Программа по дополнительному образованию туристко-краеведческого направления Кружок «Юный эколог»

Рабочая программа

по дополнительному образованию

туристко-краеведческого направления

Кружок «Юный эколог»

программу составил(а):

Чередник Галина Владиевна

1. Пояснительная запискак тематическому планированию занятий кружка «Юный эколог»

Рабочая программа «Юный эколог» имеет туристко-краеведческую направленность и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основе программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы, авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева.

Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала 21 века. Необходимым средством эффективной реализации экологической деятельности является формирование полноценного экологического сознания и поведения, воспитание гуманной личности, для которой характерна осознанная жизненная необходимость гармонизации своего образа жизни с окружающим социальным и природным миром.

Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками. Одной из приоритетной целей, которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Цель и задачи курса «Юный эколог»

Цель: формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Программа ставит перед собой следующие задачи:

- формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека;

- формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности;

- формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей;

- воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни;

- становление осознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности природы;

- развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;

- развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем;

- развитие чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы;

- развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику.

Особенности программы.

Программа курса «Юный эколог», имеет туристко-краеведческуюнаправленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

Теоретические основы программы - исследования возрастной психологии, экологической педагогики и психологии (С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин), идеи экологической этики (В. Е. Борейко) и концепция личностно - ориентированного образования (В. В. Сериков).

Основные принципы содержания программы:

•  принцип единства сознания и деятельности; 

•  принцип наглядности; 

•  принцип личностной ориентации; 

•  принцип системности и целостности; 

•  принцип экологического гуманизма; 

• принцип практической направленности

Курс включает и раскрывает основные содержатель­ные линии:

•  Земля - единая экосистема. 

•  Человек - существо биосоциальное, часть экологической системы.

•  Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.

В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая.

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении классных комнат, участие в организации праздников и в выполнении летних заданий.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Учащиеся должны знать:

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

- основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

-многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

-основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- человек - существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

- условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экология - наука об общем доме;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- заботиться о здоровом образе жизни;

-заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

-предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

- оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;

-проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;

- выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления сказок, мини-сочинений и т. п.

Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают

- учебные занятия;

- познавательные беседы;

- экологические игры;

- викторины;

- экскурсии;

- наблюдения;

- организация выставок, фотовыставок, презентаций;

- защита проектов;

- совместная деятельность обучающихся и родителей.

2. Содержание изучаемого курса

Введение – 1 ч. Вводное занятие. Мы – жители планеты. Что такое экология? Экология и мы.

Неживая природа – 2ч. Солнце – источник тепла и света. Отношение к свету и теплу различных животных, растений. Вода в моём доме и в природе. Байкал – жемчужина природы. Вода и здоровье человека. Берегите воду! Воздух и здоровье человека. Почва. Состав и виды почвы. Охрана почвы. Погода, климат. Предсказания погоды по народным приметам. Времена года. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой природе. Проект «Экологический календарь»

Живая природа – 2 ч. Экологические связи неживой и живой природы. Растение – живой организм. Вода и воздух в жизни растений. Разнообразие растений.Дикорастущие растения и культурные растения. Хвойные и лиственные растения. Растения Иркутской области. Охрана растений. Экологические памятки для детей и взрослых. Группы животных. Дикие и домашние животные. Экскурсия в музей. Проект «Животные нашего края». Птицы нашего двора. Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц». Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений. Проект «Красная книга». Брейн – ринг «В мире животных». Агитбригада «Береги живое!»

Мой дом – 1 ч. Дом, где мы живём. Гигиена моего дома. Уборка квартиры. Моя школа, мой класс. Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате» Комнатные растения. Практическое занятие «Уход за комнатными растениями» Проект «Огород на окошке» Посадка цветов для школьной клумбы. Собака – друг человека. «Наши меньшие братья» – аквариумные рыбки. Чистота моей улицы. Что я могу сделать с мусором? Экология моего города. Экологический десант.

Обобщение – 1 ч. Итоговый тест. Анкетирование. Игра «Экологический калейдоскоп».

3. Календарно-тематическое планирование

Программа кружка рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

4. Учебно-методическое обеспечение программы

Список литературы

1. Аксенова М. Энциклопедия для детей. Тз. География. М.: Аванта + , 2004.

2. Александрова Ю.Н. Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. – Изд.2-е Волгоград: Учитель, 2014.

3. Баранчикова Л. А. Уход за комнатными растениями. Ж/л Начальная школа №3, 2006.

4. Вахрушев А. А. Обитатели Земли. Методические рекомендации.М.: Баласс, 2000.
5. Воробьева А. Н. Сельская среда и экологическое образование младших школьников. Ж/л Начальная школа №6/1998.
6. Грехова Л.И. В союзе с природой. М.: ЦГЛ, Ставрополь: сервис школа, 2002.
7. Глазачев С. Н. Сохраним ценности экологической культуры. Ж/л Начальная школа №6, 1998.

8. Герасимова И.Е. Экскурсии по родному краю. Ж/л Начальная школа №4, 2000.

9. Колесникова Г.И. Экологические экскурсии с младшими школьниками.Ж/л Начальная школа №6, 1998.

Интернет - ресурсы

http://ecology.kurskonb.ru/ecologico.ru - Блог посвящен экологии человека и его дома, обзор статей об экологии окружающей среды. Информация блога основана на принципах здорового образа жизни.

http://ecoportal.su/-Всероссийский экологический портал

http://www.zelife.ru/-"Зелёная жизнь" - экологический портал.

http://www.zapoved.ru/-Особо охраняемые природные территории Российской Федерации.

http://www.priroda.ru/ - Природа России - национальный портал.

http://www.battery.ru/ - Сайт экологического проекта «Чистый двор - чистый город – чистая совесть»     

11