Программа оздоровительно-профилактической работы школы

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Чуртахская основная общеобразовательная школа»

Программа оздоровительно-профилактической деятельности школы

на 2013-2019 годы

Составитель программы:

заместитель директора

по воспитательной работе

Магомедова С.С.

Куратор программы: Магомедов С.М.

с.Чуртах, 2016

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………… 3

2. Цели и задачи ………………………………………………..5

3. Приоритетные направления ………………………………5

4. Задачи для каждой ступени обучения ……………………6

5. Содержание программы ……………………………………8

- Работа с учащимися

- Работа с родителями

- Работа с педагогами

1. Принципы программы ……………………………………..9

2. Структура работы …………………………………………..9

3. Используемые формы, методы, технологии …………….10

4. Ожидаемые результаты ……………………………………12

5. Организация взаимодействия с учреждениями, службами и ведомствами района …………………………………………14

6. План мероприятий …………………………………………..16

7. Критерии эффективности программы ……………………22

8. Список литературы ………………………………………….24

Пояснительная записка

Произошедшие в нашем обществе перемены отразились на состоянии здоровья всех возрастных групп. Наибольшую тревогу вызывает здоровье детей и подростков. По официальным данным ежегодно общий уровень отклонения в здоровье возрастает на 6,7%. У каждого ребенка в возрасте до года можно определить не менее трех различных заболеваний.

По данным Минздравсоцразвития России, за последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза. Распространенность хронических болезней среди учащихся начальной школы увеличилось в 1,4 раза, а среди школьников-подростков – 2,1 раза. Инвалидность среди детей за 5 лет возросла в 2 раза. Особой проблемой в последние годы стали социально зависимые болезни. Наряду с ухудшением соматического здоровья отмечается увеличение числа психических нарушений у школьников. Психические заболевания в 35% случаев является причиной негодности к военной службе.

Серьезное влияние на рост, развитие и состояние здоровья детей оказывают социальные проблемы и экологические факторы. По оценкам специалистов, от 20 до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста, связано со школой. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличении физических и психических нагрузок на ребенка.

В связи с этим проблема ухудшения здоровья населения страны и особенно детей становится национальной. Подписание В.В.Путиным Постановления «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения» показывает беспокойство государства за будущее страны.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Стало очевидным, что процесс обучения в школе не должен строится за счет ресурсов здоровья, а должен быть направлен на сохранение и укрепление здоровья школьников.

Таким образом, подтверждается острая необходимость решения этой проблемы в масштабе страны, региона, школы и отдельного взятого класса.

Что же подтолкнуло на создание программы?

- интенсификация учебного процесса и гиподинамия;

- стрессовые ситуации в семье и школе;

• наличие в классах детей с нарушением здоровья (сколиоз, болезни сердца, зрение);

• нарушение санитарно-гигиенических требований в организации учебного процесса;

• рост числа неблагополучных семей;

• рост количества учащихся «группы риска»;

• недостаточная подготовка родителей в вопросах развития охраны и здоровья детей;

• реализация программы оздоровительно-профилактической деятельности школы на период 2016-2019г.

Исходя из анализа состояния здоровья обучающихся, школе необходимо продолжить изучение влияния факторов обучения на здоровье ребёнка. В своей деятельности мы руководствуемся концепцией сохранения здоровья учащихся. Она предполагает:

• недопущение дополнительных учебных нагрузок (умственное переутомление, эмоциональный стресс, заболеваемость);

• реализацию активных оздоровительных мероприятий: физических упражнений, игровых видов спорта, психогимнастику;

• соблюдение правильного режима труда и отдыха;

• рекомендации по рациональному питанию и личной гигиене.

Данная программа учитывает проблемы, поставленные перед школой на новый период, недостатки предыдущей программы и приоритетные задачи образования по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Срок реализации: сентябрь 2016 – сентябрь 2019 (3 года).

Участники программы: учащиеся школы, родители и педагоги.

Цели программы

1. Формирование у учащихся понимание значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

2. Создание условий для комплексного решения проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников.

Задачи:

• Формировать здоровьесберегающую среду в школе.

• Разработать комплекс мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья.

• Объединить усилия и скоординировать работу школы и систем здравоохранения, правоохранительных органов и других организаций в решении проблемы охраны и укрепления здоровья детей.

• Создать адаптивную образовательную среду для школьников, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития.

• Организовать систему профилактической работы по формированию здорового образа жизни.

• Вести просветительскую работу с обучающими, родителями.

Приоритетные направления программы:

1. Укрепление материально-технической базы ОУ, создание условий, обеспечивающих оптимизацию образовательного процесса и повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы.

2. Мониторинг состояния здоровья.

3. Повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации образовательного процесса, диагностики и преодоления школьных трудностей.

4. Создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития и проблемы в здоровье.

Задачи для каждой ступени обучения

Первая ступень:

• Формирование положительной мотивации к обучению и сохранению своего здоровья.

• Формирование личности школьника, ориентированной на высокие нравственные качества

• Пополнение знаний по истории и культуре страны, края, города, получаемых при организации внеурочной деятельности, системы ДО в школе.

• Развитие системы дополнительного образования.

• Приобщение учащихся и их родителей к знаниям о здоровом образе жизни.

• Введение профилактических курсов по формированию устойчивого отношения к вредным привычкам и курению, потребности здорового питания.

• Организация семейных праздников (Семейных суббот, спортивных соревнований) по теме здорового образа жизни.

• Знакомство с позитивным опытом семейного воспитания, поддержка семей.

Вторая ступень

• Введение профилактических курсов по формированию устойчивого отношения к социально опасным явлениям.

• Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности.

• Формирование гражданской и социальной активности на основе освоения знаний по культуре и истории.

• Активное приобщение школьников и их родителей к здоровому образу жизни.

• Привлечение к участию в школьных и городских акциях, мероприятиях по профилактике СОЯ и ПАВ.

• Разнообразие форм работы по профилактике вредных привычек, СОЯ и ПАВ.

Третья ступень

• Введение профилактических курсов по формированию устойчивого отношения к социально опасным явлениям.

• Формирование целостной картины мира.

• Овладение навыками научно-исследовательской работы.

• Формирование личности, способной осознанно оценивать физическое состояние, возможности своего организма и необходимости ведения здорового образа жизни.

• Привлечение к участию в школьных и сельских акциях, мероприятиях по профилактике СОЯ и ПАВ.

• Приобщение к волонтёрской деятельности.

Содержание программы.

Данная программа предполагает организацию деятельности с учащимися 1– 11 классов, их семьями и педагогами.

В каждом разделе определены основные направления и формы, рекомендуемые для реализации основных задач по программе:

Деятельность по программе выстроена в 4-х направлениях:

Работа с учащимися:

• организация профилактической и оздоровительной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья;

• формирование ценностного отношения к ЗОЖ и своему здоровью;

• создание условий и оказание помощи учащимся в овладении системой знаний, умений, навыков, способствующих сохранению и развитию здоровья;

• создание комфортной среды для обучения и внеурочной деятельности;

• участие обучающихся в реализации социальных проектов школы;

• усвоение приемов анализа трудных жизненных ситуаций и нахождение различных вариантов преодоления жизненных трудностей, выработка умения принимать адекватные решения.

Работа с родителями:

• повышение уровня знаний по проблеме, их медико-психологическое просвещение;

• развитие заинтересованности в ведении здорового образа жизни;

• создание условий для взаимодействия семьи с ОУ по сохранению здоровья детей;

• обучение приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создания в семье здорового нравственно-психологического климата;

• индивидуальное и групповое консультирование родителей по конкретным проблемам;

• участие родителей в мероприятиях по формированию устойчивого отношения к ведению здорового образа жизни;

• проведение с родителями в составе малых групп тренингов, ролевых игр;

• участие родителей в реализации социальных проектов школы.

Работа с педагогами:

• обучение теоретическим и практическим способам осуществления здоровьесберегающего образования с использованием различных форм и структур повышения квалификации;

• оказание помощи учащимся по овладению системой знаний, умений, навыков, способствующих сохранению, коррекции и развитию своего здоровья (тематические курсы, семинары по теме, лекции, практические занятия и др.);

• развитие и укрепление здоровьесберегающей среды образовательного учреждения;

• информирование учителей о динамике состояния здоровья обучающихся, об актуальных проблемах в области реализации здоровьесберегающего образования на локальном уровне, сельском и региональном уровне, уровне ОУ;

• обобщение и распространение позитивного опыта работы отдельных педагогов в области реализации здоровьесберегающего образования;

• Обучение учителей методам ведения диагностической деятельности и приемам использования диагностического материала.

Принципы программы

1. Не навреди!

(все принимаемые методы, приемы и средства должны быть обоснованными, проверенными, не наносящими вреда здоровью ученика).

1. Непрерывность и преемственность (работа по сохранению и укреплению здоровья ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке – физпаузы, физкультминутки, снятие стресса, фитотерапия, школьные олимпийские игры и т.д.).

2. Опора на способности в интеллектуальном становлении учащихся, учет индивидуальных способностей (составление комплекса физических упражнений с учетом собственных возможностей, умение контролировать нагрузку, умение предусматривать будущий результат собственной оздоровительной деятельности).

3. Комплексный подход (единство в действиях учителя, родителя, психолога, врача).

4. Принцип активности (активное включение учащихся в любой процесс снижает риск переутомления).

Структура работы

1. Физическое здоровье:

• организация классных подвижных игр, перемен на воздухе;

• гигиена класса (чистота, проветривание, озеленение);

• спортивные мероприятия класса и школы;

• организация физкультминуток на уроках.

2. Социальное здоровье

• проведение акций профилактики социальных болезней;

• организация встреч с медработниками, представителями МЧС;

• создание и деятельность волонтёрского объединения;

• конкурсы творческих работ по теме здорового образа жизни;

• внеклассные мероприятия по теме «Профилактика вредных привычек».

3. Психическое здоровье

• определение взаимоотношений учеников друг с другом

(тестирование, анкетирование);

• проведение тренингов;

• организация индивидуальной помощи психолога;

• обеспечение благополучного микроклимата в ученическом коллективе;

• профилактика стресса.

4. Нравственное здоровье:

• развитие толерантности;

• заповеди моей семьи;

• уроки этики.

Используемые формы, методы и технологии работы:

1. Изучение (диагностика)

   • состояния здоровья учащихся;

   • визуальной среды школы;

   • мнения родителей по вопросам здоровья;

   • психологического климата в коллективе;

   • комфортности учащегося в период учебных занятий.

2. Конкурсы

• «Тренажёр в каждый класс».

• «Зелёный листок» (озеленение кабинетов).

• «Самый спокойный учитель».

• «Самый здоровый класс».

• Презентации «Здоровый урок», «Профилактика вредных привычек».

• «Я волонтёр».

• Спартакиада школы

1. Видеолекторий

• «Как перехитрить грипп».

• «Что мы едим».

• «Девочкам о важном».

• «Сохранение зрения и его коррекция»

1. Профилактические курсы:

• «Сказка – ложь, да в ней намёк».

• «Разговор о правильном питании»

• «Семьеведение».

• Курсы, выбранные классными руководители по авторским и утверждённым программам.

1. Проектная деятельность.

• Проекты по сохранению и укреплению здоровья в летний период (ГОЦ).

• Участие в конкурсах социальных проектов сельского, корпоративного и республиканского уровня.

• Участие в добровольческом движении.

Ожидаемые результаты:

Родители обучающихся хотят, чтобы школа предоставляла:

• Возможность получения ребёнком качественного образования;

• Более подробную информацию о здоровье детей, охране и укреплении здоровья, предупреждении школьных проблем, воспитании здорового образа жизни;

• Варианты для организации интересного досуга школьников;

а также создавала условия для:

• Удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

• Сохранения и укрепления здоровья детей.

Обучающиеся хотят, чтобы в школе:

• Было интересно учиться;

• Были созданы комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

• Была возможность получить качественное образование;

• Возможно было найти занятие по интересам.

Педагоги ожидают:

• Создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

• Улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

• Создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Администрация планирует:

1. Создание образовательной среды, способствующей сохранению здоровья обучающихся.

2. Создание системы работы по формированию ЗОЖ и профилактике СОЯ и СЗЗ.

3. Освоение новых, более эффективных форм и методов работы по формированию ЗОЖ.

4. Создание системы мониторинга по оценке состояния здоровья учащихся.

5. Создание и организация деятельности волонтерского отряда из числа обучающихся для работы по профилактике здорового образа жизни.

6. Повышение уровня заинтересованности родителей в формировании ЗОЖ своей семьи.

7. Повышение мотивации обучающихся к ведению здорового образа жизни.

8. Участие в конкурсе городских проектов по пропаганде ЗОЖ.

9. Пополнение МТБ спортивного зала.

10. Внедрение более широкого арсенала профилактических программ для учащихся П и Ш ступени обучения.

11. Совершенствование системы взаимодействия с учреждениями и организациями, входящими в систему профилактики и пропаганде ЗОЖ.

Организация взаимодействия с учреждениями и службами города

по организации профилактической работы

Комитет по вопросам образования

Организация обучения педагогов по формированию ЗОЖ и профилактике СОЯ и СЗЗ у учащихся.

Участие в мероприятиях, направленных на профилактику здорового образа жизни для учащихся.

Участие в Городской целевой программе «Рывок из Зазеркалья».

ОДН, УВД, КДН

Координация работы с детьми и подростками, состоящими на учете в ОДН, школе и «группе риска», с неблагополучными семьями.

Соцзащита

Привлечение специалистов, врачей к профилактической работе с учащимися и семьями; оказание консультаций, адресной помощи семье и подростку.

Центр лечебной физкультуры и спорта

Привлечение врачей и специалистов к профилактике социально опасных заболеваний; оказание методической помощи в работе по формированию ЗОЖ обучающихся. Помощь в организации санитарно-гигиенического просвещения.

Центр реабилитации и психологической помощи

Помощь в организации психолого-педагогического просвещения учащихся, родителей, педагогов; организация тренингов; консультирование по проблемам ЗОЖ; оказание помощи семье.

Консультативно-диагностический центр по ВИЧ-инфекции

Организация лектория по профилактике ВИЧ-инфекции, СОЗ.

Проведение индивидуальных и групповых занятий с учащимися «группы риска» и СОП.

Центр планирования семьи

Проведение лекций и бесед для девушек по профилактике ранней беременности, видеолектория по профилактике СОЗ и ВИЧ-инфекции, организация бесед и видеолектория для родителей по вопросам здорового образа жизни.

Центр Добровольчества

Участие в акции «Во имя жизни».

Обучение волонтёров школы.

«Круглые столы» по проблемам употребления ПАВ и СОЯ.

Городской Совет старшеклассников

Участие в акциях, направленных на профилактику СОЯ и СОЗ.

Проведение на базе школы обучающих семинаров и тренингов.

Участие в социальных проектах.

План мероприятий по реализации программы

Критерии эффективности реализации программы

Список литературы

1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. - 2000.

2. Здоровьесберегающая деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их решения //Школа. - 2005. - N 3.

3. Как разработать программу «Здоровье» в образовательном учреждении: Учебно-методическое пособие. Издание второе/Н.А. Склянова, Н.П. Юсупова, О.Г. Фокина и др.-Новосибирск: ГЦОЗ -Магистр», 2000.

4. Макаров М. Чтобы школьники росли здоровыми / М. Макаров //Воспитание школьников. - 2005. - N 1.

5. Науменко Ю. В. Здоровьесберегающая деятельность школы / Ю. В. Науменко //Педагогика. - ISSN 0869-561Х. - 2005. - N 6.

6. Петров К. Здоровьесберегающая деятельность в школе / К. Петров //Воспитание школьников. - ISSN 0130-0776. - 2005. - N 2.

7. Резер Т. М. Здоровьесохраняющие технологии в образовательных учреждениях / Т. М. //Резер Школьные технологии. - 2003. - N 5.

8. Сенновский И. Б. Цели, условия и содержание валеологической программы школы / И. Б. Сенновский //Завуч. - 2004. - N 8.

9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: Аркти, 2003 г.

10. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. - 2000.

11. Тверская Н.В. Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика / Н.В.Тверская //Образование в современной школе -2005. - N 2.

12. Халемский, Геннадий Школа как территория здоровья / Г. Халемский //Народное образование. - 2006. - N 1.

25