Программа по английскому языку, УМК "Rainbow English", 2-4 классы.

Предметное содержание

2 класс

3 класс

4 класс

Знакомство, основные элементы речевого этикета

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике.

Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений

Вежливое выражение просьбы. Вежливая форма побуждения к действию и ответные реплики

Я и моя семья

Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день

Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни

Семейное генеалогическое древо. Занятия и обязанности детей. Родственники. Обычный день семьи. Любимые занятия членов семьи. Занятия в разные дни недели

Мир вокруг нас. Природа. Времена года

Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года и погода, их описание. Названия месяцев. Красота окружающего мира

Погода вчера и сегодня. Погода, типичная для разных времен года. Описание различной погоды. Погода в разных странах и городах. Предсказания погоды

Мир увлечений, досуг

Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге

Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные

Городские здания, дом, жилище

Предметы мебели в доме

Моя комната. Предметы сервировки стола. Загородный дом

Типичное жилище англичан. Обстановка в доме, предметы интерьера, их местоположение. Английский сад. Мой дом (квартира, комната, кухня). Местоположение строений в городе. Жилища сказочных персонажей

Школа, каникулы

Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода

Распорядок дня школьника. Распорядок дня английского школьника. Классная комната. Предметы школьной мебели. Мой класс, моя школа. Учебная работа в классе. Начальная школа в Англии. Школьный год. Школьные каникулы. Школьный ланч. Планы на летние каникулы.

Путешествия

Путешествия разными видами транспорта. Путешествия в Озерный край, Шотландию. Поездка в Москву. Путешествие на Байкал. Планирование поездок, путешествий. Гостиница

Человек и его мир

Душевное состояние и личностные качества человека

Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес, телефон. Профессиональная деятельность

Повседневные занятия различных людей. Сравнения людей по разным параметрам

Здоровье и еда

Отдельные названия продуктов питания

Самочувствие человека. Фрукты

Семейные трапезы. Еда и напитки. Трапезы: обед, ужин, чай. Типичный завтрак. Еда в холодильнике. Моя любимая еда. Овощи и фрукты. Английские названия трапез. Меню. Выбор блюд. Кафе. Праздничный стол. Поход в магазин, покупки

Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна

Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России, Британии, Франции. Символы стран

Некоторые достопримечатель-ности столицы

Тема

Содержание тематического модуля

Виды деятельности учащихся

Блок 1

Знакомство

(10 часов)

Приветствие, знакомство, прощание. Основные элементы речевого этикета. Знакомство со странами изучаемого языка. Домашние животные.

Учащиеся:

• ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

• знакомятся со странами изучаемого языка;

• учатся произносить свои имена по-английски;

• знакомятся с интернациональными словами;

• определяют свои мотивы изучения английского языка;

• знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Ee, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

• разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу;

• знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, no;

• знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием nice to meet you и особенностями его употребления;

• работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения);

• знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Pp, Vv, Ww, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;

• ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры;

• слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

• разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;

• учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

• различают на слух схожие звуки английского языка;

• учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

• учатся писать изученные английские буквы м слова;

• знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Cc, Xx и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

• воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания;

• называют предметы, представленные на картинках;

• учатся прощаться по-английски;

• слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

• знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Блок 2

Мир вокруг меня

(10 часов)

Страны и города. Домашние животные

Учащиеся:

• учатся представлять людей друг другу;

• знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• совершенствуют лексические навыки;

• учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

• описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;

• знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке;

• описывают картинку с изображением животных;

• знакомятся с английским алфавитом;

• учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову;

• учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;

• разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

• знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• догадываются о значении новых слов на основе зрительной наглядности;

• учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;

• знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

• знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• учатся называть цвета предметов;

• соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, nj;

• знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are your from? с опорой на образец;

• учатся произносить названия городов London, Moscow;

• выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

• учатся выражать коммуникативные намерения;

• учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small;

• прогнозируют содержание и структуру фразы;

• учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

• разыгрывают сцену знакомства;

• строят предложения с однородными членами с помощью союза and;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Блок 3

Сказки и праздники

(10 часов)

Сказочные герои. Празднование Нового года. Семья

Учащиеся:

• знакомятся с сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме 3-го лица единственного числа;

• учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

• учатся использовать в речи местоимение it;

• учатся называть предмет и давать его характеристику;

• учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?;

• знакомятся с сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

• строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

• учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;

• знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• учатся выражать согласие / несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

• учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

• используют английский язык в игровой деятельности;

• ведут диалоги с опорой на образец;

• выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

• читают текст, построенный на изученной лексике;

• учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 4

Я и моя семья

(10 часов)

Семья. Члены семьи, их характеристики. Я, мои друзья и домашние любимцы. Предметы вокруг меня

Учащиеся:

• выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

• учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

• извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

• учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции;

• ведут диалоги с опорой на образец;

• учатся оперировать в речи английскими местоимениями I, he, she, it;

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

• учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

• учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

• строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

• читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

• проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различные признаки данных конструкций;

• отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы;

• пишут слова и словосочетания;

• воспринимают на слух повествовательные предложения;

• знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

• учатся называть эти буквы в алфавите;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

• читают словосочетания и предложения с этими словами;

• учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;

• знакомятся с альтернативными вопросами;

• учатся писать новые слова и сочетания с ними;

• воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;

• читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе знакомых им частей;

• ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;

• прогнозируют вопрос по ответу;

• решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;

• знакомятся с формой повелительного наклонения;

• учатся оперировать данной формой глагола в речи;

• подбирают подписи к картинкам;

• учатся писать краткие просьбы и приказания;

• воспринимают на слух звучащие предложения;

• выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

• знакомятся с иной формой неопределенного артикля а;

• знакомятся с чтением буквы о в открытом слоге;

• знакомятся с дифтонгом [ǝƲ], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении этих слов на основе зрительной наглядности;

• знакомятся со структурой I see в значении «понятно»;

• отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);

• пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля;

• воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

• объединяют слова по ассоциации;

• учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

• устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

• учатся образовывать словосочетания по модели Adj+N;

• тренируются в использовании сочинительного союза and;

• устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

• знакомятся с английскими названиями русских городов;

• учатся говорить, откуда родом разные люди;

• тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

• тренируются в использовании структуры can see;

• читают и пишут новые слова и сочетания с ними;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Блок 5

Мир вокруг нас

(10 часов)

Города. Люди вокруг нас: местонахождение людей и предметов, сказочные персонажи. Обозначение множественности

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;

• устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписи к ним, выбирая правильные;

• знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме третьего лица множественного числа);

• учатся использовать эти формы в речи;

• знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

• учатся писать эти формы;

• воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;

• ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3-4 реплики с каждой стороны);

• знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;

• учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be;

• воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;

• знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;

• читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;

• знакомятся с новым буквосочетанием th [ð] и новым личным местоимением they;

• используют данное местоимение в речи при характеристике животных;

• обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

• читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

• пишут новое буквосочетание и новое местоимение;

• воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным знаком;

• работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

• прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;

• читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;

• выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур;

• воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

• учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

• читают предложения и текст;

• отвечают на вопросы;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

• ведут этикетный диалог знакомства;

• дают характеристики людям, животным, предметам;

• знакомятся с чтением гласных Ii, Yy в открытом слоге;

• знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

• проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

• читают слова, словосочетания, предложения;

• структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

• пишут слова, словосочетания, предложения;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

• знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;

• учатся оперировать подобными ответами в речи;

• знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

• составляют предложения по образцу;

• воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова; работают в парах, в рамках ролевой игры расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

• завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

• знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звук [Ɵ];

• семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

• читают словосочетания и предложения с новыми словами;

• пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними;

• воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

• читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

• знакомятся с числительными 1-12, используют их в речи;

• знакомятся со структурой How old are you?, используют ее в речи;

• пишут числительные и новую структуру;

• отвечают на вопросы по картинке;

• составляют вопросы по образцу;

• работают в парах, участвуя в ролевой игре;

• слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

• устанавливают ассоциативные связи между словами;

• отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

• изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;

• читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

• воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

• выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

• читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

• читают и используют числительные в речи;

• пишут слова во множественном числе и сочетания с ними;

• воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• называют животных во множественном числе;

• сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

• выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

• разучивают рифмовку;

• воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

Блок 6

На ферме

(10 часов)

Выражение преференции. Профессии. Животные на ферме. Обозначение и выражение времени

Учащиеся:

• знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;

• перефразируют предложения с полной формой глагола;

• знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их значением под ударением;

• читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

• решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

• завершают фразы по образцу;

• пишут слова и словосочетания;

• воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

• отвечают на вопросы по образцу;

• соотносят звуки с буквосочетаниями;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся со структурой I like;

• читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

• используют ее в речи;

• подбирают слова в рифму;

• воспринимают на слух фразы;

• знакомятся с названием фруктов;

• используют структуру I like в речи;

• читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;

• знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;;

• знакомятся с определенным артиклем;

• используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

• пишут слова и словосочетания с ними;

• воспринимают на слух микроситуации;

• подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

• сообщают о местонахождении собственных предметов школьного обихода;

• читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

• знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

• пишут названия профессий и словосочетания с ними;

• знакомятся с новыми буквосочетаниями ow, ou;

• учатся произносить данные буквосочетания в односложных словах;

• знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

• семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

• читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

• знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

• разучивают и поют песню;

• работают в парах, задают специальные вопросы со словом where и отвечают на них;

• описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

• знакомятся с английским алфавитом;

• разучивают и поют песню ABC;

• отвечают на вопросы по картинке;

• отвечают на вопросы по тексту;

• вычленяют из текста специфическую информацию;

• устанавливают ассоциации между словами;

• используют в речи названия цветов;

• дают качественные характеристики объектам;

• устанавливают некорректности в описании картинки;

• перефразируют предложение;

• знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;

• учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

• читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;

• читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);

• отвечают на вопросы по тексту;

• воспринимают на слух микроситуацию;

• знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];

• знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;

• семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

• решают языковые головоломки;

• читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [u], вслед за диктором;

• выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

• заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Блок 7

Мир увлечений.

Досуг

(3 часа)

Любимые занятия на досуге: что мы любим делать, что мы обычно делаем

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местонахождение субъектов и их преференции;

• завершают предложение, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

• читают текст о преференциях тролля;

• рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

• знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

• читают фразы с новыми глаголами;

• используют данные глаголы в речи;

• пишут слова, словосочетания, предложения;

• воспринимают на слух текст;

• выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

• используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

• читают словосочетания и предложения;

• читают текст с целью извлечения специфической информации;

• рассказывают о любимых занятиях людей;

• составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Тема

Содержание тематического модуля

Виды деятельности учащихся

Блок 1

What We See and What We Have

(8 часов)

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета

Учащиеся:

• повторяют английский алфавит;

• знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

• знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;

• знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has. Употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

• учатся правильно здороваться в разное время суток;

• читают небольшие тексты с новыми словами;

• знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

• описывают картинку по образцу;

• учатся называть время;

• воспринимают на слух слова и фразы;

• разучивают рифмовки, включающие новый материал;

• составляют предложение из его частей;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 2

What We Like

(8 часов)

Способы выражения преференций в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей

Учащиеся:

• знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;

• знакомятся с правилом прибавления окончания –s к глаголам в третьем лице единственного числа настоящего времени (Present Simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и речи;

• узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;

• знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

• знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

• говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

• закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

• читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;

• устанавливают ассоциативные связи между словами;

• разучивают рифмовку, включающую новый материал;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 3

What Colour?

(8 часов)

Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

• говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

• разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

• знакомятся с отрицательной формой глагола can – can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;

• говорят о физических качествах людей, предметов и животных;

• читают текст с целью полного его понимания;

• соблюдают норму произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 4

How Many?

(8 часов)

Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high и используют их в речи;

• говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

• читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

• используют в речи антонимичные прилагательные;

• делают небольшие описания людей, животных и предметов;

• осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;

• знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

• разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

• говорят о возрасте людей;

• разучивают рифмовку, включающую новый материал;

• составляют предложения из их частей;

• читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 5

Happy Birthday!

(8 часов)

Семья и семейные традиции: празднование дня рождения

Учащиеся:

• знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

• различают омонимичные формы its и it’s;

• знакомятся с новыми словами. Используют их при чтении и в речи;

• знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss, Ms;

• читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

• находят различия между двумя картинками и говорят о них;

• говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

• знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи4

• читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

• знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

• в парах разыгрывают небольшие диалоги;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 6

What’s Your Job?

(8 часов)

Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека

Учащиеся:

• догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• разучивают рифмовки, включающую новый материал;

• разыгрывают микродиалоги по образцу;

• знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

• читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

• говорят о физическом состоянии человека;

• знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

• ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

• знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

• логически разделяют текст и дают название его частям;

• составляют высказывание о себе по образцу;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 7

Animals

(8 часов)

Мир животных

Учащиеся:

• ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

• знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• сообщают полученную из текста информацию;

• составляют предложения из их частей;

• знакомятся со структурой отрицательного предложения в настоящем времени Present Simple (общий вопрос), используют отрицательные предложения в речи;

• читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

• знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

• составляют краткие высказывания с характеристикой животных;

• знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

• различают семантику синонимичных глаголов to like и to love, словосочетания don’t like и to hate;

• говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;

• знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

• разучивают рифмовки, содержащую новый материал;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 8

Seasons and Months

(8 часов)

Времена года и погода

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

• знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

• ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

• находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

• читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

• повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;

• называют имена людей и свое имя по буквам;

• знакомятся с английскими названиями ряда стран;

• составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

• выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

Тема

Содержание тематического модуля

Виды деятельности учащихся

Блок 1

Meet John Barker and His Family

(9 часов)

Джон и его семья (родители, сестра, кузина). Джон и его питомцы. Джон и спорт. Джон и иные виды деятельности. Преференции Джона. Выражения категории обладания и ее отсутствия. Ежедневные занятия людей

Учащиеся:

• воспринимают на слух короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

• устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

• читают отдельные слова, словосочетания;

• устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными знаками;

• читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

• выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящие заглавия к нему;

• вычленяют новую лексику в текстах;

• устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

• выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

• ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

• ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

• рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

• рассказывают о членах семьи Баркер с опорой на словосочетания;

• расспрашивают друг друга о своих семьях;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• пишут диктант;

• читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

• оценивают свои результаты;

• выполняют проектное задание

Блок 2

My day

(9 часов)

Повседневные занятия членов семьи. Занятия спортом членов семьи. Занятия людей в момент речи. Типичные занятия людей в воскресный день. Типичное утро школьника. Повседневные занятия в различные дни недели. Жилище британцев

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложение с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

• ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

• прослушивают и разыгрывают диалоги;

• читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными знаками;

• знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

• читают незнакомые слова по аналогии;

• соединяют новые слова по ассоциации;

• знакомятся с настоящим продолженным временем;

• проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

• описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

• делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в Present Progressive;

• прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

• составляют монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

• создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

• решают языковые головоломки;

• читают тексты в рамках предложенной тематики;

• предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

• знакомятся с возможными ответами на вопросы в Present Progressive;

• правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

• пишут словарный диктант;

• читают открытки;

• оценивают свои результаты;

• получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

• читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

• выполняют проектное задание

Блок 3

At Home

(9 часов)

Повседневные домашние дела. Типичное жилище англичанина. Квартира и комнаты. Строения на улице. Мебель

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложение с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• предлагают заглавие к прочитанному тексту;

• определяют содержание текста по заголовку;

• перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

• устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

• читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

• вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

• составляют вопросы, опираясь на ответы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

• используют в речи грамматические времена Present Simple и Present Progressive;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, используют их в речи;

• составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире и доме иных людей;

• устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• описывают тематические картинки;

• заканчивают предложения, диалоги, письмо;

• устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

• играют в языковые игры;

• осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

• подбирают подписи к картинкам;

• пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

• читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

• выполняют проектные задания;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 4

I Go to School

(9 часов)

Описание классной комнаты. Школьный день. Сборы в школу. Школьная столовая

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• представляют общую информацию о своей школе;

• ведут диалог-расспрос о школе;

• описывают классную комнату;

• воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

• составляют высказывание на основе тематических картинок;

• читают тексты с выделением основного содержания и запрашивают информацию;

• разучивают рифмовку, поют песню;

• заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

• пишут новые слова, орфографический диктант, предложение с новым грамматическим материалом;

• знакомятся с конструкцией There is / There are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

• знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

• знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

• знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

• составляют пары слов с антонимическими значениями;

• получают элементарные сведения об английской системе образования;

• читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

• отгадывают загадку на английском языке;

• прогнозируют содержание текста по заголовку;

• выполняют проектное задание;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 5

I Love Food

(9 часов)

Напитки и еда. Трапезы. Завтрак дома. Традиции питания в Англии. В кафе. В школьной столовой. На кухне. Что у нас есть в холодильнике

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

• воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалогов;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о том, что происходит в данный момент;

• составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

• составляют диалоги по картинкам, по образцу;

• разыгрывают диалоги;

• составляют вопросы с конструкцией There is / There are;

• образуют сложные слова по модели соположения основ;

• составляют правила поведения для учеников своей школы;

• знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

• знакомятся с образованием слов с помощью конверсии;

• используют конверсивы в речи;

• знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

• высказывают предположения, используя фразы I think, I don’t think;

• знакомятся с конструкцией Would you like? И используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

• знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (I’d like) и используют ее в речи;

• знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

• читают отдельные словосочетания и предложения;

• читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают названия текстам;

• подбирают заголовок к прочитанному тексту;

• отвечают на вопросы по картинкам;

• задают вопросы к подлежащему;

• вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

• составляют меню предполагаемого блюда, завтрака и т.д.;

• вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

• заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

• составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

• учатся использовать этикетные формы предложения согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

• воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

• рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

• знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

• повторяют грамматические времена Present Simple и Present Progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

• составляют и разыгрывают диалоги по образцу с опорой на меню;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• составляют короткие сообщения о своей кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

• прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

• читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

• пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

• выполняют проектные задания;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 6

The Weather We Have

(9 часов)

Погода в разных городах и в разное время года. Занятия людей и погода

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

• воспринимают на слух небольшие диалоги и находят в них запрашиваемую информацию;

• отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like / I would like и правильно используют их в речи;

• используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

• читают тексты, извлекая запрашиваемую информацию;

• подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

• знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

• разучивают четверостишия, рифмовки, песню;

• дают описание погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

• знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

• знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

• сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

• составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

• знакомятся с деривационной моделью Noun + y = Adjective;

• используют безличные предложения для описания погоды;

• учатся использовать языковую догадку, определяют значение новых слов, образованных с помощью словосложения;

• используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

• пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

• читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

• выполняют проектное задание;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Блок 7

At the Weekend

(9 часов)

Поход в магазин. Путешествия по городам и странам. Погода. Прошлые выходные. Выходные дни в семье Баркер. Путешествие в Москву

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• определяют общую идею прослушанного текста;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was / there were;

• знакомятся с новым грамматическим временем Past Simple;

• учатся произносить окончание –ed так называемых правильных глаголов;

• используют новое время в речи;

• составляют рассказ о прошлом выходном дне;

• читают текст с целью его общего понимания;

• вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

• работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

• составляют сообщения о том, что они делали / не делали в прошлом;

• задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

• задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

• рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они там делали;

• знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;

• проводят сопоставление грамматических времен Present Simple и Past Simple;

• знакомятся с грамматическим временем Future Simple и используют его в речи;

• составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

• составляют (по образцу) сообщение о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

• делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

• учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;

• читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

• читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

• подбирают заголовки к прочитанному тексту4

• читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

• вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;

• пишут слова, словосочетания, предложения, орфографический диктант;

• выполняют проектное задание;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

№

Тема урока.

Кол-во

часов

Дата

проведения

Примечание

план

факт

I четверть. (18 часов).

1

Русский и английский языки.

1

2

Имена. Приветствие.

1

3

Формы имени.

1

4

Чтение односложных слов.

1

5

Знакомство.

1

6

Составляем диалог.

1

7

Парные согласные.

1

8

Имена и фамилии.

1

9

Описываем картинки.

1

10

Прощание.

1

11

Буквосочетание «ее».

1

12

Фраза «I can see».

1

13

Алфавит.

1

14

Созвучные слова.

1

15

Буквосочетание «sh».

1

16

Варианты чтения «а».

1

17

Буквосочетание «ck».

1

18

Буквосочетание «оо».

1

II четверть. (14 часов).

19

Откуда ты? Союз «and».

1

20

Гласные в закрытом слоге.

1

21

Порядок частей речи.

1

22

Буквосочетание «ch». Глагол «is».

1

23

Качественные прилагательные.

1

24

Описание героев. What is it?

1

25

Утверждения и отрицания.

1

26

Краткие ответы.

1

27

Вопросы и ответы.

1

28

«Who» или «what»?

1

29

Семейное фото.

1

30

31

32

Повторение по теме «Буквосочетания».

3

III четверть. (20 часов).

33

Местоимения единственного числа.

1

34

Чтение буквы «е». Союз «or».

1

35

Повелительное наклонение.

1

36

Артикль «a/an».

1

37

Работа со знакомой лексикой.

1

38

Работа с изученной грамматикой.

1

39

Новые слова.

1

40

Формы глагола «be».

1

41

Расспрашиваем собеседника.

1

42

Личные местоимения.

1

43

Отвечаем на вопросы.

1

44

Чтение гласной «u».

1

45

Обобщение по изученной грамматике.

1

46

Гласные «i» и «y».

1

47

Предлог «in».

1

48

Буквосочетание «th».

1

49

Счёт 1 – 12.

1

50

Составляем вопросы.

1

51

Работа с местоимениями.

1

52

Обобщение изученной лексики.

1

IV четверть. (16 часов).

53

Множественное число существительных.

1

54

Один или много?

1

55

Буквосочетания «ir», «er», «ur».

1

56

Фраза «I like».

1

57

Артикль «the». Предлоги.

1

58

Восстанавливаем предложения.

1

59

Слушаем и говорим.

1

60

Буквосочетания «ow», «ou».

1

61

Повторяем алфавит.

1

62

Который час?

1

63

Отработка фонетики.

1

64

Глаголы действия.

1

65

Контрольная работа по теме «Местоимения».

1

66

Читаем и говорим.

1

67

Рассказ о себе.

1

68

Повторение по теме «Глаголы».

1

№

Тема урока.

Кол-во

часов

Дата

проведения

Примечание

план

факт

I четверть. (18 часов).

1

Алфавит (повторение).

1

2

Указательные местоимения.

1

3

Притяжательные местоимения.

1

4

Формы глагола «have».

1

5

Приветствия в английском.

1

6

Повторение изученного.

1

7

Обобщение изученного.

1

8

Работа с местоимениями.

1

9

Окончание –s (-es) глаголов.

1

10

Время дня.

1

11

Глагол «can». Усиление значения.

1

12

Работа с глаголом «can».

1

13

Строим фразы.

1

14

Слушаем и читаем.

1

15

Качества предмета.

1

16

Цвета.

1

17

Какого цвета?

1

18

Повторение по теме «Цвета».

1

II четверть. (14 часов).

19

Форма «can’t».

1

20

Описательные прилагательные.

1

21

Актуализация лексики.

1

22

Обобщение по теме «Цвета».

1

23

«Tall» и «high».

1

24

Речевой этикет.

1

25

Счёт до двадцати.

1

26

Вопросы с глаголом «can».

1

27

Телефонный номер.

1

28

Возраст. Арифметические действия.

1

29

Обобщение по теме «Сколько?»

1

30

Контрольная работа по теме «Глагол “can”».

1

31

32

Повторение по теме «Глагол “can”».

2

III четверть. (20 часов).

33

Артикль перед фамилиями.

1

34

С Днём рождения!

1

35

Типы обращений.

1

36

Косвенная речь.

1

37

Дни недели.

1

38

Цветная неделя.

1

39

Обобщение по теме «Дни недели».

1

40

Профессии. Present Simple.

1

41

Вопрос «What’s the matter?»

1

42

Чтение согласной «g».

1

43

Вспомогательный глагол «do/does».

1

44

Вопросы в Present Simple.

1

45

Краткие ответы в Present Simple.

1

46

Обобщение по теме «Профессии».

1

47

Повторение по теме «Профессии».

1

48

Самостоятельная работа по теме «Present Simple».

1

49

Чтение согласной «с».

1

50

51

52

Работа с формами глаголов.

3

IV четверть. (16 часов).

53

Отрицательные указания. Этикет.

1

54

Животные. «Love» и «like».

1

55

Исключения множественного числа.

1

56

История воробья.

1

57

Работа с текстами.

1

58

Времена года.

1

59

Месяцы.

1

60

Временные промежутки.

1

61

Spelling.

1

62

Языки и страны.

1

63

Обобщение по теме «Present Simple».

1

64

Повторение по теме «Present Simple».

1

65

Контрольная работа по теме «Present Simple».

1

66

67

68

Повторение изученной лексики.

3

№

Тема урока.

Кол-во

часов

Дата

проведения

Примечание

план

факт

I четверть. (18 часов).

1

Семья. Present Simple.

1

2

Вопросы в Present Simple.

1

3

Маркеры Present Simple.

1

4

Притяжательный падеж.

1

5

Притяжательный падеж (закрепление).

1

6

Рассказ о семье.

1

7

Повторение по теме «Семья».

1

8

Повседневные занятия.

1

9

Дома англичан. Настоящие времена.

1

10

Present Continuous.

1

11

Отрицания в Present Continuous.

1

12

Вопросы и ответы Present Continuous.

1

13

Рассказ «Мой день».

1

14

Повторение по теме «Present Continuous».

1

15

16

17

18

Работа с изученной лексикой.

4

II четверть. (14 часов).

19

Объектный падеж местоимений.

1

20

Предлоги местоположения.

1

21

Устройство дома.

1

22

Английский дом.

1

23

Устойчивые словосочетания.

1

24

Повелительное наклонение.

1

25

Рассказ «Мой дом».

1

26

Повторение по теме «Мой дом».

1

27

Контрольная работа по теме «Present Continuous».

1

28

29

30

31

32

Повторение по теме «Continuous и Simple».

5

III четверть. (20 часов).

33

Что есть в классе?

1

34

Оборот «There is/are».

1

35

Время. Количество.

1

36

Вопросы о наличии.

1

37

Оборот «there is/are»: порядок подлежащих.

1

38

Рассказ «Моя школа».

1

39

Повторение по теме «Количество».

1

40

Просьбы и вопросы.

1

41

Еда и напитки. Конверсия.

1

42

Безличные предложения.

1

43

Угощение. Степени сравнения.

1

44

Исчисляемость существительных.

1

45

Делаем заказ.

1

46

Обобщение по теме «Еда».

1

47

Маркеры Past Simple.

1

48

Глагол «was/were».

1

49

Степени сравнения: исключения.

1

50

Многосложные прилагательные.

1

51

52

Повторение по теме «Степени сравнения».

2

IV четверть. (16 часов).

53

Погода.

1

54

Выражения «I like», «I would like».

1

55

Рассказ о погоде.

1

56

Повторение по теме «Погода».

1

57

Окончание «-ed».

1

58

Вопросы в Past Simple.

1

59

Инфинитив.

1

60

Future Simple.

1

61

Оборот «be going to».

1

62

Работа с изученными временами.

1

63

Обобщение по изученным временам.

1

64

Контрольная работа по временам группы Simple.

1

65

66

67

68

Повторение по изученным временам.

4