.07.2023 «Парк развлечений»	Квест «Путешествие вокруг света».	Игровая программа на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Спортивное мероприятие «На старт!» (в рамках проект «Здоровье в движении»).	Ребята проявят свою силу, ловкость, быстроту и находчивость в спортивных соревнованиях между отрядами.
	Конкурсная программа «Страна, в которой я живу» в рамках реализации информационно-просветительского проекта «Мы – потомки Героев!»	Участником марафона может стать любой из ребят, готовый проявить свои поэтические, способности.
	Агитбригада «О безопасности на воде в летний период».	Конкурс рисунков.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
7 день 1.08.2023 «Пещера мудрости»	Ажиотаж «Путешествие за народной мудростью»	Игровая программа на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Конкурс рисунков «Безопасная дорога».	Участником конкурса рисунков может стать любой из ребят, готовый проявить свои творческие способности и знания о ПДД. Инструктаж по ПДД.
	Турнир «Белая ладья» в рамках проекта «Удивительные шахматы». Минутка здоровья. «Три ступеньки, ведущие вниз» (о вредных привычках).	Мероприятие вызовет интерес у детей к своему здоровью.
	Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия!» Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
8 день 2.08.2023 «Долина добрых дел»	Игровая программа «Эврика!»	Игровая программа на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Настольная игра по финансовой грамотности «Шаги к успеху».	Игра по финансовой грамотности познакомит участников с основами финансовой грамотности.
	Соревнование по велоспорту «Крути педали» (в рамках проект «Здоровье в движении»).	Мероприятие с участием инспектора ГИБДД, направленное на профилактику ДТП с участием по вине ребёнка. Участником становится любой из детей, готовый сражаться за победу в индивидуальных творческих состязаниях.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
9 день 3.08.2023 «Олимпийская долина»	Конкурс талантов «Самый, самый».	Конкурсная программа в актовом зале предполагает выполнение творческих заданий и последующее их представление на сцене.
	Рубрика по подготовке к ГТО «Готов готовиться!», «Нормы ГТО – нормы жизни» (в рамках реализации физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне».	Ребята проявят свою силу, ловкость, быстроту и находчивость в спортивных соревнованиях между отрядами.
	Выступление агитбригад «Я за здоровый образ жизни».	Мероприятие, направленное на пропаганду здорового образа жизни .
	КТД «Операция «Кто во что горазд!».	Конкурсная программа на территории лагеря предполагает коллективное выполнение творческих заданий: в основе заданий – сделать фото.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
10 день 4.08.2023 «Музыкальный калейдоскоп»	Конкурс исполнителей «Голос. Дети».	Детям придётся проявить свои творческие знания и умения, сражаться за победу своего отряда.
	Флешмоб «Поющий отряд».	Участники под музыку выполняют танцевальные движения и все вместе поют песню.
	Соревнования по футболу (в рамках проекта «Здоровье в движении»).	Соревнования по футболу.
	Подготовка к летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72.	К летнему онлайн – фестивалю #ТРАДИЦиЯ_72 ребята разучивают песни и танцы народов Тюменской области, готовят костюмы, оформляют информационные буклеты, стенные газеты.
	Проект «Медиастрана» - оформление летописи отряда «Пять историй из жизни отряда».	Оформление «Зеленого коридора» рисунками, фотографиями из жизни отрядов.
11 день 7.08.2023 «Страна веселых и находчивых»	Игровая программа «Хочу все знать».	Игровая программа в актовом зале предполагает интеллектуальное шоу..
	КВН «Безопасные каникулы».	Безопасность жизни, здоровья и окружающей среды.
	Мероприятие «Спорт для всех», «Нормы ГТО – нормы жизни» (в рамках реализации физкультурно-оздоровительного комплекса «Готов к труду и обороне».	Мероприятие пройдёт на спортивной площадке отдельно для мальчиков и девочек.
	Конкурсный отбор номеров для летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72.	Каждый отряд представляет свой номер для летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72.
12 день 8.08.2023 «Пещера сказок»	Фестиваль «Сказочный бал».	Игровая программа в актовом зале предполагает инсценировку сказок.
	Игра по станциям «Там, на неведомых дорожках».	Квест на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Соревнования по баскетболу (в рамках проекта «Здоровье в движении»).	Соревнования по баскетболу.
	«Первая медицинская помощь».	Ролевая игра врача с детьми.
	Конкурсный отбор номеров для летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72.	Каждый отряд представляет свой номер для летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72.
13 день 9.08.2023 «Море памяти»	Шоу-программа «Музыкальная шкатулка».	Предполагает исполнение песен отрядами и театральных постановок на сцене.
	Междуотрядная игра «Морской бой».	Игровая программа на территории лагеря предполагает развитие коллективных отношений, работает на сплочение отрядов.
	Соревнования по волейболу (в рамках проект «Здоровье в движении»).	Соревнования по волейболу.
	Большой летний онлайн – фестиваль #ТРАДИЦиЯ_72.	Показ лучших номеров на летнем онлайн – фестивале #ТРАДИЦиЯ_72.
14 день 10.08.2023 «Подготовка к возвращению домой»	Игровая мозаика «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».	Конкурсная программа в актовом зале предполагает выполнение творческих заданий и последующее их представление на сцене.
	Фестиваль рисунков на асфальте «Краски лета» (в рамках конкурса «Символы региона»).	Участником конкурса рисунков на асфальте может стать любой из ребят, готовый проявить свои творческие способности и знания в данной области.
	Стенгазета «Коллаж безопасности».	Создание выставки.
	Час здоровья «Мой рост и мой вес».	Мероприятие вызовет интерес у детей к своему здоровью.
	Видеомонтаж в рамках областного конкурса «Добро пожаловать!».	Создается обзорная видео экскурсия, которая знакомит с жизнью лагеря на протяжении всей смены.
	Награждение участников и победителей Большого летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72.	Награждение участников и победителей Большого летнего онлайн – фестиваля #ТРАДИЦиЯ_72 проводят организаторы (муниципалитеты).
15 день 11.08.2023 «Открытие тайны. Возвращение»	Торжественное закрытие программы «Искатели сокровищ».	Подведение итогов путешествия, награждение победителей, активистов. Выступление вожатых на сцене.
	Гала-концерт «Звёзды острова».	Конкурсная программа в актовом зале предполагает выполнение творческих заданий и последующее их представление на сцене.
	«Ярмарка сокровищ».	Отряды обменивают заработанные жетоны на различные сувениры и сладости.
	«Экзамен важного значения - по эвакуации из помещения».	Безопасность при чрезвычайных ситуациях в помещении (пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность).
	Операция «Нас здесь не было».	Анкетирование «Как я провёл смену». Уборка игровых комнат. Беседа «Мы оставляем Вам на память...»

В процессе данной игры ребята получают возможность проявить свои способности в любом виде деятельности, а также посещать клубы по интересам:

№	Название клуба	Форма работы	Расписание
1	«Мультимания»	Групповая работа (просмотр мультфильмов).	Ежедневно с 13:00 – 15:00
2	«Твори! Выдумывай! Пробуй!»	Индивидуальная и групповая работа, (художественное чтение, занятия музыкой, живописью, составление различных коллекций, плетение бисером, лепка из соленого теста, оригами, работа с 3D ручкой – объёмные и плоские модели различных объектов)	Ежедневно с 14:00 – 15:00

План выездных мероприятий в город Ишим:

№ п/п	Название учреждения	Количество выездов за смену
1.	Ишимский культурно – спортивный комплекс: бассейн	2
2.	Ишимский культурно – развлекательный комплекс «AVALON»: Кинотеатр Боулинг	2 1
3.	Экскурсии: Спортивный клуб «Кентавр» Ишимский бор Турбаза «Буратино» Арт Галерея	1 1 1
4.	Ишимский театр	1
5.	Новолоктинский ДК	2
6.	Новолоктинская сельская библиотека	2
7.	Детские игровая комната «Наши дети»	1
ИТОГО:		14

Система контроля над реализацией программы

Содержание и цель контроля	Методы контроля	Срок контроля	Кто проверяет	Выход на результат
Подготовка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель проверить качество написания программы, её соответствие основным направлениям работы школы	Соответствие программы методическим рекомендациям	Январь - февраль	Зам. заведующей по УВР	Защита программы на пед.совете
Подготовка и реализация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: создание условий для полноценного летнего отдыха учащихся школы.	Анкетирование учащихся и родителей с целью выявления потребностей и интересов при планировании работы летнего лагеря оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.	Апрель	Зам. заведующей по УВР	Совещание при заведующей
Подготовка и организация работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: создание условий для полноценного отдыха учащихся школы	Расстановка педагогических кадров и планирование работы с детьми. Подготовка документации по организации работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.	Май	Зам. заведующей по УВР	Совещание при заведующей
Контроль над работой летнего лагеря оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Цель: проверить содержание и уровень проведения оздоровительной и воспитательной работы в оздоровительном лагере.	Проверка документации летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Опрос и анкетирование воспитанников.	Июль-август	Зам. заведующей по УВР, начальник лагеря, медицинский работник, психолог.	Совещание при заведующей
Контроль над организацией деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.	Опрос и анкетирование воспитанников. Посещение занятий.	Июль-август	Директор, начальник лагеря, социальный педагог.	Совещание при директоре.
Контроль за работой лагеря с дневным пребыванием детей. Контроль реализации плана мероприятий. Качество воспитательных мероприятий.	Мониторинг воспитательного процесса	В течение смены постоянно	Начальник лагеря	Совещание при начальнике лагеря
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм. Контроль за организацией и качеством горячего питания детей в лагере с дневным пребыванием детей. Контроль за здоровьем и физическими показателями здоровья детей в начале и конце лагерной смены.	Проверка содержания и уровень проведения оздоровительной работы.	В течение смены постоянно	Медицинский работник	Совещание при начальнике лагеря
Контроль за организацией безопасного пребывания детей в лагере.	Проведение инструктажа по технике безопасности во время активного отдыха школьников, организации выездов детей за пределы лагеря.	В течение смены постоянно	Зам. заведующей по УВР, начальник лагеря	Совещание при заведующей
Контроль со стороны сельской администрации	Проверка содержания и уровень проведения оздоровительной работы.	В течение смены постоянно	Глава Новолоктинского сельского поселения	Совещание при заведующей
Межведомственная проверка	Проверка содержания и уровень проведения оздоровительной работы.	В течение смены еженедельно	Департамент образования Тюменской области Специалисты отдела образования и администрации Ишимского района	Совещание при заведующей
Проверка роспотребнадзора	Проверка содержания и уровень проведения оздоровительной работы.	По плану	Специалисты -эксперты	Совещание при заведующей
ПожнадзорИшимского муниципального района	Проверка содержания и уровень организации безопасного пребывания детей в лагере.	По плану	Специалисты пожнадзора	Совещание при заведующей
Областной технологический контроль	Проверка содержания и уровень проведения оздоровительной работы.	По плану	Специалисты-эксперты	Совещание при заведующей
Анализ работы летнего лагеря оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.	Проверка документации. Анкетирование воспитанников и родителей.	Август	Зам. заведующей по УВР, начальник лагеря	Педсовет, совещание при заведующей

1. Условия реализации программы

В основу реализации программы «Академия искусств» заложены разнообразные формы и методы:

• Сюжетно-ролевые игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью).

• Метод театрализации (реализуется через костюмирование).

• Танцевально-развлекательные и игровые программы (реализуются через мероприятия в соответствии с тематикой программы).

• Коммуникативные и познавательные игры (распространяется на все сферы деятельности детей).

• Спортивные эстафеты, соревнования и праздники (реализуются через мероприятия в соответствии с планом программы).

• Коллективно-творческие дела (осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива).

• Экскурсии (выездные мероприятия).

• Творческая мастерская (распространяется в сфере прикладной и художественной деятельности).

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• чёткое представление целей и постановка задач;

• конкретное планирование деятельности;

• кадровое обеспечение программы;

• методическое обеспечение программы;

• педагогические условия;

• материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение:

• начальник лагеря;

• учителя школы- воспитатели;

• вожатые;

• спортивный организатор;

• руководители кружков;

• библиотекарь;

• работник столовой - повар;

• технический персонал;

• фельдшер – медицинский работник.

Методическое обеспечение:

• наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки;

• должностные инструкции всех участников процесса;

• проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены;

• подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

• проведение ежедневных планёрок;

• разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов;

Педагогические условия:

• отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;

• организация различных видов деятельности;

• добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;

• создание ситуации успеха;

• систематическое информирование о результатах прожитого дня;

• организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение:

• спортивное оборудование (спортивная площадка, мячи, скакалки, теннисные ракетки, обручи);

• настольно-игровое оборудование (шашки, шахматы, настольные игры и т.д);

• материалы для оформления и творчества детей;

• наличие канцелярских принадлежностей;

• телевизор, компьютер, компьютер, принтер, цифровой фотоаппарат, мультимедийное оборудование.

Научно-методическое сопровождение программы.

Методическое проектирование лагеря опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики.

При создании программы лагеря преследовались следующие идеи:

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002

2. «Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005

3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

4. Афанасьев С.П. Триста творческих конкурсов / издание второе / С.Афанасьев, С. Коморин – Кострома, 1999

5. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

6. Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании / Методическое пособие – М., 2000

7. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996

8. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря / под ред. А.М. Воробьева – М., 2000

9. Гаврилова, Т.П. Педагогическая диагностика личности ребенка и временного детского коллектива в летнем оздоровительном лагере / Т.П. Гаврилова, Т.Я. Шихова – Пермь, 2001

10. Праздник в школе. Минск: Красико-Принт, 2007.

11. Газета «Педсовет» за 2009-2015 год.

12. Газета «Последний звонок» за 2009-2015 год.

13. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

Для эффективной работы в лагере активно используются:

1.Методика «Коллективно – творческого дела».

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется, реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД используемых в лагере:

1. Организаторские дела (метод взаимодействия).

2. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать, как можно больше об окружающем мире).

3. Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков).

4. Художественные дела (творчество: рисование, оформление).

5. Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.).

2.Методика самоуправления.

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни.

От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

3.Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

Диагностический; консультационный; прогностический, практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

• Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

• Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может

Добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

• Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

• Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

4.Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям.

Нормативно-правовая база:

• - Конституция Российской Федерации, 1993 г.

• - Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка» в РФ от 24.07.1998г. 124-ФЗ;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.07.2017 N 656 "Об утверждении примерных положений об организации отдыха детей и их оздоровления";

• Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001г. № 197-ФЗ;

• Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.1996г. №2-ФЗ;

• Типовое положение о детском оздоровительном лагере (письмо Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 г. № 18-2/10/1 – 7164).

• Приказом Министерства Образования РФ № 2688от 13.07.2001г. «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

• СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 30 июня 2020 г №16;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

• Распоряжением Правительства Тюменской области от 10.12.2021 г. № 1124 – рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2022году»;

• Распоряжение администрации Ишимского муниципального района Тюменской области от 27.01.2022 г. № 58 – р «Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Ишимском районе в 2022 году»;

• Приказ отдела образования администрации Ишимского муниципального района Тюменской области от 31.01.2022 г. № 10 «Об организации отдыха, занятости детей и подростков в 2022 году»;

• Приказ отдела образования администрации Ишимского муниципального района Тюменской области «Об организации летнего отдыха, занятости детей и подростков в 2022 году».

• Устав МАОУ Гагаринская СОШ.

• Положение о лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

• План работы.

5. Возможность работать в сети Интернет.

Мотивационное обеспечение программы.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1. Временный характер детского объединения.

2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

6. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

7. Здоровьесберегающие технологии.

Характеристика материально-технических, кадровых, финансовых ресурсов:

1.Материально-техническая база:

• финансирование за счет областного бюджета, муниципального бюджета, софинансирование.

• спортивный зал;

• школьная библиотека;

• столовая;

• игровая площадка;

• спортивная площадка;

• кабинеты;

• ТСО, художественные средства, игры настольные и др.;

• хозяйственный инвентарь, канцелярские принадлежности

• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс

2.Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют начальник лагеря, воспитатели, старшая вожатая, отрядные вожатые, методист по спорту, библиотекарь, педагоги дополнительного образования. Подбор и расстановка кадров осуществляются администрацией Новолоктинская СОШ. Перед началом работы лагеря проходит установочный семинар для воспитателей и других сотрудников лагеря.

Старшая вожатая: несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность отрядов.

Специальные кадры (библиотекарь, методист по спорту): осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогической поддержки работы органов самоуправления, для организации досуговых мероприятий.

Педагоги дополнительного образования: отвечают за содержание деятельности своих кружков, результативность работы и привлечение ребят к деятельности, участвуют в подготовке общих мероприятий.

Воспитатели: несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение плана учебно-воспитательной работы, организуют проведение отрядных и общелагерных дел.

Помощник воспитателя: организует и поддерживает работу отрядов.

X. Состав расходов. Факторы риска и меры их профилактики

Количество человек – 50. Длительность смены – 21 день.

№	Наименование	Сумма
1	Хозяйственные расходы	300 руб.
2	Канцелярские товары	1500 руб.
3	Медикаменты	300 руб.
	Итого:	2100 руб.

Факторы риска и меры их профилактики

Факторы риска	Меры профилактики
Проблемы в кадровом обеспечении	• Проведение инструктивного лагеря для вожатского и педагогического коллектива, непосредственно перед началом смены; Проведение психологических и игровых тренингов для определения вожатских, воспитательских пар, с целью плодотворного процесса работы па протяжении смены; Организация психолого - педагогического практикума для педагогического коллектива.
Несоответствие сюжетной линии смены интересам участников смены	• Корректировка программы в процессе реализации соответственно интересам детей; • Использование мотивирующих методов вовлечения участников смены в сюжет.
Природно-климатические	• Вариативность мероприятий на случай плохой погоды и невозможности их проведения на улице (разработанный вариант проведения в закрытых помещениях); • Прописанные заранее отрядные мероприятия, не требующие подготовки.
Заболевания участников смены	• Медицинское обслуживание; • Медицинский контроль: • Витаминизация; • Профилактические процедуры.
Неблагоприятный климат в отряде	• Отрядные мероприятия, направленные на сплочение коллектива, взаимодействие, формирование доверительных отношений; • Психологическое сопровождение в форме индивидуальной и групповой работы психолога; • Воспитательная работа.
Эмоциональная неуравновешенность участников смены.	• Медицинский контроль; • Индивидуальная работа воспитателя и психолога с детьми; • Работа с родителями.
Низкая самооценка участников смены	• Создание ситуации успеха путем проведения психологических акций, воспитательной работы со стороны воспитателя, вожатого
Снижение активности участников смены	Отрядные мероприятия, направленные на стимулирование активной деятельности участников смены; Контроль за функционированием системы yправления; Мотивация детей со стороны вожатого, воспитателя, руководителя смены; Смена и чередование видов деятельности.

Факторы окружающей среды	Заменить мероприятием без выхода на улицу.
Жара, палящее солнце.	Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время находится на открытом солнце
Клещевая опасность	Противоклещевая обработка территории лагеря. Ограничить походы и выезды в лес.
Нежелание принимать участие в мероприятиях	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, помощь психолога.
Нарушение ПДД	Беседы, лекции, практические занятия по предупреждению и профилактике ДТП.
Травмы и ушибы.	Предупреждение и профилактика. Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника.
Несоблюдение режима дня.	Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня. Соблюдение режима двигательной активности учащихся;
Кишечные инфекции.	Бактерицидная обработка территории. Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника по теме.
Утомляемость	Организация дневного сна для учащихся до 10 лет.

Обеспечение безопасности:

• наличие пожарной сигнализации;

• тревожная кнопка вызова;

• наличие информационных стендов;

• дежурные на входе в школу.

XI.Ожидаемые результаты и критерии их оценки

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5. Личностный рост участников смены.

6. Повышение уровня у участников смены культурных, театральных и краеведческих знаний, социального становления личности ребёнка, осознания себя как части общества и истории. Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.

По окончании смены у ребёнка:

- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

- будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

Также произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах; увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно - оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируется умения и навыки, приобретённые в секциях, мастерских, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребёнка.

В ходе реализации программы мы предполагаем рассматривать ожидаемые результаты смены также через:

Результаты, касающиеся детского объединения:

- создание у детей эмоционального настроя на работу во временных детских объединениях.

Результаты, способствующие развитию воспитательной системы лагеря:

- апробация новой модели лагерной смены;

-совершенствование новых методик массовых, групповых, индивидуальных форм работы с детьми;

- пополнение копилки форм работы;

- развитие опыта деятельности пресс-центра лагеря.

Результаты, направленные на педагогический отряд вожатых:

- повышение уровня педагогического мастерства;

- апробация модели взаимодействия педагогического отряда с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры программы «Академия искусств»;

- самореализация вожатых.

XII. Мониторинг воспитательного процесса

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает «листок откровения». Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «жетона» - символов рейтинга.

Цветовая гамма: красный -«лидер-организатор», синий -«лидер-вдохновитель», зелёный -«активный участник», желтый -«исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «жетонов», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Чтобы отследить, повысился ли уровень культурных, театральных и краеведческих знаний, узнали ребята что-то новое или нет, в течение смены будет проводиться диагностика достижений учащимися знаний и умений по уровням:

- уровень знаний, необходимый для художественно - творческой деятельности;

- творческое мышление;

- моделирование ситуации;

- анкетирование.

Мониторинговые исследования

№	Мероприятие	Ответственный	Дата
1.	Совещание с педагогическим коллективом «Мониторинг в лагере»	педагог-организатор	Первый день смены.
2	Входное анкетирование	воспитатели, педагог-организатор	Первые дни смены
3	Рефлексия мероприятий.	воспитатели, педагог- организатор	В теч. смены
4	Мониторинговое исследование «Карта настроения»	воспитатели, педагог-организатор	В теч. смены
5	Мониторинговое исследование «Игра в слова»	воспитатели, педагог-организатор	В теч. смены
6	Итоговое анкетирование	воспитатели, педагог-организатор	За 3-4 дня до окончания смены

XIII. Приложение

(автор педагог-психолог Паскал В.В.)

Анкета на начало смены

(ответы да, нет, не очень)

Хорошее ли у тебя сегодня настроение?

Многих ли ты из ребят знаешь?

Нравится ли тебе участвовать в играх, викторинах, конкурсах?

Любишь ли ты заниматься спортом?

Знаешь ли ты, какой вред человек наносит природе?

Любишь ли ты петь?

Тебе нравятся экскурсии?

Хотел ли ты ходить на летнюю площадку?

Твое любимое занятие

Окончание смены

(ответы да, нет, не очень)

Какое у тебя сегодня настроение: хорошее, нет, не очень?

Нашел ли ты, себе друзей отдыхая в лагере?

Тебе понравились игры, праздники, викторины в лагере?

Нравилось ли тебе участвовать в спортивных мероприятиях?

Узнал ли ты, какой вред наносит человек природе?

Узнал ли ты новые песни?

Запомнились ли тебе экскурсии и какие?

Понравилось ли тебе отдыхать в лагере?

Анкета

(на входе)
   Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
   – Твои первые впечатления от лагеря?
   – Что ты ждешь от лагеря?
   – Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
   – В каких делах ты хочешь участвовать?
   – Что тебе нравиться делать?
   – Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
   – Кто твои друзья в лагере?
   – Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
 

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
   

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
   Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
   Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
   
Анкета (последний день смены):
   I. Вариант
   Что ты ожидал (а) от лагеря?
   Что тебе понравилось в лагере?
   Что тебе не понравилось?
   Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?
   Если изменился (лась), то, что с тобой произошло?
   Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?
   Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?
   Было ли скучно в лагере?

   Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
   Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
   Что бы ты хотел (а) пожелать себе?
   Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?
   Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?
   Самое важное событие в лагере? Было или оно?
 

  II. Вариант
   Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.
   – Что было самым важным для тебя?:
   В этом лагере______________________________________________
   В твоей семье_____________________________________________
   В отношениях между людьми
   – Что ты запомнил больше всего? ________________________________________
   – Переживал ли ты здесь такие состояния?
   Восторг/ Потрясение/ Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/

Уверенность в себе/
   /

“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ Счастье/ (подчеркни)
   – Что нового ты узнал про себя?
   – Что изменилось в тебе?
   – Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из лагеря)
   – СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)________________________
   – СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)_________________________
   – СПАСИБО! за___________________________________(КОМУ?)________________________
   – Закончи предложения: Я рад, что …………………………………………………………..
   Мне жаль, что……………………………………………………...
   Я надеюсь, что……………………………………………………...

Анкета «Твои планы на смену»

- Хочу узнать ______________________

- Хочу увидеть______________________

- Хочу сделать ________________________

- Хочу научиться____________________

-Могу научиться___________________

- Хочу, хочу, хочу_____________________

- Не хочу, не хочу, очень не хочу________________

АНКЕТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ

Методы исследования: беседа и анкетирование.

Цель опроса: оценка качества пребывания в на летней площадке, в том числе:

изучение степени комфортного состояния детей в лагере;

эмоциональный фон детского коллектива;

степень удовлетворенности отдыхом;

Анкета «Чему я научился в лагере»

Чему я научился в  лагере?

Играть в новые игры

Заправлять постель, хорошо себя вести

Вовремя ложиться спать

Делать зарядку

Рисовать, петь, танцевать

Дружно жить

По-другому относиться к людям, природе, ходить в походы

Съедать всё за столом

Находить подход к людям, понимать и уважать людей

Защищать природу

Понимать окружающий мир

Вести здоровый образ жизни

Помогать друг другу

Слушаться взрослых

Жить в коллективе

Доброте

Быть самостоятельным

Моими друзьями по отряду стали:

…………………………………………..

Анкета на выявление интересов детей

1. В свободное время я обычно:

А. Смотрю телевизор;

Б. Общаюсь с друзьями;

В. Что-нибудь мастерю;

Г. Гуляю.

1. В магазине я в первую очередь подхожу:

А. К видео прокату;

Б. К спортивным товарам;

В. К отделу «Сделай сам»;

Г. К тому отделу, который ближе.

1. Я предпочитаю читать:

А. Сказки;

Б. Приключенческие истории;

В. Технические книги и журналы;

Г. Что предложат.

1. В коллективных делах я:

А. Внимательно слежу за ходом событий;

Б. Обсуждаю идеи с товарищами;

В. Являюсь инициатором;

Г. Не участвую.

1. К одноклассникам я отношусь:

А. В основном положительно;

Б. Дружу со всеми;

В. Стараюсь быть лидером среди них;

Г. Равнодушно.

Обработка результатов.

Дети в ответах, которых преобладает пункт «А» предпочитают быть в курсе всех событий, наблюдать за ними со стороны. Им нравится все новое, яркое, интересное, нравится быть в кругу друзей, но принимать активного участия в общих делах они не любят.

Те, у кого преобладает пункт «Б» стремятся к общению, участвуют в делах, которые им интересны, хорошие исполнители, любят подвижные игры.

Дети, у которых в ответах преобладает пункт «В» любят все делать сами, стремятся к лидерству, стараясь быть центром происходящего.

У тех детей, которые отдали предпочтение ответам «Г» нет своих особенных увлечений, они не стремятся к активному, без необходимости общению с другими, не любят что-то придумывать. Их необходимо чаще привлекать к участию в коллективных делах.

КАРТА НАСТРОЕНИЯ _________________________________(ИМЯ)

	27			28			29			30			1
	2			3			4			5			6
	7			8			9			10			11
	12			13			14			15			16
	17			18			19			20			21
	22			23			24			25			26

ДОРОГОЙ ДРУГ! Каждый день - это что-то необычное, пусть эта карта сейчас помогает тебе разбираться в том, что происходит в тебе и вокруг, ну, а потом она напомнит о прошедшем...

Левый квадрат - это твое настроение сегодня, как ты его оценишь?

0 - отвратительное; 1 - грустное; 2 - пустой день, тоскливо; 3 - тревожно; 4 - хорошо; 5 - великолепное!

Правый квадрат- это то, что повлияло на твое настроение.

 Узнал что-то новое	 Работа по группам	 Научил чему-то других	 Что-то не получилось
 Сделал что-то хорошее для друзей	 Сделал что-то хорошее для других	 Сделал что-то хорошее для себя;	 Общение с друзьями
 Нашел друга	 Болезнь	 Влюбился	 Что-то личное
 Касса, киоски	 Проблемы в отряде	 Школа, кружки	 Камера хранения
 Участие в деле	 Природа	 Отрядное дело	 Что –то еще
 Вожатые	 Столовая	 Бассейн	 Успех отряда

Диагностика на входе

1. Я посещаю лагерь прежде всего потому……………………

2. Мне нравится участвовать в…………………………………

3. Я могу проявить себя ………………………………………..

4. Какие мероприятия тебя привлекают в лагере?

5. Что бы ты хотел предложить для более интересного проведения досуга в лагере?

6. Какие кружки хотелось бы тебе посещать в лагере?

Диагностика на выходе

1. Удалось ли тебе реализовать свои возможности при посещении лагеря?

2. Какие из мероприятий тебе понравились больше всего?

3. Какие из мероприятий ты считаешь неудавшимися?

4. Запиши свои предложения по организации работы лагеря на будущий год

50