Программа платных образовательных услуг по русскому языку для 9 класса

Министерство просвещения Российской Федерации

Отдел образования администрации муниципального округа Тамбовской области

Администрация Староюрьевского округа Тамбовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского муниципального округа Тамбовской области

Рекомендовано на заседании Утверждено

методического совета школы приказ №_ от 30.08._24__

протокол №______ от_30.08.24_____

Директор шк.Т.И.Киселева

Программа

платных дополнительных образовательных услуг

по русскому языку « В мире филологии»

Возраст детей: 15 лет

На 2024-2025 учебный год

Срок реализации: 1 год

Учитель русского языка и литературы Крахина Т.И.

Информационная карта.

Новизна: Программа дополнительного образования «В мире филологии»- новая модель современного школьного курса рассчитана на обучающихся 9 класса общеобразовательной школы. Рабочая программа направлена на приобретение обучающимися дополнительных знаний по русскому языку за курс 9 класса, предусматривает расширение и углубление знаний по наиболее важным и сложным для обучающихся темам, предоставляет возможность значительно расширить границы программы по русскому языку для старших школьников.

Усвоение новых теоретических сведений и углубление имеющихся представлений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении, группировке фактов языка, при проведении речеведческого, стилистического, орфоэпического анализа текстов разной структуры.

При этом курс, основываясь на базовой программе, вводит новые понятия или рассматривает уже изученное на новом уровне (так, понятие об омонимах дополняется сведениями об омонимах полных и неполных, вводится новое для учащихся понятие паронимы .

 Всё сказанное выше определяет актуальность программы дополнительного образования в курсе русского языка, рассчитанной на 1 год занятий с детьми 14-15 лет. Программа имеет практическую направленность, использует конкретные учебных пособий.

Её основным принципом является добровольный характер обучения; при разработке программы за основу взяты такие методы, как мотивация и стимулирование интереса детей к предмету изучения и самому процессу обучения. Курс имеет практическую направленность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении.

Цель:

• расширение и углубление знаний обучающихся о нормах языка как основе речевой культуры, развитие их коммуникативных навыков, овладение правилами речевого поведения.

Задачи:

• способствовать приобщению обучающихся к речевой культуре как производной национальной культуры;

• углубить теоретические знания обучающихся о нормах русского языка, о языковых средствах;

• формировать уважительное отношение к литературе как воплощению речевой культуры;

• отрабатывать речевые умения и навыки: замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка, различать ошибки и недочеты в устной и письменной речи, уметь исправлять их, редактировать текст;

• развивать коммуникативные навыки, воспитывать уважение к требованиям речевого этикета;

• обобщить полученные знания по русскому языку за курс 5-8 классов;

• активизировать внимание обучающихся к устной и письменной речи;

• готовить обучающихся к итоговой аттестации.

Сроки реализации и режим занятий:

Программа занятий рассчитана на 68 часов, срок реализации программы 1 год.

Рабочая программа строится на принципах

- научности,

- доступности,

- опережающей сложности,

- вариативности.

Возраст обучающихся:14-15 лет

Ожидаемые результаты:

-повышение мотивации к изучению предмета;

-углубление учебных навыков и умений;

-расширение кругозора обучающихся;

в результате изучения курса учащиеся

повысится мотивации к изучению предмета;

• повысится мотивация к изучению предмета;

• овладеют умением анализировать текст и высказывать свою собственную точку зрения на проблему, поставленную в данном тексте;

• получат новые знания из области лингвистики и литературоведения;

• углубление учебных навыков и умений;

• расширение кругозора обучающихся;

• смогут проводить различные виды анализа текста.

Определение места и роли учебного курса.

Программа курса рассчитана на 68 часов.

Планируемый уровень подготовки:

В результате изучения курса учащиеся должны

знать

• основные аспекты культуры речи;

• требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в разных ситуациях общения; -

• основные сведения о языке, речеведческие понятия;

• орфограммы и пунктограммы;

• стили и типы речи.

уметь

• соблюдать в практике речевого общения нормы литературного языка;

• фиксировать и исправлять нарушения норм;

• анализировать языковые явления с точки зрения их соответствия нормам;

• редактировать текст;

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов;

• интерпретировать тексты различной стилистической принадлежности;

• соблюдать нормы речевого поведения;

• пользоваться словарями и справочниками.

Содержание программы

1. Введение (4 час). Понятие о культуре речи. Речь устная и письменная. Три компонента культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

1. Орфоэпические нормы современного русского языка (8 часов).

Орфоэпия и фонетика. Динамичность орфоэпических норм, изменения в произношении слов. Два типа произношения. Произношение отдельных сочетаний звуков. Произношение иноязычных слов.

Качества голоса. Дикция.

Русская акцентология. Особенности ударения в русском языке. Благозвучие речи. Аллитерация и ассонанс как средства художественной выразительности.

1. Лексические нормы (9 часов).

Лексика русского языка в процессе исторического развития и современное словоупотребление.

Исторические модификации лексики: историзмы и архаизмы, неологизмы, окказионализмы.

Заимствованные слова и их судьба.

Лексическая сочетаемость. Тавтология, плеоназм, паронимия, омонимия, полисемия, синонимия.

Лексика ограниченного употребления (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).

Экспрессивная лексика.

4. Морфологические нормы (16 часов).

Род имен существительных. Склонение и род аббревиатур. Родительный падеж множественного числа. Специфика склонений географических названий.

Семантические оттенки кратких и полных форм прилагательных. Специфика образования форм степеней сравнения.

Глагол. Особенности употребления императива.

Грамматически правильное использование предлогов в речи. Синонимия союзов. Экспрессивный потенциал частиц. Роль междометий в речи.

5. Синтаксические нормы (9 часов).

Особенности управления в русском языке. Трудные случаи согласования. Грамматические нормы в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. Использование однородных членов как средства выразительности речи.

1. Стилистические нормы (13 часов).

Функциональные стили русского языка. Соотношение стилей и типов речи. Стилистические ресурсы речи. Языковые средства книжных и разговорного стилей. Тропы и стилистические фигуры.

7. Речевой этикет (7 часов).

Культура речи и этические нормы общения. Речевой этикет в представлении различных народов. Из истории речевого этикета. Формулы речевого этикета.

Календарно-тематический план

Учебно-тематический план

Литература для учителя

1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. М., 1993

2. Балашова Л. В. Русский язык и культура общения. Практикум в двух частях. Саратов, Лицей, 2001-2002

3. Вартаньян Э. А. Путешествие в слово. М., Просвещение, 1982

4. Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.

5. Голуб И.Б. Риторика: учебное пособие. М., Эксмо, 2005

6. Горбачевич К. С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2000.

7. Граник Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации. М., Просвещение, 1996

8. Григорян Л. Т. Язык мой – друг мой. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1988

9. Каленчук М. Л., Касаткина Р. Ф. Словарь трудностей русского произношения. М., 1997.

10. Мазнева О. А. Практикум по стилистике русского языка, учебное. пособие. М, Дрофа, 2006.

11. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., Айрис, 2003

12. Розенталь Д. Э., Словарь трудностей русского языка. 5-е изд. М., 2005

13. Элективные курсы в профильном обучении . Министерство образования РФ, Национальный фонд подготовки кадров. М., Вита-Пресс, 2004.

Литература для учащихся

1. Одинцов В.В., Иванов В.В., Смолицкая Г.П. и др. Школьный словарь иностранных слов. М., 1999.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка. М., 1992.

3. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Аванесова Р.И. М.,1989.

4. Панов Б.Г., Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. М., 1991.

5. Подгаецкая И. М., Постникова И. И. Необъятный мир слова. Пособие для учащихся. М., Просвещение, 1995

6. Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. – М., 1996.

7. Шустрова Л. В. Лексическая стилистика русского языка. Экспериментальное учебное пособие для учащихся старших классов. М., 1995

16