Программа объединения "Изостудия Вдохновение"

1.В формировании художника наряду с профессиональными знаниями едва ли не определяющим является развитие художественного видения. Развивая видение, мы тем самым воспитываем и развиваем творческое начало, способность мыслить композиционно.

2.Стремление учащихся выразить свой замысел не всегда находится в согласии с их возможностями, с уровнем владения основами изобразительной грамоты. Положительную роль здесь может дать рисование по представлению. Важно привлечь внимание учащихся и возбудить у них интерес к этому виду деятельности.

3.Сам процесс рисования по представлению наряду с рисованием с натуры способен доставлять чувство радостного познания мира. Умение художника-педагога подкрепить свою мысль наглядным изображением не только желательно, но и необходимо.

4.В основе любого замысла у учащихся должна быть всегда искренность, поиск красоты, способность удивляться знакомому, увиденному как бы впервые.

5.Умение исполнить рисунок необходимо не только преподавателям школы, для которых одним из самых эффективных средств наглядного обучения могут стать рисунки, дополняющие изложение учебного материала.

6.Графически монтировать свою мысль должен уметь научный работник, конструктор и т. д. Это помогает развить столь нужное пространственное воображение.

7.Художественная задача заключается как раз в том, чтобы подчинить весь накопленный подготовительный материал свободному, независимому воплощению главной идеи, суметь не расплескать свежесть чувства.

Цель программы – сформировать у ребенка целостное и многогранное представление об окружающем мире средствами изобразительного искусства в процессе работы над художественными образами.
  Задачи программы:

1. Развитие у детей способностей к художественному образному  мышлению.

2. Развитие умений и навыков работы над графическими композициями разной степени сложности.

3. Развитие способностей к  восприятию формы и содержания в графических композициях.

4. Развитие внимания, памяти, воображения детей.

5. Воспитание интереса к изобразительному творчеству, умения доводить дело до конца, доброжелательно оценить свою и чужую работу.

Учебно-воспитательная работа.

1. Приобщение детей к художественной культуре.

2. Воспитание художественного вкуса и эстетического восприятия окружающего мира.

3. Развитие наблюдательности и самостоятельности суждений.

4.Беседы об искусстве. Знакомство с творчеством великих художников и скульпторов

5. Изучение народных традиций в декоративно-прикладном творчестве.

6.Знакомство с основными видами и жанрами изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества на практике.

Творческая работа.

1. Изображение растений.

2. Изображение животных.

3. Изображение человека.

4. Декоративное рисование.

5. Графические работы.

6. Пейзаж.

7. Натюрморт.

8. Тематические композиции.

9. Роспись по дереву.

10. Изготовление папье-маше.

11. Бумажная пластика.

12. Аппликация.

13. Флористика.

Формы и методы обучения.

При проведении занятий применяются следующие формы и методы.

1. Метод привлечения на беседах во время урока по большинству тем личного эмоционального, визуального и бытового опыта детей - актуализация и активизация этого опыта для осознания темы урока.

2. Метод внестудийной индивидуальной и коллективной поисковой деятельности имеет, пожалуй, самые большие возможности в установлении связей урока с жизнью.

Эти задания важно делать вместе, втягивая учеников в разговоры, в размышления об искусстве, о его проблемах, вместе искать статьи, книги, репродукции на нужные темы. Это рождает новый стимул для объединения. Формирует умение учиться, расширяя и направляя самостоятельно фронт своих интересов.

3. Метод отчетных уроков. Здесь и организация выставок своих работ, и проведение по ним экскурсий по познанному профессиональному или народному искусству. Это увлекательно и ответственно. Однако и школьники, и сам учитель могут постепенно, накопив соответствующий опыт, проводить такие мероприятия ярко. Нужно смело накапливать этот опыт и не бояться неудач.

4. Метод оформления работами учеников интерьера класса и праздников.

Организация выставок своих работ доступна в любом возрасте.

Занятия изостудии

1. Знакомство с основами живописи и рисунка
2. Знакомство с техниками: тушь и перо, акварель, гуашь и др.
3. Воплощение идей ребенка.
4. Результат.

Ожидаемые результаты.

1.Выработать понимание и жажду общения с подлинным искусством.

2.Развитие художественных способностей, практических навыков и творческой активности у детей в различных видах художественной деятельности.

3. Воспитание трудолюбия и настойчивости в достижении творческих целей.

Целью занятий в изостудии является разностороннее развитие личности. Рисуя, ученик развивает себя как физически, так и умственно, т.к. функционирование мелкой моторики напрямую влияет на работу мозга. Хорошо рисующий ученик и рассуждает логичнее, и примечает больше. Очевидно, что занятия облегчают постижение школьных премудростей, например, математики (развивают пространственное воображение, абстрактное мышление). Поэтому задача помочь ученику обнаружить свои способности, проявить природный талант. На занятиях изостудии, дети осваивают различные традиционные и нетрадиционные художественные техники, знакомятся с содержанием программы кружка и учатся творить. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Разнообразие материалов ставит новые задачи и дает возможность все время что-нибудь придумывать. Умение создавать новое, необычное, нестандартное дано с рождения не каждому, но многие профессии, жизненные ситуации требуют наличия именно этих качеств. Поэтому занятия в школьном кружке способствуют развитию внимания, фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач.