Утверждаю:
начальник лагеря О.В. Рапакова
Согласовано:
директор МБОУ «Каменногорский ЦО»
Л.Л. Зырянова
ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «Эрудит»
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«Каникулы в Талантии»
Содержание программы
| 1 2 | Титульный лист Паспорт программы | 1 3 |
| 3 | Пояснительная записка | 6 |
| 4 | Цели и задачи программы | 9 |
| 5 | Участники программы | 10 |
| 6 | Этапы реализации программы | 10 |
| 7 | Сроки действия программы | 12 |
| 8 | Содержание деятельности | 14 |
| 9 | Механизмы реализации программы | 14 |
| 10 | Условия реализации программы | 27 |
| 11 | Ожидаемые результаты и критерии их оценки | 33 |
| 12 | Мониторинг воспитательного процесса | 36 |
| 13 14 | Список литературы и источники Приложение | 37 38 |
2. Паспорт программы (информационная карта, перечень организаторов программы)
| 1. | Номинация, в которой заявлена программа | Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних |
| 2. | Полное название программы | Комплексная краткосрочная программа «Каникулы в Талантии» летнего оздоровительного лагеря «Эрудит» с дневным пребыванием детей |
| 3. | Адресат проектной деятельности | Для обучающихся МБОУ «Каменногорский ЦО» с 12 до 14 лет. Смена – 25 человек
|
| 4 | Сроки реализации программы | Смена – с 01.06.2019 по 28.06.2019
|
| 5. | Цель программы | Создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для развития творческой, социально активной личности, имеющего ценностное отношение к здоровому образу жизни, и способного успешно социализироваться в современном мире. |
| 6. | Задачи | Способствовать сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия; Способствовать развитию социально активной личности гражданина путем формирования устойчивой мотивации к ведению активной творческой, познавательной и социально полезной деятельности, стимулирование интереса к ним по средствам дополнительного образования; Формировать коммуникативные навыки, чувство коллективизма; Сформировать и развить гражданские чувства и качества: патриотизм, чувство долга и социальной ответственности, а также духовно-нравственную готовность личности к жизнедеятельности в быстро меняющихся условиях; Познакомить с историей развития театра, как значительной частью современной культуры для овладения навыками создания спектаклей и игровых сцен; |
| 7. | Краткое содержание программы | 2019 год посвящен Году Российского театра, этот фактор будет учтён на протяжении всей смены лагеря, страна Талантия призвана раскрыть потенциал каждого её жителя и гостя. Талантия – это волшебная страна, жители которой любят творчество во всех проявлениях, дружат, поют, рисуют, танцуют. Каждый новый день приносит с собой новое событие, задание, открытие. Жители страны соревнуются в номинациях, включающих пять видов искусств: исполнительское, изобразительное, словесное, декоративно-прикладное, социальное.
|
| 8. | Ожидаемый результат | Создание в летний период условий для укрепления и сохранения здоровья, повышения уровня физической подготовленности детей; Создание доброжелательной комфортной атмосферы для каждого ребёнка; Создание условий для самосовершенствования и личностного роста каждого ребёнка; Расширение кругозора детей; Развитие творческих способностей учащихся, наблюдательности, фантазии; Развитие коммуникативных качеств учащихся. |
| 9. | Название организации
| МБОУ «Каменногорский Центр Образования» города Каменногорска Ленинградской области Выборгского района. |
| 10. | Почтовый адрес учреждения, телефон | 188950 г.Каменногорск Ленинградское шоссе 93
|
| 11. | Ф.И.О. руководителя учреждения | Зырянова Любовь Леонидовна, директор школы |
Устав ОУ;
- Положение о летнем оздоровительном лагере;
- Должностные инструкции работников лагеря;
- Заявления родителей;
- Договор с родителями;
-Акт приёмки лагеря.
3. Пояснительная записка
Летний лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Одна из главных задач любого детского лагеря – дать ребенку те впечатления и приключения, которых он так долго ждет в течение всего учебного года. Задача педагогов – наполнить эти впечатления позитивным и полезным материалом, способствующим физическому и эмоциональному оздоровлению, позволяющим формировать социальные компетенции, социально значимые качества, содействующим развитию личности ребенка в период каникулярного отдыха. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;
- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.
При составлении программы учитывались традиции и возможности ОУ, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря с учетом особенностей местонахождения ОУ.
Талантия – это волшебная страна, жители которой любят творчество во всех проявлениях, дружат, поют, рисуют, танцуют. Каждый новый день приносит с собой новое событие, задание, открытие.
Жители страны соревнуются в номинациях, включающих 5 видов искусств: исполнительское, изобразительное, словесное, декоративно-прикладное, социальное.
Программа организации летней лагерной смены «Каникулы в Талантии» призвана всесторонне удовлетворять потребности детей и подростков, и направлена на обеспечение их полноценного и содержательного отдыха через разнообразные виды деятельности:
• художественно — эстетическое и музыкальное творчество;
• декоративно — прикладное творчество;
• интеллектуальное развитие;
• физическую культуру и спорт;
• досуг;
• социально – психологическую адаптацию;
• экскурсионную работу.
Практическая значимость программы состоит в том, что у её участников будет возможность попробовать себя в разных видах деятельности, реализовать себя в различных формах общения.
Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в творческую и общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система досугово-воспитательной деятельности, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.
Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в творческой самореализации ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть трудности возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют кругозор детей, развивают у них любознательность.
Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение детей в совместное творческое дело на уровне группы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.
Цели и задачи программы
Цель: создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития.
Задачи:
Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни.
Раскрыть творческий потенциал учащихся.
Развивать нравственные качества личности на основе общечеловеческих ценностей.
Через КТД научить детей взаимовыручке, взаимопониманию.
Совершенствовать систему организации внеурочной деятельности детей в разновозрастных группах.
Создать положительный эмоциональный климат в детском коллективе.
Программа «Каникулы в Талантии» основана на педагогических принципах:
Гуманизма - отношение к каждому из детей как к самоценности.
Толерантности - терпимости к мнению других людей, другому образу жизни.
Творчества и творческого отношения к делу, проявление творческих способностей в полной мере.
Духовности - формирование у детей и подростков нравственных ценностей, соблюдение норм морали.
Доступности - учет возрастных особенностей детей и выбранных форм работы с ними.
Этапы реализации программы
Подготовительный этап:
• родительские собрания по объединениям с целью мониторинга занятости учащихся в летний период»;
• подбор кадров;
• разработка документации;
• комплектование отрядов;
• подготовка материально-технической базы ОУ;
Организационный этап:
• формирование и сплочение отрядов;
• подготовка к совместной деятельности.
Основной этап:
• реализация основных положений программы;
вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел: совместная деятельность организаторов проекта и детей: дети реализуют свои творческие способности, помогают в проведении мероприятий;
• укрепление здоровья.
Заключительный этап:
• педагогический анализ результатов летнего отдыха;
• анкетирование детей, родителей;
• сбор информации.
Содержание и формы реализации программы
Реализация цели и задач лагеря с дневным пребыванием детей осуществляется по программе «Каникулы в Талантии». Все учащиеся делятся на отряды (возрастные группы 11-14 лет по 7-8 человек в каждом), далее делегации.
Программа «Каникулы в Талантии» включает в себя конкурсы, фестивальную часть, церемонии открытия и закрытия страны Талантии, мастер-классы, веселые эстафеты.
Дети в отряде – представители делегаций. Каждая делегация представляет свой вымышленный город страны Талантия. В первый день для представления делегации детям необходимо придумать название города, из которого они прибыли, название делегаций, девиз и представление отряда.
Каждая делегация имеет свой отличительный атрибут (банты, галстуки, повязки, ленты, разноцветные платки и др.), девиз, речевку, эмблему.
В течение смены проходят мастер-классы, соревнования, конкурсы, викторины.
Каждая делегация посетит 12 мастер-классов, где каждый выполнит творческую работу. Таким образом, все дети познакомятся с различными техниками декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
Работа поставлена так, что ребята сами готовят танцы, песни, осуществляют обмен информацией, занимаются подготовкой общих творческих дел. Каждое утро делегации получают творческое задание, для выполнения которого отводится определенный срок. В ходе реализации программы каждая делегация подготовит: спектакль, цирковое представление, выставку творческих работ.
Во время проведения лагерной смены педагоги и вожатые создают атмосферу творчества, содружества, личностного успеха.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
Организационный модуль. Формы работы:
планирование;
подготовка к лагерной смене;
оформление лагеря;
подготовка материальной базы;
определение обязанностей;
подготовка к сдаче приемной комиссии;
организация питания.
Оздоровительный модуль. Формы работы:
инструктаж по ТБ;
утренняя зарядка;
встречи с медицинским работником;
влажная уборка, проветривание;
организация питания воспитанников;
спортивные праздники;
экскурсии;
3. Творческий модуль. Формы работы:
коллективно-творческая деятельность;
участие в районных мероприятиях;
участие в общелагерных мероприятиях;
экскурсии;
конкурсы;
викторины.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.
Место проведения – МБОУ «Каменногорский ЦО»
Продолжительность смены –21 день.
5.Участники программы
Количество: 25 человек, проживающих на территории Каменногорского городского поселения и Выборгского района.
Несовершеннолетние дети в возрасте от 11 до 14 лет, в том числе:
дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан;
несовершеннолетние дети «группы особого внимания»;
дети различных учетных категорий;
дети с ограниченными возможностями здоровья;
6. Этапы реализации программы
| Этап | Сроки | Направление деятельности | Мероприятия | Результаты деятельности |
| Организационный | Январь
| - Аналитическая работа
| 1. Анализ с целью дальнейшего планирования; 2. Изучение спроса детей | Выбор направлений деятельности;
|
| февраль
| - Разработка программы | Изучение опыта работы | Составление игровой модели |
| март-май
| - Нормативное обеспечение
| Изучение нормативно-правовой базы | - подготовка пакета документов |
| март-май
| - Школа вожатых
| теоретическая и игровая деятельность | - подготовка вожатых
|
| Апрель-май
| - Обучение педагогов
| Прохождение сан минимума, планирование | Подготовленность педагогов к летней компании |
| Июнь
| - реализация основной идеи программы;
| -знакомство с законами, традициями и правилами смены | - Коллективные творческие дела -Спектакль -Цирковое представление |
| - дополнительное образование; | -творческие мастерские
| - Организация выставки - творческий концерт |
| - оздоровление; | -утренняя вариативная зарядка, -час движений, -мероприятия по сетке, | 100 % посещаемость лагеря, активность и заинтересованность детей |
|
| - организация деятельности органов детского самоуправления | Проведение познавательных, спортивно-массовый мероприятий согласно плана | Составление «Кинолетописи смены» |
| Аналитический | Июнь 2019 г Закрытие смены | Демонстрация и реализация приобретенного опыта | Подведение итогов смены, выявление самых активных | Церемония награждения победителей. Вручение премий |
| Последний день смены | Психолого-социально-педагогический анализ результатов | Рефлексия | Представление приобретенного опыта в отзывах и оценках |
| Анализ реализации программы смены. | Педагогический совет. | Удовлетворение детей и их родителей летним отдыхом |
| Оценка эффективности программы с целью выявления её сильных и слабых сторон. |
| Разработка перспектив дальнейшего развития программы |
Деятельность педагогического коллектива и отдыхающих детей реализуется через определённые этапы организации и проведения смены, каждый из которых имеет конкретные задачи, направления деятельности.
7. Сроки действия программы
Смена - 01.06.-28.06.2019 г.
7. Содержание деятельности (приоритетные направления воспитательной работы, соответствующие целям и задачам)
Программа включает в себя следующие направления деятельности:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-творческое;
- досугово-познавательное;
- гражданско-патриотическое;
- социально-значимое;
7.1. Реализуемые направления
| Блок | Цель | Виды деятельности |
| Спортивно-оздоровительный | Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни, заботы о своём здоровье, повышение двигательной активности | - утренняя вариативная зарядка, - час движений, - закаливающие процедуры, - спортивные и подвижные игры, |
| Гражданско-патриотический | Воспитывать чувство гражданского долга, дисциплинированности, духовных и нравственных качеств, истории родного края, любви к малой Родине | - общие лагерные мероприятия, - просмотр патриотических фильмов, - викторины, конкурсы, |
| Художественно-творческий | Создать оптимальные условий для развития творческих и лидерских качеств участников программы через формирование модели игровой деятельности; | - создание каждой театральной труппой спектакля, - творческие мастерские, - творческие конкурсы
|
| Досугово-познавательный | Способствовать формированию и развитию досуговой культуры детей и подростков путем включения их в различные формы познавательной и интеллектуальной деятельности | - коллективные творческие дела, - «мозговые штурмы», -исследовательские проекты, |
| Социально-значимый | Организовать атмосферу активности, систему занятости, направленную на получение участниками смены положительного социального опыта через организацию мероприятий и систему дополнительного образования; | - акция «День добрых дел», «Поддержи младшего», - создание уюта и благоустройство территорий, - организация выставок и театральных постановок |
Коллективно-творческие дела развивают творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения. Тематика дней отображается в плане работы лагеря.
Кроме КТД используются следующие формы работы:
- экскурсии в природу
- беседы о нравственности
- викторины, конкурсы
- мероприятия
- акции «Чистая территория»
- экологические игры
- трудовые десанты
7.2. Методы досуговой педагогики
Метод игры. Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.
Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.
Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.
Метод равноправия. Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.
Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.
Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?
Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее. Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.
8. Содержание деятельности
Программа включает в себя следующие направления деятельности:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-творческое;
- досугово-познавательное;
- гражданско-патриотическое;
- социально-значимое;
9. Механизмы реализации программы
На время смены здание школы превращается в страну игр и творчества. Дети в отряде – представители делегаций. Каждая делегация представляет свой вымышленный город страны Талантия. В первый день для представления делегации детям необходимо придумать название города, из которого они прибыли, название делегаций, девиз и представление отряда.
Каждая делегация имеет свой отличительный атрибут (банты, галстуки, повязки, ленты, разноцветные платки и др.), девиз, речевку, эмблему.
В течение смены проходят мастер-классы, соревнования, конкурсы, викторины.
Каждая делегация посетит мастер-классы, где каждый выполнит творческую работу. Таким образом, все дети познакомятся с различными техниками декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
Работа поставлена так, что ребята сами готовят танцы, песни, осуществляют обмен информацией, занимаются подготовкой общих творческих дел. Каждое утро делегации получают творческое задание, для выполнения которого отводится определенный срок. В ходе реализации программы каждая делегация подготовит: спектакль, цирковое представление, выставку творческих работ.
Во время проведения лагерной смены педагоги и вожатые создают атмосферу творчества, содружества, личностного успеха.
9.1. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
Программа летнего оздоровительного лагеря «Эрудит» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип безопасности всех мероприятий
3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
6. Принцип креативности: Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.
7. Принцип эффективности социального взаимодействия: Способствуя межличностному общению в отрядах и звеньях, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.
Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.
9.2. Педагогические методы и формы реализации программы.
В основу реализации программы заложены разнообразные формы:
| Оздоровительная работа
| Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: - Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей; - Ежедневные пятиминутки здоровья ; - Ежедневная утренняя гимнастика (основанная на ритмичных танцах), пробежки, спортивные часы; - Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей; - Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере); - Организация пеших экскурсий; - Организация здорового питания детей; - Организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр; - Мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни. |
| Работа по этническо – патриотическому воспитанию детей | - Соблюдение ежедневной тематики; - Турнир смекалистов «Пословица недаром молвится»; - Игра-путешествие «Дела давно минувших дней» -День памяти и скорби – участие в митинге; - Просмотр российских и советских кинофильмов и мультфильмов |
|
Работа духовно-нравственному и эстетическому воспитанию
| - Викторины «По страницам детских фильмов»; - Беседы «Виртуальные путешествия по театрам»; - Выставка-стенд «Маска, а я вас знаю…»; - Конкурс моделей одежды из подручных материалов «Театральные сокровища»; |
1. Метод игры. Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.
2. Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.
3. Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.
4. Метод равноправия. Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.
5. Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.
6. Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?
7. Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее. Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.
Каждый член делегации должен соблюдать Законы и Заповеди.
| ЗАКОНЫ | ЗАПОВЕДИ |
| Закон точности Закон доброты Закон порядочности Закон дружбы Закон безопасности Закон взаимовыручки Закон территории Закон зелени | Один за всех и все за одного Каждое дело вместе Все делай творчески, а иначе зачем? Даже если трудно, доведи до конца. Порядок, прежде всего. Чистота – залог здоровья. |
Выполнение всех Заповедей и Законов предлагает сделать жизнь на площадке интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.
9.4. План-сетка основных мероприятий
| понедельник | вторник | среда | четверг | пятница | суббота | воскресенье |
|
|
|
|
|
| 01.06 День Встреч 1.Инструктаж по ТБ, ПБ в школьном лагере. 2. Открытие лагерной смены «Здравствуй, лето!» 3.Участие в городском мероприятии «Праздник детства». 4.Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей» 5. Входное анкетирование
| 02.06 |
| 03.06 День Детства 1. Конкурс отрядных уголков «Три волшебных цвета-красный, жёлтый, зелёный». 2. Викторина по сказкам К.И. Чуковского . 3. Торжественное представление делегаций.
| 04.06 День Здоровья 1. Интеллектуальный марафон. 2.Быстрее, выше, сильнее. Спортивная эстафета. 3.Тренировочная эвакуация «Действия при пожаре и ЧС» 4.Конкурс художественной самодеятельности. «Впереди у нас с тобой дорога» 5.Теннис.
| 05.06 День Экологии
1.Трудовой десант 2.Экскурсия «Путешествие в мир родной природы». 3.Кулинарная мастерская. 4.Футбол.
| 06.06 День А.С. Пушкина 1.Интеллектуальный марафон. 2. Игровая программа «У лукоморья…» 3.Музыкальные постановки по мотивам сказок А.С. Пушкина 4.Теннис | 07.06 Всемирный день океанов 1.Соревнования делегаций «Морской бой». 2.Кулинарсная мастерская 3. Экологическая игра о воде «Чудеса в решете»
| 08.06
| 09.06 |
| 10.06 День Дружбы 1.Театральная мастерская. 2. Праздничный маскарад (Парад театральных масок) 3. Подготовка спектаклей 4. Соревнования велосипедистов «Безопасное колесо»
| 11.06 День России 1.Трудовой десант 2.Интеллектуальный марафон. 3. «Россия начинается с тебя» 4. «Моя страна Россия»-конкурс рисунков 5. «Имена России» 6. Теннис 7.КТД | 12.06 | 13.06 День Красоты и Грации 1.Мистер и Мисс Лагеря. 2.Уроки Грации. 3. Теннис 4. КТД 5.Рыцарский турнир | 14.06 День Дорожный 1.Трудовой десант 2.Интеллектуальный марафон. 3.Игровая программа «Безопасность на дорогах». 4. Акция «Письмо водителю – письмо пешеходу» (знаем сами – научим других). 5.Игровая программа «Цирк!Цирк!Цирк!» 6. Конкурс поделок «Весёлый светофор» | 15.06 День Путешествий
| 16.06 |
| 17.06 День Тайн и загадок 1. «Шип-шип-шоу» 2. Игра «Поле Чудес» 3. Виртуальное путешествие «Знакомство с мировыми театрами». 4.КТД | 18.06 День Фантазии 1.Трудовой десант
2.Конкурс костюмов из подручного материала. 3. Танцевально-экзотическое шоу с нательной живописью и фантастическими прическами «Мы с острова сокровищ!». 4.Теннис
| 19.06 День Умников и Умниц 1.Интеллектуальный марафон. 2.Квест «Затерянный мир» 3.Турнир смекалистов «Пословица недаром славится» 4.Футбол 5. Конкурс рисунков «Реклама для детей» | 20.06 День Музыки 1. КТД «Кукольный театр» 2 Музыкальна игра «Угадай мелодию» 3. Теннис 4.Творческая мастерская
| 21.06 День Памяти и Скорби 1.Митинг «Люди мира, на минуту встаньте!» 2. Час общения « Спасибо за детство без войны»
| 22.06 | 23.06 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 24.06 Международный Олимпийский день 1. Игра –викторина «Откуда пошли Олимпийские игры» 2. Малые олимпийские игры «Вперед к рекордам!». 3. Конкурс «Нарисуй свою медаль».
| 25.06 День Талантов 1.Интеллектуальный марафон. 2.Шоу талантов «Его Величество театр». Представление делегациями своих спектаклей. 3.Творческая мастерская 4.Теннис | 26.05 День волшебства «Абракадабра» 1.Трудовой десант
2.Интеллектуальное мероприятие «В гостях у Чеширского кота» 3.КТД «Шикарные бороды и усы» 4. Эстафета «Три стихии» 5.Квест мальчики-девочки
| 27.06 День Молодёжи 1.Творческая мастерская (выставка творческих работ делегаций) 2.Теннис 3. Пока мы молоды-можем всё!!! КТД 4. Праздничная дискотека | 28.06 День Прощания с лагерем 1. Праздничная программа «Прощание с лагерем» 2. Цирковые шоу делегаций. 3.Итоговое анкетирование
|
9.6.
Утверждаю:
Начальник ДОЛ
_________ О.В Рапакова
Режим дня ДОЛ на базе МБОУ «Каменногорский ЦО»
8.30 – Сбор детей
8.45-9.00- Утренняя зарядка
9.00-10.00- Завтрак
10.00-10.15- Беседы по этике, о ЗОЖ, «В мире интересного»
10.15-12.55- Занятия (Эрудит)
- Игры на свежем воздухе (Берёзка)
13.00-13.45- Обед
13.45-15.00- Прогулка, спортивные и творческие занятия (Эрудит)
13.45-14.00- Гигиенические процедуры (Берёзка)
14.00-15.30- Дневной сон (Берёзка)
15.30-16.30- Творческие дела (игры, КТД), прогулка
16.30-17.00- Полдник
17.00-17.20- Операция «Уют»
17.30- Уход детей
Согласовано с директором МБОУ «Каменногорский ЦО» Л.Л.Зырянова
10. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
Научно-методическое обеспечение программы
Нормативно-правовое обеспечение программы
Мотивационное обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение программы
Кадровое обеспечение программы
Финансовое обеспечение программы
10.1. Научно-методическое обеспечение смены
наличие программы лагеря, плана реализации программы, описание модели игрового сюжета, плана - сетки;
должностные инструкции всех работников лагеря;
проведение установочного семинара для работающих в лагере;
подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
возможность использования сети Интернет;
подбор реквизита для проведения дел.
разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
10.2. Нормативно-правовое обеспечение программы
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993), (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ);
«Конвенция о правах ребенка»;
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 14.12.2015) "Об образовании в Российской Федерации»;
Положение о летнем детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием;
СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»;
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания МБОУ «Каменногорский ЦО»
Должностные инструкции работников МБОУ «Каменногорский ЦО»
Акт приемки лагеря дневного пребывания МБОУ «Каменногорский ЦО»
10.3. Мотивационное обеспечение смены
Мотивационным обеспечением успешной организации летнего отдыха 2019 можно считать наличие педагогического опыта в организации работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания, а также создание во время смены ситуации игры.
10.4. Кадровое обеспечение
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
начальник лагеря, заместитель директора по ВР;
Воспитатели
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
вожатые (из числа актива школы, прошедшие подготовку)
Руководители творческих мастерских (кружковая работа)
| Должность | Функциональные обязанности |
| Начальник лагеря | Обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, утверждает режим работы лагеря, правила внутреннего распорядка, издает приказы и распоряжения по лагерю. Разрабатывает должностные обязанности работников лагеря, знакомит их с условиями труда, составляет графики выхода на работу, ведет учет детей и работников. Создает условия, необходимые для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Является распорядителем финансов. Отвечает за технику безопасности и профилактику травматизма. Проводит вводный инструктаж по охране труда, инструктаж на рабочем месте с сотрудниками лагеря, оформляет проведение инструктажа в журнале. Проводит планерки с кадрами лагеря, утверждает план работы лагеря.
|
| Воспитатель | Планирует и организует жизнедеятельность отдыхающих детей и осуществляет их воспитание. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого ребенка в группе. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания. Способствует формированию у детей нравственных качеств, прививает им навыки культурного поведения, проводит профилактическую работу. Соблюдает права и свободы детей. Обеспечивает безопасное проведение культурно-массовых мероприятий, строгое соблюдение правил охраны труда, техники безопасности, санитарных и противопожарных правил. Оперативно извещает начальника лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи. Вносит предложения по улучшению условий проведения культурно-массовых мероприятий. Ведет активную пропаганду здорового образа жизни; помогает в проведении физкультурно-массовых мероприятий, спортивных и других мероприятий, способствующих укреплению здоровья отдыхающих детей в оздоровительном лагере. Ежедневно планирует воспитательную работу в своей группе. |
| Вожатый | Организует и проводит воспитательную работу в закрепленной за ним группе Оказывает помощь в проведении общих культурно-массовых, спортивных и туристических мероприятий. Поддерживает социально-значимые инициативы детей в сфере их свободного времени, досуга и развлечений. |
Факторы риска и меры их профилактики
| Факторы риска | Меры профилактики |
| Неблагоприятные природно-климатические условия | Разработка «запасных» вариантов мероприятий, проводимых в помещении, близких по содержанию и смыслу к тем, которые рассчитаны на благоприятные погодные условия. |
| Заболеваемость участников смены | Профилактические процедуры; медицинское обслуживание и контроль; витаминизация. |
| Несоответствие основной направленности смены интересам участников смены
| Проведение индивидуальной разъяснительной беседы, изучение интересов ребенка; корректировка программы в процессе реализации; адаптация программы запросам детей; использование методик интенсивного вовлечения в сюжет, мотивация детей; вовлечение детей в деятельность; изучение интересов и потребностей детей. |
| Нехватка опыта работы у вожатых. | Оказание педагогической и методической помощи; усиление отряда педагогическим работником; психологическое сопровождение. |
| Снижение активности участников смены | Активизация через интересные внутриотрядные мероприятия и делегирование полномочий со стороны вожатого; постоянный настрой на активную деятельность; мотивация детей. |
| Сложный контингент воспитанников. | Реализация подпрограммы психолого-педагогического сопровождения детей. |
11. Ожидаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:
Благодаря созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей, участники Программы будут погружены в разнообразную деятельность через включение в сюжетно-ролевую игру; будет укреплено их здоровье через включение в спортивно-оздоровительную деятельность; созданы условия для формирования у участников Программы активной жизненной позиции через участие в событиях смены.
Реализация данной программы позволит:
детям и подросткам:
развивать творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;
осуществить осознанный выбор социальной роли в рамках предложенных игровых моделей смен;
сформировать навыки бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе;
приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.
педагогам:
выйти на уровень сотворчества детей и педагогов;
приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности.
12. Мониторинг воспитательного процесса.
Для оперативного слежения, анализа процесса реализации программы, необходим мониторинг – систематические стандартизированные наблюдения и отслеживание функционирования и развития системы. С этой целью необходим периодический сбор информации по единым критериям.
| Блоки мониторинга | Система показателей |
| Воспитательный | Воспитанность детей и подростков в следующих сферах: - социальная (личность и коллектив, формирование лидерских качеств); - нравственная (трудолюбие, отсутствие вредных привычек, девиантного поведения); - эстетическая (творчество, способность к самопрезентации, самовыражению) |
| Социальный | - соответствие основных направлений деятельности летнего оздоровительного лагеря социальному заказу; - сформированность традиций; - психологический климат и степень психологического комфорта в лагере. |
| Экономический | - обеспеченность методической базы современными пособиями, программами и тд; - уровень материально-технической оснащенности. |
| Инновационный | - количество педагогов, работающих в инновационной режиме; - эффективность использования современных педагогических технологий; - методическая обеспеченность инновационной деятельности. |
| Организационно – управленческий | - успешность реализации программы; - уровень организации научно-методического сопровождения реализации программы; - результаты организации выполнения подпрограмм. |
| Информационно – познавательный | - расширение информационно-познавательной базы; - формирование экономической грамотности в рамках тематики смены. |
На первом этапе (организационный период) – это анкета, которую проводят в отрядах вожатые: ожидания, готовность личного участия и т.д.
На втором этапе (основной период) – получение информации о состоянии участника Программы, степени его удовлетворенности из Трудовой книжки (дневник, который будет заполнять каждый участник Программы).
На третьем этапе (заключительный период) – это анкета, которую проводят в отрядах вожатые: оправдались ли ожидания участника Программы, личные приращения.
13. Список литературы и источники:
Афанасьева С.П., Коморин С. В., Тимонин А.И., Что делать с детьми в загородном лагере.- М.: Новая школа,1994
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
А.П. Гузенко и др. Как сделать отдых детей незабываемым праздникам: материалы авторских смен. ,- Волгоград: Учитель,2007
Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.
Н. Б Коростелёв. Воспитание здорового школьника. – М., 1986г.
О.В. Можейко, О. А. Юрова, И.В. Иванченко. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами., - Волгоград: Учитель,2007
Е.М. Смекалова. Школа лидерства: Методические рекомендации.- М.: ТЦ сфера,2006
Г.С. Суховейко, Детский оздоровительный лагерь: воспитательное пространство. Сборник статей.- М.: ЦГЛ,2006
М. Н. Сысоева. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;
С.В. Титов. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.
Н.Е. Щуркова. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004 год.
Е.Н.Чеканова. Территория игры: сборник программ организации летних оздоровительно-образовательных смен 2013 года. Тюмень, Ребячья республика, 2013. – 164 с.
Е.Н. Чеканова. Тюмень. Воспитание в лагере – воспитание лагерем: Методический сборник из опыта работы АНО ОДООЦ «Ребячья республика» «Ребячья республика», 2016. - 79 с.
Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».
Портал «Вожатый. ру», www.vozhatyi.ru
Сайт «Планерочка», www.planerochka.r
Портал «Сеть творческих учителей», сообщество «Место встречи друзей – детский оздоровительный лагерь» http://www.it-n.ru
23
153
192 067 
