Программа по дополнительным услугам "Очумелые ручки". Возраст 4- 5 лет.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59 общеразвивающего вида»

Рабочая программа по дополнительным платным услугам

«Очумелые ручки»

Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.

Практическая совместная продуктивно- конструктивная деятельность педагога и детей.

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Назарова Лариса Федоровна

2019- 2020 учебный год.

Пояснительная записка

Наши руки не из злата

А из таланта и уменья!

Им все под силу, и врата

Откроются благодаря терпенью.

Развитие творческих способностей и художественного вкуса в продуктивно- конструктивной деятельности имеет огромное значение.

Процесс познания мира у ребенка неотделим от стремления попробовать самому изобразить то, что он видит вокруг себя.

Задача взрослых- помочь ему в этом.

Занятия по ручному труду, конструированию, лепке и аппликации помогают развивать у детей художественный вкус и логику. Так как последовательность действий держится в уме, у детей развивается память, концентрация внимания, интеллектуальная и творческая активность, самодисциплина. Чтобы получить желаемый результат, нужно сосредоточиться на процессе изготовления. При этом активизируются и мыслительные процессы.

В процессе работы у детей совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, а значит, подготовка к письму не будет вызывать больших трудностей.

Ребенок учится работать с различными материалами, что формирует потребность и желание делать что то новое, интересное и приносить радость окружающим.

Направленность программы:

Практическая: направлена на изготовление поделок из пластилина, бумаги и бросового материала.

Параллельно дети знакомятся с техникой коллажа и искусством оригами.

Актуальность программы:

В настоящее время стоит вопрос о повышении качества воспитания и образования подрастающего поколения на всех уровнях.

Программа предполагает повышение уровня знаний и умений в развитии творческих способностей детей путем использования разнообразных материалов и техник.

Такой вид продуктивной деятельности положительно влияет на формирование основ личности ребенка, правильного отношения к творчеству и окружающему миру.

Ребенку очень важно найти способ выражения своих эмоций и фантазий. Для этого необходимо дать ему такую возможность- заняться творчеством.

Ребенок улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе, способен предложить собственный замысел и воплотить его в свою поделку.

Дети проявляют свои творческие способности и приобретают внутреннюю гармонию, что помогает развить эстетический вкус.

Такой подход в художественно- эстетическом развитии дошкольников позволяет широко развивать логическое и пространственное воображение, фантазию, творчество, закладывает навыки учебной деятельности.

Цель программы:

Развитие художественного- эстетического вкуса и творческих способностей в процессе работы с различными материалами.

Для решения поставленной цели реализуются задачи:

Обучающие:

1Научить детей комбинировать различные материалы, с помощью разно фактурных материалов передавать задуманную тему.

2 Познакомить с искусством оригами и техникой коллажа.

3Обогащать словарный запас детей, активизировать мыслительную деятельность.

Развивающие:

1Развивать глазомер при работе с бумагой.

2Развивать мелкую моторику пальцев.

3Развивать художественный вкус, творческие способности, воображение, фантазию.

4 Развивать внимание, память, логическое мышление.

5Расширить коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.

Воспитательные:

1Формировать желание получать положительные эмоции от результата- готовой поделки.

2 Воспитывать желание трудиться как в коллективе так и самостоятельно.

Материально-техническое обеспечение:

Бумага цветная и белая, картон цветной и белый, пластилин, клей, ножницы, кисти для клея при необходимости, бросовый материал: бусинки, пуговицы, кусочки фольги, палочки, веточки, фантики из под конфет и т. д.

Отличительные особенности программы:

Рабочая программа построена на комплексно- тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей, с учетом игровой мотивации и нацелена на развитие интеллектуальной личности, на формирование у детей творческих способностей, умение работать по образцу, способности ориентироваться на своем рабочем месте.

Информационное обеспечение:

Литература, аудио, обмен опытом через персональные сайты других педагогов.

Кадровое обеспечение:

Руководитель- воспитатель высшей категории.

Занятия по данной программе проводятся с детьми 4-5 лет.

Возрастные особенности детей данного возраста:

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. Существуют специфические возрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС, которые просто необходимо знать родителям, чтобы развитие и воспитание дошкольника было гармоничным. А это значит, что малыш по мере взросления всегда найдет общий язык со своими сверстниками.

Психическое развитие ребенка в возрасте 4–5 лет быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие и другие. Важной особенностью является то, что они становятся более осознанными, произвольными: развиваются волевые качества, которые в дальнейшем обязательно пригодятся. 5 вещей, из-за которых вы не должны испытывать чувства стыда. Типом мышления, характерным для ребенка сейчас, является наглядно-образное. Это значит, что в основном действия детей носят практический, опытный характер. Для них очень важна наглядность. Однако по мере взросления мышление становится обобщенным и к старшему дошкольному возрасту постепенно переходит в словесно-логическое. Значительно увеличивается объем памяти: он уже способен запомнить небольшое стихотворение или поручение взрослого. Повышаются произвольность и устойчивость внимания: дошкольники могут в течение непродолжительного времени (15–20 минут) сосредоточенно заниматься каким-либо видом деятельности. Учитывая вышеперечисленные возрастные особенности детей 4–5 лет, воспитатели дошкольных учреждений создают условия для продуктивной работы и гармоничного развития ребенка.

Творческие способности: Средние дошкольники с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности. Ребенку нравится заниматься сюжетной лепкой, аппликацией. Одной из основных становится изобразительная деятельность. Возрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС предполагают, что на этом этапе дошкольник уже овладевает мелкой моторикой, что позволяет рисовать подробно и уделять больше внимания деталям. Яркая фантазия и богатое воображение позволяют создавать целые вселенные в голове или на чистом листе бумаги, где ребенок может выбрать для себя любую роль.

Продолжительность курса программы – 1 год. В год – 32занятий.

Длительность каждого занятия 20 минут, занятия проводятся в игровой форме, один раз в неделю.

Программа рассчитана на восемь календарных месяца.

Состоит из 32 тематических занятий, в каждом из которых преследуются свои задачи.

В месяц – 4 занятия.

Планируемые результаты:

При успешном освоении программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка:

- ребенок улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе и самостоятельно

- овладевает различными приемами работы с различными материалами

- умеет работать по образцу, принять цель, слушать взрослого

- у ребенка формируется умение выбирать материал, организовывать свое рабочее место

- развиваются творческие способности, художественно- эстетической вкус

- развивается усидчивость, умение доводить начатое до конца

Основные формы работы и способы их реализации.

Создание предметно- развивающей среды: изо-уголка, уголка художественного конструирования.

Тематическая совместная деятельность педагога и детей.

Взаимодействие с родителями:

Открытый показ для родителей.

Анкетирование родителей по теме.

Консультации для родителей «Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста», «Творим и мастерим» и опубликование на персональной странице сайта МДОУ.

Фото репортажи о проделанной работе.

Тематический план

Перспективное планирование.

Методическое обеспечение программы.

Методические приемы:

Наглядный

Практический

Словесный

Игровой

Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация.

Форма занятий: тематическая совместная практическая деятельность

Форма организации:

Занятия проходят с подгруппой детей в форме беседы, показа, рассматривания, объяснения, обсуждения, выполнения задания детьми, выставок.

Структура занятий:

Игровая мотивация.

Сообщение темы в игровой форме.

Показ образца.

Рассматривание.

Объяснение работы.

Практическая деятельность детей и педагога- изготовление поделок

Индивидуальная помощь.

Рассматривание и обсуждение выполненных работ.

Выставка при необходимости.

Календарный график занятий.

Количество дней- 32 дней

Количество недель- 32.

Начало- октябрь, окончание - май.

Критерии для диагностики:

1Умение принять цель.

2 Умение выбрать материал, организовывать свое место.

3 Готовность применять умения и навыки в продуктивно- творческой и конструктивной деятельности.

4Творческий характер деятельности.

5 Результативность и самостоятельность в достижении результата.

Качественная характеристика уровня творческой индивидуальности детей в процессе продуктивно- конструктивной деятельности.

Высокий уровень:

Самостоятельность, развитие умений, результат высокого качества, оригинален или с элементами новизны.

Средний уровень:

Самостоятельность, результат высокий, но без элементов новизны, недостаточные умения, замысел реализован частично.

Уровень развития ниже среднего:

Отказ от деятельности, результат не достигнут или он низкого качества, отсутствует самостоятельность.

Диагностическая карта.

Уровень творческой индивидуальности детей в процессе продуктивно- конструктивной деятельности.

Аналогично составляется на конец года.

Литература:

Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами- М: Роьф, Айрисс- пресс, 2013 год

Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Поделки из бросового материала. М: Издательство «Скрипторий2003», 2006 год

Козлова И.С. 55 поделок из пластилина. Ростов Н.Д: Владис, 2013 год