Программа палаточного лагеря "Юный орнитолог-2017"

Программа

Экологической смены палаточного лагеря учащихся Джидинского района «Юный орнитолог-2017»

Дата	Мероприятие
09.06.2017 Первый день	Заезд участников, регистрация. (Цыбикжапова Е.Ч.)
	Инструктаж ТБ по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности, ПДД (Щербакова Г. А.)
	Распределение обязанностей среди участников. Размещение на местности (Руководители команд)
	Торжественное открытие смены «Юный орнитолог -2017 (Федотова Н.К., Гендунова Е.Д., ЦыбикжаповаЕ.Ч.)
	Работа в группах под руководством профессора БГУ Доржиева Ц.З., доцента БГУ Бадмаевой Е.Н. «Культурно-досуговая программа «Давайте познакомимся» Рефлексия у костра
10.06.2017 Второй день	Выезд в с. Желтура , местность «Мельница» (1 группа) Выезд в с. Белоозерск , местность «Белые озера» (2 группа)
	Работа по группам
	Культурно-досуговая программа Подвижные игры
11.06.2013 Третий день	Защита исследовательской работы. Кинопанорама «По тропам орнитолога »(видеоролик)
	Трудовой десант. Отъезд участников смены

Первый день Режим дня

Режим дня	Пребывание детей
Заезд участников. Регистрация.	10.00 – 11.30
Инструктаж ТБ по охране труда, пожарной и антитеррористической безопасности, ПДД.	11.30 – 11.45
Распределение обязанностей среди участников Размещение на местности.	11.30 - 12.45
Обед	13.00 - 14.30
Работа в группах под руководством профессора БГУ Доржиева Ц.З., доцента БГУ	15.00 - 18.45
Ужин	19.00 - 19.30
Торжественное открытие смены «Юный орнитолог -2017 «Культурно-досуговая программа «Давайте познакомимся»	20.00 - 22.30
Подготовка ко сну	22.45
Отбой	23.00

Второй день Режим дня

Режим дня	Пребывание детей
Подъём	5.30 - 6.00
Утренняя зарядка	6.10 - 6.30
Завтрак	6.40 - 7.00
Подготовка к построению	7.00 - 7.15
Выезд на местность	7.30
Выезд в с. Желтура , местность «Мельница» (1 группа) Выезд в с. Белоозерск , местность «Белые озера» (2 группа)	8.30
Обед	14.00 - 14.30
Свободное время, игры	14.35 - 15.00
Занятия по группам	15.00 - 18.00
Ужин	19.00 - 19.30
Культурно-досуговая программа	20.00 - 22.30
Подготовка ко сну	22.45
Отбой	23.00

Третий день Режим дня

Режим дня	Пребывание детей
Подъём	5.30 - 6.00
Утренняя зарядка	6.10 - 6.30
Завтрак	6.40 - 7.00
Подготовка к построению	7.00 - 7.15
Защита исследовательской работы	8.30 – 10.00
Трудовой десант	11.30. – 12.30
Обед	13.00 – 14.00
Отъезд участников смены	15.00 – 16.00

Цель проведения:

экологическое образование школьников, усиление контактов учащихся с природой и формирование их социальной активности.

Задачи:

оздоровительные:

- создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости детей и отвлечения их от вредных привычек; воспитательные:

- содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся; - повышение уровня теоретической и практической подготовки детей в области экологии, зоологии, охраны природы;

- практическое совершенствование умений и навыков исследовательской и природоохранной деятельности, полученных в учебном году;

образовательные:

- оказать помощь в подготовке детских учебно-исследовательских работ по результатам летней экспедиции;

- повышение уровня образованности обучающихся Джидинского района в сфере экологии, зоологии и биологии

развивающие:

- развитие способности глубокого сосредоточения, созерцание наблюдаемого живого объекта в многообразии его жизненных проявлений;

- повышение координированности и коммуникативности различных детских коллективов – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах в интерактивных играх и других мероприятиях.

Участниками палаточного лагеря «Юный эколог-2017» являются:

- учащиеся 7,8,10 классов школ Джидинского района

Руководители: учителя биологии и химии районного методического объединения Джиднского района

Приложение № 1

1 день. «Вечер знакомств»

Цель: Знакомство детей, адаптация в коллективе, установление контакта с воспитанниками, выявление творческих способностей.

Оборудование: карандаш, листок бумаги, музыкальное сопровождение, карточки с названиями животными,

В первый вечер хорошо заложить будущую традицию: проводить вечер не каждый сам по себе, а всем вместе. Первый лагерный вечер проводить легко, потому что незавязавшаяся дружба толкает детей на внимательное восприятие всего, что вы говорите и делаете. Но в то же время и трудно, потому что дети разобщены и внутренне зажаты.

Одной из наиболее простых игр на знакомство является игра

«Назовись:

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя.

Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать своё имя, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.

После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён.

«Снежный ком»

Эту игру лучше проводить на «огоньке знакомства», когда ребята сидят в большом тесном кругу. Начать игру должен вожатый, назвав своё имя. Сидящий слева от него должен назвать имя вожатого и своё. Следующий дальше по часовой стрелке должен будет назвать два предыдущих имени, своё и так дальше по кругу. Закончить должен опять же вожатый, назвав по имени весь отряд. Задача сложная, но реальная и выполнимая. Попробуйте – успех обеспечен.

«Математика»

Дети сидят в кругу. Вожатый даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, кратное трём, произносит вместо цифры своё имя».

Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания. Поиграйте, и вы убедитесь, что это действительно так.

1 конкурс «Знакомство»

Представьте, что ваше знакомство со своей избранницей произошло не здесь, на сцене, а где-нибудь в более романтичном месте и более интересным способом. Как? Вот это вам сейчас и придется показать. Так как общепринято, что первым начинает знакомиться юноша, то вам и придется принять на свои мужественные плечи исполнение этого конкурса. Необходимо за определенное время познакомиться друг с другом и узнать имя, возраст, может быть адрес. Юноши начинают, но времени у вас всего 1 минута.

1. Ваше знакомство происходит на пляже;

2. Вы случайно встретились на выставке собак;

3. Вас прижали друг к другу в переполненном троллейбусе;

4. Вам достались билеты на соседние места в театре;

5. В очереди в магазине произошла ваша встреча.

2 конкурс «Автографы»

Дайте каждому игроку карандаш и листок бумаги. Затем каждый человек начинает обходить других, стараясь выяснить кто есть кто. Обходя друг друга, игроки просят каждого назвать свое имя и фамилию. Побеждает игрок, первым собравший полный список имен с правильными подписями.

3 конкурс «Разрастающийся танец»

Включите любую музыку и выберите двоих играющих, которые начнут танцевать друг с другом. Затем остановите музыку. Танцоры разделяются, и каждый из них выбирает себе другого партнера или партнершу. Теперь уже 2 пары танцуют, пока не остановится музыка. Затем каждый выбирает себе по новому партнеру, и танцуют 8 человек. Так продолжается до тех пор. покуда не будут танцевать все.

4 конкурс «Найди свою пару»

Заранее заготавливаются карточки с написанными на них животными, причем одно и тоже животное должно быть написано на двух карточках. Затем карточки раздаются участникам, каждый смотрит, какое животное ему досталось, не говоря об этом другим. Далее все закрывают глаза и должны издавать звуки написанного на карточке животного. Таким образом каждый ищет свою пару. Выигрывает та пара, которая найдется первой. Пример животных: кот, собака, корова, петух, козел, сова, змея, таракан.

В конце "вечера", если остаюсь еще время, можно разучить песню под гитару.

«Тропа испытаний»

1 мероприятие.

Цель: Выявить потенциал детей в интеллектуальной, спортивной и туристической сфер.

Задачи: 1. Помочь вожатому определить лидеров в отрядах;

2. Способствовать формированию и сплочению коллектива через

совместную деятельность детей и вожатых при прохождении тропы;

3.Способствовать раскрытию личности ребенка в новых для него

условиях.

Оборудование: маршрутные листы, призы, верёвки, коврики для болота, карточки с заданиями по медицине, мячи, корзина, интеллектуальные вопросы, протокол игры.

Идея: существует вожатский отряд «Пилигрим». У остальных нет имен. Имя отряд получает после прохождения тропы испытаний. После прохождения тропы и получения имени сделать Дни рождения отряда. Лучшему отряду приз.

Ход дела:

1. Сбор отрядов на линейке. Легенды. Напутственное слово. Раздача

маршрутных листов. Старт.

2. Прохождение тропы испытаний.

3. Итоговая линейка. Вручение призов.

Условия:

1. Вожатый участвует с отрядом.

2. Вожатый на этапе «Тропа» - проходит с рассечением контрольного времени. На этапах каждый участник отряда зарабатывает баллы и штрафные баллы. Победителем является отряд, набравший большее количество баллов, наименьший штраф. Жюри подводят итоги.

Этап 1. «Песенная» - дается буква (на нее большее количество песен), либо это тема

песни, либо это начало строки.

Этап 2. «Туристический полигон»:

- болото,

- паутинка.

Этап 3. «Меморина» - 20 предметов на полминуты запомнить и перечислить.

Этап 4. «Медицина» - задаются несколько вопросов (ситуация - перелом и транспортировка до

следующего этапа).

Этап 5. «Портрет отряда» - нарисовать человека (с завязанными глазами).

Этап 6. «Интеллектуалка» - по 10 вопросов на отряд (2 балла за полный ответ).

Этап 7. «Спортивная»-20 бросков в баскетбольную корзину (наибольшее количество попаданий).

Протокол игры

№	Название отряда	Этап 1	Этап 2	Этап 3	Этап 4	Этап 5	Этап 6	Этап 7	Итог
1
2
3

2 мероприятие (проводится после ужина)

Игры «Кто лидер?»

Цель: Формирование коррекция лидерских качеств через игру.

Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путём происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей.

Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой.

«Верёвочка»

Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят.)

Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник». Сначала возникает пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут лидеры.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник.

«Карабас»

Следующей подобной игрой будет игра «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции».

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа отряда, которая не встаёт вообще.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

«Большая семейная фотография»

Эту игру лучше проводить в оргпериод для выявления лидера, а также в середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем коллективе.

Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок для детей не даётся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения.

Эта игра, проведённая в середине смены, может открыть вам новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

Вот ещё один вариант выявления лидеров, состоящий из нескольких игр. Для этого ребята делятся на две-три равные по количеству участников команды. Каждая команда выбирает себе название. Вожатый предлагает условия: «Сейчас команды будут выполняться после того, как я скомандую «Начали!». Выигравшей будет считаться та команда, которая быстрее и точнее выполнит задание». Таким образом, вы создадите дух соревнования, который является весьма немаловажным для ребят.

Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое-нибудь одно слово. «Начали!»

Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем членам команды как-то договориться. Именно эти функции берёт на себя человек, стремящийся к лидерству.

Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чём не договариваясь, быстро встали полкоманды. «Начали!»

Интерпретация этой игры сходна с интерпретацией игры «Карабас»: встают самые активные члены группы, включая лидера.

Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс, но для того, чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!

Обычно, функции организатора опять же берёт на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца». Это можно объяснить его желанием передать ответственность командира на плечи кого-нибудь другого.

Задание четвёртое. Мы прилетели на Марс и нам нужно как-нибудь разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее распределиться, кто в каком номере будет жить. «Начали!»

Проведя эту игру, вы можете увидеть наличие и состав микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо скрытым, невыявленным лидерам, либо «отверженным».

Предложенное количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8 участников. Если в команде больше или меньше участников, то составьте количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные, двухместные и один одноместный.

Эта методика даст вам довольно-таки полную систему лидерства в коллективе. Закончить её можно какой-нибудь игрой на сплочение коллектива. (См. ниже)

Следует отметить, что основными типами лидерства являются эмоциональное и интеллектуальное лидерство. Не последнее место в коллективе занимает лидер-организатор. Кому возглавить ваш отряд, зависит не только от личных симпатий, но и от вида деятельности, направления жизни отряда в данную смену.

Тест «Я – лидер»

Очень интересно и полезно было бы провести среди ребят тест на определение лидерских качеств. Пусть каждый из них сам попробует оценить свои способности, повести отряд за собой, стать организатором и вдохновителем жизни в коллективе.

Инструкция к этому тесту будет такова: «Если ты полностью согласен с приведённым утверждением, то в клеточку с соответствующим номером поставь цифру «4»; если скорее согласен, чем не согласен – цифру «3»; если трудно сказать – «2»; скорее не согласен, чем согласен – «1»; полностью не согласен – «0».

Образец карточки ответов расположен ниже.

Вопросы к тесту «Я – лидер»

1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.

2. Мои действия направлены на достижения понятной мне цели.

3. Я знаю, как преодолевать трудности.

4. Люблю искать и пробовать новое.

5. Я легко могу убедить в чём-то моих товарищей.

6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.

7. Мне нетрудно добиться того, чтобы все хорошо работали.

8. Все знакомые относятся ко мне хорошо.

9. Я умею распределять свои силы в учёбе и труде.

10. Я могу чётко ответить на вопрос, чего хочу от жизни.

11. Я хорошо планирую своё время и работу.

12. Я легко увлекаюсь новым делом.

13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.

14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.

15. Ни один человек не является для меня загадкой.

16. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.

17. Если у меня плохое настроение, я могу не показывать это окружающим.

18. Для меня важно достижение цели.

19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.

20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое.

21. Первое впечатление, которое я произвожу, обычно хорошее.

22. У меня всегда всё получается.

23. Хорошо чувствую настроение своих товарищей.

24. Я умею поднимать настроение в труппе своих товарищей.

25. Я могу заставить себя утром делать зарядку, даже если мне этого не хочется.

26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.

27. Не существует проблемы, которую я не могу решить.

28. Принимая решение, перебираю различные варианты.

29. Я умею заставить любого человека делать то, что считаю нужным.

30. Я умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.

31. В отношении с людьми я достигаю взаимопонимания.

32. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.

33. Если в работе у меня встречаются трудности, то я не опускаю руки.

34. Я никогда не поступал так, как другие.

35. Я стремлюсь решить все проблемы поэтапно, не сразу.

36. Я никогда не поступал так, как другие

37. Нет человека, который устоял бы перед моим обаянием.

38. При организации дел я учитываю мнение товарищей.

39. Я нахожу выход в сложных ситуациях.

40. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.

41. Никто и никогда не испортит мне настроение.

42. Я представляю, как завоевать авторитет среди людей.

43. Решая проблемы, использую опыт других.

44. Мне неинтересно заниматься однообразным, рутинным делом.

45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.

46. Я умею контролировать работу моих товарищей.

47. Умею находить общий язык с людьми.

48. Мне легко удаётся сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

После заполнения карточки ответов необходимо подсчитать количество очков в каждом столбце (не учитывая баллы, поставленные за вопросы 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Эта сумма определяет развитость лидерских качеств:

А – умение управлять собой;

Б – осознание цели (знаю, чего хочу);

В – умение решать проблемы;

Г – наличие творческого подхода;

Д – влияние на окружающих;

Е – знание правил организаторской работы;

Ж – Организаторские способности;

З – умение работать с группой.

Карточка для ответов теста «Я – лидер»

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

Если сумма в столбце меньше 10, то качество развито слабо, и надо работать над его совершенствованием, если больше 10, то это качество развито средне или сильно.

Но прежде, чем сделать заключение о том, лидер ли подросток, обратите внимание на баллы, выставленные при ответах на вопросы 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Если на каждый из них поставлено более 1 балла, мы считаем, что ты был неискренним в самооценке. Результаты теста можно изобразить в графике.

У каждого лидера есть свой «почерк», своя манера, свой способ в организации коллективных дел. Эти свойственные лидеру приёмы воздействия на личность или на группу называют стилем работы.

Приложение № 3

«Я+ТЫ+ОН+ОНА=МЫ»

Цель: Формировать навыки командного духа, сплоченности и дружбы коллектива.

Вы, конечно же, хотите, чтобы ваш отряд был дружным, сплочённым, чтобы все в нём были за одного, и один, несомненно, был за всех!

Давайте с вами проведём несколько игр, и, может быть, вы увидите, как сократится число ссор между ребятами, они чаще будут помогать друг другу, чаще будут появляться улыбки на их лицах.

Любая игра несёт в себе элемент сплочения, и, конечно же, вы знаете их огромное количество. Хотелось бы пополнить ваш арсенал наиболее оригинальными и забавными играми.

«Клоун»

Для проведения этой игры необходимо разделиться на 2-3 команды и приготовить 2-3 коробки спичек. Точнее нужен не весь коробок, а только верхняя его часть. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками можно отложить в сторону.

Для того чтобы начать игру, все команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново.

Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее.

Недостатка смеха в этой игре не будет!

«Яблочко»

Эта игра опять же связана с передачей предмета двумя или несколькими командами. Этим предметом будет яблоко, и держать его нужно будет, зажав между подбородком и шеей. Руки за спину, итак… Начали!

Если у вас не оказалось под рукой яблока, то с таким же успехом можно

воспользоваться апельсином или теннисным мячом.

«Сандалик»

Для этой игры нужно организовать не меньше трёх команд. Команды выстраиваются в колонны, расположенные на одной линии, предварительно разувшись. После того, как команды построятся, вожатый собирает всю обувь ребят, сваливает её в кучу и перемешивает. Вожатым предлагается инструкция: «Это небольшая весёлая эстафета. Сейчас по очереди каждый из участников должен подбежать к этой куче, обуться в свою обувь и в обуви добежать до своей команды, передав эстафету следующему. Выигрывают умеющие быстро обуваться!»

«Тукан»

Тукан – это рыба, которую рыбаки часто сушат, нанизывая на длинные верёвки. Сейчас мы, подобно тукану, будем «нанизываться» на длинную, около 15 м. длиной верёвку, на одном конце которой привязана сосновая шишка. Эту шишку все члены команды должны продеть через всю одежду сверху вниз, передавая шишку друг другу по очереди. Естественно, выигравшей считается та команда, последний участник которой первым из всех команд вытащит из штанины брюк сосновую шишку с пятнадцатью метрами верёвки, привязанными к ней.

«Клубок»

Та же самая верёвка связывается в кольцо. Водящий выходит из комнаты или отворачивается, а остальные, держась двумя руками за верёвку, запутываются, образуя живой клубок, который водящий должен распутывать. Его задача – снова образовать круг.

«Прыжок без парашюта»

Для этой игры четыре пары участников становятся с одной стороны стула лицом друг к другу, скрестив руки так, как это рекомендуется делать при переноске раненых. Спиной к ним на стул становится ещё один игрок, который будет «прыгающим». Он становится на край стула и падает назад как восковая палочка. Стоящие сзади со скрещенными руками 8 человек ловят его. Острота ощущений и успех того, что товарищ пойман, захватывают и увлекают ребят. Боязнь того, что их товарищ может удариться, заставляет ребят крепко держаться друг за друга.

Приложение № 4

Спортивно-туристическая эстафета «Юные туристы»

Цель: Закрепить знаний, умений и навыков по туризму при этом соблюдая

оговоренные правила.

Задачи: 1. Развивать двигательные и морально волевые качества в условиях

соревнования, вырабатывать силу, ловкость и быстроту;

2. Воспитывать интерес к туризму и коллективному взаимодействию

коллектива.

Оборудование: палатки, рюкзаки, бревно, кочки, корзины, маленькие мячи, дрова, спальные мешки.

Ход эстафеты:

Звучит музыка, дети подходят на игровую поляну.

Вед: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады приветствовать вас на нашей спортивной поляне. Сегодня Вы будите участниками нашей спортивно-туристической эстафеты «Юные туристы». Сейчас мы с вами разделимся на 3 команды, в каждой команде будет помощник: это наши педагоги. А начнем мы нашу эстафету с разминки:

(читается стихотворение, дети хором отвечают)

• Что мы сложим в рюкзачок?

• Старый рваный башмачок (нет!)

• Кеды и сапожки (да!)

• Кружки, миски, ложки (да!)

• Обязательно утюг (нет!)

• И подушек целый тюк (нет!)

• Мы возьмем блокнот и компас (да!)

• Не забудем про фонарь (да!)

• Телевизор и рояль (нет!)

• Плитку шоколадки (да!)

• Книжки и тетрадки (нет!)

• Папу в кресле (нет!)

• Бутерброд (да!)

• И игрушек целый взвод (нет!)

1 этап - «Установи палатку» - команда устанавливает палатку.

2 этап - «Собери рюкзак» - команда из набора вещей должна собрать в рюкзак

только необходимые вещи.

3 этап - «Бревно» - пройти по бревну по очереди, не упав с нее в «овраг».

4 этап - «Болота» - на поляне расположены макеты кочек на болоте, командам

необходимо пройти по ним, не наступая в «болото».

5 этап - «Собери мусор» - команда собирает прилегающую территорию от мусора.

корзину. Оценивается наибольшее количество заброшенных мячей.

6 этап - «Костер» - потушить костер, убрать территорию.

7 этап - «Тихий час»- команда укладывается в спальные мешки и на

туристические коврики.