Программа мастерской «Строим сами » расширяет и углубляет содержание программы курса «Труд »( технология)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Администрация города Саров МБОУ "Школа № 16"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по мастерской

«Строим сами»

на 2024 - 2025 учебный год учебный год

Составитель: учитель технологии

Кошевелев А.М.

Пояснительная записка

Привлечение обучающихся к творческой деятельности - одна из важных задач современного образования. Содержание труда в сегодняшних условиях измеряется не только степенью его интенсивности, но и уровнем проявления творчества. Причем наблюдается объективная тенденция – с развитием общества интенсивность и количество физического труда убывает, а интеллектуального, творческого возрастает. Изменяется и оценка труда. Все большую общественную значимость приобретает творческий труд, а значит и творчески работающий человек. Предлагаемая программы направлена на развитие у обучающихся практической деятельности в конкретных видах творчества – техническом, художественно-эстетическом и прикладном.

Программа мастерской «Строим сами » расширяет и углубляет содержание программы курса «Труд »( технология)

Освоение программы обучаемыми способствует получению ими дополнительных знаний, формированию практических навыков в выполнении моделей по своим чертежам. Настоящая программа предназначена для учащихся 7-х классов. Направленность мастерской - социальная, но имеет практическую значимость независимо от данной направленности.

Планируемый результат:

Обучающийся научится:

- самостоятельно выполнять простые строительные чертежи: план, фасад, разрез;

- самостоятельно выполнить г план участка;

- самостоятельно выполнить план дома, правильно расположив санитарно-техническое оборудование;

- по чертежам и планам выстраивать модели домов и сооружений:

- осуществлять подбор материалов для строительства в зависимости от их прочности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать для решения технических и эстетических задач различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- усваивать приемы действий при моделировании отдельных архитектурных узлов;

- исследовать различные приемы моделирования, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений;

- творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы.

Цель программы:

- научить обучающихся выполнять модели зданий .

Задачи программы:

- содействие развитию у обучающихся творческих способностей;

- воспитание творческой активности, развитие сотрудничества при создании сложных композиций;

- помощь обучающемуся в оценке своего потенциала с точки зрения образовательной перспективы;

- формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Тематическое планирование:

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению заданий, разбираются характерные ошибки.