Программа организации и проведения летнего отдыха детей в пришкольном летнем лагере "Волшебный мир - театр"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 2 Купинского района

Новосибирской области

Согласовано Начальник лагеря А. А. Толстых _____________________

Утверждаю Директор МБОУ Лицея № 2 Купинского района __________________Н.Г. Кравченко Решение педагогического совета протокол № 6 от 23.05.2019 г. Приказ № 270/1 от 23.05.2019 г.

ПРОГРАММА

организации и проведения летнего отдыха детей

в пришкольном летнем лагере

«Волшебный мир - театр»

с дневным пребыванием детей

на базе МБОУ Лицея № 2

Купинского района

(возраст детей 6,5 - 11 лет)

Срок реализации программы: 01.06.19 -22.06.19

Составители программы: 

Заместитель директора по УВР,

учитель начальных классов

А. А. Толстых,

учитель начальных классов

Т.В. Лапина

г. Купино 2019

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1.	Полное название программы	Программа организации и проведение летнего отдыха детей в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием «Волшебный мир - театр»
2.	Составители программы	Толстых Анастасия Анатольевна Лапина Татьяна Владимировна
3.	Руководитель программы	Толстых Анастасия Анатольевна
4.	Территория, представившая программу	МБОУ Лицей №2 Купинского района
5.	Название проводящей организации	МБОУ Лицей №2 Купинского района
6.	Адрес организации	Новосибирская область, город Купино, ул. 1-я Аксёнова, дом 179
7.	Телефон	8-38358-23-013
8.	Форма проведения	Летний школьный лагерь с дневным пребыванием детей
9.	Цель программы	Организация отдыха и оздоровление обучающихся лицея в летний период
10.	Направления деятельности	Спортивно - оздоровительное, патриотическое, познавательно - досуговое, художественно - эстетическое и трудовое
11.	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты, условия реализации и приложения
12.	Количество, возраст учащихся	104 обучающихся, 6,5 лет – 11 лет
13.	Сроки проведения, количество смен	Июнь 2019 года, 1 смена
14.	Место проведения	Новосибирская область, г. Купино МБОУ Лицей №2 Купинского района
15.	Официальный язык программы	Русский
16.	Условия участия в программе	Заявления родителей участников программы
17.	Условия размещения участников	4 кабинета, две игровые комнаты, столовая, спортивная площадка, спортивный зал, библиотека

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Пояснительная записка …………………………………………………………...4

Цель и задачи программы………………………………………………………....7

Сроки реализации…………………………………………………………………8

Участники программы……………………………………………………………8

Содержание программы …………………………………………………………..9

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены.11

Направления и виды деятельности……………………………………………....12

Механизм реализации программы…………………………………………….....18

Организация взаимодействия лагеря с социумом…………………………..…19

Условия реализации программы……………………………………………..…. 20

Диагностика……………………………………………………………………….22

Материальное обеспечение программы………………………………………....23

Педагогические методы и формы реализации программы………………….…24

Факторы риска…………………………………………………………………….25

Ожидаемые результаты реализации программы и критерии их оценки………26

Список литературы и источники………………………………………………....28

Приложения…………………………………………………………………….....29

Театр! Как много значит слово
Для всех, кто был там много раз!

Как важно и порою ново
Бывает действие для нас!

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лето – самая лучшая пора для общения друг с другом, общения с природой. Много разных впечатлений, исследований, встреч с новым, удивительным. Это время, когда дети могут оставить заботы, отдохнуть от постоянного напряжения, могут внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, это удивительное рядом. Гармоничное духовное и физическое здоровье – основа формирования целостной личности.

Каникулы - это замечательная пора свободного от учёбы времени, когда ребёнок имеет возможность стать активным участником, организатором социально-значимой для себя деятельности.

Каникулярный период деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием создаёт благоприятные условия для общения детей, обмена духовными и эмоциональными ценностями, реализации личностных интересов.

Ценность любой работы с детьми состоит в том, что и ребёнок и взаимодействие с ним всегда уникальны и неповторимы для педагога. Особую уникальность в этом плане представляет атмосфера лагеря с дневным пребыванием при школе.

Многообразие видов детской деятельности в лагере помогают ребёнку найти своё место в жизни, самореализоваться, реально осуществить свои гражданские права и свободы.

Летний отдых понимается нами как:

➢оздоровление ребёнка (физическое, психологическое, социальное, духовное);

➢расширение для ребёнка поля социального взаимодействия, изменения круга общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

➢реализация интересов, способностей, возможностей ребёнка;

➢получение ребёнком нового опыта в организации собственного досуга.

Разработка программы организации летней занятости обучающихся в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на 2019 год вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• работой по укреплению здоровья обучающихся и формированию у них потребности в здоровом образе жизни и в летний каникулярный период;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

Ежегодно для учащихся проводится одна смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ Лицея № 2 Купинского района. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей «группы риска». Для того, чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Детский пришкольный лагерь старается создать наиболее благоприятные условия для педагогически целесообразного, эмоционального, привлекательного отдыха и досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

В учреждении накоплен немалый опыт по организации летнего отдыха, но коллектив ежегодно ищет новые формы организации досуга, интересные идеи для программ предстоящих летних смен.

В поиске форм и методов деятельности – как гармонично сочетать личные запросы, интересы ребенка с общественно-государственным запросом на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта – неоценимую помощь оказывает обращение к историко-культурным ценностям России, которые свидетельствуют о таланте россиян, глубине их души, крепости характера, неистребимой жизненной силе и оптимизме.

Актуальность программы обусловлена тем, что 2019 год объявлен Годом театра в России. Театр по праву считается одним из самых зрелищных видов искусства. Театральная деятельность выполняет в жизни общества важную роль - формирует взгляды на жизнь, помогает принимать решения и просто восполняет потребность человека в прекрасном.

Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению ребёнком мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию, развивает умение чётко, правильно и выразительно говорить, уверенно чувствовать себя на публике, управлять своим телом и голосом. Формируется внутренняя мотивация к развитию собственного творческого потенциала.

Представленная программа «Волшебный мир - театр», ее целевые установки, содержание, интересная форма проведения будут способствовать решению этой важной задачи.

Программа пришкольного лагеря «Волшебный мир - театр» - это проект, призванный сформировать у подрастающего поколения мотивацию к здоровому образу жизни, а также направленный на духовное, патриотическое, интеллектуальное, эстетическое и экологическое обогащение детей.

«Волшебный мир - театр», в котором примут участие театры различных видов и жанров со всего мира. Театральная жизнь участников смены будет яркой и разнообразной, ждут их конкурсы молодых талантов и сюжетно – ролевые игры, интерактивные развлекательные программы и творческие мастерские, шоу и выставки, а завершится смена фееричной церемонией награждения «Золотая маска – 2019». Фестиваль «Театральное лето» сделает театр частью жизни каждого ребёнка, хотя бы на эти короткие лагерные дни.

Помимо этого в рамках смены с целью создания условий, обеспечивающих полное раскрытие детских способностей и талантов, приобретения ими новых навыков, получения результатов и достижений, в план – сетку включены мероприятия:

• 20 лет Музею авиации им. А. И. Покрышкина (1999). Торжественное открытие

приурочили к 85-летию со дня рождения трижды Героя Советского Союза маршала авиации Александра Ивановича Покрышкина, имя которого было присвоено музею;

• 85 лет назад (1934) Новосибирский областной театр кукол показал зрителям

свой первый спектакль – «Петрушка в гостях у школьников»;

• 80 лет - Бажов П.П. «Малахитовая шкатулка» (1939);

• 80 лет - Волков А.М. «Волшебник Изумрудного города» (1939);

• 185 лет - Ершов П.П. «Конёк-Горбунок» (1834);

• 65 лет - Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей» (1954);

• 70 лет - Ожегов С.И. «Словарь русского языка» (1949);

• 185 лет - Пушкин А.С. «Сказка о Золотом петушке» (1834);

• 90 лет – Чуковский К.И. «Айболит» (1929);

• 175 лет — Андерсен Х.К. «Снежная королева» (1844);

• 125 лет — Киплинг Р.Д. «Книга джунглей» («Маугли») (1894);

• 135 лет — Твен М. «Приключения Гекльберри Финна» (1884).

Программа «Волшебный мир - театр» представляет собой модель организации тематической смены, раскрывающей воспитательно-образовательную деятельность педагогического коллектива учреждения как систему, адекватную современной стратегии развития и воспитания детей. Программа включает в себя базисные принципы, основные направления, технологии, формы и методы организации смены оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с учетом современных тенденций образования.

В основу программы «Волшебный мир - театр» легли идеи популяризации театрального искусства, а также культурного, творческого, интеллектуального развития личности.

С учетом возрастных особенностей участников смены (6,5 - 11 лет) выбрана сюжетно-ролевая игра, которая позволит каждому участнику реализовать свои возможности в разных видах деятельности, развить кругозор, получить новый опыт в межличностных отношениях.

На смене ребятам предстоит стать участниками создания театральных постановок на основе придуманных ими сценариев. Ребята узнают много интересного об истории создания и видах театров, попробуют свои силы в театральных специальностях: продюсер, режиссёр, сценарист, актёр, оператор, декоратор, гримёр, костюмер, реквизитор, композитор, звукорежиссёр.

А самое главное – разновозрастные ребята станут друзьями, коллегами, партнерами, будут творчески развиваться в надёжной команде, способной на большие дела и открытия.

Ежедневно, помимо создания постановок, будут работать:

• творческие мастерские,

• спортивные и танцевальные секции;

• кинозал для просмотра заявленных детьми фильмов и другие мероприятия.

По итогам каждого дня самые активные ребята будут награждаться премиями, театральными масками.

Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность.

Новизна программы заключается в совмещении профессиональной и социальной проб в рамках сюжетно-ролевой игры.

Практическая значимость программы состоит в том, что у её участников будет возможность попробовать себя в разных видах деятельности, реализовать себя в различных формах общения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для развития творческой, социально активной личности, имеющего ценностное отношение к здоровому образу жизни, и способного успешно социализироваться в современном мире.

Задачи:

1. Способствовать сохранению и укреплению здоровья, формированию навыков здорового образа жизни путём включения в различные физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия.

2. Способствовать развитию социально активной личности гражданина путём формирования устойчивой мотивации к ведению активной творческой, познавательной и социально полезной деятельности, стимулирование интереса к ним.

3. Познакомить с историей развития театра, как значительной частью современной культуры для овладения навыками создания театральных постановок.

4. Сформировать и развить гражданские чувства и качества: патриотизм, чувство долга и социальной ответственности, а также духовно-нравственную готовность личности к жизнедеятельности в быстро меняющихся условиях.

5. Формировать коммуникативные навыки, чувство коллективизма.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.

Лагерная смена длится 21 календарный день, с 1 июня по 22 июня 2019 г. и за это время, через различные мероприятия, коллективно-творческие дела ребята будут вовлечены в увлекательные приключения.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

В лагере 104 учащихся: обучающиеся 1 - 4 классов лицея.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Т еатра мир откроет нам свои кулисы,
И мы увидим чудеса и сказки.
Там Буратино, кот Базилио, Алиса
Легко меняются герои, маски.

Волшебный мир игры и приключений,
Любой малыш здесь хочет побывать.
Вдруг превратится в Золушку иль

в принца,
И всем свои таланты показать.

Театр, словно чародей, волшебник,
Своею палочкой волшебной проведя,
И вот ребёнок, скромный и застенчивый,
Сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка,
Пусть чудеса творятся каждый миг,
И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,
Добро над злом опять пусть победит!

Работа смены лагеря будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры.

Каждый день тематический, со своим направлением работы. Игровой замысел –собрать как можно больше героев произведений для создания собственного спектакля. Каждый день посвящён одному детскому произведению: русскому народному или авторскому. Мы взяли все известные произведения из детства, которые экранизированы и прочитаны детьми. А почему бы нам не попробовать себя в качестве актёров театра и не поставить на сцене спектакль или постановку по мотивам данных произведений? Но, не меняя главных героев. Это, пожалуй, единственное условие, всё остальное – полная воля актёров.

Каждый отряд становится театром. В любом театре есть представители разных театральных профессий: режиссер, сценарист, актёр, бутафор и другие. В течение всей смены участники Программы будут пробовать себя в разных ролях.

Каждый театр создаёт свою систему жизнедеятельности, утверждает эмблему, девиз, атрибуты. Так же среди участников распределяются роли, которые требуются при создании спектакля. Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на отрядных информационных стендах. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты тем или иным «театром».

За победу в общелагерных конкурсах отряд получает возможность отправить в специальную труппу своего представителя, кроме того, каждый отряд в зависимости от рейтинга выступления получает театральную валюту – маски. Участие в игровых программах также приносит маски.

В конце смены идет подсчёт масок и награждение самого успешного «театра». Номинации будут у всех театров, но гран-при получит один. Каждый день все отряды будут получать письма из Министерства Культуры, в которых будет информация по теме дня и задания, которые нужно будет выполнить отрядам. Во время ежедневных массовых событий участники Программы будут вспоминать информацию из писем (развитие кругозора). В течение смены будут проведены мастер-классы. Среди заданий, которые нужно будет выполнить каждому отряду – «театру», будут индивидуальные, групповые и коллективные.

В конце смены на «Закрытии театрального сезона» будут вручены театральные премии «Волшебный мир - театр» - «За лучший сценарий», «Лучший сюжет», «Лучший монтаж», «Лучшая режиссёрская работа»; «Лучшая женская и мужская роль», «Лучшая роль второго плана» и другие. Пройдет премьера спектакля, поставленного своими сценаристами, в главных ролях которого самые активные герои смены.

Перед каждой новой постановкой (новый день) «театр» размещает афиши, в которых содержится вся нужная информация.

В каждом театре (отряде) располагается стенд, где будут представлены Законы и Заповеди, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Каждый член труппы от продюсера до гримера должен соблюдать Законы и Заповеди.

ЗАКОНЫ	ЗАПОВЕДИ
Закон поднятой руки Закон точности Закон доброты Закон порядочности Закон дружбы Закон безопасности Закон взаимовыручки Закон территории Закон зелени	Киностудия – одна семья. Один за всех и все за одного. Каждое дела вместе. Все делай творчески, а иначе зачем? Даже если трудно, доведи до конца. Порядок, прежде всего. Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Заповедей и Законов предлагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

ПРИНЦИПЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

Программа летнего оздоровительного лагеря «Волшебный мир - театр» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип безопасности всех мероприятий

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принцип креативности: для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.

7. Принцип эффективности социального взаимодействия: способствуя межличностному общению в отрядах и звеньях, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.

Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.

Формирование отрядов в лагере:

Традиционный: по возрастным группам,

4 отряда по 26 человек.

НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Д

Спортив-но-оздоро-витель-ный

ля реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

Трудовой

Патрио-тический

модули

Позна-ватель-ный

Экологи-ческий

Досуго-вый

Художест-венно-творчес-кий

СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Оздоровление участников смены Вовлечение детей в различные формы спортивно-оздоровительной работы Выработка и укрепление гигиенических навыков Обеспечение активного отдыха	Утренняя гимнастика (зарядка) Прогулки Спортивные игры Подвижные игры на свежем воздухе Эстафеты, спортивные мероприятия Беседы (с использованием ИКТ)

У тренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Формирование нравственного отношения к окружающим Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края Воспитание любви к родной школе и отчему дому, формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины Приобщение к духовным ценностям российской истории	Беседы, презентации, экскурсии Посещение музея, библиотеки Конкурс оформления отрядных уголков «Наш театральный дом» Час памяти Проектные задачи Встреча с ветеранами, возложение цветов

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире Развитие логического мышления, внимания Формирование интеллектуального потенциала детей Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений	Экскурсии Интеллектуальные игры Беседы, викторины, игры, конкурсы Наблюдения

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

ДОСУГОВЫЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Пробуждать в детях чувство прекрасного Формировать навыки культурного поведения и общения. Прививать детям эстетический вкус	Посещение библиотеки, кинотеатра, музея Оформление отрядных уголков «Наш театральный дом» Дискотеки Конкурсы, выставки

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

МЕТОДЫ ДОСУГОВОЙ ПЕДАГОГИКИ

1. Метод игры. Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.

2. Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.

3. Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.

4. Метод равноправия. Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.

5. Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.

6. Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?

7. Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее. Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире Развитие потребности в общении с природой Формирование навыков культуры обращения с природой Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений Воспитание любви к родному краю	Экскурсии Наблюдения Проекты, исследования П раздники, сценки

ТРУДОВОЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование Расширение содержания трудовой деятельности Воспитание у детей личностных качеств: привычки к труду, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда	Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду) Общественно значимый труд

Т рудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Задачи	Формы работы
Развитие творческих способностей детей Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд	Изобразительная деятельность: оформление отряда, конкурс стенгазет и рисунков «Вот оно какое наше лето» Конкурсные программы Творческие конкурсы И гровые творческие программы Концерты Объединения дополнительного образования Выставки

Т ворческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены будут работать творческие мастерские и студии.

Творческие мастерские и студии	Руководитель творческой мастерской (студии)
«Хрустальная туфелька»	Юстус О.Г.
«Звонкие голоса»	Паёлова Л.В.
«Весёлые игры»	Миденко С.И. Никулик Д.В.
«Юные сценаристы»	Дегтярёва Н.П.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап. Подготовительный – май

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре по подготовке лицея к летнему сезону;

• издание приказа по лицею об открытии пришкольного летнего оздоровительного лагеря;

• разработка программы;

• составление списков воспитанников лагеря;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• сбор необходимой документации для деятельности лагеря;

• подготовка материально-технической базы.

II этап. Организационный – 1-3 июня

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, деление на отряды, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

• оформление уголков отрядов.

III этап. Практический – 4-21 июня

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел.

IV этап. Аналитический – 22-29 июня

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• сбор отчетного материала;

• анализ реализации программы;

• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Волшебный мир - театр» с социумом

МБУ «Централизованная библиотечная система Купинского района»

ОГИБДД МО МВД России

Купинский межрайонный аграрный лицей

МУ СОК «ОЛИМП», г. Купино

Лагерь «Волшебный мир - театр»

Дом культуры им. С.М.Кирова

Краеведческий музей Купинского района

Купинский медицинский техникум

Музей глиняной игрушки

Пожарная часть № 59 по охране Купинского района

По о

Условия реализации программы

1. Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»

• Конституция РФ

• Конвенция о правах ребенка, ООН

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

• Устав МБОУ Лицея №2 Купинского района

• Постановление администрации Купинского района об организации отдыха и оздоровления детей Купинского района Новосибирской области от 22.03.2019 № 155

• Приказ № 120 от 19.03.2019 г. «Об организации оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей при школе»

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий

• Должностные инструкции работников

• СанПины

• Заявления родителей и договоры

• Акт приемки лагеря

1. Материально-технические условия предусматривают:

   	Применение	Ответственные
   1	2	3
   Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
   Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)	Спортивный руководитель
   Спортивная площадка	Линейка, отрядные дела, игры-путешествия, наблюдения, подвижные и спортивные игры	Воспитатели, администрация лагеря, педагог-организатор, спортивный руководитель
   Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия, наблюдения, подвижные игры, спортивные игры	Воспитатели, администрация лагеря, педагог-организатор
   Рекреация	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, общелагерные мероприятия	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели
   Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Библиотекарь
   Столовая	Завтрак, обед	Заведующая пищеблоком, работники столовой лицея
   Методический кабинет	Творческая мастерская воспитателей, педагога-организатора, вожатых, руководителей кружков	Начальник лагеря, воспитатели, педагог-организатор, руководители кружков
   Комнаты гигиены	Туалеты, раздевалки	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

2. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря,

• педагог-организатор.

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

• вожатые (из числа актива школы).

Руководители творческих мастерских

• из числа педагогов.

1. Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

• коллективные творческие дела;

• творческие мастерские;

• индивидуальная работа;

• ролевые игры;

• конкурсы;

• диагностика.

Диагностика

Входящая диагностика	Входящая диагностика проводится с целью определения ожиданий ребят и родителей от пребывания в лагере, и педагогов, начинающих работу на смене: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, воспитателей. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Диагностика развития детей	Диагностика развития детей направлена на выявление состояния здоровья и включает в себя: - рост; -вес; - обхват грудной клетки.
Текущая диагностика	Текущая диагностика направлена на выявление эмоционального фона настроений в течение деятельности пришкольного лагеря. В каждом отряде функционирует «Радуга настроения», на которой ребята ежедневно отмечают своё эмоциональное состояние по следующим параметрам: Красный цвет – классный день! Желтый – очень хороший день! Зеленый – день как день. Голубой – скучный день.
Итоговая диагностика	Итоговая диагностика проводится с целью определения уровня удовлетворенности пребывания в лагере и соответствия заявленных ожиданий реальности: - анкетирование; - творческий отзыв (рисунок «Вместе мы - друзья»); - беседы в отрядах; - цветопись; - мониторинг адаптации к условиям отдыха в лагере за смену.

Материальное обеспечение программы

Для реализации программы необходимо использование следующей материальной базы: методическая литература, компьютеры, интерактивная доска, мультимедиапроектор, телевизор, магнитофоны, DVD , фотоаппарат, видеокамера, спортивный инвентарь, настольные игры, мячи, скакалки, обручи, канцелярские товары и т.д.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

• общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

• укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

• получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;

• развитие коммуникативных способностей и толерантности;

• повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;

• приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов);

• расширение кругозора детей;

• повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

• личностный рост участников смены.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В основу реализации программы заложены разнообразные формы:

Оздоровительная работа	Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия: - осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей; - ежедневные пятиминутки здоровья ; - ежедневная утренняя гимнастика (основанная на ритмичных танцах), пробежки, спортивные часы; - соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей; - принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере); - организация пеших экскурсий; - организация здорового питания детей; - организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр; - мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.
Работа по этническо – патриотическому воспитанию детей	- соблюдение ежедневной тематики; - разучивание народных песен, танцев, игр; - конкурс частушечников про ЗОЖ, ПДД, ОБЖ; - турнир смекалистов «Пословица недаром молвится»; - игра-путешествие «Дела давно минувших дней»; -день памяти и скорби – участие в митинге; - просмотр российских и советских кинофильмов и мультфильмов
Работа духовно-нравственному и эстетическому воспитанию	-ежедневное чтение глав из книг про великих отечественных актеров театра; - викторины «По страницам детских фильмов»; - беседы «Виртуальные путешествия по театрам»; - выставка-стенд «Маска, а я вас знаю…»; - конкурс моделей одежды из подручных материалов «Театральные сокровища»

1. Метод игры. Игра является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Потребность в игре как подготовке к труду, как выражению творчества, как в тренировке сил и способностей, как в простом развлечении у школьников очень велика.

2. Метод театрализации. Досуг детей имеет бесконечное множество сюжетов и социальных ролей, поэтому очень важно применять данный метод в педагогической деятельности. Метод театрализации реализуется через костюмирование, особый словарь общения, обряды, ритуалы, традиции. Театрализация знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни.

3. Метод состязательности. «Состязание – соревнование в чем-либо». Состязание – чисто детская привилегия, состязание – внутренняя «пружина» раскручивания творческих сил стимулирования к поиску, открытию, побед над собой. Состязание распространяется на все сферы творческой деятельности ребенка, кроме - нравственной.

4. Метод равноправия. Он основан на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Педагоги, вожатые и дети – равноправные члены, чьи отношения основаны на демократическом, гуманизированном общении.

5. Метод коллективной деятельности. Является одним из основных в реализации данной программы. Вся деятельность внутри отрядов должна быть коллективной, от принятия решения до реализации каких-то задумок.

6. Метод импровизации. Жизнь детей импровизированна, ребенок никогда не продумывает заранее свои слова или действия. В импровизации заложен механизм имитационного поведения. Использование метода импровизации поможет научиться участникам смены ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Вести себя естественно, не боятся действовать и владеть ситуацией. Метод импровизации развивает как творческое, так и логическое мышление ребенка?

7. Метод самоанализа. Самоанализ важен для стимулирования процесса развития ребенка. Анализируя себя, свое настроение, поступки, взаимоотношения, ребенок сможет грамотно развиваться дальше, намечая планы на будущее. Участники смены смогут определить моменты успеха, и моменты неудачи, выявить ошибки и поработать над ними.

ФАКТОРЫ РИСКА И МЕРЫ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ

Факторы риска	Меры профилактики
Неблагоприятные природно-климатические условия	Разработка «запасных» вариантов мероприятий, проводимых в помещении, близких по содержанию и смыслу к тем, которые рассчитаны на благоприятные погодные условия
Заболеваемость участников смены	профилактические процедуры; медицинское обслуживание и контроль; витаминизация
Нехватка опыта работы у вожатых.	оказание педагогической и методической помощи изготовление блокнота вожатого; психологическое сопровождение
Снижение активности участников смены	активизация через интересные внутриотрядные мероприятия и делегирование полномочий со стороны вожатого; постоянный настрой на активную деятельность; мотивация детей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ:

Благодаря созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, их полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, интеллектуальных и других способностей детей, участники Программы:

• будут погружены в разнообразную деятельность через включение в сюжетно-ролевую игру;

• будет укреплено их здоровье через включение в спортивно-оздоровительную деятельность;

• созданы условия для формирования у участников Программы активной жизненной позиции через участие в событиях смены.

Исходя из того, что большинство участников Программы – учащиеся МБОУ Лицея № 2 Купинского района, предполагается, что, получив новые знания и умения, ребята смогут реализовать их в течение учебного года как в учебных, так и внеучебных мероприятиях, войдя в актив лицея.

Реализация данной программы позволит

детям и подросткам:

• развивать творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;

• осуществить осознанный выбор социальной роли в рамках предложенных игровых моделей смен;

• сформировать навыки бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе;

• приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.

педагогам:

• выйти на уровень сотворчества детей и педагогов;

• приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;

• приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКИ

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

3. Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.

4. Н. Б Коростелёв. Воспитание здорового школьника. – М., 1986г.

5. О.В. Можейко, О. А. Юрова, И.В. Иванченко. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами., - Волгоград: Учитель,2007

6. Е.М. Смекалова. Школа лидерства: Методические рекомендации.- М.: ТЦ сфера,2006

7. Г.С. Суховейко, Детский оздоровительный лагерь: воспитательное пространство. Сборник статей.- М.: ЦГЛ,2006

8. М. Н. Сысоева. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

9. С.В. Титов. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.

10. Н.Е. Щуркова. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004 год.

11. Е.Н.Чеканова. Территория игры: сборник программ организации летних оздоровительно-образовательных смен 2013 года. Тюмень, Ребячья республика, 2013. – 164 с.

12. Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».

13. Портал «Вожатый. ру», www.vozhatyi.ru

14. Сайт «Планерочка», www.planerochka.r

15. Портал «Сеть творческих учителей», сообщество «Место встречи друзей – детский оздоровительный лагерь» http://www.it-n.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Девиз лагеря

2. Речёвка лагеря

3. Гимн лагеря

4. Режим дня

5. Законы и заповеди лагеря «Волшебный мир - театр»

6. Модель общелагерного самоуправления

7. Органы самоуправления лагеря

8.План работы пришкольного лагеря

ДЕВИЗ ЛАГЕРЯ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР - ТЕАТР»

Весь мир – театр, и люди в нём – актёры…

РЕЧЁВКА ЛАГЕРЯ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР - ТЕАТР»

Он с нами с детства -

в наших играх оживал,

Премудрости житейские не прятал.

Добро и зло по смыслу расставлял -

Его величество и добрый друг - театр!

ГИМН ЛАГЕРЯ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР - ТЕАТР»

1.Как хочется мир сказочный понять
И выведать все тайны закулисные
Мы с детства любим петь и танцевать
И с детства мы хотим стать артистами
Играет кто в футбол, а кто в хоккей
А кто-то просто спит с наслаждением
А мы хотим для дорогих друзей
Волшебное сыграть представление.
Припев: 
Сцена манит, рампы огни
Светят как солнца лучики.
Только трудись и не ленись
И тогда всё получится.
2. Весь мир театр как сказал Шекспир
А люди в нём актёрами работают
Для нас театр вдохновенья мир
И здесь страна чудес беззаботная
Готовы мы трудиться день и ночь
Хотим спектаклем зрителя порадовать
Тоску и скуку мы прогоним прочь
И смех ваш будет нашей наградою.
Припев: 
Сцена манит, рампы огни
Светят как солнца лучики.
Только трудись и не ленись
И тогда всё получится.
Припев: 
Сцена манит, рампы огни
Светят как солнца лучики.
Только трудись и не ленись
И тогда всё получится.
И тогда всё получится.

РЕЖИМ ДНЯ

8.30-9.00 Сбор детей, зарядка

9.00-9.15 Утренняя линейка

9.15-10.00 Завтрак

10.00-12.00 Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций

12.00-13.00 Оздоровительные процедуры

13.00-14.00 Обед

14.00 -14.30 Свободное время, операция «Уют»

14.30 Уход домой

УСТАВ ЛАГЕРЯ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР - ТЕАТР»

Педагоги обязаны:

1. Иметь свой план работы и следовать ему.

2. Организовывать активный, интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

3. Жить и творить вместе с членами отряда.

4. Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

5. Уметь понимать себя и других.

6. Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

7. Быть искренними.

8. Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

9. Верить в свой отряд.

Педагог имеет право:

1. Быть не руководителем, а товарищем.

2. Помогать членам отряда в реализации их идей.

3. Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

4. Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

1. Неукоснительно соблюдать режим.

2. Бережно относиться к имуществу лагеря.

3. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

4. Найти себе занятие по душе.

5. Быть полезным для других.

6. Верить в себя и свои силы.

7. Реализовывать все свои способности и таланты.

8. Не скучать.

Дети имеют право:

1. Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

2. Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни отряда.

3. Иметь время для занятий по интересам.

4. Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

5. Фантазировать. Изобретать. Творить.

ЗАКОНЫ	ЗАПОВЕДИ
Закон поднятой руки Закон точности Закон доброты Закон порядочности Закон дружбы Закон безопасности Закон взаимовыручки Закон территории Закон зелени	Киностудия – одна семья. Один за всех и все за одного. Каждое дела вместе. Все делай творчески, а иначе зачем? Даже если трудно, доведи до конца. Порядок, прежде всего. Чистота – залог здоровья.

МОДЕЛЬ ОБЩЕЛАГЕРНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Продюсер

(педагог-организатор)

Директор

Театра

(воспитатель)

Отдел

общения

Отдел

эстетики

Отдел

труда

Отдел

досуга

Труппа

театра

ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ ЛАГЕРЯ

Самоуправление на уровне Театров реализуется за счет разделения обязанностей среди детей. Целью разделения обязанностей является создание условий для получения детьми и подростками лидерского опыта.

В первый день смены все участники объединяются в Театры. Во главе каждого стоит директор (воспитатель), который помогает детям создать в отряде орган самоуправления.

Режиссёр – командир труппы (отряда). Выбирается общим голосованием или назначается на должность. Режиссёр выбирается на всю смену. Является организатором, выполняет функции помощника вожатого. Решает все возникшие вопросы, координирует работу группы, а также стимулирует ребят на активный отдых.

Сценарист – помощник режиссёра. В течении смены может меняться.

Оператор – ответственный за создание спектакля.

Декораторы – ответственные за изготовление и установку декораций.

Гримёр – гримирует и создает имидж актеров для постановки.

Костюмеры – изготавливает костюмы для мероприятий и актеров.

Реквизитор – изыскивает и придумывает реквизит для фильма и творческих заданий.

Звукорежиссёр – производит озвучку фильма и отвечает за музыкальное сопровождение по необходимости.

Кроме того, в начале смены каждой труппе предлагается перечень дел, за которые ее представители могут отвечать. Члены труппы имеют выбор: принять и распределить весь предложенный перечень или выделить из него несколько важных на их взгляд. В момент распределения ответственностей важно услышать каждого ребенка, и закрепить за ним действительно значимую и интересную обязанность.

Ответственные:

• ответственный за построение труппы;

• ответственный за выполнение закона 0:0 (без опозданий);

• ответственный за чистоту;

• ответственный за участие в творческих мероприятиях;

• ответственный за участие в спортивных мероприятиях;

• ответственный за участие в различных акциях;

• ответственный за уборку территории театра;

• ответственный за процесс питания;

Использование данной системы позволит включить всех членов отряда в работу, активную деятельность, раскрыть лидерские качества и организаторские способности.

ПЛАН РАБОТЫ ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

Дата, название	Мероприятия	Ответственные
01.06. Международный день защиты детей	1.Регистрация детей, комплектование театральных отрядов 2.Сбор – инструктажи. Принятие правил поведения 3.Проект «КультУра жизни» (режим дня, законы и правила лагеря) 4.Организационное мероприятие-собрание «С чего начинается театр?» 5.Игры на знакомства 6.Праздник, посвящённый Дню Защиты детей на Центральной площади города Купино 7.Операция «Уют» - обустройство и оформление Театров	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
03.06. «Королевство кривых зеркал»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья. Советы Айболита «Береги свою жизнь!» 3. Оформление отрядных уголков «Как оформить афишу?», подготовка к представлению театра 4. Виртуальное путешествие «Знакомство с мировыми театрами» 5. Театральная постановка по теме дня 6. Операция «Уют» - обустройство и оформление Театров 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
04.06. День третий «Красная шапочка»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Гигиена тела» 3.Мастер - класс «Уникальные шапочки» 4.Спортивное мероприятие «Если долго по дорожке» 5.Создание Театральной FotoZonы (оформление отряда, костюмы актёров, подготовка к открытию лагеря) 6. Викторина «Россия. Истоки театрального искусства» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
05.06. «Открытие театрального сезона»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Книги о здоровье» 3. Беседа «Многообразие театральных профессий» 4. Игровая программа – «Посвящение в актеры» 5. Игровая театральная программа «Экспромт» 6. Минутка безопасности. Беседа «Когда я вырасту» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
06.06. «Там на неведомых дорожках…»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Положительные эмоции – залог здорового образа жизни» 3. «Там чудеса…» коллаж из любимых сказок А.С. Пушкина (конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина на асфальте) 4. Мероприятие в Центральной детской библиотеке «Парк Пушкина» 5. Подвижные игры на свежем воздухе 6. Театральная постановка по сказкам А.С. Пушкина 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
07.06. «Приключения Буратино»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Как правильно ухаживать за зубами» 3. Конкурс «Весь мир – театр…» 4. Спортивное мероприятие «Золотой ключик» 5. Беседа «Я – пешеход» 6. Викторина «Наши пернатые друзья» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
08.06. «Морозко»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию» 3. Интеллектуальное мероприятие «Морозная викторина» 4. Игровая программа «Театральный реквизит» 5. «Танцы в эко-костюмах » - танцевальный марафон 6. Конкурс рисунков «Любимый герой сказок» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
10.06. «Алиса в стране чудес»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Смех – лучшее лекарство» 3. Интеллектуальное мероприятие «В гостях у Чеширского кота» 4. Конкурс афиш к спектаклю. Развлекательное мероприятие «Страна чудес» 5. Акция «Письмо водителю – письмо пешеходу» (знаем сами – научим других) 6. «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма». Беседа с инспектором ГИБДД 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
11.06. «Огонь, вода и медные трубы»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутки здоровья. Советы Водяного «Правила поведения на воде» 3. Беседа «Край, в котором ты живёшь» 4. Эстафета «Три стихии» 5. «Калейдоскоп профессий». Экскурсия в пожарную часть 6.Викторина «Животные и растения Сибири» 7. Театральная постановка по произведениям - юбилярам. Настольные игры	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
13.06. «Остров сокровищ»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Зелёная аптека». Первая помощь при укусах насекомых 3.Отправляемся на поиски клада «Мы – пираты» (квест) 4. Танцевально-экзотическое шоу «Мы с острова сокровищ!» 5. Настольная игра «Морской бой» 6. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю, тебя Россия» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
14.06. «Варвара краса – длинная коса»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Правильное питание» 3.Конкурс «Коса – краса» 4.Кукольный спектакль «Моя любимая сказка» 5.Экскурсия в музей глиняной игрушки 6. Беседа «Добро побеждает зло» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
15.06. «Старик Хоттабыч»	1. «Театральная» зарядка 2. Минутка здоровья «Береги глаза» 3.Спортивное мероприятие «Необычное желание» 4. Мастер-класс «Изготовление театральных масок» 5. Театральная постановка по теме дня 6. Беседа «Мой друг – светофор» 7. Работа в творческих мастерских и студиях, настольные игры	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
17.06. «Снежная королева»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Первая помощь при ушибах и вывихах» 3.Весёлые старты. Спорткомплекс «Олимп» 4. Конкурс рисунков «Такие разные снежные королевы!» 5.Театральная постановка по теме дня 6. Встреча со студентами – волонтёрами Купинского медицинского техникума 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
18.06. «12 месяцев»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Первая помощь при ожоге» 3. Развлекательные мероприятие «Времена года» 4. Театральная спартакиада «Будь готов к труду и обороне» 5. Театральная постановка по теме дня. 6. Конкурс: «Символы региона» 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
19.06. «Аленький цветочек»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья. Советы Водяного «Закаливание» 3.Квест «Цветочная поляна» 3. Викторина «Оранжерея» 5. Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир на планете» 6. Театральная постановка по теме дня 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
20.06. «Золушка»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Лекарственные растения» 3.Мастер-класс «Туфелька для Золушки» 4.Эстафета «Хоть поверьте, хоть проверьте» 5. Беседа: «Театры в годы ВОВ». 6. Проект «Мы – потомки Героев!» (письмо ветерану) 7. Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
21.06. «Закрытие театрального сезона»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Режим дня» 3. Итоговый театральный фестиваль «Волшебный мир – театр» 4. Встреча со студентами – волонтёрами Купинского межрайонного аграрного лицея 5. Конкурс на лучшую FotoZonу 6. Интерактивная беседа «20 лет Музею авиации им. А. И. Покрышкина» 7.Работа в творческих мастерских и студиях	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь
22.06. «Этот день мы приближали, как могли»	1. «Театральная» зарядка 2.Минутка здоровья «Со спортом дружить – здоровыми быть!» 3. Беседа «Вставай, страна огромная!» 4. Акция: «Узнай героя-земляка» 5.Экскурсия в краеведческий музей. «Час памяти». Возложение цветов к памятнику «Бойцам фронта и тыла» 6. Подведение итогов 7. Операция «Уют»	Начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, мед. работник, педагоги доп. образования, библиотекарь

34