Россия, Усть - Катав
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.04.2026 08:03
Ужгина Елена Александровна
старший воспитатель
50 лет
3 494
19 278 
Местоположение
Специализация
Программа летнего отдыха и оздоровления дошкольников с 3 до 8 лет "Здравствуй, лето!"
Категория:
Дошкольное образование
16.10.2020 13:43
Просмотр содержимого документа
«Программа летнего отдыха и оздоровления дошкольников с 3 до 8 лет "Здравствуй, лето!"»
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 14» комбинированного вида
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим советом Заведующий МКДОУ №14
Протокол №_________ __________/Н. В. Бабушкина/
от «____»________20___г. Приказ №______________
от «___»_________20___г.
ПРОГРАММА
летнего отдыха и оздоровления
дошкольников с 3 до 8 лет
«Здравствуй, лето!»
Автор – составитель: Ужгина
Елена Александровна,
старший воспитатель
г. Усть - Катав
| № п/п | СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ | № страницы |
| I. | Целевой раздел | 3 |
| 1.1. | Пояснительная записка | 3 |
|
| Актуальность | 3 |
|
| Цель, задачи, новизна | 5 |
|
| Предполагаемые результаты | 6 |
|
| Этапы реализации | 6 |
| II. | Содержательный раздел | 9 |
| 2.1. | Механизмы реализации программы | 9 |
| 2.1.1 | Кадровое обеспечение | 9 |
| 2.1.2 | Финансовое обеспечение | 9 |
| 2.2. | Принципы реализации программы | 9 |
| 2.3 | Формы и методы реализации | 10 |
| 2.3.1 | Физкультурно – спортивное направление | 11 |
| 2.3.2 | Художественно – творческое направление | 12 |
| 2.3.3 | Трудовое направление | 13 |
| 2.3.4 | Интеллектуальное направление | 14 |
| 2.3.5 | Эколого – патриотическое направление | 14 |
| 2.3.6 | Социальное направление | 15 |
| 2.3.7 | Досуговое направление | 16 |
| III. | Организационный раздел | 18 |
| 3.1 | Режим дня в летний период | 18 |
| 3.2 | Условия реализации программы | 19 |
| 3.2.1 | Нормативно – правовые условия | 19 |
| 3.2.2 | Материально – технические условия | 19 |
| 3.2.3 | Учебно – методические условия | 21 |
| 3.3 | Порядок проведения мониторинга | 23 |
| 3.4 | Календарно – тематическое планирование | 28 |
|
| Приложения | 52 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дошкольный возраст – один из наиболее благоприятных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом периоде закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества, развиваются познавательный и творческий потенциал детей.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени дошкольников. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
актуальность
Но существует проблема: во время летнего периода далеко не каждый родитель может предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить свое здоровье, снять напряжение, развить способности, раскрыть познавательный потенциал детей.
Исходя из важности данной проблемы, возникла необходимость создания программы летнего отдыха и оздоровления для детей дошкольного возраста «Здравствуй, лето!».
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное - рядом.
Летний отдых сегодня – это полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.
Таким образом, организованный воспитательно – образовательный процесс одновременно выполняет развивающую, оздоровительную, образовательную, коммуникативную функции и способствует организации территории счастливости ребенка.
Главными участниками летней работы являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными творческими способностями, социальным опытом, из разных семей. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья.
Процесс организации воспитательной работы в летний период в МКДОУ направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в МКДОУ выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.
Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей детей, воспитанию нравственных и волевых качеств личности.
Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности.
Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность.
При составлении Программы учитывались возможности МКДОУ и пожелания и интересы детей и родителей.
Данная Программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей.
Центром воспитательной работы МКДОУ является ребёнок и его стремление к самореализации. Пребывание в МКДОУ для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования летней работы. В связи с этим перед нами была поставлена цель.
Цель программы:
Создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей через игровую, познавательную, досуговую деятельность, посредством вовлечения их в совместную деятельность.
Задачи программы:
- приобщение детей к творческим видам деятельности, развитие творческих способностей;
- создание оптимальных условий для реализации здоровьесберегающих технологий;
- организация развивающего пространства, способствующего активизации познавательных процессов, обогащению личности ребенка и формированию ее позитивной направленности;
- расширение кругозора ребенка через игровой сюжет с учетом возрастных особенностей.
- оздоровление воспитанников за счёт двигательной активности, рационального питания, закаливающих мероприятий.
Новизна программы: Оздоровление ребёнка остается приоритетной проблемой общества, требующей решения. Ценность данной программы заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по формированию навыков здорового образа жизни, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей, родителей и сотрудников МКДОУ в решении проблемы.
Практическая значимость: Представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, начиная с младшей группы.
Предполагаемые результаты:
В результате реализации программы дети смогут:
- проявить свои творческие и интеллектуальные способности;
- укрепить своё здоровье;
-овладеть навыками коммуникативного общения в процессе совместной деятельности;
- укрепить физические и психологические качества детей;
- развитиь лидерские и организаторские качества;
- приобрести новые знания;
- привить навыки самообслуживания;
- воспитать у детей экологическую культуру, любовь к малой Родине, к ее природе и людям, прославивших историю города Усть - Катав.
- проявить и раскрыть способностей детей в спорте, творчестве, искусстве и других видах деятельности;
- повысить творческую активность детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
- сформировать навыки партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций; укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
- обогатить и закрепить знания детей по ПДД, ОБЖ.
Программа летнего отдыха и оздоровления дошкольников с 3 до 8 лет «Здравствуй, лето!» настроена на положительные результаты. Дети за летний период должны стать более коммуникабельными, физически выносливыми, раскрыть свои скрытые таланты, стать активнее в жизни, укрепить своё физическое и психологическое здоровье.
Этапы реализации программы:
Для реализации программы разработана модель, которая включает в себя семь этапов:
Организационно - информационный:
1.1 Создание условий для летней оздоровительной работы:
подготовка ДОУ: изучение нормативных документов, издание приказов, проведение инструктажа с работниками по охране труда и укреплению здоровья детей в летний период, организация режима дня, режима питания, физического развития и воспитания;
смотр - конкурс «Лучшая прогулочная веранда» (создание условий и подготовка к летней оздоровительной работе ДОУ педагогического коллектива).
1.2 Организационные консультации по оздоровлению и закаливанию детей в летний период.
Оздоровительный:
- создание условий для оздоровления и закаливания детей;
- мониторинг состояния здоровья детей;
- рациональная организация двигательной деятельности;
- система эффективного закаливания;
- лечебно – профилактическая работа;
- консультативно – информационная работа педагогов и родителей.
Познавательный (реализуется по комплексно – тематическому планированию на летний оздоровительный период.)
Творческий:
- летние праздники и развлечения;
- Дни Здоровья, Дни творчества;
- целевые прогулки и экскурсии;
- организация выставок детского творчества.
Административно – управленческий контроль:
- контроль и руководство оздоровительной работой;
- административно – хозяйственная деятельность.
Организационно-методический:
- организация консультаций;
- организация тематических выставок;
- разработка методических рекомендаций;
- оборудование и пополнение методического кабинета.
Заключительный:
- сравнительный анализ летней оздоровительной работы;
- мониторинг состояния здоровья;
- подведение итогов летней оздоровительной работы (результативность проектной деятельности).
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Механизмы реализации программы
1. Кадровое обеспечение
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
*Заведующий - обеспечивает функционирование МКДОУ
*Заместитель заведующего – обеспечивает безопасность жизнедеятельности воспитанников и персонала МКДОУ.
*Главный бухгалтер- финансовое обеспечение МКДОУ.
*Старший воспитатель – организует воспитательно – оздоровительную работу МКДОУ.
*Воспитатели – организуют физкультурно – спортивное, художественно – творческое, трудовое, социальное, интеллектуальное, эколого - патриотическое направления работы.
*Музыкальный руководитель – организует музыкально – досуговые мероприятия.
*Инструктор по гигиене – организует профилактическую работу по оздоровлению детей.
2. Финансовое обеспечение
Финансовое обеспечение программы реализуется за счёт средств городского и областного бюджетов и родительской платы.
Принципы реализации
Программа летнего отдыха и оздоровления дошкольников «Здравствуй, лето!» опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизации отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам МКДОУ необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям дошкольников и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой личностью.
Принцип дифференциации воспитания
Дифференциация в рамках летнего оздоровления предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Формы и методы реализации
физкультурно - спортивное
социальное
трудовое
направления работы МКДОУ в летний период
интеллектуальное
досуговое
художественно - творческое
эколого - патриотическое
Физкультурно-спортивное направление
Задачи:
* вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
* выработка и укрепление гигиенических навыков;
* расширение знаний об охране здоровья.
Формы организации:
* утренняя гимнастика (зарядка);
* спортивные игры на спортивной площадке;
* подвижные игры на свежем воздухе;
* игры - эстафеты;
* викторины;
* солнечные ванны (ежедневно);
* воздушные ванны (ежедневно)
В МКДОУ вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Спортивные соревнования, веселые эстафеты, игры, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения.
В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх, включающих все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
В детском саду уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. Чтобы дети дышали свежим воздухом, максимальное количество мероприятий и режимных моментов проходит на улице.
Художественно-творческое направление
Задачи:
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства;
Воспитание у детей потребности вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт;
Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд;
Развитие творческих способностей детей.
Формы организации:
изобразительная деятельность (конкурсы рисунков, рисование на асфальте и т.д.);
конкурсные программы
творческие проекты;
игровые творческие программы
праздники («День защиты детей», «Закрытие лагерной смены» и т.д.);
Рисование дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. Работая с бумагой, у детей развивается мелкая моторика рук, мышление, фантазия и умение работать со схемами.
Трудовое направление
Задачи:
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее расширение содержания трудовой деятельности;
Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде;
Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда.
Формы организации:
выполнение трудовых обязанностей (дежурство в группе, работа на клумбах, участках);
наведение порядка в своих кабинках, уход за собственными вещами;
коллективно - трудовые дела.
Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. В процессе труда развиваются способности, трудовые умения и навыки дошкольников. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности дети получают навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает их адаптацию в обществе.
Интеллектуальное направление
Задачи:
Развитие и формирование интеллектуальных способностей.
Развитие интереса к научно-исследовательской деятельности.
Развитие культуры речи;
Организация работы по развитию памяти, воображения, внимания, представлений, восприятия.
Формы организации:
проведение интеллектуальных игр, викторин.
организация тематических бесед;
экспериментальная деятельность.
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного. Поэтому интеллектуальная работа направлена на расширение кругозора, развитие интеллекта воспитанников и их познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, формирование положительных эмоций.
Эколого-патриотическое направление
Задачи:
Воспитание дошкольников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, детского сада, родного края, достопримечательности и природу Малой Родины;
Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;
Формирование экологических знаний у детей, расширение кругозора в вопросах охраны и защиты флоры и фауны;
Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений;
Приобщение к духовным ценностям российской истории и родного города;
Формирование у детей гордости за свою Малую Родину, знаний о великих людях, проживавших в родном городе , знаменательных датах и достопримечательностях г. Усть – Катав.
Формы организации:
Интеллектуальный конкурс;
Подвижные народные игры;
Беседы, рассматривание;
Викторины;
Игры на нравственно-патриотическую тематику;
Посещение городского историко – краеведческого музея;
Чтение художественной и познавательной литературы.
Социальное направление
Задачи:
Создание условий для развития личности;
Развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
Создание эмоционального благополучия;
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
Развитие интеллектуальной и духовной стороны личности ребенка.
Формы организации:
Мероприятия различной направленности;
Игры;
Проведение праздников, вечеров, конкурсов.
Важным направлением воспитательной работы является социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Организация данной деятельности носит вариативный характер и предполагает выбор детьми занятий по интересам.
Досуговое направление
Задачи:
Вовлечение детей в различные формы организации досуга;
Организация деятельности творческих мастерских.
Формы проведения:
Мероприятия различной направленности;
Игры;
Праздники, вечера, конкурсы;
Викторины;
КВН.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период его пребывания в МКДОУ.
Формы работы с родителями
Оформление стенда для родителей
Режим дня в летний период
Распределение детской деятельности
Рекомендации по экологическому воспитанию
Рекомендации по ОБЖ и ПДД
Рекомендации по познавательно-речевому развитию
Оформление папок-передвижек
«Правила поведения в лесу»
«Правила поведения на водных объектах»
«Опасные предметы дома»
«Безопасность на дорогах»
«Как правильно загорать»
Привлечение родителей к проведению конкурсов, мероприятий.
Работа с кадрами
Консультации для воспитателей:
Организация воспитательно-образовательной работы в летний период;
Рекомендации к проведению утренней гимнастики и физических упражнений на участке.
Воспитание ЗОЖ у дошкольников, формирование знаний и выработка навыков.
Развивающая предметная среда на летнем участке.
Практикум:
«Игры-экспериментирования на летней прогулке»
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Режим дня в летний период
Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей, является организация режима дня.
Правильный режим – это рациональная продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным и психофизиологическим особенностям ребенка.
| Режимные моменты
| Время |
| Прием, осмотр, игры, дежурство, ежедневная утренняя гимнастика | 7.00 – 8.30 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 – 9.00 |
| Подготовка к прогулке, выход на прогулку | 9.00 – 9.05 |
| Игры, наблюдения, труд, воздушные и солнечные процедуры. | 9.05 – 12.00 |
| Второй завтрак | 10.30 – 11.00 |
| Минутки познания (на участке) | 11.00 – 11.30 |
| Водные процедуры, возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду, обед | 12.00 – 13.00 |
| Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон | 13.00 – 15.00 |
| Постепенный подъем детей, воздушные, водные процедуры, самостоятельная деятельность, подготовка к полднику | 15.00 – 15.30 |
| Полдник | 15.30 – 16.00 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, игры, труд и наблюдения на участке, самостоятельная деятельность на участке по интересам | 16.00 – 18.45 |
| Уход домой | 18.45 – 19.00 |
Условия реализации
1. Нормативно-правовые условия
Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют нормативные документы:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г).
Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).
Федеральный закон от 24.07.98 г. 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.09.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Приказ Минздрава России от 04.04.03 № 139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.
Основная образовательная программа муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 14» комбинированного вида.
Устав МКДОУ «Детский сад № 14».
Документы по охране труда и технике безопасности (приказы, инструкции, и т.д.).
Инструкции по организации работы с детьми в летний оздоровительный период.
Должностные инструкции работников.
2. Материально-технические условия.
Соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
Соответствие правилам пожарной безопасности;
Средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
Учебно-методический комплект, оборудование, оснащение
Создание благоприятных условий пребывания и среды развития ребѐнка в МКДОУ - важная проблема, т.к. правильно организованная среда способствует развитию личных качеств ребѐнка. Поэтому задача обновления материально-технической базы и пополнения предметно – развивающей среды остается одной из главных в МКДОУ.
Основным принципом при построении развивающей среды являются создание условий для проявления творческих, познавательных, интеллектуальных, исследовательских и физических качеств личности ребенка, учет всех специфических видов детской деятельности и возрастных особенностей. Развивающая среда детского сада соответствует требованиям реализации данной программы. Предметно-пространственная организация групповых помещений обеспечивает высокий уровень физического, художественно-эстетического, эмоционального и личностного развития детей.
В нашем учреждении имеются:
Для охраны и укрепления здоровья детей:
медицинский и процедурный кабинеты, оснащѐнные в соответствии с требованиями СанПиН;
кабинеты учителей- логопедов.
кабинет педагога – психолога.
Для физического развития детей и обеспечения двигательной активности:
спортивно-игровые комплексы на всех участках для прогулок;
физкультурный зал, укомплектованный всем необходимым спортивным инвентарѐм и оборудованием;
физкультурно-оздоровительные центры во всех группах;
спортивная площадка на территории ДОУ
Для развития в музыкальной деятельности:
музыкальный зал (имеются фортепьяно, детские музыкальные инструменты: металлофоны, барабаны, ксилофоны, погремушки, колокольчики, бубны, деревянные ложки, наборы музыкальных треугольников, маракасы, гусли, трещотки, гитары, саксофон, труба, дудочки, шумовые игрушки). Для проведения занятий и праздников используются аудиосистема с колонками и микрофонами, проектор и экраном, ноутбук. Для театрализованной деятельности в наличии различные театральные реквизиты: костюмы, декорации;
театрально-музыкальные центры во всех группах;
музыкальные инструменты;
музыкально – дидактические игры и пособия.
Для развития начал экологической культуры детей, трудового воспитания:
центры природы во всех группах;
цветочные клумбы;
опытно- экспериментальный участок на территории ДОУ;
экологическая площадка;
дидактические игры, наглядные пособия.
Для развития игровой деятельности, социально-коммуникативных качеств:
игровое оборудование на прогулочных площадках;
выносной игровой материал, спортивный инвентарь;
игровое оборудование в группах, различные виды игр, игрушек, театров;
центры сюжетно-ролевой игры во всех группах;
оборудован учебно- тренировочный перекрёсток на территории ДОУ с выносными напольными дорожными знаками и электронным светофором,
«Поляна сказок» на территории ДОУ.
Для развития конструктивной и продуктивной деятельности:
строительные материалы(крупный и мелкий) во всех группах;
природный и бросовый материал;
центры детского творчества, оснащѐнные необходимыми материалами (альбомы, карандаши, краски, кисточки, цветная бумага, трафареты и т.д.);
разнообразные конструкторы, в том числе модули- трансформеры.
Для познавательного, интеллектуального развития:
центры детского экспериментирования и исследовательской деятельности во всех группах;
наглядный и иллюстративный материал;
аудио - видео средства;
дидактические игры;
центры познавательной деятельности во всех группах;
мини-музеи различной тематической направленности;
центры воды и песка на прогулочных участках.
На территории детского сада находятся 11 детских прогулочных площадок, оснащѐнных крытыми прогулочными верандами, спортивно-игровыми комплексами, игровым оборудованием, домиками, горками, качелями, дугами для лазанья и подлезания, песочницами, всевозможными столиками и скамейками. Участки эстетично оформлены декоративными поделками, клумбами с цветами.
3. Учебно – методические условия
1. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником - Волгоград: Учитель, 2010.
2. Кислова Н.М. Работа с детьми в летний период - Сфера, 2009.
3. Лапшина Г.А. Праздники в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2005г.
4. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду – М.: Просвещение, 2013г.
5. Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Сценарии мероприятий по изучению ПДД – С. – Пб.: Детство - Пресс, 2016г.
6. Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице для малышей и малышек – С. – Пб.: Литера, 2010г.
7. Литвинова О.М., Лесина С.В. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений и игр по профилактике плоскостопия и нарушений осанки у детей – Волгоград: Учитель, 2017г.
8. Горбатенко О.Ф. Физкультурно – оздоровительная работа в дошкольной организации – Волгоград: Учитель, 2017г.
9. Холодова И.А. Инновационная деятельность в ДОО. Сценарии экологических походов – Волгоград: Учитель, 2016г.
10. Соколова Л.А. Экологическая тропа детского сада – С. – Пб.: Детство Пресс, 2014г.
Электронные книги
1. Программно-методический комплект обучения детей безопасному участию в дорожном движении и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма для дошкольных образовательных организаций.- М., 2014г.
2. Лялюк Л.И. Методические рекомендации по организации оздоровительной работы с детьми в летний период. – Липецк, 2012г.
Дидактические материалы:
1. Настольно – печатные игры: «Неболейка», «Аскорбинка и её друзья», «Здоровые зубки», «По улицам города с Колобком», «Умные карточки дорожного движения», «Азбука дорожного движения» и т.д.
2. Демонстрационные материалы: «Учим дорожную азбуку», «Опасные предметы в быту», «Лесная академия (правила поведения в природе), «Оказание первой помощи для дошкольников» и т.д.
3. Картотеки: «Русские народные игры», «Игры народов мира», «Считалки», «Подвижные игры для малышей», «Пальчиковая гимнастика», «Игры с предметами», «Игры с природными материалами» и т.д.
4. Дидактические игры: «Умный куб», «Волшебные шнурочки», «Весёлые прищепки», «Мозаика», «Вкладыши», «Бизиборд», «Тактильные дорожки» и т.д.
Порядок проведения мониторинга
результативности летней оздоровительной работы с
воспитанниками МКДОУ «Детский сад №14»
1. Общие положения
1.1. Порядок проведения мониторинга результативности летней оздоровительной работы с воспитанниками МКДОУ определяет систему отслеживания изменений состояния здоровья и физического развития детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение в летний оздоровительный период.
1.2. Порядок разработан в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
2. Цель и задачи мониторинга
Мониторинг проводится с целью получения информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений по совершенствованию работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников МКДОУ.
При проведении мониторинга решаются следующие задачи:
Выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья и физического развития детей и воздействием факторов окружающей среды.
Прогнозирование состояния физического здоровья, физического развития детей.
Установление факторов, оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья воспитанников МКДОУ.
3. Проведение мониторинга
Проведение мониторинга включает в себя:
Наблюдение за состоянием физического здоровья и физического развития детей с оценкой по основным параметрам.
Сбор, хранение, обработку и систематизацию данных наблюдения за состоянием физического здоровья и физического развития детей.
3.1.3. Формирование баз данных по итогам мониторинга эффективности летней оздоровительной работы с воспитанниками ДОУ.
3.1.4. Проведение анализа полученных данных, выявление причинно- следственных связей между состоянием физического здоровья, физического развития воспитанников ДОУ и воздействием факторов окружающей среды.
4. Сроки и этапы проведения мониторинга
Для комплексной оценки эффективности оздоровления детей в летний период в МКДОУ организуется и проводится медицинский осмотр воспитанников средней, старшей и подготовительной к школе групп с использованием антропометрических и физиометрических методов исследования.
Мониторинг результативности летней оздоровительной работы осуществляется в 3 этапа.
этап - 3 июня - 7 июня. Проведение обследования физического развития и состояния здоровья детей, посещающих ДОУ.
этап - 26 августа - 38 августа. Проведение обследования физического развития и состояния здоровья детей, посещающих ДОУ.
этап – 29 августа - 30 августа. Итоговая обработка информации, анализ результатов мониторинга.
5. Показатели и критерии оценки
Мониторинг результативности летней оздоровительной работы с детьми осуществляется педагогами и медицинскими работниками на основании анализа индивидуальных характеристик состояния здоровья, основных показателей каждого ребенка от 3 до 8 лет. Оценка эффективности деятельности коллектива МКДОУ, направленной на оздоровление конкретного воспитанника, осуществляется при условии посещения ребенком МКДОУ не менее 45 дней в течение летнего сезона. Выбор показателей эффективности оздоровительной работы с воспитанниками в летний период обусловлен их потенциальной изменчивостью под воздействием окружающей среды и возможностью оценки динамики показателей состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста.
Динамика показателей зависит от непосредственного воздействия факторов среды, в том числе питания, двигательного режима, проводимых в МКДОУ оздоровительных процедур.
В качестве показателей эффективности оздоровления детей следует рассматривать следующие:
Уменьшение частоты острых заболеваний в осенний период.
Результаты расширенной оценки физического развития:
- антропометрические (длина тела и масса тела);
- двигательные качества (по результатам прыжка в длину с места и бега на 30 м).
6. Методика и система оценивания
Взвешивание проводят на медицинских весах, правильно установленных и отрегулированных.
Для измерения длины тела используют ростомер, представляющий собой вертикальную планку с нанесенной на нее сантиметровой шкалой.
На основании показателей длины и массы тела ребенка определяется уровень физического развития: нормальное физическое развитие, дефицит массы тела, избыточная масса тела. Оздоровление будет считаться эффективным, если у детей с дефицитом массы тела к концу периода оздоровления вес увеличится, у детей с избыточной массой тела вес уменьшится, у детей с нормальным физическим развитием изменение веса тела приведет к изменению уровня физического развития.
Оценка двигательных качеств осуществляется по результатам прыжка в длину с места и бега на 30 м. Увеличение длины прыжка в ходе 2 этапа мониторинга считается положительной динамикой, уменьшение - отрицательной динамикой. Данные, не удовлетворяющие вышеуказанным требованиям, следует расценивать как отсутствие динамики.
Бег на 30 м организуется на прямой ровной дорожке шириной 2-3 м, длиной не менее 40 м, где обозначена линия старта и через 30 м - линия финиша. Забег проводите парами. Детям необходимо пробежать всю дистанцию с максимально возможной скоростью, не замедляя движения. Уменьшение времени бега на 2 этапе мониторинга расценивается как положительная динамика, увеличение времени - как отрицательная Данные, не удовлетворяющие вышеуказанным требованиям, следует расценивать как отсутствие динамики.
7. Методика комплексной оценки
При анализе эффективности оздоровления необходимо учитывать показатели острой и хронической заболеваемости детей в осенний период, используя систему баллов: отсутствие острой и хронической заболеваемости и обострений хронических болезней - 2 балла; наличие острой заболеваемости и (или) обострение хронических болезней - 0 баллов.
По остальным показателям оценка результативности летней оздоровительной работы осуществляется с применением системы баллов: положительная динамика показателей (улучшение) оценивается в 2 балла, отсутствие динамики - 1 балл, отрицательная динамика (ухудшение) - 0 баллов.
Комплексная оценка эффективности оздоровления ребенка будет зависеть от суммы баллов всех показателей:
выраженный оздоровительный эффект -10-7 баллов;
слабый оздоровительный эффект - 6-4 баллов;
отсутствие оздоровительного эффекта - 0-3 баллов.
Карта осмотра ребенка
Дошкольное образовательное учреждение № Группа
Фамилия, имя
Дата рождения (число, месяц, год) Возраст
Дополнительная информация (наличие хронических заболеваний и т.д.)
Оценка результатов оздоровительной работы с ребенком
за летний период 2019 года
| Данные о состоянии здоровья и физического развития | Начало периода | Конец периода | Баллы | |
| Острая заболеваемость Обострение хронических заболеваний |
| |
| |
| Длина тела (см) |
|
|
| |
| Масса тела (см) |
|
|
| |
| Бег на 30 м (с) |
|
|
| |
| Прыжок в длину с места (см) |
|
|
| |
| Всего баллов: |
| |||
| ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫМ ЭФФЕКТ (отметить): | выраженный | |||
| слабый | ||||
| отсутствует | ||||
Комплексная оценка
результатов оздоровительной работы
с детьми _______________ группы за летний период 2019 года
| № п/п | Фамилия, имя | Оздоровительный эффект | ||
| выраженный | слабый | отсутствует | ||
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего: |
|
|
| |
Календарно – тематическое планирование
летнего оздоровительного периода июнь – август 2019г.
| ИЮНЬ «Ребёнок дома» 1 неделя «Сказочное лето» (03.06.-07.06) | |||
| Дни недели | Мероприятия | Цель | Ответственные |
| понедельник День весёлых игр и забав (День защиты детей)
| -Ситуативный разговор «Лето снова с нами» -Рассматривание альбома «Лето» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Игровая программа ко Дню защиты детей -Стихи, загадки, ребусы. -Эстафеты с мячом: «Мяч – водящему, «Мяч в корзине», «Лягушата», «Кто быстрее» -Игры с выносным материалом (мячи, скакалки). Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, лето!» Стендовая информация для родителей «Права детей» | Создание радостного настроения. Развитие быстроты, силы, ловкости, выносливости, гибкости. Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Обогащение двигательной активности детей. Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр.
| воспитатели групп/ муз. рук. |
| Вторник «День русских народных сказок» | -Чтение русских народных сказок -Рассматривание иллюстраций -Драматизация любимых сказок - «Нарисуем сказку сами» - рисование разными способами -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Пазлы, логические задания, домино -Выставка рисунка «Моя любимая сказка» -С/р игра «Книжный магазин», «Библиотека» -Хороводные игры -Просмотр мультипликационных фильмов. Литературные посиделки «Читаем вместе» | Создание эмоционально положительного настроения Формирование интереса к устному народному творчеству, желания слушать сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать сюжеты. Развитие воображения. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке. | воспитатели групп |
| Среда «Знакомьтесь, сказочник!» (День А.С. Пушкина) | Рассматривание альбома «Писатели и поэты» Чтение сказок Пушкина. Дидактическая игра «Угадай персонажа» Дидактическая игра «Дорисуй героя» Литературная викторина по произведениям Пушкина Инсценировка отрывка из сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». | Формирование интереса к художественной литературе; развитие умения рассуждать о поступках героев произведений; развитие артистических способностей детей. Развитие фразовой речи в соответствии с текстом сказки, речевой и пантомимической выразительности, чувства партнерства в драматизации. | воспитатели групп |
| Четверг «День сказок народов мира» | -Чтение сказок народов мира -Драматизация любимых сказок -Рисование по мотивам произведений -Изготовление настольного театра, масок, атрибутов для театрализованных игр -Подвижные и дидактические игры -С/р игра «Библиотека», - Просмотр мультфильмов; -Ремонт книг. | Развитие интереса к литературным произведениям и желание слушать и рассматривать книги. Активизация в памяти любимых героев и персонажей сказок. Развитие эстетических чувств. Развитие умения детей создавать игровую обстановку, дополнять недостающими атрибутами, придумывать несложный сюжет. Развитие творческих способностей. | воспитатели групп |
| Пятница «Что за чудо эти сказки!» | Квест- развлечение «Поляна сказок» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Рассматривание иллюстраций к сказкам - Слушание песенок сказочных героев - Просмотр мультфильмов; - Кукольный спектакль по сказке «Маша и медведь» | Создание эмоционально положительного настроения. Развитие речи и речевого общения дошкольников. Развитие у детей способности слушать литературные произведения, принимать участие в рассказывании знакомых сказок. Развитие интереса к сказкам, сказочным героям. Развитие умения детей распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| 2 неделя «Безопасное лето!» (с 10.06. -14.06.2019) | |||
| понедельник «Если дома ты один» | - Беседа с рассматриванием картинок «Бытовые приборы» и обсуждением разных ситуаций. - Сюжетно – ролевая игра «Дом» -Подвижные, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания. -Просмотр мультипликационных фильмов из серии «Фиксики». -Стихи, загадки, ребусы. - Чтение произведения Носова «Живая шляпа».
| Закрепление умения позвать на помощь, когда видишь опасность. Развитие стремление проявлять выдумку, смекалку. Знакомство и закрепление правил безопасного поведения. Формирование бережного отношения к своему здоровью, изучение правил поведения в быту. Воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре. Расширение знаний детей о пользе растений для человека. Развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения. | воспитатели групп |
| Вторник Царство грибов и ягод | - Беседа с рассматриванием картинок -Беседа по правилам личной безопасности с рассматриванием иллюстраций «Осторожно, растения!» «Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения» - Заучивание пословиц, поговорок, загадок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания. -Просмотр мультипликационных фильмов «Азбука безопасности» из серии «Смешарики» -Стихи, загадки, ребусы. -Театрализованная деятельность. - Сбор природного материала для поделок. - Конкурс семейного рисунка «Правила друзей природы» | Закрепление правил поведения в природе. Развитие стремления проявлять выдумку, смекалку. Развитие у детей мыслительной деятельности (сравнения, выделения существенных признаков, установления причинно-следственных связей. Знакомство и закрепление правил безопасного поведения. Формирование бережного отношения к природе, изучение правил поведения на отдыхе. Воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре. Расширение знаний детей о пользе растений для человека. Развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения. | воспитатели групп |
| Среда День ПДД | - Беседа с рассматриванием картинок «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное поведение на улице» - Заучивание пословиц, поговорок, загадок Спортивные упражнения: закрепление ПДД на площадке с дорожной разметкой, творческая мастерская: рисование иллюстраций по прочитанному, чтение стихов и рассказов, игра «Светофор», наблюдения, сюжетно-ролевая игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители», -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания, проигрывание ситуаций по ПДД -Чтение художественной литературы: С. Михалков «Моя улица»; В. Семерин «Запрещается – разрешается»; Б. Житков «Что я видел»; С. Михалков «Дядя Степа - милиционер» -Игры со строительным материалом: «Гараж»; «Различные виды дорог» - Спортивное развлечение «Школа пешеходных наук» | Развитие у детей основ социального сознания; Формирование навыков общения и поведения, чувства взаимоуважения, сочувствия, доброжелательности; Знакомство и закрепление правил безопасного поведения; Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Развитие умения играть в режиссерские игры с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть). Формирование навыков поведения в общественных местах, закрепление знаний детей о поведении при переходе проезжей части. Развитие воображения, фантазии, пространственной ориентации, моторики у ребенка; развитие аккуратности и усидчивости. Развитие двигательной активности. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| Четверг Спичка - невеличка | - Беседа с рассматриванием картинок «Пожар в доме», «Лесной пожар» и обсуждением разных ситуаций. - Сюжетно – ролевая игра «Дом» -Подвижные, дидактические игры по теме. -Проблемные ситуации, логические задания. -Просмотр мультипликационных фильмов из серии «Аркадий Паровозов». -Стихи, загадки, ребусы. -Театрализованная деятельность - Кукольный спектакль по ОБЖ «Новые приключения трёх поросят» | Закрепление умения позвать на помощь, когда видишь опасность. Развитие стремление проявлять выдумку, смекалку. Знакомство и закрепление правил безопасного поведения в быту и на природе. Воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре. Расширение знаний детей о пользе растений для человека. Развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения. | воспитатели групп |
| Пятница День здоровья | Беседа «Спортсмены из страны мульти – пульти», ситуативный разговор «Как спорт укрепляет здоровье», рассматривание книг, альбомов о спорте -Спортивные игровые упражнения «Мы спортсмены» П/и «Колдун», «Ловишки с мячом», Д/и «Что для чего», и/у «Набрось кольцо», «Попади в цель» -Чтение: «Я расту» А. Барто, «Мойдодыр» К Чуковский, «Про Мимозу» С.Михалков, «Маленький спортсмен» Е. Багрян -Поход по тропе здоровья (экскурсия в парк). | Создание хорошего настроения. Повышение двигательной активности; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками. Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости). Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности. Знакомство детей с доступными для дошкольного возраста способами укрепления здоровья. Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Закрепление знаний о пользе режима дня, а также о вредных для здоровья факторах; закрепление знаний детей о ЗОЖ. | воспитатели групп |
| 3 неделя «Лето в моём крае» (с 17.06 – 21.06) | |||
| понедельник День насекомых | Путешествие по экологической тропе ДОУ -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Загадки про насекомых -Просмотр мультфильмов «Лунтик» , «Приключения Карика и Вали» -Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов с изображением насекомых. -Наблюдения в природе «По муравьиной тропе» -Игра-беседа «По муравьиной тропе» -Лепка, рисование, аппликация по теме дня. | Расширение представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Побуждение детей к восхищению красотой родной природы. Развитие воображения детей, наблюдательности, интереса ко всему живому, желания защитить, помочь; развитие диалогической речи. Формирование основ экологического сознания. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края. | воспитатели групп |
| Вторник День птиц | Путешествие по экологической тропе ДОУ Серия мультфильмов «Гора самоцветов» Загадки про объекты живого мира Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов с изображением птиц. Беседы о птицах родного края. Лепка, рисование, аппликация по теме дня -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Подвижные игры «Воробьи – вороны», Чтички в гнёздышках сидят». | Расширение представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Побуждение детей к восхищению красотой родной природы. Развитие воображения детей, наблюдательности, интереса ко всему живому, желания защитить, помочь; развитие диалогической речи. Формирование основ экологического сознания. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края. | воспитатели групп |
| Среда День животных | Серия мультфильмов по сказкам Сутеева. Путешествие по экологической тропе ДОУ. Загадки про объекты живого мира. Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов с видами родной природы. Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов с изображением животных. Беседы о животных родного края Чтение стихотворений о родном крае Лепка, рисование, аппликация по теме дня. | Расширение представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Побуждение детей к восхищению красотой родной природы. Развитие воображения детей, наблюдательности, интереса ко всему живому, желания защитить, помочь; развитие диалогической речи. Формирование основ экологического сознания. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края. | воспитатели групп |
| Четверг День растений | Путешествие по экологической тропе ДОУ Просмотр мультфильма «Под грибом» по сказке Сутеева, «Дудочка и кувшинчик». Дидактические игры «Зеленая аптека, «Что в поле растет?» «Найди наши деревья», «Выбери и назови кустарники» Рассматривание иллюстраций лекарственных растений Загадки про растения, деревья, решение экологических задачек Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов с видами родной природы Сбор растений для гербария Лепка, рисование, аппликация по теме дня Изготовление гербария «Растения родного края» | Расширение представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Побуждение детей к восхищению красотой родной природы. Развитие воображения детей, наблюдательности, интереса ко всему живому, желания защитить, помочь; развитие диалогической речи. Формирование основ экологического сознания. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края. | воспитатели групп |
| Пятница Вот оно какое – наше лето! | - Беседа с рассматриванием картинок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Свободная изобразительная деятельность детей. -Тематические выставки детского рисунка (совместное творчество: родители и дети). Музыкально – спортивная программа «Приключения домовёнка Кузи»
| Формирование у дошкольников основ экологической культуры. Развитие творческих способностей, воображения. Развитие двигательной активности. Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости.
| воспитатели групп/ муз. рук. |
| 4 неделя «Будьте здоровы!» (с 24.06 – 28.06) | |||
| понедельник Витаминка в гостях у ребят | Игра «Съедобное - несъедобное» - беседа о значении продуктов питания в жизни человека -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Чтение занимательной литературы, веселых стихотворений - Чтение, просмотр мультфильма «Чипполино» Дж. Родари Чтение С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Дидактические и развивающие игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи» Экскурсия на опытно – экспериментальный участок ДОУ (огород). Консультация для родителей «Овощи и фрукты – лучшие продукты» | Повышение двигательной активности детей; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Расширение знаний дошкольников о наличии витаминов во фруктах и овощах; создание условий для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе; создание мотивации для детей и родителей на формирование здорового образа жизни. Формирование у детей культурно-гигиенических навыков, умения соблюдать правила поведения за столом. | воспитатели групп |
| Вторник В гости к Айболиту | -Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверей», дидактические игры «Расскажем мишке, как лечиться у врача», «Врачебные специальности». -Игра –драматизация по сказкам «Мойдодыр», «Айболит» -Слушание К. Чуковский «Айболит» -Просмотр мультфильмов из серии Смешарики: «Личная гигиена», «Ёжик и здоровье». Интегрированное педагогическое мероприятие в форме геокешинг «В гости к Айболиту» | Закрепление знаний детей о понятии «Здоровье»; Уточнение правил сохранения здоровья; Формирование интереса к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья; Формирование представлений о здоровом образе жизни. Развитие быстроты реакции, сообразительности, выдержки.
| воспитатели групп |
| Среда Один день с доктором Пилюлькиным | -Приглашение родителей на открытую зарядку «Здоровье в порядке, спасибо зарядке» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Аттракционы «Попади в цель», «Подбрось - поймай», «Стенка - хлопок» - Труд на природе (па прогулке) -Чтение стихов о спорте -Загадывание загадок о спортивных атрибутах. -Подвижная игра «Лохматый пес», «Кот и мыши», «Чай-чай-выручай» (закрепить правила). Игры на спортплощадке: футбол, волейбол, выбивалы, кондалы. | Создание радостного настроения. Формирование представления о здоровом образе жизни, вызывать эмоционально — положительные отношения к занятиям физической культурой и спортом. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Развитие двигательной активности детей. Поощрение стремления детей соблюдать правила в подвижных играх Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр.
| воспитатели групп |
| Четверг Зелёная аптека | -Рассматривание альбома «Зеленая аптека» -Экскурсия в лес, сбор лекарственных растений. -Беседа «Полезные растения», «Что мы знаем о грибах?» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Эстафеты и конкурсы «Кто быстрее» - Труд на природе (в огороде) - Игра «Делай, как я» - Настольное лото «Растения и кустарники» -Изготовление гербария «Лекарственные растения нашего края» | Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Обогащение словарного запаса. Формирование навыков бережного отношения к природе.
| воспитатели групп |
| Пятница Быть здоровыми хотим! | Беседы: "Беседа о здоровье, о чистоте" «Друзья Мойдодыра» -Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. Беседа «Что значит быть здоровым» - беседа с инструкторм по гигиене ДОУ. Д/и «Можно - нельзя» по картинкам книги «Безопасность» (о гигиене рук) -Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. -Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка», С. Михалков «Прогулка», С. Михалков «Прививка», В. Семернин «Запрещается — разрешается!», «Мойдодыр» К. Чуковского Театрализованное представление «Баба Яга против» | Закрепление знаний детей о понятии «здоровье»; правил сохранения здоровья; формирование интереса к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья; Создание радостного настроения и положительного эмоционального настроя от совместной деятельности; — укрепление здоровья детей; — активизация имеющихся знаний и умений детей. Формирование интереса к движениям, спорту и здоровому образу жизни. Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости); Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности; осознанного отношения детей к сохранению собственного здоровья, интереса к повседневным гигиеническим процедурам. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| ИЮЛЬ «Ребёнок в городе» 1 неделя «Неделя безопасности» (01.07.- 05.07) | |||
| понедельник Улица полна неожиданностей | - Консультация для родителей «Родитель – пример для подражания!» - Беседа с рассматриванием картинок «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное поведение на улице» - Заучивание пословиц, поговорок, загадок сюжетно-ролевая игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители», -Проблемные ситуации, проигрывание ситуаций по ПДД -Чтение художественной литературы: С. Волков из серии «Про правила дорожного движения» («Пешеходы и машины», «Как пройти через дорогу», «Едут, едут пассажиры») -Игры со строительным материалом: «Гараж»; «Различные виды дорог» - Экскурсия по улицам города | Знакомство и закрепление правил безопасного поведения; Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Развитие умения играть в режиссерские игры с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть). Формирование навыков поведения в общественных местах, закрепление знаний детей о поведении при переходе проезжей части. Развитие двигательной активности. | воспитатели групп |
| Вторник Спички детям – не игрушка | - Консультация для родителей «Несколько важных правил для родителей» - Беседа с рассматриванием картинок «Пожар в доме», «Лесной пожар» и обсуждением разных ситуаций. - Сюжетно – ролевая игра «Дом» -Подвижные, дидактические игры по теме. -Проблемные ситуации, логические задания. -Просмотр мультипликационных фильмов из серии «Аркадий Паровозов». -Стихи, загадки, ребусы. - Чтение С. Маршак «Повесть о неизвестном герое» - Тематическая встреча и беседа с бригадой пожарных | Закрепление умения позвать на помощь, когда видишь опасность. Развитие стремление проявлять выдумку, смекалку. Знакомство и закрепление правил безопасного поведения в быту и на природе. Воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре. Расширение знаний детей о работе пожарных. Развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения. | воспитатели групп |
| Среда Играть в воде опасно! | - Беседа с рассматриванием сюжетных картинок «Правила поведения вблизи водоёма» и обсуждением разных ситуаций. - Сюжетно – ролевая игра «Пляж» -Подвижные, дидактические игры по теме. -Проблемные ситуации, логические задания. -Просмотр мультипликационных фильмов из серии «Аркадий Паровозов», «Азбука безопасности» из серии «Смешарики» -Стихи, загадки, ребусы. - Консультация для родителей «Как отдых не превратить в беду» | Закрепление умения позвать на помощь, когда попал в трудную ситуацию. Развитие стремления проявлять выдумку, смекалку. Знакомство и закрепление правил безопасного поведения на водоёмах. Воспитание дружеских взаимоотношений в совместной игре. Расширение знаний детей об активном и безопасном отдыхе. Развитие физических качеств детей, воспитание желания помогать людям, воспитание чувства самосохранения. Развитие двигательной активности. | воспитатели групп |
| Четверг Внимание, дорога! | - Беседа с рассматриванием сюжетных картинок «Игра и дорога» - Заучивание пословиц, поговорок, загадок сюжетно-ролевая игра «Дорога»: сюжет «Автомобилисты», -Проблемные ситуации, проигрывание ситуаций по ПДД -Чтение художественной литературы: Е.А. Виноградова «Путешествие с колобком по городским улицам» - Конкурс детского рисунка «Берегись автомобиля!» -Игры со строительным материалом: «Автобан» -Тематическая встреча и беседа и экипажем ДПС | Знакомство и закрепление правил безопасного поведения на дороге; Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Развитие умения играть в режиссерские игры с маленькими машинками с использованием модели улицы (пешеходная и проезжая часть). Формирование навыков поведения в общественных местах, закрепление знаний детей о поведении при переходе проезжей части. Развитие двигательной активности. Формирование представлений о работе ДПС. | воспитатели групп |
| Пятница Уроки мужества | - Консультация для родителей «Осторожно, железная дорога!» - Беседа с рассматриванием сюжетных картинок «Железная дорога», «Вокзалы» - Заучивание пословиц, поговорок, загадок сюжетно-ролевая игра «Отправляемся с перрона» -Проблемные ситуации, проигрывание ситуаций «Детям о правилах поведения на железнодорожном транспорте» - Рисование по теме дня. - Настольная игра «Железная дорога» - Просмотр мультфильмов «Путешествие» из серии «Маша и медведь»; «Приключения Чебурашки и крокодила Гены» - Познавательно – развлекательное мероприятие «Уроки мужества с Фунтиком и Машей»
| Знакомство и закрепление правил безопасного поведения на железнодорожном транспорте; Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Развитие умения играть в режиссерские игры. Формирование навыков поведения в общественных местах (ж/д вокзал), закрепление знаний детей о нахождении вблизи железнодорожных путей. Развитие двигательной активности.
| воспитатели групп/ муз. рук. |
| 2 неделя «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (с 08.07- 12.07) | |||
| понедельник День полезной пищи | - Беседа о значении продуктов питания в жизни человека -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино, лото. - Викторина «Что? Где? Когда?» - Чтение стихотворения С. Михалкова «Спор овощей», Б. Заходер «В огороде помидор» Дидактические и развивающие игры: «В гостях у Витаминки». - Просмотр энциклопедии «Детям о вкусной и здоровой пище» - Консультация для родителей «Летний рацион дошкольника» - Экскурсия на опытно – экспериментальный участок ДОУ (огород). | Повышение двигательной активности детей; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками. Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Расширение знаний дошкольников о наличии витаминов во фруктах и овощах; создание условий для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе; создание мотивации для детей и родителей на формирование здорового образа жизни. Формирование у детей культурно-гигиенических навыков, умения соблюдать правила поведения за столом. | воспитатели групп |
| Вторник День спорта
| - Совместная зарядка с родителями «Утро, скорей просыпайся...» Беседа «Летние виды спорта», ситуативный разговор «Как спорт укрепляет здоровье», рассматривание книг, альбомов о спорте. П/и «Третий лишний», «Чай, чай- выручай»», «Кольцеброс», «Сбей кеглю» -Чтение: «Маленький спортсмен» Е. Багрян - Спортивный досуг «Весёлый самокат» | Создание хорошего настроения. Повышение двигательной активности; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками. Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости). Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности. Знакомство детей с доступными для дошкольного возраста способами укрепления здоровья. Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Закрепление знаний о пользе режима дня, а также о вредных для здоровья факторах; закрепление знаний детей о ЗОЖ. | воспитатели групп |
| Среда День экологии | Путешествие по экологической тропе ДОУ Серия мультфильмов «Чебурашка и крокодил Гена»» Рассматривание альбомов, фотографий, открыток, слайдов про загрязнение планеты Земля. Беседы о бережном отношении к природе родного края. Лепка, рисование, аппликация по теме дня - логические задания, домино -Просмотр социальных видео роликов о загрязнении планеты с последующим их обсуждением. - Традиционный семейный конкурс поделок из бросового материала «Наша чистая планета» | Расширение представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства. Побуждение детей к восхищению красотой родной природы. Развитие воображения детей, наблюдательности, интереса ко всему живому, желания защитить, помочь; развитие диалогической речи. Формирование основ экологического сознания. Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе родного края. | воспитатели групп |
| Четверг День здоровья | -Беседы о здоровье, здоровом образе жизни -Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. --Беседа «Что значит быть здоровым» - беседа с инструктором по гигиене ДОУ. -Д/и «Юный стоматолог» -Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. -Чтение художественной литературы: С. Михалков «На прививку первый класс» - Просмотр мультфильма «Бегемот, который боялся прививок» - Беседа о правилах поведения в лесу. - Поход в лес «В гости к Лешему» | Закрепление знаний детей о понятии «здоровье»; правил сохранения здоровья; формирование интереса к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья; Создание радостного настроения и положительного эмоционального настроя от совместной деятельности; — укрепление здоровья детей; — активизация имеющихся знаний и умений детей. Формирование интереса к движениям, спорту и здоровому образу жизни. Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости). | воспитатели групп/ муз. рук. |
| Пятница День Нептуна | - Беседы об обитателях водоемов с рассматриванием картинок , о пользе воды для всего живого на Земле. -Подвижные, дидактические игры - беседы о пользе закаливания водой. - Опыты и эксперименты с водой во время прогулки. -Д/игра «Разноцветная вода» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино - -Рисование, лепка, аппликация «Подводные жители» -Хороводные игры «Русалки», «Море волнуется» - Развлекательное мероприятие «Праздник Нептуна» | Знакомство с получением нового цвета путем смешения красок, разбавления краски водой. Закрепление свойств воды Активизация словаря по теме Обогащение двигательной активности детей Поощрение стремления детей соблюдать правила в подвижных играх Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Формирование бережного отношения к воде. Закрепление знаний о пользе воды, о пользе закаливания с помощью воды.
| воспитатели групп/ муз. рук. |
| 3 неделя «Неделя книги» (с 15.07 – 19.07) | |||
| понедельник День сказки - раскраски | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Отгадывание загадок про сказочных персонажей, с последующим их раскрашиванием. -Чтение сказок и рассматривание иллюстраций к ним. - Рассматривание старых детских журналов («Колобок», «Весёлые картинки» и др.). -Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) | Создание хорошего настроения. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Воспитание бережного отношения к книге как к произведению искусства. Развитие эстетические чувства. Развитие творческих способностей. закрепление навыка работы с трафаретом, умения создавать целостную композицию. | воспитатели групп |
| Вторник День стихотворений | -Подвижные, дидактические игры - Чтение, заучивание стихов о лете и летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев и др.) -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия) -Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ» (Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг). -Ручной труд «КНИЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ» (изготовление закладок для книг) Эмоционально-речевая разминка «Строчки». (Дети произносят четверостишья с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). | Формирование интереса к стихотворным произведениям. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства; Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса; Развитие речевых навыков, закрепление знание стихов. Развитие игровых умений детей; Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Развитие эстетических чувств. Развитие умения детей создавать игровую обстановку, дополнять недостающими атрибутами, придумывать несложный сюжет. | воспитатели групп |
| Среда День рассказов | -Подвижные, дидактические игры -Беседа «Моя малая Родина». - Чтение и рассматривание книг Усть – Катавских писателей(Г. Садовникова «Сказка о нашем городе Усть – Катаве», «От весны к лету», «Улицы как реки», А. Тихомиров «Лебедь в белом оперенье») -Конкурс рисунков «Мой любимый город» -Чтение рассказов -Рассматривание книг, альбомов, иллюстраций. Экскурсия в городскую библиотеку. | Создание хорошего настроения, интереса к литературным произведениям Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке. Приобщение детей к художественной литературе, формирование у них запаса литературных художественных впечатлений. Развитие способности к изобразительной деятельности, воображению, творчеству. Развитие эстетические чувства. Развитие умения детей создавать игровую обстановку, дополнять недостающими атрибутами, придумывать несложный сюжет. | воспитатели групп |
| Четверг По страницам любимых сказок | -Подвижные, дидактические игры -Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». -Загадывание загадок о героях сказок. -Чтение художественной литературы -Рисование «По страницам любимых сказок» - Музыкально-дидактические игры и игры- драматизации -Литературная викторина «В мире сказки» -Выставка книг необычных форм. -Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы» П/и: «Пузырь», «Поймай комара», «Воробушки и автомобиль» Кукольный спектакль «Что такое счастье?» | Создание хорошего настроения, интереса к чтению книг. Активизация в памяти любимых героев и персонажей сказок, стихов. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства. Развитие интереса к литературным произведениям и желания слушать и рассматривать книги; Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса; Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим | воспитатели/ муз.рук. |
| Пятница День энциклопедий | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -П/и: «Найди сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль» -Д/и: «Географические пары», «Живая энциклопедия» -Тематическая выставка энциклопедий «Хочу всё знать». -С/р игра: «Турбюро» -Просмотр книг, альбомов, энциклопедий. Конкурс книжек – самоделок совместно с родителями «Изготовим книжку сами своими руками». | Создание хорошего настроения. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства; Расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса; Закрепление знаний о флоре и фауне различных климатических зон Земли, развитие навыков командной игры. Развитие эстетические чувства. Развитие умения детей создавать игровую обстановку, дополнять недостающими атрибутами, придумывать несложный сюжет. | воспитатели групп |
| 4 неделя «Это лето нам дарит чудо» (с 22.07- 26.07) | |||
| понедельник Зов джунглей | -Зарядка «У жирафа пятна, пятна» -Беседа «Интересные факты о животных жарких стран», «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна» - Д/и «Животные и их детеныши», «Поможем директору зоопарка», «Кто это», «Кто живет в пустыне». -Чтение: Н.И. Сладков «Разноцветная земля. Пустыня», «Песчанкин дом. Черепаха. Разговоры в песках.», Р.Киплинг «Откуда у верблюда горб» и др. - Беседа с рассматриванием картинок -Подвижные, дидактические игры - Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» -Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных» - Просмотр книг, альбомов, энциклопедий | Воспитание любознательности и стремления изучать природу и живых обитателей Земли. Закрепление знаний о животных жарких стран, их повадках и поведении, их образе жизни. Расширение знаний детей о травоядных, живущих в жарких странах - верблюдах, жирафах, бегемотах, носорогах. Рассматривание иллюстраций художников – иллюстраторов в книгах об Африке, формирование понятия о том, что художник изображает то, что вызвало у него интерес, удивление. Повторение с детьми названий животных жарких стран и их детенышей Формирование понятия о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из засады – подкрадываться к добыче. Обогащение двигательной активности детей Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Обогащение знаний детей, развитие любознательности, мышления, внимания. | воспитатели групп |
| Вторник На просторах Вселенной | -Беседы «Неизвестная вселенная», «Планеты Солнечной системы», «Первооткрыватели космоса» - Продуктивная деятельность «Звёздная фантазия», рисование в технике граттаж «Космос»», С/ролевая игра «Космическое путешествие» -Игры со строит. материалом «Строим космодром» - Рассматривание альбома «Первые космонавты» - Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты» - П\и «Планеты стройся!», игры-эстафеты «Собери ракету из модулей», «Что понадобится космонавту», «Займи место в ракете», «Пройди через тоннель» - Д/и «Звёзды на небе», «Найди лишнее», «Что изменилось» | Формирование у детей понятия «космос», «Вселенная», представления о том, что представляет собой вселенная. Закрепление знания о том, что они живут на планете Земля; в космосе есть другие планеты. Формирование представления о том, кто такие космонавты, на чём они отправляются в космос. Расширение представлений детей о космических полётах: познакомить с российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики. Воспитание внимательности, любознательности. Обогащение двигательной активности детей Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. | воспитатели групп |
| Среда День радуги | - Беседа с рассматриванием изображений радуги. -Подвижные, дидактические игры -Рисование радуги разнообразными средствами изображения - Чтение стихов про радугу. Просмотр мультфильмов из серии «Лунтик». Конкурс рисунков на асфальте | Обеспечение детям полноценного активного отдыха на прогулке, предоставление им возможности участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Формировать у детей умение самостоятельно делать умозаключения, выражать свои мысли. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| Четверг День хорошего настроения | - Рассматривание иллюстраций контрастных эмоций - Подвижные и дидактические игры -Рисование смайликов - Прочтение стихотворений разными интонациями - Просмотр мультфильма «Ох и Ах» - Дискотека «Это лето нам дарит чудо» | Обеспечение детям полноценного активного отдыха на прогулке, предоставление им возможности участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Развитие двигательной активности. Развитие любознательности, внимания, мышления. Активизация словарного запаса. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| Пятница День весёлого пирата | Беседа «На чем плавал человек» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры Театрализованный квест «Морское приключение» П/игры с элементами поисковой деятельности «Клад», «Найди сокровище», «Тайна старого Флинта». Слушание песенок из мультфильмов Исследовательская деятельность «На мокром песке…», «Сухой песок может сыпаться…», «Ветер дует – лодочка плывет». (Подвести детей к ответу на вопрос: На каком песке лучше видны отпечатки. Закреплять знания о свойствах песка. Показать детям движение лодочки под действием ветра.) | Обеспечение детям полноценного активного отдыха на прогулке, предоставление им возможности участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Уточнение через опыт свойства песка; формирование умений детей самостоятельно делать умозаключения; развить речь. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| 5 неделя «Клуб путешественников» (с 29.07 – 02.08) | |||
| понедельник Космическое путешествие | - Утренняя зарядка «Я – ракета» - Беседа с рассматриванием картинок о космосе -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Рисование, лепка, аппликация «Лунный пейзаж», «Звезды», «Ночное небо», «Космос», «Ракета» -Проблемные ситуации, логические задания -Д/и «Я возьму с собой в дорогу», «Еда для космонавта» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Работа с энциклопедиями о космосе. - Развлечение «Тайна третьей планеты» | Стимулирование увлеченности приключениями. Формирование умения воспринимать игровой замысел. Поощрение стремления проявлять мужество, решительность в воображаемых ситуациях, спешить на выручку. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Активизация словарного запаса | воспитатели групп |
| Вторник Путешествие в мир природы | - Беседа с рассматриванием картинок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания -Д/и «Я возьму с собой в дорогу» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Чтение художественных произведений на тему дня - Труд на природе (на прогулке) -Познавательные викторины, турниры. -Слушание музыкальных произведений. -Просмотр мультфильма «Приключения Карика и Вали» | Знакомство с флорой и фауной России. Развитие интереса к приключениям, увлеченности поиском нового и интересного в окружающем мире. Активизация воображения, памяти, смекалки. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Закрепление знаний о флоре и фауне различных климатических зон Земли, развитие навыков командной игры | воспитатели групп |
| Среда Путешествие в прошлое | - Беседа с рассматриванием сюжетных картинок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино - Труд на природе (на прогулке) -Игра-ориентирование «Археологи». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные предметы», спрятанные на участке) - старший возраст. -Творческая игра «Клинопись» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать). - Экскурсия в городской историко – краеведческий музей. | Увлечение детей игрой. Развитие воображения и фантазии. Расширение кругозора. Формировать умение воспринимать игровой замысел. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Развивать умение ориентироваться по схеме. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Активизация речи и словарного запаса детей. | воспитатели групп |
| Четверг Морское путешествие | - Опыты «Раскрасим воду в разный цвет» - П/и «Не разлей воду», игра – путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой» - Слушание «Море в музыке», «Шум моря» (звуки) -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания - Беседа «Кто такие акванавты?» -Закрепление правил поведения на воде -Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно с родителями -П/и: «Море волнуется» -Просмотр видеофильма «Подводный мир» | Увлечение детей игрой. Закрепление умения экспериментировать с водой. Приучение к осторожному поведению вблизи воды. Закрепление знаний правил поведения на воде. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. | воспитатели групп |
| Пятница Кругосветное путешествие | - Беседа с рассматриванием картинок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Проблемные ситуации, логические задания -Д/и «Я возьму с собой в дорогу» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Чтение: «Цветик – семицветик». П/и: «Найди сокровище» - с опорой на карту, «Бездомный заяц», «Воробушки и автомобиль» -Рассматривание энциклопедии «Атлас мира» С/р игра: «Туристическое агентство» - Квест - игра «Путешествие по глобусу» | Формирование целостной картины мира; Расширение знаний детей о нашей планете, о том, что на ней много разных народов, стран; Расширение и уточнение представлений детей об окружающем мире; Формирование умения размышлять и делать выводы. Развитие умения ориентироваться по карте и глобусу, находить страны и континенты; Развитие познавательных интересов детей, сообразительности, внимания, памяти; Развитие диалогической формы речи детей, обогащение словаря; Воспитание уважения к языкам разных народов мира, к людям разных национальностей; чувства восхищения совершенством и красотой мира. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| АВГУСТ «Ребёнок и природа» 1 неделя «Неделя искусств» (с 05.08.- 09.08) | |||
| понедельник День художника | - Консультация для родителей «Искусство в жизни человека» - Беседы по теме дня - Рассматривание летних пейзажей (Ромадин, Левитан, Куинджи) - Игровое упражнение «Композиция», «Составь натюрморт», «Пропорции» - Д/и «Что не нарисовал художник», «Что не так» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры - Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино - Труд в центре художественной деятельности -Коллективные аппликации, рисование -Настольные игры: шашки, домино, мозаика - Творческая игра «В мастерской художника» Выставка детского рисунка «Юный художник» | Формирование интереса к изобразительной деятельности. Развитие умения воспринимать мир во всем разнообразии и волшебстве и желания отражать свои впечатления в творческой продуктивной деятельности. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Упражнение детей в подборе предметов по цвету, рисовании красками; доставить радость от действия кистью и краской; развитие внимания, целенаправленного восприятие, речи. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим | воспитатели групп |
| Вторник День музыки | - Слушание «Лето» - Вивальди, «Гроза» - Бетховен, «Незабудка» - Аленский, «Бабочки» - Григ - Слушание «Звуки природы» - Песни «Колокольчик», «Кукушка», «Дождик», «Лесная песенка», «Лето – это красота» - Рисование на песке -Хороводы, танцевальные игры «Делай так», «Не делай так» М/и «Возьми флажок», «Найди пару», «Спой, как тебя зовут» -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Слушание музыкальных произведений. -Просмотр мультипликационных фильмов. -Стихи, загадки, ребусы. -Музыкальная деятельность «Весёлый оркестр» | Доставить детям удовольствие от повторения знакомых стихов, песенок, танцев, хороводов. Удовлетворение потребности детей в движении, в общении со взрослым; развитие внимания, речи, музыкального слуха, чувства ритма. Снижение психомышечного напряжения. Развитие памяти, творческого воображения. Развитие музыкальных способностей детей Формирование эстетического вкуса. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. | воспитателигрупп/ муз. рук. |
| Среда День театра | - Заучивание стихов о летней природе (Суриков, Тютчев, Прокофьев) -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Настольные игры: шашки, домино, мозаика -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Игровое упражнение «Актеры», «Пантомима» -Конкурс «Лучший чтец» -Игры -драматизации -Театрализованная деятельность «Заюшкина избушка»
| Активизация творческого воображения. Формирование умения передавать образы при помощи языка жестов и мимики. Обогащение выразительности движений. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование эстетического интереса, умения накапливать определенный опыт восприятия произведений театрального искусства. | воспитатели групп |
| Четверг День моды | - Беседа о русском костюме - Волшебные полоски из бумаги «Серьги для уголка «Ряженье» - Аппликация «Украсим одежду» -Сжетно – ролевая игра «Ателье для куклы» -Рассматривание журналов мод -Изодеятельность «Мое любимое платье» - Творческая игра «Вырезание из бумаги» -Слушание музыкальных произведений. - Развлечение с родителями «Показ мод» | Развитие способности к самовыражению. Ослабление негативных эмоций. Стимулирование проявления эмпатии. Совершенствование выразительности движений. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. | воспитатели групп |
| Пятница День нарядного участка | - Рисование «Мой любимый детский сад» - Объемная аппликация «Летний наряд деревьев» - Уход за клумбами, труд в цветниках. - Работа с бросовым материалом и бумагой «Украсим участок». -Хороводные игры -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры - Конкурс на лучшее оформление теневого навеса «Лучшая веранда ДОУ» | Развитие у детей художественных и творческих способностей: совершенствование ранее полученных умений в основных видах художественной деятельности; вызвать желание быть активным во всех делах; развитие эстетического вкуса. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование представления о состоянии природы летом.
| воспитатели групп |
| 2 неделя «Неделя юных исследователей» (с12.08 – 16.08) | |||
| понедельник День почемучки | - Беседа с рассматриванием картинок разных видов часов - Викторина «Что, где, когда», «Всезнайка» -Логические задания: найди отличия, ребусы, кроссворды -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Опыты и эксперименты с песочными часами -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино Делаем солнечные часы. Опыты и эксперименты с солнечными часами на экологической площадке во время прогулки | Создание хорошего настроения. Развитие мышления, умения делать выводы, решать проблемные задачи; Развитие любознательности, пытливости, наблюдательности; Развитие познавательных мотивов, интересов; Формирование желания сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Закрепление знаний о разных видах часов, их происхождении. Активизация словарного запаса и кругозора ребёнка. | воспитатели групп |
| Вторник День юного натуралиста | - Беседа с рассматриванием энциклопедии «Тайны леса» -Чтение художественной литературы природоведческого характера -Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса» -Игры с природным материалом -Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край» -Д/и: «Береги природу», «Скажи название» «Узнай растение по листу», -П/и: «Земля, вода, огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки», «Ловишки с мячом» -С/р игра: «Лесное путешествие» Д/и «Узнай по описанию» -Создание альбома «Природа края» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Театрализованное развлечение с элементами геокешинга во время прогулки «В гостях у Лесовичка» | Закрепление и расширение знаний детей о природе, пробуждение эмоциональной отзывчивости, активизация творческого воображения. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Обогащение двигательной активности детей Поощрение стремления детей соблюдать правила в подвижных играх Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр.
| воспитатели групп/ муз. рук. |
| Среда День песка | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Рисование: «Краски лета», «Летний пейзаж» -Опыты с песком и водой -Строительная игра «Терем для животных» -Постройки из песка «Песочная фантазия» -П/и: «Классики», «Салочки», «Мышеловка», «Ловишки» -Игры с песком и водой - Конкурс «Город мастеров» (постройки из песка). | Развитие конструктивных умений Закрепление знаний свойств песка Развитие умения украшать постройки, играть не ссорясь Развитие воображения Формирование у дошкольников умения создавать простейшие постройки из песка. Формирование исследовательских способностей. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим Развивать у детей познавательную активность, наблюдательность, мышление. Формировать первичные представления об окружающем мире. | воспитатели групп |
| Четверг День глиняной игрушки | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры - Аппликация по желанию детей -Поделки из природного материала -Рисование «Портрет друга», «Мое настроение» -Рисование, лепка «Фантастическое животное - Опыты с глиной Рассматривание картинок с изображением глиняных предметов Изготовление глиняной игрушки | Развитие художественно-творческих способностей; Закрепление ранее полученных знаний о свойствах глины Развитие эстетических чувств; Формирование игровой активности. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке. Развитие творческой индивидуальности детей. Развитие воображения, восприятия, мышления. Повышение самооценки детей, доставление радости от поделки, сделанной своими руками. | воспитатели групп |
| Пятница День воды | - Беседы об обитателях водоемов с рассматриванием картинок -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры - Изготовление корабликов из бумаги - Опыты и эксперименты с водой во время прогулки. -Д/игра «Разноцветная вода» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино - -Рисование, лепка, аппликация «Подводные жители» -Хороводные игры «Русалки», «Море волнуется» - Просмотр мультфильмов «Капитошка», «По дороге с облаками» | Знакомство с получением нового цвета путем смешения красок, разбавления краски водой. Закрепление свойств воды Активизация словаря по теме Обогащение двигательной активности детей Поощрение стремления детей соблюдать правила в подвижных играх Побуждение детей к самостоятельности в организации подвижных игр. Формирование бережного отношения к воде.
| воспитатели групп |
| 3 неделя «Неделя развлечений» (с 19.08 – 23.08) | |||
| понедельник День мыльных пузырей | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Опыты с мылом и водой -Игры с мыльными пузырями -Рисование мыльными пузырями (сотворчество воспитателя с детьми) - Аттракционы «Чей пузырь взлетит выше», «Самый большой пузырь», «Лопнет - не лопнет» - Экспериментирование с мыльными пузырями -Настольные игры: шашки, домино, мозаика -Просмотр мультипликационных фильмов «Пузыри» (Баблс). -Шоу мыльных пузырей | Создание радостного настроения. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование интереса к совместным со сверстниками и взрослыми играм. Развитие исследовательских способностей. Развитие изобразительных навыков, восприятия цвета. | воспитатели групп |
| Вторник День любимой игрушки | Утренняя гимнастика «Мы игрушки». -Беседа «Волшебный мир игрушек» (рассказ воспитателя об истории игрушки, рассматривание иллюстраций и различных игрушек в групповой комнате) – Беседа «Моя любимая игрушка» Выставка «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома на один день любимые игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку) Рисование на тему: «Моя любимая игрушка». Аппликация «Веселый неваляшка». Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Просмотр мультфильма «История игрушек» | Развитие творческого начала, умения представлять в воображении образы и выразительно их показывать; умения драматизировать; формирование интереса к совместным со сверстниками играм. Создание радостной атмосферы, Закрепить знания и умения в различных ситуациях и игровой деятельности. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы, опираясь на жизненный опыт. | воспитатели групп |
| Среда День весёлых красок | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Рисование «Волшебная кисточка», рисование мелками «Фантазеры» - Нетрадиционное рисование «Рисуем без кисточек и карандашей» -П/и «Краски», «Встань на свое место» -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Словесная дидактическая игра «Кто больше назовет предметов одного цвета» -Дидактическая игра «Найдем краски для времен года» «Соберем радугу» («Цветик-семицветик») - Экспериментирование с красками -Настольные игры: шашки, домино, мозаика | Создание радостного настроения Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Обогащение двигательной активности детей. Поощрение стремления детей соблюдать правила в подвижных играх. Создание благоприятной творческой атмосферы. Расширение представлений детей о разнообразии цветового спектра. | воспитатели групп |
| Четверг День народных игр | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Изготовление атрибутов для подвижных игр Подвижные народные игры: «Бабки» (используем вместо бабок –кегли); «Горелки», «Ручеек», «Волк во рву», «Жмурки» и другие. -Чтение литературных произведений по теме дня - Игры народов, живущих на Южном Урале. -Рассматривание альбомов «Народная игрушка» -Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек»
| Создание радостного настроения через ознакомление с народными играми. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование потребности в общении со сверстниками; формирование социальных контактов; развитие способности к совместным действиям в быту и игровой деятельности; сохранение психологического здоровья. Способствование восстановлению между детьми добрых чувств, основанных на дружбе, доверии, справедливости, взаимной выручке и ответственности. Формирование нравственно-патриотических качеств. | воспитатели групп |
| Пятница День воздушных шаров | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Опыты и эксперименты с воздухом -Рисование, аппликация «Воздушные шары» -Игры-аттракционы с воздушными шарами -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Творческая игра «Вырезание из бумаги» -Аппликация «Такие разные воздушные шары» (обрывание) - Экспериментирование с шарами -Настольные игры: шашки, домино, мозаика -Хороводные игры «Раздувайся пузырь да не лопайся» - Спортивная эстафета «Весёлые старты» | Создание положительного эмоционального настроя. Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Развитие речи, воображения. Формирование интереса к совместным со сверстниками и взрослыми играм. Создание радостной атмосферы, формирование двигательной активности. Развитие физических качеств: быстроты, силы, ловкости, меткости.
| воспитатели групп |
| 4 неделя «До свидания, лето!» (с 26.08 – 30.08) | |||
| понедельник Лето в моём городе | Беседа с детьми «Символы города Усть - Катава». Викторина «Мой край». Путешествие по экологической тропе ДОУ Серия мультфильмов «Гора самоцветов» Чтение стихотворений о родном крае Рассматривание фотоальбома «Достопримечательности Усть – Катава» Лепка, рисование, аппликация по теме дня -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Тематическая выставка детского рисунка (совместное творчество: родители и дети) «Город детства моего». | Воспитание патриотических чувств у детей. Обобщение знаний о родном городе, растительном и животном мире родного края. Вспомнить название улицы, на которой находится дом, детский сад; Формирование отношения к природе родного края, желания беречь и охранять её; Развитие интереса к изучению родного края, умения делать выводы; Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края; расширять и пополнять словарный запас; учить отражать в рисунке полученные впечатления. | воспитатели групп |
| Вторник День физкультурника | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -П/игры «Ловишки» «Светофор» -Игры с обручем, скакалкой. - Игра «Волшебная резинка». - Классики - Спортивное развлечение «Комический футбол» | Приобщение детей к занятиям спортом и физкультурой, к здоровому образу жизни. Развитие двигательной активности, знакомство детей с доступными для дошкольного возраста способами укрепления здоровья. Создание радостной атмосферы. | воспитатели групп |
| Среда По следам любимых мультфильмов | Утренняя гимнастика «Зарядка для хвоста». -Беседа «Волшебный мир мультипликации» (рассказ воспитателя об истории мультфильма) – Беседа «Мой любимый мультик» Рисование на тему: «Мой любимый персонаж из мультика». Просмотр подборки мультфильмов студии «Союз мультфильм» - Развлекательная программа «Это сказочное лето» | Развитие творческого начала, умения представлять в воображении образы и выразительно их показывать; умения драматизировать; формирование интереса к совместным со сверстниками играм. Создание радостной атмосферы, Закрепить знания и умения в различных ситуациях и игровой деятельности. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы, опираясь на жизненный опыт. | воспитатели групп |
| Четверг Будьте здоровы! | -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино. -П/игры «Поймай комара» «Во круг домиков хожу» -Игра с мячом «Какие виды спорта ты знаешь?» -С/д игра «Магазин полезных продуктов питания» -Рассматривание книг, альбомов о спорте -Слушание музыкальных произведений. -Стихи, загадки, ребусы. - «Поход по тропе здоровья в городской парк» | Приобщение детей к занятиям спортом и физкультурой, к здоровому образу жизни. Развитие двигательной активности, закрепление навыков личной гигиены. Воспитывать привычку и потребность в здоровом образе жизни. Закрепление знаний детей о полезных для здоровья продуктах питания; развитие диалогической речи. Знакомство детей с доступными для дошкольного возраста способами укрепления здоровья. Создание радостной атмосферы. | воспитатели групп/ муз. рук. |
| Пятница До свидания, лето! | - Беседа с рассматриванием картинок Рисование, лепка, аппликация по теме дня -Коллективная аппликация -Подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические игры -Пазлы, разрезные открытки, логические задания, домино -Просмотр мультфильмов; прослушивание любимых детских песен. - Выставка детских рисунков «Лето красное, до встречи!» - Традиционная выставка групповых коллажей «Вот оно какое, наше лето!» | Создание положительного эмоционального настроя. Обобщение, систематизация знаний детей о времени года — лето; умение назвать характерные признаки. Формирование у дошкольников умения создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающим. Способствование восстановлению между детьми добрых чувств, основанных на дружбе, доверии, справедливости, взаимной выручке и ответственности. Развитие коммуникативных навыков детей, умения играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; — развитие умения внимательно слушать говорящего; навыки употребления вежливых слов и выражений. | воспитатели групп |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Циклограмма двигательной активности детей
в летний период
Двигательная активность детей реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы. Циклограмма составляется на основании плана организации образовательной деятельности для каждой возрастной группы. Данная циклограмма разработана для старшей группы.
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница |
| Утро Прием на свежем воздухе | ||||
| Здоровье Утренняя зарядка. Воспитание культурно-гигиенических навыков | ||||
| Первая половина дня | ||||
| Физкультур-ное занятие (на улице) | Музыкаль-ное занятие | ИЗО деятельность | Физкультурное занятие (на улице) | Лепка |
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Здоровье Офтальмологическая пауза (гимнастика для глаз) | ||||
| Народные подвижные игры | Целевая прогулка (в парк) | Игры с водой, песком | Музыкальное занятие | Спортивные игры (футбол, волейбол, бадминтон) |
| Труд в природе (на участке, клумбах, огороде) | ||||
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Здоровье Воспитание культурно-гигиенических навыков. Обширное умывание | ||||
| Вторая половина дня | ||||
| Здоровье Гимнастика пробуждения. Закаливание | ||||
| Труд Хозяйственно-бытовой труд | ||||
| Сюжетно-ролевые игры | Спортивно-досуговая деятельн-ость | Игры по желанию детей | Внутригрупповые соревнования | Танцевально-игровое творчество (инсценирование песен) |
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной работы
с детьми в летний период
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в летний период включает следующие моменты.
Кроме традиционных методов и приемов физкультурно-оздоровительной работы проводятся и нетрадиционные:
гимнастика пробуждения (гимнастика сюжетного характера);
бодрящая гимнастика (упражнения с предметами и без предметов; на формирование правильной осанки; на формирование свода стопы; имитационного характера; сюжетные или игровые; с простейшими тренажерами - мячи, «кочки», гантели, массажные дорожки и т. п.);
двигательные разминки (упражнения на развитие мелкой моторики; ритмические движения; упражнения на развитие внимания и координации движений; упражнения в равновесии; упражнения для активизации работы глазных мышц; гимнастика расслабления).
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Рекомендации по организации закаливания детей в летний период
Закаливание — испытанное средство укрепления здоровья. В основе закаливающих процедур лежит многократное воздействие тепла, охлаждения и солнечных лучей. В результате закаливания увеличивается работоспособность, снижается заболеваемость, особенно простудного характера, улучшается самочувствие. В качестве закаливающих процедур широко используется пребывание и занятие спортом на свежем воздухе, а также водные процедуры (обтирание, обливание, купание, контрастный душ). Система мероприятий, проводимых ДОУ в летний период, включает в себя различные виды закаливания:
босохождение;
закаливание водой;
ежедневные солнечные, воздушные ванны.
Оздоровительный режим
| Мероприятия | Время в режиме дня | Продолжительность |
| Пребывание на солнце | 9.30-12.20 | 20-30 мин. |
| Игры с водой (26 - 28 0 С) | 9.30-12.00 | 5 - 15 мин. |
| Загорание раздетыми на солнце | 10.00-11.00 | не более 10 мин. |
| Хождение босиком по траве | 11.00-12.00 | 10 мин. |
| Мытье ног перед сном (26 - 28 0 С) | 11.00-12.30 | 1-1,5 мин. |
| Сон с односторонней аэрацией (открытая фрамуга в спальне) | 12.20-15.00 | не более 30 мин. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
Рекомендации по организации рационального питания детей
в летний период
Рациональное питание должно быть разнообразным и сбалансированным по всем компонентам, физиологически полноценным питанием здоровых детей. Рациональное питание является одним из главных компонентов здорового образа жизни.
Обогащение рациона питания в летний период происходит за счет:
повышения калорийности пищи на 5-10 % (молочные продукты);
расширенного ассортимента блюд (сезонные фрукты, свежие овощи);
внедрения второго завтрака в виде фруктовых соков;
добавления зелени в супы;
изготовления компотов из свежих фруктов и сухофруктов (кураги, изюма);
использования йодированной соли.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
Рекомендации по организации
оздоровительно-просветительской работы с родителями
В ДОО ежегодно проводится работа по подготовке к летнему сезону: в конце мая - начале июня проходит традиционная акция «Родители – детям!». Сотрудники ДОО и родители принимают активное участие в благоустройстве прогулочных площадок, озеленении прилегающей территории. В течение летнего периода на территории ДОО организуются природные уголки: опытно – экспериментальный участок (огород); экологическая площадка; тропа здоровья; «Поляна сказок».
В течение всего летнего периода родители активно привлекаются к участию в разнообразных мероприятиях: открытые занятия по физической культуре, спортивные праздники, досуги с участием родителей, дни здоровья. Для родителей в группах оформлены уголки здоровья, папки-передвижки («Точечный массаж при ОРЗ», «К здоровью без лекарств» и др.), проводятся консультации («Адаптация детей к условиям детского сада», «Играем дома и на свежем воздухе» и др.).
Взаимодействие с родителями в летний оздоровительный период
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
