Программа по ДОП бисероплетение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 рабочего поселка Переяславка района имени Лазо Хабаровского края

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Волшебный Бусины»

Уровень: стартовый

Возраст воспитанников: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год (36 часов)

Составитель:

Воспитатель I квалификационной категории

Ханьбекова Анна Андреевна

р.п. Переяславка

2022 год

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП

Без “духовной осёдлости”, без ощущения корней, без любви,

без интереса к собственной истории,

далёкой и близкой, не может быть полноценного человеческого счастья.
Культурная среда также необходима для нравственной

жизни, как растительный и животный мир

для нашего биологического существования.

Академик Д. С. Лихачёв

         Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Веселые Бусины» (далее Программа) создаёт условия для удовлетворения познавательного интереса учащихся, социальной адаптации детей и направлена на привлечение детей к систематическим занятиям бисероплетением.

• Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

• Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022г. №678-Р

• СанПиН 2.4.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28)

• приказом Минобрнауки России от 09.11.2018г №196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»

• Уставом МБДОУ №7 р.п. Переяславка.

Актуальность программы

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

        Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. В настоящее время этот вид народного творчества переживает новый этап своего развития. Занятия бисероплетением вызывает у дошкольников большой интерес.

Педагогическая целесообразность программы

Программа дополнительного образования художественной направленности – «Волшебные Бусины» ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Бисероплетение способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, положительно сказывается на становлении речи, повышает работоспособность, внимание. Данная программа, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение детьми основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного развития, повышается познавательная активность и творческая самореализация воспитанников.

Отличительная особенность

Бисероплетение как вид ручного труда не включено в основную образовательную программу дошкольного образовательного учреждения. Программа составлена на основе авторских разработок С.Г. Овчинниковой и И.Г. Титовой.

        Предлагаемая программа является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Адресат программы

Программа дополнительного образования по бисероплетению рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня вне основных режимных моментов. Продолжительность занятия – 30 минут. Возраст обучающихся –  6-7 лет. Количество детей в группе не должно превышать 10-12 человек, так как руководитель группы много работает индивидуально с каждым.

Объём и сроки усвоения программы, режим занятий

Цель и задачи программы

Цель: Формирование творческих способностей в области бисероплетения.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с историей и развитием бисероплетения,

- дать первоначальные знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения,

- научить основам техники бисероплетения.

Метапредметные:

- развивать навыки мелкой моторики, образного мышления, внимания, фантазии,

- формировать эстетический и художественный вкус.

Личностные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца.

Учебный план

Календарно учебный график

Содержание программы

Навыки детей в бисероплетении формируются в процессе систематических занятий, постепенно, с постоянной сменой материалов и техник. Такой подход дает возможность заинтересовать ребенка и создать мотивацию к продолжению занятий.

Все темы, входящие в программу, подобраны по принципу нарастания сложности дидактического материала и творческих заданий, что дает возможность ребенку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.

Планируемые результаты

Предметные:

обучающиеся познакомятся с историей и развитием бисероплетения, сформируются знания по основам композиции, цветоведения и материаловедения, усвоят техники бисероплетения.

Метапредметные: повысится уровень развития мелкой моторики, образного мышления, внимания, фантазии, сформируется эстетический и художественный вкусы.

Личностные: разовьётся трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Материально-технические условия реализации программы

- бисер мелкий, средний, крупный;

- бусины, разные по форме, размеру и цвету;

- стеклярус;
- проволока медная гибкая № 3;
- клей ПВА («момент»);
- ножницы;

-игла и нитки;

- цветная бумага, картон;

-схемы изготовления поделок;

- тарелочки.

Для проведения занятий в учебном классе:

• компьютер — 1шт.;

• принтер — 1шт.;

• проектор — 1 шт.;

• экран —1 шт.

Формы контроля и оценочные материалы

• входная диагностика, где посредством бесед, анкетирования, тестирования выясняется начальный уровень знаний, умений и навыков учащихся, т.е. их стартовые возможности (сентябрь) (Приложение № 1);

• текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого занятия и направлен на закрепление теоретического материала по изучаемой теме и на формирование практических умений;

• промежуточная аттестация осуществляется в форме тестирования по теоретическим разделам и выполнения контрольных нормативов по практическим разделам;

• итоговая аттестация — проверка практических навыков является выставка творческих работ дошкольников по бисероплетению.

Формы представления результатов

• участие в открытых просмотрах, выставках, конкурсах и т. п.;

• отчетное занятие, выставка работ воспитанников.

Оценочный материал

• тест;

• психолого-педагогическая диагностика;

• фото, видеоотчёты мероприятий и др.

Методическое обеспечение

Основной дидактический принцип – обучение в предметно-практической деятельности.

Педагогические условия. В процессе реализации программы используются разнообразные методы и формы обучения: беседа, рассказ, иллюстративный, метод проблемного изложения материала, практическая работа репродуктивного и творческого характера, коллективный анализ творческих работ. Фор­мы организации художественно-творческой деятельности, учитывающие оснащенность и специфику творческой мастер­ской.

     Принципы содержания программы

1. Комфортность: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации успеха.

2.  Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использова­ния в работе активных методов и форм обучения.

3.  Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ре­бенка создание эмоциональной вовлеченности его в творчес­кий процесс, что обеспечивает естественное повышение рабо­тоспособности.

4. Деятельность: переход от совместных действий взрос­лого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельным; от самого простого до заключительного, максимально сложного задания; «открытие новых знаний».

5. Вариативность: создание условий для самостоятельно­го выбора ребенком способов работы, типов творческих зада­ний, материалов, техники и др.

6.   Личностно-ориентированное взаимодействие: со­здание в творческом процессе раскованной, стимулирующей творческую активность ребенка атмосферы. Учитываются индивидуальные психофизиологические особенности каж­дого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех психических процессов и свойств личности в процессе совместной (дети — дети, дети — родители, дети — педагог) продуктивно-творческой деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить, запоминать, придумывать новое, решать нестандартные задачи, общаться с разными людьми и многое другое.

  Общие принципы, содержания и технологии программы

Содержание программы ориентировано на знакомство де­тей с разнообразием бисера (бисер, бусины, стеклярус, рубка), с разными материалами (иглы, фурнитура, ножницы, цветные карандаши, бумага), а также с основными приемами их применения.

            Программа предполагает широкое использование иллюст­ративного, демонстрационного материала, предметов декора­тивно-прикладного искусства; использование методических пособий, дидактических игр, поделок и работ детей, педаго­гов, родителей для создания тематических выставок, явля­ющихся мотивацией детского творчества и итогом работы педагога.

Занятия комплексные, интегриро­ванные, не дублируют ни одно из занятий общей программы. Они являются надпрограммными. Занятия целесообразно проводить с короткими перерывами (общими или индивидуальными) по желанию детей. Работа, которая требует больших затрат времени, может быть выполнена на протяжении нескольких занятий. В группу зачисляются дети, чьи родители изъявили желание посещать данный кружок. Планируя занятия, педагог может выбирать для каждой темы ту или иную форму работы, учи­тывая оснащенность и специфику творческой мастерской.

Занятия могут проводиться в групповой комнате или в спе­циально оборудованном помещении детского сада. Формы за­нятий должны быть подвижными, разнообразными и менять­ся в зависимости от поставленных задач.

Условия для занятий:

1.  Занятия проходят в специально оборудованном помеще­нии.

2.  Подбор материала и инструментов для творческой деятельности детей.

3. Систематизация литературно-художественного матери­ала: стихи, загадки, пословицы, поговорки — с целью акти­визации деятельности детей, расширения представлений об окружающем.

4. Изготовление картотеки гимнастики для глаз, пальчиковых игр для подготовки руки к работе, расслабления, укрепления мелких мышц руки.

5. Составление фонотеки — подбор классических произве­дений, детского репертуара для музыкального фона, сопро­вождающего творческую деятельность детей.

6. Подбор дидактических, развивающих и подвижных игр.

Одним из способов достижения цели программы является непрерывность, т.е. последовательность цепи учебных задач на протяжении всего процесса овладения бисероплетением.

Список литературы:

Н.И. Бондарева «Цветы из бисера» -Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007.

Э. Исакова, Т. Ткаченко «Подарки из бисера» - Ростов-на Дону, «Феникс», 2006.

Кузьмина Т. А., Кузьмина Е.В., Морозова Ю. Н. Игрушки из бисера. – М. : ООО ТД « Издательство мир книги», 2010.

С.Г. Овчинникова. «Занятия бисероплетением для развития мелкой моторики рук ребенка». Дошкольная педагогика №2 (59) февраль, 2010.

И. Г. Титова «Коррекция мелкой моторика через работу с бисером». Дошкольная педагогика №8(49) ноябрь, 2008.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 Методические рекомендации по ДОП.

Ткаченко, Стародуб «Плетём рыбок из бисера» - «Феникс», 2007.

Ткаченко, Стародуб «Плетём насекомых из бисера». - «Феникс»,2006

Ткаченко, Стародуб «Плетём бабочек из бисера» - «Феникс», 2007

Лыднина Ю. Фигурки из бисера. – Тверь: Культура и традиции, 2008.

Журнал «Рукоделие» №3, 2010.

М. Федотова, Г. Валюх «Цветы из бисера»- Москва, «Культура и традиции», 2005.

Приложение № 1

 Диагностический инструментарий для определения уровня усвоения навыков бисероплетения

Задание: «Сплети игрушку».
Цель задания: определить уровень умения плести из бисера плоскостные фигурки по заданной схеме.
Материалы: бисер мелкий, средний разного цвета, проволока, ножницы, салфетка.
Инструкция к проведению задания: детям показываются игрушки из бисера одинакового уровня сложности, где сочетаются знакомые техники плетения – параллельное, петельное, даются к ним схемы. Дети берут схему, самостоятельно подбирают бисер нужного цвета и размера, проволоку, подготавливают рабочее место и начинают плести.
Анализ результатов:

Показатели:
- умение готовить рабочее место;
- умение самостоятельно выбирать необходимый материал;
- умение работать со схемой;
- владение техникой параллельного плетения;
- владение техникой петельного плетения;
- эстетичность.

Определение уровня усвоения навыков бисероплетения у дошкольников

По одному показателю:
1 балл- навык сформирован
2 балла- навык не сформирован

Общее количество баллов:
6-7 баллов- низкий уровень
8-9 баллов- средний уровень
10-12 баллов- высокий уровень