Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Беленскаясредняя общеобразовательная школа Карасукского района Новосибирской области.
Общая программа работы
педагога-психолога.
Подготовила: педагог-психолог
Новиченко Галина Юрьевна.
с.Белое 2018г.
Нормативно-правовая база для разработки общей программы работы педагога-психолога
МБОУ Беленская СОШ
– Конституцией Российской Федерации;
– Семейным кодексом Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ;
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
– Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
– Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
- Приказ МО РФ от28.02.2000г №619 «Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде».
- Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 08.04.97г №4/2 «Об организации работы с детьми со школьной дезадаптацией».
Паспорт программы.
| Наименование программы, сроки реализации. | Общая программа работы педагога-психолога МБОУ Беленская СОШ |
| Государственный заказчик, основной разработчик программы | Администрация МБОУ Беленская СОШ педагог-психолог МБОУ Беленской СОШ |
| Основные направления деятельности | - психологическое просвещение -психологическая профилактика -психодиагностика -психологическая коррекция -консультативная
|
| Исполнители программы | педагог-психолог |
| Финансовое обеспечение | Программа финансируется за счет средств бюджета образовательного учреждения, и внебюджетных источников |
| Ожидаемые результаты реализации программы | Психологического сопровождения всех участников образовательного процесса в МБОУ Беленская СОШ для повышения качества образования , сохранения и укрепления здоровья учащихся |
Цели и задачи программы.
Цель:
Психологическое сопровождение участников образовательного процесса для повышения качества образования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Задачи:
содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;
формирование у обучающихся способности к самоопределению, саморазвитию, саморегуляции;
профилактика и преодоление личностных проблем;
просвещение и консультирование педагогических работников и родителей;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, защита прав и достоинств ребенка.
Основные направления:
-психодиагностика;
-психокоррекция;
-консультирование и просвещений;
-профилактика.
Основные виды работ:
-работа с родителями;
-работа с педагогами;
-работа с обучающимися.
Концептуальные основы общей программы работы педагога-психолога МБОУ Беленская СОШ
Одна из главных задач современной школы – помощь школьнику в становлении индивидуальности, развитии его личностных качеств.
Психологическая служба сегодня стала одним из элементов системы образования, основной целью деятельности которой является изучение и создание условий, максимально содействующих развитию индивидуальности человека.
Психологическая служба образовательного учреждения призвана содействовать полноценному развитию обучающихся на всех возрастных этапах. Создание у них позитивной мотивации к обучению, а также определение психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики возникновения подобных нарушений.
В рамках данной программы работают следующие подпрограммы:
1. «Наши дети»
Работа с «одаренными детьми».
Работа с детьми-инвалидами.
Работа с детьми, находящимися под опекой.
Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении
Работа с детьми с особыми образовательными возможностями
2. «Профориентация»
Предпрофильная подготовка
Профориентационная работа
Подготовка к итоговой аттестации.
3. «Семья»
4. «Личность»
Работа по стабилизации образовательного процесса
Работа с обучающимися «группы риска».
Подпрограмма «Наши дети»
Цель – создание условий равных возможностей развития личности различным категориям обучающихся посредством их социальной адаптации в социуме.
Направления работы:
Работа с «одаренными детьми».
Работа с детьми-инвалидами.
Работа с детьми, находящимися под опекой.
Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении
Работа с детьми с особыми образовательными возможностями.
| № | мероприятие | категория | Сроки проведения |
| Работа с «одаренными детьми» |
| 1 | Диагностика умственного развития (методика ШТУР) | обучающиеся 8-9 классов | март |
| 2 | Диагностика познавательной сферы | обучающиеся 2-3 классы | октябрь апрель |
| 3 | Диагностика познавательной сферы | обучающиеся 5-6 класс | ноябрь |
| 4 | Диагностика познавательной сферы | обучающиеся 4 класс | март |
| 5 | Диагностика познавательной сферы | обучающиеся 1 класс | май |
| 6 | Индивидуальные консультации «Интеллектуальные способности» по результатам диагностики | обучающиеся 2-9 классы
| март ноябрь |
| 7 | Индивидуальные консультации по результатам диагностики «Проблемы одаренных детей» | родители
| март ноябрь |
| 8 | Выступление на ШМО учителей русского языка и литературы «Особенности работы с одаренными детьми» | педагоги | декабрь |
| Работа с детьми-инвалидами. |
| 1 | Формирование базы данных детей инвалидов в школе | учащиеся | сентябрь |
| 2 | Изучение средовой адаптации посредством наблюдения, беседы с классным руководителем, родителями | учащиеся | в течение года |
| 3 | Консультации по запросу | учащиеся, родители, педагоги | в течение года по мере необходимости |
| 4 | Рекомендации по взаимодействию с ребенком при различных заболеваниях | педагоги | сентябрь |
| 5 | Коррекционно-развивающая работа | учащиеся | в течение года по мере необходимости |
| Работа с детьми, находящимися под опекой. |
| 1 | Формирование базы данных | учащиеся | сентябрь |
| 2 | Консультации по запросу. | учащиеся, родители, педагоги | в течение года по мере необходимости |
| 3 | Обследование жилищно-бытовых условий данных семей совместно с ответственным за опеку и представителями родительских комитетов | родители | 1р/квартал |
| Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении |
| 1 | Формирование базы данных | обучающиеся | Учащиеся |
| 2 | Консультации по запросу. | обучающиеся, родители, педагоги | в течение года по мере необходимости |
| 3 | Коррекционно-развивающая работа | обучающиеся
| в течение года 2р/месяц |
| 4 | Диагностика учащихся на начало учебного года | обучающиеся | сентябрь |
| Работа с детьми с особыми образовательными возможностями (интегрированное обучение – если реализуется в ОУ) |
| 1 | Формирование базы данных | обучающиеся | сентябрь |
| 2 | Консультации по запросу | обучающиеся, родители, педагоги | в течение года по мере необходимости |
| 3 | Коррекционно-развивающая работа | обучающиеся | в течение года 1р/неделю |
Подпрограмма «Профориентация».
Цель – формирование условий для самостоятельного самоопределения личности в системе жизненного целеполагания.
Направления работы:
Предпрофильная подготовка
Профориентационная работа
Подготовка к итоговой аттестации.
| № | мероприятие | категория | Сроки проведения |
| Предпрофильная подготовка |
| 1 | Диагностика умственного развития (методика ШТУР) | обучающиеся 8-9 классы | март |
| 2 | Диагностика индивидуально-личностных характеристик (рисуночные тесты) | обучающиеся 5-6 классы | октябрь |
| 3 | Диагностика индивидуально-личностных характеристик (опросник по изучению типа темперамента) методика Айзенка | обучающиеся 7 классы | декабрь |
| 4 | Диагностика индивидуально-личностных характеристик (акцентуации характера –опросник Шмишека) | обучающиеся 8-9 классы | декабрь |
| Профориентационная работа. |
| 1 | Диагностика интересов первичного профессионального выбора. (мет-ка «Профиль» Г.В.Резапкиной) | обучающиеся 9-11 классы | февраль |
| 2 | Диагностика профессиональных склонностей (опросник Л.Йовайши, модификация Г.В.Резапкиной) | обучающиеся 9-11 классы | февраль |
| 3 | Изучение типа мышления (методика Г.В.Резапкиной) | обучающиеся 9-11 классы | февраль |
| 4 | Консультации о выборе будущей профессии | обучающиеся
| в течение года по мере необходимости |
| 5 | Консультации «Чем я могу помочь ребенку в поступлении в ВУЗы и колледжи» | родители | в течение года по мере необходимости |
| Подготовка к итоговой аттестации |
| 1 | Консультации «Как помочь ребенку в подготовке к экзаменам» | родители | в течение года по мере необходимости |
| 2 | Тематическая беседа «Готовимся к экзаменам» | родители | 3 четверть
|
| 3 | Программа обучающих занятий «Готовимся к экзаменам» | обучающиеся | 4 четверть |
Подпрограмма «Семья»
Цель - гармонизация детско-родительских отношений
Направления работы:
| № | мероприятие | категория | Сроки проведения |
| Работа с родителями |
| 1 | Диагностика психологических условий школьной образовательной среды. | Родители 3,6,10 классы | январь |
| 2 | Просветительско-профилактическая работа Групповые тематические беседы: 1.Начальное звено: «Начало обучения в школе» -1 класс; «Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста» - 2. 3, 4 классы; 2.среднее звено: «Начало обучения в 5классе»; «Возрастные особенности учащихся подросткового возраста» -7 класс; «Трудности переходного периода» - 8 класс; 3.старшее звено «Возрастные особенности учащихся старшего школьного возраста -9 класс; «Помощь выпускникам в период подготовки к экзаменам» -11 класс
| родители | в течение года по плану классных руководителей и по запросу |
| 3 | Индивидуальные консультации | родители | в течение года по запросу |
| Работа с неблагополучными семьями. |
| 1 | Индивидуальные беседы «Ответственность за уклонение от обучения и воспитания детей» | родители | в течение года по мере необходимости |
Подпрограмма «Личность».
Цель - формирование условий равных возможностей для всех учащихся;
гармонизация личности учащихся склонных к отклоняющемуся
поведению.
Направления работы:
Работа по стабилизации образовательного процесса
Работа с учащимися «группы риска».
| № | мероприятие | категория | Сроки проведения |
| Работа по стабилизации образовательного процесса |
| 1 | Диагностика уровня коммуникативной толерантности | обучающиеся 7,10 класс | сентябрь |
| 2 | Диагностика уровня школьной тревожности | обучающиеся 5 класс | Сентябрь январь |
| 3 | Диагностика по изучению микроклимата в классах, где есть вновь прибывшие дети. | обучающиеся | ноябрь |
| 4 | Анкетирование учащихся по отношению к здоровому образу жизни | обучающиеся 2-11 класс | декабрь апрель |
| 5 | Диагностика психологических условий школьной образовательной среды | обучающиеся 3.6,10 класс | январь |
| 6 | Коррекционно-развивающая работа по адаптации учащихся к новым условиям обучения
| обучающиеся 1,5,10 классы | 1 четверть |
| 7 | Работа с учащимися, имеющими трудности в поведении и обучении | обучающиеся 1- 11 классы | в течение года по мере необходимости |
| Работа с учащимися «группы риска», и профилактике |
| 1 | Первичная диагностика при поступлении детей в школу | обучюащиеся 1 класс | сентябрь |
| 2 | Коррекционно-развивающая работа по результатам первичной диагностики | обучающиеся 1 класс |
|
| 3 | Диагностика учащихся «группы риска» | обучающиеся | октябрь |
| 4 | Коррекционно-развивающая работа «развитие личности» | обучающиеся «группа риска» | в течение года 2р/месяц |
| 5 | Индивидуальные консультации | Обучающиеся Родители педагоги | в течение года по мере необходимости |
| 6 | Групповые консультации | Родители | в течении года,по мере необходимости
|
Литература
1.Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16
Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образован
2.Общие положения деятельности педагога-психолога для различных типов образовательных учреждений
Интернет-ресурсы
1.http://vashpsixolog.ru
1 203
56 262 
