Программа "Малыш"по познавательному развитию детей 2-3 лет

ПРОГРАММА ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ «МАЛЫШ»

возраст детей – 2-3 года

срок реализации – 1 год

Составитель программы:

Горбачевская Ирина Владимировна

Сыктывкар, 2023

1. Пояснительная записка

Сегодня для педагогов, психологов, родителей актуальна и важна тема раннего развития ребенка. Это неслучайно, ведь за каких-то 2-3 года у ребенка происходит огромный скачок в физическом, моторном, интеллектуальном, речевом, эмоциональном развитии. Детство – годы чудес. Опыт этого периода во многом определяет в будущем взрослую жизнь человека. Раннее детство – период интенсивного физического и психологического развития. По насыщенности овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе подобных в последующие периоды жизни ребенка. Если упустить это время, наверстать его очень трудно, а иногда и невозможно. Родители стараются обеспечить своих малышей всем необходимым, но многим недостает опыта в общении с ребенком, в развитии необходимых ему навыков игровой деятельности. Именно поэтому мы организовали развивающий кружок для малышей 2-3 лет «Малыш». На занятиях в игровой форме мы способствуем всестороннему развитию малышей.

Классификация образовательной программы:

- по типу: модифицированная

- по направленности: развивающая

- по форме организации деятельности обучающихся: групповая

- по возрасту: одновозрастная, для детей третьего года жизни

- по срокам реализации: 1 год

Цель: создать условия для обеспечения психофизического развития детей раннего возраста путем использования игровых технологий и методов.

Задачи:

1. Всестороннее развитие ребенка:

• Физическое развитие;

• Развитие речи;

• Развитие высших психических функций: внимание, память, мышление;

• Развитие любознательности, познавательной, экспериментаторской деятельности;

• Развитие мелкой и общей моторики, координации движений, пространственных ориентировок;

• Развитие сенсорных способностей;

• Развитие игровой деятельности;

• Развитие фантазии, воображения, креативности;

• Формирование положительных взаимоотношений со взрослыми и детьми.

1. Обучение родителей теоретическим аспектам, практическим методам и технологиям по воспитанию, развитию, оздоровлению малыша.

Структура занятия:

• Ритуал приветствия;

• Дыхательные упражнения;

• Пальчиковая гимнастика;

• Развивающая игра;

• Изодеятельность;

• Релаксационные упражнения;

• Ритуал прощания.

Ожидаемый результат:

Должны знать:

- особенности использования разных видов игрушек;

- правила бережного отношения к игрушкам и правила организации игр;

- названия образных, спортивных, театральных, музыкальных, дидактических, строительных игрушек.

Должны уметь:

- эмоционально откликаться на предложение взрослого поиграть, участвовать в совместных играх;

- соблюдать несложные правила игрового взаимодействия (не спешить, ждать своей очереди, меняться игрушками);

- использовать в игре игрушки в соответствии с их назначением;

- подражать взрослому, действовать в игре по речевой инструкции взрослого;

- играть рядом и вместе с другими детьми;

- самостоятельно инициировать игру;

- выражать свои игровые предпочтения;

- делиться игрушками, не мешать, ждать своей очереди.

Перспективное планирование занятий

Месяц	Тема занятий
Октябрь «Осенний калейдоскоп»	Знакомство Осень Овощи Фрукты Овощи и фрукты (закрепление понятий) Грибы Дикие птицы Домашние птицы
Ноябрь «Ребятам о зверятах»	Дикие и домашние птицы Дикие животные наших лесов Домашние животные Дикие и домашние животные Основные цвета Основные цвета (закрепление) Основные формы (закрепление) Катится - не катится.
Декабрь «В гостях у Зимы»	Зима В гостях у Зимы Волшебная коробочка Зимний лес Встреча в зимнем лесу Зимние развлечения. Новогодняя елочка 8. Новогодний праздник
Январь «Умники и умницы»	Игрушки. Моя любимая игрушка. Посуда Мамины помощники. Мебель. Инструменты Папины помощники. Что делают мамы? Что делают папы?
Февраль «Бабушкины сказки»	Бабушкины сказки Веселое путешествие Рыбы. Подводное царство. Кукла в гости к нам пришла. Звонкие песенки Одежда Знакомство с транспортом Транспорт.
Март «В гостях у весны»	Мой веселый звонкий мяч Сказка про фигуры Подарок для любимой мамы В гостях у кошки Едем к бабушке В гостях у Весны Капель Солнечные дни
Апрель «Веселое путешествие»	Девочки и мальчики Солнечные зайчики Просыпайся, мишка! Веселая прогулка. Соберем букет для мамы. Все умеем и покажем Хозяюшка Оркестр
Май «Скоро лето»	Смотрит солнышко в окошко Желтые и пушистые Дождик Куда плывет кораблик? Радуга-дуга На рыбалку Матрешки Что за камешки такие?

1. Содержание программы

Осенний калейдоскоп

Занятие № 1. Знакомство.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие сенсорных способностей, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Стихотворение с движениями.

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую.

3. Знакомство с игрушками.

Возле двух лесных дорог, прямо на опушке,

Есть волшебный городок, где живут игрушки.

Дружно, весело живут, и танцуют, и поют,

Не скучают, не ревут.

Мы найдем игрушки тут

К ширме мы сейчас пришли.

Здесь игрушки все нашли.

4. Сюжетная игра «Знакомство с игрушкой»

5. Игра-развлечение «Спрячь игрушку». Дети выполняют действия по

инструкции педагога: спрятать игрушку за спину, под стол, положить на

колени и т.д.

6. Собирание разрезных картинок.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Осень.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие сенсорных способностей, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Стихотворение с движениями.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую.

1. Музыкальная игра «Дай ладошечку, моя крошечка»

Дай ладошечку, моя крошечка,-

Я поглажу тебя по ладошечке,

На ладошечку, моя крошечка,

И погладь ты меня по ладошечке.

1. Собираемся в гости к Осени в лес, одеваемся.

Осень, холод на дворе,

Но не страшно детворе,

Надеваем куртку, шапку

И завязываем шарф,

Будем бегать по дорожке

Топ-топ-топ.

1. Музыкальная игра «Зашагали ножки – топ, топ, топ!»

2. Встреча с куклой Осенью, рассматривание картинок про осень, рассказ об осени. Составление на полу картины осени из фрагментов.

3. Стихотворение с движениями.

Листья осени тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся,

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружится хотят.

8. Дифференциация листьев по размеру.

- Давайте рассмотрим листья, какие они разные. Большие листья

дети складывают на большой поднос, маленькие листья –

на маленький поднос.

Занятие № 3. Овощи.

Цель: развитие мелкой и крупной моторики, развитие двигательной сферы (формирование основных двигательных умений и навыков), развитие эмоциональности, сенсорных способностей, зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Мои пальчики расскажут,

Все умеют, все покажут,

Пять их на моей руке.

Все делать могут, всегда помогут:

Они на дудочке играют, мячик бросают,

Белье стирают, пол подметают,

Они считают, щиплют, ласкают,

Мои пальцы на руке.

3. Игра с движениями. Движения выполняются согласно тексту.

Дружно ручки поднимаем,

Ручки вниз мы опускаем,

Кулачки мы крепко сжали,

Кулачками постучали,

Ножками потопали: топ-топ-топ,

Ручками похлопали: хлоп-хлоп-хлоп.

4. К ребятам в гости приходит кукла «Хозяйка»

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла хозяйка, а у нее в руках

корзинка. Давайте посмотрим, что же она нам принесла.

5. Работа с рамками и вкладышами по системе М. Монтессори.

- Овощи растут на грядке в огороде. Посмотрите, что спряталось у меня в

волшебном мешочке. Дети по очереди достают вкладыши овощей и

называют их.

- Найдите своему овощу место на грядке. Дети находят соответствующую

рамку и вкладывают туда свой овощ.

6. Игра «Угадай, что унес зайка»

- Много овощей созрело на грядке. - Ведущий выкладывает на грядку

муляжи овощей (4-5 штук). – Но однажды вечером, когда хозяйка заснула

(ребята отворачиваются), прибежал зайка и унес что-то с грядки.

Поворачивайтесь и попробуйте угадать что унес зайка.

7. Кормим зайку: из нарисованных овощей рвем салат.

1. Помогаем хозяюшке делать заготовки.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем. Трем,

Мы капусту солим, солим

Мы капусту жмем, жмем.

9. Сказка «Репка».

- Хозяюшке пора уходить, но напоследок она хочет рассказать вам сказку

«Репка». Ведущий рассказывает сказку при помощи плоскостных фигур

или кукол.

10. Ритуал прощания.

Занятие № 4. Фрукты.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие сенсорных способностей, развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные упражнения.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. (см. занятие №3).

3. Различные движения кулачками.

- Что умеют делать ваши кулачки?

Кулачками вот как мы помашем,

Кулачками вот как мы помашем,

А теперь потопаем ногами,

А теперь потопаем ногами,

Кулачками стукнем по коленкам,

Кулачками стукнем по коленкам,

А теперь потопаем ногами,

А теперь потопаем ногами,

Кулачки мы спрятали за спинку,

Кулачки мы спрятали за спинку,

А теперь потопаем ногами,

Кулачками снова мы помашем,

Кулачками снова мы помашем,

А теперь потопаем ногами,

А теперь потопаем ногами.

1. Музыкальная игра «Поезд».

- Давайте отправимся в путешествие на поезде во фруктовый сад.

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу-пыхтит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез.

Но вот остановка и надо слезать.

Вставайте, ребята, пойдемте гулять.

Чу-чу-чу-чу-чу-пыхтит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез.

1. Обсуждение картины с изображением фруктового сада.

- Вот мы и попали в сад, посмотрите, как тут чудесно.

1. Игра с пальчиками. При назывании загибают пальцы рук.

Палец толстый и большой в сад за сливками пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу,

Средний палец – самый меткий, он сбивает сливы с ветки,

Безымянный подает, а мизинчик – господинчик –

В землю косточки сажает.

1. Игра «Разложи яблоки».

Ведущий показывает две корзинки в которые надо собрать упавшие с дерева яблоки, в одну большие, в другую маленькие.

1. Стихотворение с движениями «Варим компот» Движения выполняются согласно тексту.

- Урожай собрали, что же с ним делать?

Будем мы варить компот,

Фруктов надо много, вот!

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок,

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

1. Сказка «Мешок яблок».

- Мы погостили во фруктовом саду. Пора нам возвращаться в детский садик, а перенесет нас сказка «Мешок яблок»

Ведущий рассказывает сказку при помощи кукол или игрушек.

1. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Овощи и фрукты.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; расширение лексического запаса по теме; дифференциация овощей и фруктов.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять –

Пошли пальчики гулять,

Этот пальчик рыл песок,

Этот делал пирожок,

Этот с горки катался,

Этот в травке валялся,

Этот умницей был –

Хорошо говорил.

3. Игра с мячиками. Педагог раздает детям маленькие мячики.

Мячик сильно посжимаю

И ладошку поменяю.

Из-под рук не выпускаю.

Взад-вперед его качу;

Вправо-влево – как хочу.

1. Упражнение с мячиком. Педагог раздает детям шнурки, предлагает выложить из них дорожку и покатать по ней мячик поочередно то правой рукой, то левой.

2. Стихотворение для запоминания названий овощей. Педагог демонстрирует картинку с изображением огорода и показывает куклу Зайца.

Есть у зайца огород,

Там много овощей растет:

И капуста, и салат,

Его грядки – просто клад,

Огурцы, редис, томаты,

Вкусные из них салаты.

Репа, свекла и укроп,

Для приправы и для проб.

Педагог показывает картинку с изображением сада и куклу Ежа.

А у ежика в саду:

Яблок много наберу,

Есть и персики, и груши.

Я люблю их очень кушать.

Есть и сливы, и бананы,

Для меня и моей мамы.

1. Упражнение на дифференциацию фруктов и овощей. Педагог показывает корзинку с овощами и фруктами и предлагает: овощи сложить в лукошко, а фрукты на блюдо. Дети раскладывают муляжи овощей и фруктов.

2. Изодеятельность. В нарисованные банки закатываем овощи и фрукты.

3. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Грибы.

Цель: развитие эмоциональности; развитие мелкой и общей моторики;

расширение лексического запаса по теме «Грибы»; развитие сенсорики;

1. Приветствие.

2. Стихотворение с движениями, движения по тексту:

Прыг-скок по ладошке, прыг по ручке, прыг по ножке,

Прыгают ладошки.

Прыг-скок по коленям, прыг-скок по соседям,

На головку прыг-скок, по бокам хлоп-хлоп.

Мы поднимем руки вверх, дотянемся до крыши,

А потом, как мячики, прыгаем, кто выше,

А потом мы «ж-ж-ж-ж» - жуки,

Доползем мы до реки, а кто первый доползет,

Превратиться в самолет.

Самолет летел-летел, отдохнуть он захотел на полянке полежать

Да с лягушкой поболтать.

1. Массаж пальцев рук.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел все съел,

Оттого и растолстел.

1. – А давайте в лес пойдем, может, там грибы найдем. Стихотворение с движениями «По грибы».

Утром дети в лес пошли Шагают, высоко поднимая ноги

И в лесу грибы нашли. Размеренно приседают

Наклонялись, собирали, Наклоняются, разводят руки

По дороге растеряли. Руки на голове, качают головой

1. Игра «Замри». Дети двигаются врассыпную, топающим шагом.

Я – грибник, а вы – грибы.

Ну-ка, прячьтесь за дубы!

Раз, два, три, четыре, пять,

Я иду грибы искать!

1. Игра «Большой гриб – маленький грибочек».

2. Сказка В. Сутеева «Под грибом».

- Тот, кто любит сказки слушать, приготовите свои ушки.

1. Изобразительная деятельность.

- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Смотрите, как в лесу много деревьев и кустов: надо нарисовать деревьям и кустам листья – для этого набираем пальчиком краску и примакиваем несколько раз пальчик к веточке, затем меняем пальчик т набираем краску другого цвета и снова рисуем листочки. Какой красивый у вас получился лес. Теперь давайте вымоем ваши пальчики и отправимся дальше.

Но в осеннем лесу можно встретить не только деревья и кусты, но и грибы: давайте наклеим под большое дерево большой гриб, а под маленький кустик – маленький грибок.

Когда осенью идут в лес, обязательно берут с собой корзину, чтобы складывать в нее грибы. И у меня есть корзина. Давайте слепим грибочки, чтобы наша корзина не была пустой: лепим сначала ножку – раскатываем из пластилина колбаску. Колбаска может быть тоненькой, толстой, длинной или короткой. Дальше лепим шляпку – из кусочка пластилина катаем шарик, затем сжимаем его между ладошками, получилась лепешка. И соединяем ножку со шляпкой. Молодцы, сколько разных грибов мы с вами нашли в лесу, целую корзину.

1. Возвращение из леса в детский сад. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Дикие птицы.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; расширение лексического запаса по теме; уточнение значения слов: скворечник, гнездо, дупло.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками «Пять воробьев», дети поочередно загибают пальцы.

Пять воробьев на заборе сидели,

Один улетел, а другие запели,

И пели пока не сморила усталость,

Один улетел, их трое осталось,

Сидели втроем и немного скучали.

Один улетел, их двое осталось.

Сидели вдвоем и снова скучали,

Один улетел, и остался один.

Один посидел, да и взял улетел.

3. Стихотворение с движениями.

Птички полетели, Руками изображают взмахи крыльев.

На деревья сели - Приседают на корточки, руки за спиной.

Вместе отдыхали,

4.Музыкальная игра «Ой, летели птички». Движения выполняются

согласно тексту.

Вот летали птички,

Птички-невелички.

Все летали, все летали –

Крыльями махали.

На дорожку сели,

Зернышек поели.

Клю-клю-клю, клю-клю-клю,

Как я зернышки люблю.

Чтобы были чище.

Вот так и вот так,

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней быть деткам,

Прыг-скок, прыг-скок –

Прыгаем по веткам.

А собачка прибежала

И всех птичек распугала.

1. Игра с бубном «Воробьи и журавли». Педагог показывает ребятам

картинки, на которых изображены воробей и журавль.

- У журавля длинные ноги, значит, шаги у него большие; у воробья короткие ножки – шаги маленькие, он ножками семенит. Когда педагог бьет в бубен редко, размеренно – дети вышагивают, как журавли, когда часто, быстро – как воробьи.

6. Рассматривание птиц. Дети рассматривают и называют, что есть у птички. Например, клюв, крылья, лапки и т.д.

7.Задание «Построй гнездышко».

- Человек живет в доме, лисица – в норе, медведь в берлоге, а где живут птицы? Педагог предлагает ребятам рассмотреть гнезда птиц. Раздает счетные палочки, дети строят из них гнездышки для птиц.

8. Музыкальная игра «Воробьи и ворона». Педагог раскладывает на полу обручи – «гнезда». Когда звучит легкая музыка – дети – «воробьи» летают, когда звучит тревожная музыка – «воробьи» садятся в «гнезда» и замирают. Педагог с куклой вороны обходит «гнезда», следит за тем, чтобы «воробьи» сидели неподвижно. Снова звучит легкая музыка, дети – «воробьи» вылетают из «гнезд» и снова летают.

9. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Домашние птицы.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; расширение лексического запаса по теме; развитие сенсорных способностей; развитие зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга нам нельзя.

3. Игра «Покорми птиц». Дети выполняют пальчиками движения, как будто крошат крошки, затем указательный и большой складывают в «клювик птицы» и собирают им крошки – бусинки, рассыпанные по полу.

4. Игра «Собери зерна для птицы своей формы». Педагог раздает ребятам картинки с изображением домашних птиц: утка, курица, индюк, петух, гусь и т.д., называя их. Утке – квадратные, курице – круглые, индюку – треугольные и т.д. Задание: собери как можно больше зерен для своей птицы.

5. Игра «Найди птицу».

- Птицы так наелись, что даже решили поиграть с нами в прядки. Педагог выставляет миску с пшеном, где спрятаны маленькие фигурки домашних птиц. Дети по очереди вынимают птицу, называя ее.

6. Стихотворение с движениями. Дети договаривают звуки птиц. Изображают этих птиц.

Наши уточки с утра – кря-кря-кря, кря-кря-кря,

Наши гуси с утра – га-га-га, га-га-га,

А индюк среди двора – бал-бал-бал, балды-балда,

Наши гуленьки вверху – ГРУ-гру-гру, ГРУ-гру-гру,

Наши курочки в окно – ко-ко-ко, ко-ко-ко,

А как Петя-Петушок ранним утром – поутру, нам споет – кукареку.

7. Игра «Пазлы».

- Ребята, у вас есть мама и папа – это ваша семья, оказывается, у домашних птиц тоже есть семьи. Соберите семью птиц, например, курица-петух-цыпленок; индюк-индюшка-индюшонок и т.д.

8. Изобразительная деятельность. Кормим курочку и петушка горошком, а цыпляток червячками (лепим из пластилина).

9. Ритуал прощания.

«Ребятам о зверятах»

Занятие № 1. Дикие и домашние птицы.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; развитие зрительного внимания; закрепление понятия «птица».

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Шла уточка бережком,

Шла серая по крутому,

Вела детей за собою:

И малого, и большого,

И среднего и меньшего,

И самого любимого.

1. Игра «Ой, летали птички». (см. занятие №7).

2. Игра с бубном «Воробьи и журавль» (см. занятие №7).

3. Игра «Рассели по домикам».

- Ребята, наши птички гуляли, веселились и заблудились давайте мы с вами поможем им найти их домики. Муляжи домашних птиц дети относят на птичий двор, а диких сажает в гнездо.

1. Стихотворение с движениями.

- Давайте превратимся в утят!

На своих коротких ножках

Ходит утка по дорожке,

Вперевалочку похаживает,

Куцым хвостиком помахивает.

Утка плавать мастерица,

Доберется до водицы.

Ловко лапками гребет,

По воде легко плывет.

1. Танец «Маленьких утят».

2. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Дикие животные наших лесов.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; расширение лексического запаса по теме «Дикие животные»; развитие неречевого слуха; развитие зрительного внимания; работа над словоизменением (животное-детеныш).

1. Приветствие.

2. Стихотворение с движениями, движения выполняются, согласно тексту:

Посмотри, малютка – это я,

А это деточка моя.

У меня есть глазки,

А глазки у тебя?

У меня есть нос,

А носик у тебя?

У меня два уха,

Два ушка у тебя,

Это ты, а это я,

Крошка, деточка моя,

1. Стихотворение с движениями «На прогулку в лес пошли».

На прогулку собираюсь, Шагают ногами

Очень быстро одеваюсь.

Валенки я обуваю, Имитируют обувание валенок

Как обулись – проверяю. Топают ножками

Ножками я топаю,

Топаю я по полу.

Рукавички я надел, Имитируют надевание рукавиц

И на них я посмотрел. Любуются на свои руки

Хлопаю ладошками, Хлопают в ладоши.

В рукавичках - крошках я.

Хлоп-хлоп-хлоп.

1. Знакомство с зимним лесом.

- Вот мы и приехали в лес.

Педагог показывает картину с изображением зимнего леса. Дети рассматривают, что изображено на картине.

- Только посмотрите, никого не видно. Но прислушайтесь…Слышите?

Фонограмма с голосами диких животных наших лесов. При звучании голоса педагог демонстрирует картину с изображением этого животного.

1. Игра с пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять, Сжимают и разжимают кулачки

Вышли пальчики гулять. «Шагают указательным и средним

Сидит лисичка в норке, пальцами. При назывании животного

А белочка – в дупле, загибают пальчики по очереди.

А мишка спит в берлоге,

А еж сидит в норе,

А зайчик-попрыгайчик

Таится под кустом…

Ветер завывает, Дети произносят звук «у-у-у»

Их не выпускает. Грозят указательным пальчиком

Но выглянуло солнышко, Руками рисуют круг, поднимая их наверх

Зовет оно гулять.

И звери улыбнулись, Улыбаются

И вышли погулять. «Шагают» пальцами.

1. Рамки-вкладыши М. Монтессори «Дикие животные».

- Давайте скорее спрячем не только зайчиков, но и других животных.

Дети достают из волшебного мешочка изображения животных, находят для них соответствующую рамку, вставляют их туда.

1. Игра «Найди маму и назови детеныша».

- Только попрятались животные, как на лужайке раздался плач – это заплакали детеныши, они потеряли своих мам.

Картинки с изображениями детенышей раскладывают к изображениям взрослых животных.

1. Музыкальная игра «Зайчики и лисичка».

По лесной лужайке разбежались зайки.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Сели зайчики в кружок,

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка,

Ищет, где же зайки, зайки-побегайки.

1. Игра «Найди половину животного».

- Мы с вами сегодня побывали в зимнем лесу, знакомились там с дикими животными, давайте посмотрим, хорошо ли вы их запомнили.

Детям раздают половинки картинок с изображением дикого животного, они должны подобрать вторую половину.

1. Возвращение из леса.

- Загостились мы с вами на лесной поляне, пора нам возвращаться.

Ритуал прощания.

Занятие № 3. Домашние Животные.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; работа над точностью выполнения инструкций; развитие артикуляторного аппарата; расширение лексического запаса по теме «Домашние животные».

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять,

Пошли пальчики гулять.

Этот пальчик рыл песок,

Этот делал пирожок,

Этот с горки катался,

Этот в травке валялся,

Этот умницей был –

Хорошо говорил.

3. Едим в гости.

Сегодня нас в гости пригласила бабушка в деревню, давайте поедем на лошадке. Как цокают лошадки? Поехали!!!

4.Фонограмма с голосами домашних животных. Дети по голосу узнают животного. Педагог показывает картинку с изображением этого животного.

5. Игра «Найди детеныша».

- Оказывается, ребята, это были не просто голоса домашних животных, они просили вас найти их детенышей.

Картинки с изображениями детенышей раскладывают к изображениям взрослых животных.

6. Игра с пальчиками.

Тук-тук, тук-тук, Стучат кулачком о кулачок

Раздается звонкий стук.

Мы построим дом, дом, Ручками изображают крышу дома

Чтобы жили в нем, в нем,

Кошка с котятами, При перечислении загибают поочередно

Собака со щенятами, пальчики

Корова с телятами,

Лошадка с жеребятами,

Овечка с ягнятами.

7. Задание «Построй дома для домашних животных».

Педагог предлагает достать ребятам из волшебного мешочка фигурки домашних животных. Ребята достают и называют их, при затруднении педагог помогает. Затем достает строительный материал, и ребята строят дома для домашних животных. Педагог называет их: для свиньи – свинарник, для собаки – будка, для коровы – хлев, для лошади – конюшня.

8.Стихотворение с движениями.

- Мне кажется, что наши животные проголодались, давайте позаботимся о них.

Дети выполняют движения с педагогом согласно тексту.

Сыпем зерен петушку,

Бросим косточку – Дружку.

Кролику – листок капусты,

А корове – травки вкусной.

Мышке мы оставим корку,

Пойло вынесем теленку,

Сварим каши всем цыплятам,

Яблоко дадим ежатам,

Отнесем овса коню,

Нарвем овцам лебеду,

Молока дадим мы кошке,

Купим шоколад Алешке.

1. Возвращение в садик.

- Погостили мы у бабушки в деревне, познакомились с домашними животными, пора нам в садик возвращаться.

Под музыку ребята идут по следочкам и по веревочке.

Ритуал прощания.

Занятие № 4. Дикие и домашние животные.

Цель: развитие общей и мелкой моторики; развитие лексического запаса слов; развитие зрите5льного внимания; закрепление понятия «Дикие животные», «Домашние животные».

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. (см. занятие № 10, упр. 5).

3. Игра с движениями «Научились мы ходить». Движения выполняются согласно тексту.

Научились мы ходить, ножки поднимая,

Вот как наши малыши весело шагают.

Раз, два, малыши весело шагают,

Раз, два, малыши ножки поднимают!

А теперь пойдем назад, ножки отставляйте.

Ну-ка дружно, малыши, веселей шагайте.

Раз – два, малыши, веселей шагайте.

Раз-два, малыши, ножки отставляйте.

Научились мы ходить, ножки поднимая.

Вот как наши малыши весело шагают,

Раз-два, малыши весело шагают!

Раз-два, малыши ножки поднимают.

1. Игра «Найди детеныша». Найти детенышей у диких и домашних животных.

2. Игра «Кто где живет». Находим домики для диких животных и для домашних.

3. Сказка «Теремок»

4. Изодеятельность. На ватмане нарисован лес и деревня. Ребята берут трафареты диких и домашних животных и наклеивают их туда где они обитают.

5. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Основные цвета.

Цель: развитие мелкой и крупной моторики; сенсорное развитие; знакомство с понятием «цвет»; развитие зрительного восприятия.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Будем пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Все такие нужные,

Крепкие и дружные.

На другой руке опять

Будем пальчики считать.

3.Стихотворение с движениями.

Вот кулак, а вот ладошка, Сжимают кулак и разжимают его

На ладошку села кошка другой рукой изображают лапки кошки.

И крадется потихоньку,

И крадется потихоньку,

Будто мышка там живет! Хлопают в ладоши, ловят мышку.

4. В гостях у кошки Мурки.

Кошка рассказывает ребятам сказку «Кошкин дом» и знакомит со своими котятами.

- Ребята, посмотрите какие интересные котята: один желтый, второй красный, третий синий, а четвертый зеленый! А разве такие котята бывают? Что же с ними случилось? Оказывается, они упали в банки с красками и окрасились.

- А давайте пока котята смывают краску мы с вами порисуем. Дети вместе с педагогом рисуют картину: желтое солнышко, зеленый листочки на деревьях, синее небо и красные цветы.

5. Играем с котятами в прятки.

6 Собираем разноцветные шарики в ведерки по цветам: сини шарики в синее ведерко, красные в красное, желтые в желтое, зеленые в зеленое.

7.Играем в логические блоки Дьенеша.

8. Прощаемся с котятами. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Основные цвета (закрепление).

Цель: развитие мелкой и крупной моторики; сенсорное развитие; знакомство с понятием «цвет»; развитие зрительного восприятия.

1. Пальчиковая гимнастика. Двигаем большим пальцем в стороны,

- Пальчик, пальчик, непоседа, затем соединяем поочередно с

Где ты был и где обедал? Другими пальцами.

С этим братцем ел ватрушку,

С этим братцем – сдобну плюшку,

С этим братцем пирожок,

А с мизинчиком – блинок.

1. В гостях у солнышка.

2. Изодеятельность.

Разукрашиваем солнышко и рисуем лучики.

1. Играем с солнышком

2. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Основные формы.

Цель: развитие моторики, сенсорное развитие; знакомство с понятием форма и величина.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

А у нашей внучки Распрямляют пальчики

Маленькие ручки, крутят кистями рук

А на ручках пальчики, шевелят пальчиками

Девочки и мальчики.

Дружно пальчики живут, складывают пальчики в общий кулак

Их по имени зовут, поочередно загибают пальчики

Пальчик Ваня,

Пальчик Аня, Таня,

Гриша и Степан,

Пальчик Вася, пальчик Ася,

Нина, Маша и Роман.

Внучка пальчики считает: считают пальчики

Раз, два, три, четыре, пять.

И, считая, засыпает,

Потому что хочет спать. Складывают руки, кладут под голову.

3.Музыкальная игра «Ходим - бегаем».

Раз, два, раз! Раз, два, раз!

Весело, весело мы идем!

Раз, два, раз! Раз, два, раз!

Песенку, песенку, мы поем!

А теперь бегом, бегом

И по комнате кругом!

Вот как быстро мы бежали

И нисколько не устали,

Вот как быстро мы бежали

Наконец-то прибежали!

4. В стране «Геометрических фигур» (логические блоки Дьенеша)

5. Подвижная игр «Фигуры»

1. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Катится - не катится.

Цель: развитие мелкой моторики, сенсорных способностей, закрепление понятия форма.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками

Раз, два, три, четыре, пять - поочередно загибают пальчики

Пошли пальчики гулять, шагают пальчики

Этот пальчик рыл песок, «копает» песок

Этот делал пирожок, «пекут» пирожок

Этот с горки катался, одна рука под наклоном, другая скользит по ней

Этот в травке валялся, мизинчик катают по полу

Этот умницей был - гладят большой палец

3.В гостях у мячика.

Ребята выполняют движения согласно тексту:

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики,

Ножками топают,

Ручками хлопают

А после отдыхают!

4.Играем с мячиком в догонялки.

Детки будут убегать

Мячик будет догонять.

5. Играем с маленькими мячиками.

Мячик сильно посжимаю

И ладошку поменяю.

По полу круги катаю,

Из-под рук не выпускаю.

Взад-вперед его качу;

Вправо-влево – как хочу.

6.Изо деятельность: лепим друзей для наших мячиков.

1. Ритуал прощания.

«В гостях у Зимы»

Занятие № 1. Зима.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; расширение лексического запаса по теме зима; развитие зрительного внимания; уточнение понятия «холодно», «тепло».

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. (см. занятие № 15).

3. Игра с погремушками.

4. Стихотворение с движениями.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки согревают,

Ручки, ручки потирают.

1. Игра «Подбери пару»

- Для того чтобы не мерзли наши ручки, давайте наденем рукавички. Но все рукавички перепутались, сначала нужно найти пару.

1. Игра с бубном. Рукавички нашли, одели и пошли гулять в зимний лес. Педагог звенит бубном – дети шагают, ударяет один раз – дети превращаются в «елочку» (руки в сторону); ударяет два раза в «домик» (крыша над головой»; ударяет три раза – в «сугроб» (приседают).

2. Игра «Разрезные картинки». Ребята собирают разрезные картинки с зимнем пейзажем.

3. Сказка «Заюшкина избушка»

4. Ритуал прощания.

Занятие № 2. В гостях у Зимы.

Цель: развитие общей и мелкой моторики; расширение лексического запаса по теме; развитие зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. (см. занятие № 8 упр. 2)

3. Игра с погремушками. (спрячьте погремушку за спину, положите на руку, перед собой, спрячьте погремушку в руках.

4. Стихотворение с движениями:

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки согревают,

Ручки, ручки потирают.

1. Игра «Подбери пару». Найти пару своей рукавички.

6. Стихотворение с движениями:

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд не кину,

Метет и кружится пурга,

Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли неподвижно,

Горят сугробы серебром.

7. изодеятельность. Рисуем снег.

1. Ритуал прощания.

Занятие № 3. Волшебная Коробочка.

Цель: развитие мелкой моторики, сенсорных способностей, развитие зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра. см. занятие № 16 упр. № 2

3. Педагог заносит волшебную коробочку и вместе с детьми рассматривают, что в ней лежит. Затем играют с каждым предметом.

4. Изодеятельность. Лепим снежки из соленого теста.

5. Ритуал прощания.

Занятие № 4. Зимний лес.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие зрительного внимания, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 14, упр. 2.

3. Стихотворение с движениями. Занятие № 18, упр. 4.

4. Игра разрезные картинки.

5. Идем в «волшебный лес»

6. Делаем шары для украшения елочки, украшаем елочку.

7. Играем с лисичкой.

8. Возвращаемся домой.

9. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Встреча в зимнем лесу.

Цель: развитие мелкой моторики, сенсорных способностей, развитие зрительного внимания – различать силуэты животных.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра

Раз, два, три, четыре, пять, Сжимают и разжимают кулачки

Вышли пальчики гулять. «Шагают указательным и средним

Сидит лисичка в норке, пальцами. При назывании животного

А белочка – в дупле, загибают пальчики по очереди.

А мишка спит в берлоге,

А еж сидит в норе,

А зайчик-попрыгайчик

Таится под кустом…

Ветер завывает, Дети произносят звук «у-у-у»

Их не выпускает. Грозят указательным пальчиком

Но выглянуло солнышко, Руками рисуют круг, поднимая их наверх

Зовет оно гулять.

И звери улыбнулись, Улыбаются

И вышли погулять. «Шагают» пальцами.

1. Рассматривание сюжетной картинки.

2. Отгадыване загадок. Найти отгадку – силуэт животного.

3. Игра «У медведя во бору…»

4. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Зимние развлечения.

Цель: развитие общей моторики, сенсорных способностей, обогащение лексического запаса по теме.

1. Приветствие.

2. Рассматривание снега на блюдечке, наблюдение за его таянием.

3. Зимняя история: Рассматривание сюжетной картинки. Ночью выпал снег. Выглянула Катя в окошко, на дворе белым-бело. Надела мама Кате шубку, шапку, варежки на ладошки, на ножки – новые сапожки. Взяла Катя санки и поехала с горки кататься. Смотрит Катя, кто это стоит во дворе? Вместо носа – морковка, вместо шапки – ведро. - Ой, это же снеговик! – догадалась Катя. Витя с лыжами тоже остановился и любуется снеговиком. – Здравствуй, Снеговик! – сказали дети.

4. Вопросы по содержанию картины

5. Картинка – лабиринт

6. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Новогодняя елочка.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, расширение лексического запаса по теме, развитие зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 13, упр.2

3. Стихотворение с движениями.

Выпал беленький снежок,

Соберемся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

Мы на саночки садимся

И под горку быстро мчимся,

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

Дети все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он нас всех.

1. Игра «Разрезные картинки».

2. Игра со снежками.

3. Хоровод у елки. «Ах ты, елка, зелен цвет».

4. Изодеятельность. Дети делают из пластилина разноцветные шарики и приклеивают их на муляжи елочек.

5. Ритуал прощания.

Занятие № 8. «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие координации движений, развитие зрительного внимания.

1. Приветствие.

2. Сказка.

3. Заходим в зал: рассматриваем елочку. Елочка, наша елочка

Зеленая иголочка,

Пришла к нам в детский сад

Порадовать ребят.

1. Игра с огоньками.

Хлопай, хлопай говори

Наша елочка гори!

А притопнут каблучки,

И погаснут огоньки!

1. Хоровод возле елки.

2. Игра со снежками.

3. Идем в гости к Мишки. Играем с мишкой.

4. Мишка всех ребят поздравляет с новым годом и угощает ребят

печеньками.

1. Ритуал прощания.

«Умники и умницы»

Занятие № 1. Игрушки.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, зрительного внимания, знакомство детей с играми.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая гимнастика.

3. Игрушки спрятаны за ширмой (машинки. куклы, мячи, погремушки)

Возле двух лесных дорог, прямо на опушке,

Есть волшебный городок, где живут игрушки.

Дружно, весело живут, и танцуют, и поют,

Не скучают, не ревут.

Мы найдем игрушки тут (показывают в сторону ширмы).

1. Сюжетная игра «Знакомство с игрушкой».

2. Игра-развлечение «Спрячь игрушку».

3. Упражнять детей в разнообразных действиях с игрушками.

4. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Моя любимая игрушка.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, зрительного восприятия, речевое развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

Этот пальчик крепко спит,

Никто рядом не шумит…

Встали пальчики, ура!

3. Игра с пальчиковыми куклами.

Достаем из волшебного мешочка пальчиковые куклы. Дети достают их называют и надевают на указательный палец. Выполняют инструкции педагога. Например: дотроньтесь до коленки, спрячьте за спину, положите на голову, дотроньтесь до локотка, и т.д.

1. Подвижная игра «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели»

2. Упражнение «Волшебный мешочек». Детям предлагаются предметы разной формы и фактуры по паре. Ребенок вынимает один предмет из мешочка и пробует найти пару. (развитие тактильных ощущений).

3. Идем в «Волшебный городок, где живут игрушки»

4. Изодеятельность.

Педагог спрашивает у ребят какая у низ самая любимая игрушка. Показывает картинки разных игрушек, ребята выбирают понравившуюся и раскрашивают цветными карандашами.

1. Ритуал прощания.

Занятие № 3. Посуда.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие координации движений, расширение лексического запаса по теме, развитие фантазии и воображения, развитие сенсорных способностей.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 24, упражнение № 2.

3. Стихотворение с движениями «Веселый оркестр». Имитация игры на различных инструментах.

Кто играет на баяне, Зайка наш – на барабане,

Ну а мишка – на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть.

1. Педагог берет куклу-марионетку Федоры. Зачитывает отрывок из произведения, затем дети отвечают на вопросы: Что случилось с Федорой? Затем педагог предлагает посмотреть какая посуда убежала от Федоров. Дети достают из волшебного мешочка игрушечную посуду, называя ее.

5. Игра «Ориентировка в пространстве».

Педагог раздает детям по игрушечной чашке и просит взять стульчик.

Педагог дает инструкцию по ориентировке в пространстве, дети

выполняют ее. Например: поставьте чашку на стул, под стул, рядом со

стулом и т.д.

6.Дифференциация посуды по размеру.

7. Стихотворение с движениями.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот чайные ложки –

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

8. Изодеятельность: разукрашиваем чашки пластилином.

9. Ритуал прощания.

Занятие № 4. Мамины помощники.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, речевого развития, развитие фантазии и воображения, закрепление материала по теме посуда.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Мои пальчики расскажут,

Все умеют, все покажут,

Пять их на моей руке.

Все делать могут, всегда помогут:

Они на дудочке играют, мячик бросают,

Белье стирают, пол подметают,

Они считают, щиплют, ласкают.

Мои пальцы на руке.

3.Помогаем маме мыть посуду, затем раскладываем ее по местам: маленькие

чашки на маленький поднос, большие на большой поднос.

4. Игра «Угадай, что звучало».

Педагог раскладывает посуду из разных материалов, комментируя, что это

и из какого материала. Например, стеклянная тарелка, фарфоровая чашка,

пластмассовая миска и т.д. Дети закрывают глаза, педагог дотрагивается

до посуды ложкой, дети угадывают, что звучало.

1. Стихотворение с движениями.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

1. Игра «Найди посуду для салата»

2. Из пластилины лепим чашку и блюдце.

3. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Мебель.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, расширение лексического запаса по теме, развитие сенсорных способностей, знакомство с обобщающим понятием «мебель».

1. Приветствие.

2. Массаж пальцев и ладоней.

Чтоб здоров был пальчик наш,

Сделаем ему массаж,

Посильнее разотрем

И к другому перейдем.

И с обратной стороны

Пальчик растереть должны,

Чтобы он повеселел,

Был здоров и не болел.

Чтобы крепкой быть ладошке,

Помассируем немножко:

Десять раз понажимаем

И ладошки поменяем.

3. В гости к ребятам приходит кукла Оля. Педагог рассказывает, что она живет в домике и предлагает ребятам построить домик из счетных палочек.

1. Игра с пальчиками.

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт,

Мы ворота открываем,

К Оле в домик приглашаем.

1. Что у Оли в доме.

Ребята достают по очереди из волшебного мешочка предметы игрушечной мебели, называют их.

1. Игра «Доскажи словечко».

7. Игра с пальчиками. При назывании мебели загибают пальчики.

Один, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку,

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали,

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили,

Много мебели в квартире.

8. Конструирование мебели из кубиков, по образцу педагога и самостоятельно.

1. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Инструменты.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, расширение лексического запаса по теме, развитие слухового и зрительного внимания, развитие сенсорных способностей.

1. Приветствие.

2. Массаж пальцев и ладоней. Смотреть занятие № 27 упражнение 2.

3. Игра «Договори словечко».

4. Педагог рассказывает о том, что инструменты бывают разные: музыкальные, строительные и т.д.

5. педагог включает фонограмму со звучанием различных музыкальных инструментов. При звучании инструмента педагог демонстрирует картинку с изображением этого музыкального инструмента.

6. «Волшебный мешочек». Дети из мешочка вынимают строительные инструменты, называют их, называют действие, которое совершают инструментом. Например, пила – пилой пилят, молоток – молотком забивают гвозди.

7. Стихотворение с движениями. Движения выполняются согласно тексту и имитируют работу с инструментами.

Мастер в руки взял фуганок

Остро наточил рубанок,

Доски гладко отстрогал,

Взял сверло, шурупы взял,

Доски ловко просверлил,

Их шурупами свинтил,

Поработал долотом,

Сколотил все молотком.

Получилась рама – загляденье прямо.

1. Игра с инструментами «Что пропало?». Педагог раскладывает инструменты, предлагает ребятам внимательно посмотреть и запомнить их. Затем ребята закрывают глаза, и педагог один из инструментов убирает, затем спрашивает у ребят все ли инструменты на месте, какого не хватает.

2. Игра «Найди такой же инструмент, только маленький»

3. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Папины помощники.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие зрительного внимания, закрепление по теме мебель и инструменты, развитие сенсорных способностей.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра. Занятие № 27, упражнение 2.

3. Игра «Договори словечко».

4. Игра «Мы построим дружно дом». Педагог предлагает ребятам для их любимой игрушки построить дом из строительного материала и спрашивает какие инструменты им для этого понадобятся. Затем надо подобрать необходимую мебель.

5. Игра с пальчиками «Маляры».

Красят домик маляры

Для веселой детворы.

1. Игра «Закрой ставни в домиках». Педагог раздает детям домики и предлагает подобрать ставни с узорами домика.

2. Изодеятельность. Педагог детям раздает готовые шаблоны домиков, и ребята красками их разукрашивают.

3. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Что делают мамы? Что делают папы?

Цель: развитие мелкой и общей моторики, речевое развитие, расширение лексического запаса по теме, развитие подражательности.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Что такое, что мы слышим?

Это дождь стучит по крыше.

А теперь пошел сильней

И по крыше бьет быстрей.

3. Подвижная игра. «Карусели»

4. Развивающая игра «Квадраты Воскобовича». Педагог раздает детям платочки и предлагает их сложить.

5. Игра с пальчиками.

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю ты подрастешь

И дело по душе найдешь.

6. Педагог демонстрирует картинки с изображениями людей разных профессий.

7. Профессии родителей.

8. Ритуал прощания.

«Бабушкины сказки»

Занятие № 1. Бабушкины сказки.

Цель: развитие мелкой и крупной моторики, воображения, внимания, речевое и сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

1. В гостях у бабушки Варвары.

2. Игра, направленная на ознакомление с окружающим: «Покорми животных». Для каждого животного надо найти корм, который он ест. Назвать животное и сказать, как оно «разговаривает».

3. Музыкальная игра «Вышла курочка гулять».

4. Бабушка Варвара рассказывает ребятам сказку «Курочка Ряба». По окончанию сказки педагог задает детям вопросы: Кто снес яичко? Какое было яичко? Кто разбил яичко? Как курочка говорит? И т.д.

5. Изодеятельность. «Раскрась яичко».

6. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Веселое путешествие.

Цель: развитие мелкой и крупной моторики, сенсорное развитие, развитие речь, развитие внимания.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая гимнастика. Занятие № 30, упражнение 2.

3. Упражнение со счетными палочками: покатать палочку между ладошек; зажать палочку пальчиками по очереди; пропустить палочку между пальцами руки; конструирование: повторить картинку, созданную педагогом.

4. Название видов транспорта. Дети называют какой транспорт они знают, а педагог обобщает.

5. Под песню «Мы едем, едем, едем…», ребята отправляются на сказочную полянку.

6. Встреча ребят с лесными обитателями, различные игры с ними.

7. Угощение для зверят. Ребята выбирают из различных муляжей продуктов тот который ест тот или иной зверек.

8. Возвращение домой.

9. ритуал прощания.

Занятие № 3. Рыбы. Подводное царство.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие координации движений, расширение лексического запаса по теме, развитие внимания.

1. Приветствие

2. Игра с пальчиками.

Вот веселые цыплятки

В огород пришли на грядку.

Они радостно идут,

Быстро зернышки клюют.

Вот уже друзья-цыплятки

На другую влезли грядку.

Там клюют ребятки зерна,

Так же смело и проворно.

1. Стихотворение с движениями «Рыбка».

Рыбка плавает в водичке, рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

1. Фонограмма шума моря. После прослушивания фонограммы ребята показывают руками, как набегает волна, и произносят звук «пФ-ф-ф-ф», волна убегает, шевелят пальчиками и произносят звук «ш-ш-ш-ш».

2. Животные водной среды. Педагог показывает ребятам картинки с изображением моря, водопада, ручья, озера, реки, болота. Ребята рассматривают их, педагог спрашивает у ребят: «Как вы думаете кто там живет?».

3. Рассматривание рыбы. Дети называют что есть у рыбы: плавники, хвост, глаза, рот, жабры.

4. Построение рыбок из шнурков, счетных палочек, пуговиц.

5. Игра «Найди рыбку».

6. Игра «Рыбак».

7. Изобразительная деятельность: аквариум. Ребята наклеивают готовых рыбок на лист синего картона.

8. Ритуал прощания.

Занятие № 4. Кукла в гости к нам пришла.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие сенсорики, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие 32, упражнение 2.

3. В гости к ребятам приходит кукла Оля. Ребята играют с куклой в прятки, догонялки; кормят, укладывают спать.

4. Упражнение «Волшебный мешочек». Детям предлагаются предметы разной формы и фактуры по паре. Ребенок вынимает один предмет из мешочка и пробует найти пару.

5. Изодеятельность: раскрашиваем шаблоны бантов для куклы Оли.

6. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Звонкие песенки.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, формировать эмоциональный отклик на музыку, формирование слухового восприятия, сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра «Встаньте в круг»

3. Игра с погремушками.

4. Игра «Волшебные коробочки»

5. Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять»

6. Игра «Строим дом». Педагог вмести с детьми используя мягкие модули строят «дома» разной величины.

7. Продуктивная деятельность: аппликация «Погремушки»

8. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Одежда.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие лексического запаса по теме; развитие внимания; развитие пространственных отношений.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Смотреть занятие № 25, упражнение 2.

3. Игра «Послушные пальцы». Педагог шепотом произносит инструкцию, дети выполняют ее. Например, дотронуться указательным пальцем до носа; положить пальцы на колени и т.д.

4. Подвижная игра «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели».

5. Педагог показывает ребятам кукол: Таню и Ваню и задает вопросы: Во что одеты наши гости? Как одним словом называем все это? Посмотрите на себя и на друг друга, а вы сегодня надели какую одежду?

6. Дифференциация одежды для разных сезонов. Педагог показывает ребятам картинки, на которых нарисована одежда для девочек и для мальчиков, для разных погодных условий. Дети называют ее и совместно с педагогом обсуждают, кому и когда пригодится эта одежда.

7. Игра «Найди заплатку.

8. Прощание с Таней и Ваней.

Занятие № 7. Знакомство с транспортом.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, расширение лексического запаса по теме, сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 15, упражнение 2.

3. Упражнение со счетными палочками.

   • Покатать палочку между ладошек;

   • Зажать палочку пальчиками по очереди;

   • Пропустить палочку между пальцами руки;

   • Конструирование: повторить картинку, созданную педагогом.

4. Название видов транспорта.

5. Рамки-вкладыши М. Монтессори «Найди гараж для своего вида транспорта».

6. Игра «Четвертый лишний».

7. Подвижная игра «Светофор». У педагога 3 круга: красный, желтый, зеленый. Педагог показывает зеленый круг – дети двигаются; показывает красный – дети замирают.

8. Изодеятельность: из пластилина лепим светофор».

9. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Транспорт.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; расширение лексического запаса по теме;

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Смотреть занятие № 15, упражнение 2.

3. Упражнение со счетными палочками.

4. Рассматривание картинок с транспортом.

5. Игра с вкладышами М. Монтессори по теме.

6. Подвижная игра «Светофор».

7. Изодеятельность: чиним машину. Нарисованная машина без колес и окна, ребята внимательно смотрят и говорят, чего не хватает и приклеивают недостающие детали.

8. Ритуал прощания.

«В гостях у весны»

Занятие № 1. Мой веселый звонкий мяч.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие внимания, развитие координации движений.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 20, упражнение 2.

3. В гости к ребятам приходит мячик.

4. Игра «Волшебный мешочек». Детям предлагают мешочек или коробочку, в которой много маленьких мячиков. Каждый участник берет по мячику. Дети выполняют массажные упражнения.

Мячик быстро посжимаю и ладошку поменяю.

Два козленка мяч бодали и другим козляткам дали.

Вверх и вниз его качу, вправо, влево, как хочу.

1. Ведущий показывает ребятам пять мячей разных размеров, раздает их детям. И предлагает разложить от большого к маленькому.

2. Играем с мячиком в догонялки.

3. Дроби Никитина. Дети собирают круги из секторов 2-3-4-5.

4. Сказка колобок.

5. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Сказка про фигуры.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие внимания, сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 28, упражнение 2.

3. Едем на поезде в волшебную страну Геометрия.

4. Игры Логические блоки Дьенеша.

5. Сказка про страну Геометрия.

6. Возвращение Домой.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 3. Подарок для любимой мамы.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие внимания, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 30, упражнение 2.

3. Игра с пальчиковыми куклами. Дети достают из мешочка пальчиковые куклы и надевают их на указательный палец. Выполняют инструкции педагога. Например, дотроньтесь до коленки, спрячьте за спину, положите на голову, дотроньтесь до локоточка, и т.д.

4. Игра «Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели.

5. Игра «четвертый лишний».

6. Собираем букет для мам.

7. Изодеятельность: украшаем пластилином вазочки для цветов.

8. Ритуал прощания.

Занятие № 4. В гостях у кошки.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания; развитие речи и сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 40, упражнение 3.

3. В гости к ребятам приходит кошка. Рассматриваем киску, сравниваем, что есть у киски и нет у деток.

4. Играем с киской. «Мыши водят хоровод, а на печке дремлет кот, тише мыши не шумите и кота не разбудите! Вот проснется Васька кот, разобьет ваш хоровод!

5. Рассказ сказки Кошкин дом.

6. Изодеятельность: пальчиковыми красками рисуем следы кошки.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Едем к бабушке.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания; развитие речи.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками:

Три месяца у весны: Большой, указательный и средний пальцы

В марте – солнышко припекает, поднимаем вверх

В апреле трава прорастает, Разминаем, массируем пальцы по очереди.

В мае – цветочки расцветают.

3. Игра с движениями.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку!

4. Изодеятельность: желтыми восковыми мелками рисуем солнышко и лучики.

5. На волшебном поезде едем в гости к бабушке.

6. Бабушка рассказывает деткам сказки.

7. Играем в игру «Кто как говорит» Бабушка показывает домашних животных, которые у нее живут, а ребята должны звуками их изобразить.

8. Прощание с бабушкой и возвращение домой.

Занятие № 6. В гостях у Весны.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; расширение лексического запаса по теме; развитие пространственных отношений.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая гимнастика. Смотреть занятие № 42, упражнение 2.

3. Стихотворение с движениями. Смотреть занятие № 42, упражнение 3.

4. К ребятам в гости приходит кукла Весна.

Изменился очень лес,

Много стало в нем чудес.

Почему светло и чисто

Блещет солнышко с небес?

Почему на ветках птички

Звонко песенки поют?

Почему в лесу зверятам

Нынче стало не до сна?

Потому что к нам, ребята,

В гости вновь пришла весна.

1. Знакомство с весной. Дети вместе с педагогом рассматривают картины с

пейзажами весны, называют приметы весны.

6. Музыкальная игра «Светит солнышко все светлее».

7. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Капель.

Цель: развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений, знакомство с приметами весны, сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками:

Вот из гнездышка торчат

Клювы маленьких скворчат.

Клювик – раз,

Клювик – два,

Лапки, лапки, голова.

3. Игра «Капель».

Кап! Кап! Я – капель, Медленно постукивают пальцами по ладошке

Капаю тихонько.

Кап! Кап! Целый день.

Капли пляшут звонко.

Кап-кап-кап! Побыстрей Быстро постукивают пальцами по ладошке

Капли побежали, потому что солнышко

Капли увидали.

4.Рассматривание картины с капелью.

5. Рисуем капель.

6. Проигрывания капели на музыкальном инструменте: треугольник.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Солнечные дни.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, сенсорное развитие, речевое развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Смотреть занятие № 53, упражнение 2.

3. Подвижная игра. «Повторяй за мной».

4. Фонопедическое упражнение. Занятие № 50, упражнение 4.

5. Игра «Подбери по цвету.

6. Игра «Солнышко».

7. Изодеятельность: рисуем лучики солнышку.

8. Ритуал прощания.

«Веселое путешествие»

Занятие № 1. Девочки и мальчики.

Цель: развитие координации движений, развитие общей и мелкой моторики, ориентировка в величине: большой – маленький, закрепление понятия «круглый».

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

А у нашей внучки

Маленькие ручки,

А на ручках пальчики,

Девочки и мальчики.

Дружно пальчики живут,

Их по имени зовут,

Пальчик Ваня,

Пальчик Аня, Таня,

Гриша и Степан,

Пальчик Вася, пальчик Ася,

Нина, Миша и Роман.

1. Стихотворение с движениями.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики,

Ножками топают,

Ручками хлопают,

Глазками моргают,

После отдыхают.

1. В гости к ребятам пришел мячик. Игры с мячиком. Обсуждение с ребятами какие бывают мячики. Рисование больших и маленьких мячиков.

2. Музыкальное упражнение «Кулачки».

3. Ритуал прощания.

Занятие № 2. Солнечные зайчики.

Цель: развитие общей и мелкой моторики, развитие координации движений, внимания, воображения.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Занятие № 45, упражнение 2.

3. Музыкальная игра «Повторяй за мной». Дети выполняют движения согласно тексту.

4. В гости к ребятам приходит Зайка. Мы рассматриваем зайку, играем с ним. Затем педагог говорит детям, что у зайчика есть дружок – солнечный зайчик и показывает.

5. Ребята пробуют сами пускать солнечных зайчиков.

6. Музыкальная игра «Светит солнышко все светлее».

7. Ритуал прощания.

Занятие № 3. Просыпайся, мишка!

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие координации движений, формировать положительное отношение к совместной деятельности.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Сидит лисичка в норке,

А белочка – в дупле,

А мишка спит в берлоге,

А еж сидит в норе,

А зайчик – попрыгайчик

Таится под кустом…

Ветер завывает, их не выпускает.

Но выглянуло солнышко,

Зовет оно гулять.

И звери улыбнулись,

И вышли поиграть.

3. Игра «Найди маму и назови детеныша».

4. Танец «Плюшевый медвежонок», музыка В.Кривцова, программа

«Ритмическая мозаика».

5. Играем с медвежонком в догонялки и прятки.

6. Изодеятельность: лепим из пластилина для медвежонка ягоды.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 4. Веселая прогулка.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания, координации движений; развитие подражательности; сенсорное развитие.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. Смотреть занятие № 37, упражнение 2.

3. Игра с движениями: «Зашагали ножки…»

4. Встреча с белочкой. Белочка просит ребят помочь ей разложить шишки: маленькие – в маленькое ведерко, а большие – в большое.

5. Белочка угощает деток вкусным печеньем, а они для нее собирают букет цветов.

6. Изодеятельность: для цветов разукрашиваем вазу пальчиковыми красками.

7. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Соберем букет для мамы.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания, сенсорное развитие, формирование заботливого отношения к маме, развитие речевого слуха.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками «Где твой палец большой?». При назывании пальца, погладить его, помассировать.

3. Музыкальная игра «Мамины помощники». Под музыку имитация движений: протереть пыль, подмести пол, помыть посуду и т.д.

4. Развивающая игра «Квадраты Воскобовича». Педагог раздает детям платочки и предлагает их сложить.

5. Музыкальная игра «Светит солнышко все светлее».

6. Собираем букет для мамы из искусственных цветов.

7. Игра «Подбери по цвету». Педагог раздает детям бабочек разного цвета, на полу раскладывает бумажные цветы такого же цвета и предлагает детям найти цветок в соответствии с цветом их бабочки.

8. Ритуал прощания.

Занятие № 6. Все умеем и покажем.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания, сенсорное развитие, развитие речевого слуха.

1. Приветствие.

2. Музыкальная игра с пальчиками «Пальчики шагают»

3. Музыкальная игра «Веселые ладошки»

4. Фонопедическое упражнение «Утро».

Солнышко сказало: «Мне пора взойти!» Произносится звук «А-А-А»

Травка зашептала: «Мне пора расти!» Произносится звук «Ш-Ш-Ш»

Пчелы загудели: «Мед пора собрать!» Произносится звук Ж-Ж-Ж»

Птицы загалдели: «Летать! Летать! Летать!» Произносят «Чик-чирик!» 2 р.

1. В гости к ребятам приходит кукла «Лето»! Знакомство с летом. Педагог с детьми рассматривают картины с изображением лета, обсуждает их с детьми, комментирует.

2. Игра с пальчиками.

Здравствуй, поле и лесок, При перечислении загибают пальчики.

Здравствуй, небо ясное!

Здравствуй, речка и песок,

Здравствуй, лето красное! Машут руками.

1. Составление картины лета.

2. Двигательное упражнение с цветами. Педагог раздает детям искусственные цветы по одному в каждую руку.

3. Изодеятельность: закрашиваем белые шаблоны цветов разноцветным пластилином.

4. Прощаемся с Летом.

Занятие № 7. Хозяюшка.

Цель: Развитие мелкой и общей моторики, артикуляционного аппарата, внимания, развитие речи.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра. Смотреть Занятие № 50, упражнение 2.

3. Подвижная игра. Смотреть Занятие № 49, упражнение 3

4. Игра «Овощи и фрукты» Ребятам надо разложить муляжи фруктов и овощей по разным корзинкам.

5. Пальчиковая игра.

Руки в кулаки сожмем

И немножко подождем.

На ладошечки подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмем,

Сильно на него нажмем.

1. Изодеятельность: лепим ягодки.

2. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Оркестр.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, речевое развитие, развитие подражательности.

1. Приветствие.

2. Игра с пальчиками. «Где твой палец большой?». При назывании пальца, погладить его, помассировать.

3. Музыкальная игра «Веселый оркестр». Под музыкальное сопровождение по инструкции педагога дети играют на музыкальных инструментах (стоя в кругу, передвигаясь по кругу друг за другом, выполняя действия по инструкции – держа погремушку перед собой, поднимая вверх и т.д.). когда музыка останавливается, игрушку прячут за спину.

4. Игра «Волшебные коробочки». Педагог раздает детям коробочки красного цвета, издающие звуки разной громкости. Дети изучают звук выбранной коробочки и подбирают по звуку коробочку желтого цвета.

5. Продуктивная деятельность: аппликация «Погремушки».

Дети садятся за стол, где уже подготовлены белый картон, разноцветные круги из бумаги, клей, фломастеры. Педагог раздает погремушки детям, просит позвенеть и послушать звук.

- А теперь мы с вами будем делать аппликацию нашей погремушки (Педагог раздает детям цветные кружки). дети приклеивают эти кружки на картон. Нарисуем фломастером ручку для погремушки. Покажите друг другу, какие яркие аппликации вы сделали.

6. Ритуал прощания.

«Скоро лето»

Занятие № 1. Смотрит солнышко в окошко.

Цель: Развитие мелкой и общей моторики, формировать представления о растительном мире.

1. Приветствие.

2. ПИ «Солнышко и дождик»

3. Рассматривание букета цветов. И/У «Подари цветок»

- Мишка, какой цветок ты любишь?

- Я люблю синий василек. Подарите мне, пожалуйста, синий василек.

Аналогично кукле Кате - белые ромашки, зайке – желтый одуванчик.

4. Игра «Расскажи про цветок»

5. Игра - Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Мы захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку.

1. Игры с солнечным зайчиком.

2. Ритуал прощания.

Занятие №2 Желтые, пушистые

Цель: дать представление о цыпленке, развивать зрительную координацию, звукоподражание.

1. Приветствие.

2. Приходит кукла Катя и с ней еще гости. Угадайте их.

3. Лай за ширмой. Кто это?

4. Писк за ширмой. Кто это?

5. Рассматривание игрушки цыпленка – желтый, пушистый, маленький.

6. Игра «Вышла курочка гулять…»

7. Ритуал прощания.

Занятие №3. Дождик.

Цель: Закрепление синего цвета, развивать речь, обогащать ее новыми словами, развивать мелкую моторику.

1.У воспитателя – зонтик. Для чего нужен зонтик?

2. Ритмичное постукивание по ладошке.

3.Закличка Дождик лей, лей, лей!

На меня и на детей.

4.Игра «Спрячься под зонтиком»

5. Ритуал прощания.

Занятие №4. Куда плывет кораблик?

Цель: Закрепление основных цветов, обогащать речь новыми словами, развивать мелкую моторику.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра «Кораблик»

3. Работа с фланелеграфом. По ходу рассказа выставляются картинки.

- На улице тепло, светит солнце. Но вот набежали тучки и пошел дождик, побежали ручейки.

-А потом выглянуло солнышко, высохли ручейки.

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

4. Д/И «Кораблики плывут к пристани»

5. Ритуал прощания.

Занятие № 5. Радуга-дуга.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, внимания, сенсорное развитие, , развитие речевого слуха.

1. Приветствие.

2. Пальчиковая игра «Радуга»

3. Рассматривание иллюстрации. Проговаривание цветов.

4. Изодеятельность «Разноцветная дуга»

5. Ритуал прощания.

Занятие № 6. На рыбалку.

Цель: развитие мелкой и общей моторики, развитие координации движений, расширение лексического запаса по теме, развитие внимания.

1. Приветствие.

2. Загадка. Мохнатенький, усатенький

На лапках царапки, молоко лакает.

Песни распевает. Мяу-мяу-мяу.

Это кот Васька. Он собрался на рыбалку. Васька, а ты знаешь, как добраться до речки?

1. ПИ «Ножки шагают по дорожке»

Зашагали ножки, прямо по дорожке,

Ну-ка, ну-ка веселее,

Вот как мы умеем: топ- топ- топ.

1. Вот пришли на речку. Кто плавает в речке?

Блещет в речки чистой

Спинкой серебристой.

Рыбки плавают кругами,

Плавно машут плавниками.

1. Рассматривание рыбок.

2. -Посмотрите, что я нашла. Что это дети? (воспитатель достает ведерко и удочку).

-Правильно. А давайте поможем коту Ваське поймать рыбку, он ее так

любит (воспитатель дает ведерко и удочку, дети по очереди ловят рыбу)

1. Ритуал прощания.

Занятие № 7. Матрешки.

Цель: закрепить знание геометрических фигур, учить детей группировать их по цвету; развивать речь детей с помощью пальчиковой гимнастики; Учить детей украшать фартук цветными узорами.

1. Приветствие.

2. Гостья – Матрешка. Рассматривание игрушки, расставить их по величине.

3. Стихотворение с движениями.

Мы Матрёшки, мы Матрёшки,

(Показывают двумя руками на себя, покачивают головой вправо, влево)

Все мы крошки, все мы крошки

 (Присели, покачивают головой вправо, влево)

Поплясать хотим немножко. 

(Руки на поясе, выставляем ножку на пяточку)

У нас новые сапожки,

(Выставляем ножку на пяточку, руками показываем на ножку)

Побежать хотим немножко. (Бег на месте)

Погуляем по дорожке, (Шагаем)

Ах, устали наши ножки. (Присели)

Всем поклонятся Матрёшки. (Поклон)

1. Коллективная работа «Укрась фартук»

2. Ритуал прощания.

Занятие № 8. Что за камешки такие?

Цель: Дать детям представление о разнообразном внешнем виде камешков: бывают разного размера, разного цвета. Познакомить детей с элементарными способами обследования камешков: потрогать, понюхать, постучать. Сравнить свойства камешка и пластилина.

1. Приветствие. Дети заходят «Паровозиком».

Едет, едет паровоз, он ребятушек повез…

1. Исследовательская деятельность

- Ой, смотрите, сколько листиков на столе. Давайте посмотрим их.

(Дети берут листочки и находят под листиками шарики из пластилина) - Что это? Камешки? (пластилин)

1. Действия с пластилином: помять, скатать червячка, сделать глазки из перца, посадить на листик.

2. Едем дальше на паровозике. Подъезжаем к пруду. На берегу много камушков.

3. Обследование камушков, массаж камушками, сравнение с пластилином.

Камушки твердые, пластилин мягкий.

Камушки тяжелые, пластилин легкий.

Камушки крепкие, пластилин хрупкий.

1. Украсим червячков камушками.

2. Ритуал прощания.

1. Методическое обеспечение; требования к образовательным результатам

Методическое обеспечение программы.

Методы и формы работы

• игровой метод (дидактические игры, игры- манипуляции, ).

• наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов, мультимедийные презентации)

• практический метод (показ способов действия с предметами, эксперимент)

Формы организации деятельности:

• групповая;

• подгрупповая;

• индивидуальная.

Принципы комплектования группы и организации работы

• учет интересов и способностей детей.

• желание родителей.

• добровольное участие.

• учет психофизических особенностей детей.

Дидактический материал и техническое оснащение занятий:

1. Необходимо просторное, хорошо освещенное помещение;

2. Столы и стулья должны соответствовать возрастным особенностям воспитанников;

3. Чистота и порядок в помещении, правильное организованное рабочее место;

4. Необходимый наглядный и дидактический материал:

• фотоматериалы;

• готовые пособия;

• иллюстрации;

• плакаты;

• презентации;

5. Для выполнения работы необходимы определенные материалы, приспособления и инструменты:

- наборы цветной бумаги, гофрированного картона;

- листы цветной ксероксной бумаги формата А4;

- разнообразные пирамидки, кубики, шнуровки, пазлы;

- готовые дидактические игры;

- дидактические карточки с изображением животных;

- счетные палочки, ложки, емкости для разведения краски;

- коробка для принадлежностей;

Работа с коллегами

• С воспитателями первых младших групп запланирован круглый стол на тему «Сенсорное развитие детей раннего возраста в условиях детского сада»,

• Передача опыта работы по изготовлению дидактических игр по сенсорному развитию детей, анкетирование.

Консультации с воспитателями по следующим темам:

• «Зарождение игровой деятельности» (история развития, возникновение ролевой игры),

• «Сензитивный период сенсорного развития и восприятия предметов», «Ведущий вид деятельности в раннем детстве», «Гуманистическая педагогика М. Монтессори»

Работа с родителями                                                                                                               В зону сенсорного развития совместно с родителями   изготовить дидактические игры, пособия:

•  «Дидактический кубик»

• «Украсим бабочек»

• «Застегни пуговицы»

• «Веселые карандаши»

• «Книжка - потешки»

Совместно с родителями оформить:

• «Центр активности»,

• «Центр спокойных игр»,

Консультации с родителями на темы:

1. «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста с   использованием нетрадиционных методов»,

2. «Роль мелкой моторики рук в развитии ребенка»,                                                3.«Пальчиковая гимнастика для младших дошкольников» ,                                     4.«Игра – спутник детства»,                                                       

5. «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста»,             6.«Дидактические игры и упражнения  для закрепления понятия формы»

Входящий контроль

Речевое развитие:

1. Понимает короткий рассказ.

2. Пользуется 3х словными предложениями.

Сенсорное развитие:

Ориентируется в 3х контрастных цветах, подбирает по образцу парные предметы одного цвета.

Игровая деятельность:

В игре воспроизводит ряд последовательных действий.

Движения:

Перешагивает через препятствия.

Конструктивная деятельность:

Воспроизводит постройки типа «стул», «стол», «ворота».

Изобразительная деятельность:

Подражая взрослому, рисует вертикальные и горизонтальные линии.

Социальное развитие:

Проявляет интерес к играм сверстников, играет рядом, занимается одним видом деятельности (как другие дети, кормит кукол, втыкает грибочки в отверстие, строит).

Оценка результатов:

1 балл – низкий уровень

2 балла – средний уровень

3 балла – высокий уровень.

Итоговый контроль

К концу года ребенок:

- различает близких и чужих людей

- имеет элементарное представление о труде взрослых (няня, врач)

- различает некоторые трудовые действия

- различает и называет:

Предметное окружение: игрушки, предметы мебели, предметы одежды,

предметы посуды, транспорт (машина, автобус и их части.

Природа : цветы, трава, деревья, овощи и фрукты (яблоко, морковь, помидор, огурец), обитатели уголка природы (рыбки плавают в аквариуме, птичка летает, клюет, пьет), части тела животного (голова, хвост, ноги), домашние и дикие животные (собака, кошка, заяц, медведь, лиса, волк).

Характеристика уровня знаний

1 балл – ниже среднего – знает, называет, затруднение вызывает описание

2 балл – средний уровень – уверенно выбирает картинки, знает название, описывает (цвет, величину, форму)

3 балл – высокий уровень – уверенно выбирает картинки, называет изображение, описывает, знает назначение предметов.

Используемый материал:

1. наклонные доски;

2. мячи разных размеров, массажные мячи;

3. обручи;

4. гимнастические палки;

5. кубы и кубики;

6. следовые дорожки;

7. предметные картинки, лото по разным лексическим темам;

8. сюжетные картины для развития связной речи;

9. игры-вкладыши по различным лексическим темам;

10. книги;

11. игры и пособия на развитие речевого и неречевого дыхания (подуй на листочек, на бабочку, остуди кружку с чаем и т.д.)

12. фигурки людей, диких и домашних животных, растений, птиц, рыб, видов транспорта, кукольная мебель и т.д.;

13. шумящие коробочки для развития слуха (найди пару по звучанию);

14. настольные плоские театры к сказкам «Репка», «Колобок», «Курочка ряба», «Теремок» и др.

15. для различения цветов: цветовое лото; цветовые дощечки с основными цветами.

16. для различения формы плоских фигур: вкладыши разной геометрической формы; подбери предметы, похожие по форме на круг, квадрат, треугольник;

17. для различения размеров: пирамиды с кольцами на конусной основе, кубики разных размеров – построй пирамиду, матрешки, вкладыши: стаканчики, цилиндры.

18. Музыкальные инструменты.

19. Мозаика;

20. Пазлы;

21. Конструкторы с небольшими деталями и простыми соединениями;

22. Шнуровки;

23. Игры с песком, крупами.

24. Пластилин;

25. Парные картинки;

26. Игра «Угадай, что пропало»;

27. Игра «Что изменилось?»;

28. Разрезные картинки, пазлы из 2-4 частей.

Литература:

1. Афонькина Ю.А. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней. – Волгоград: Учитель, 2012. – 205 с.

2. Воронина С.В. Кухаренко Р.Ю., Тренинг раннего развития в паре мама-ребенок. – СПб: Речь, 2008. -272с.

3. Ларечина Е.В. Развивающие занятия для родителей и детей. Психолого-педагогическая программа «Дитятко» для детей (1-2 года). – СПб: Речь; М.: Сфера, 2011-172 с.

4. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб: Речь; М., Сфера, 2008. – 176 с.

5. Севостьянова Е.О. Дружная семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с.

6. Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. -М., 2012

7. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателя детского сада /Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер/ Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988.

8. Интернет ресурсы.

9. Лямина Г.М., Гербова В.В., Романовская Э.М. и др. Воспитание детей раннего возраста. М.:1976, с.81-82,162-163.

10. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

11. Борисенко, М. Г., Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). [Текст] /М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина – СПб. «Паритет», 2002.

12. Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). [Текст] / Е.Б. Волосова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 72 с.

13. Высокова, Т. В. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий. [Текст] / Т.В. Высокова. – Волгоград:

51