Программа по дополнительным услугам "Волшебное превращение бумажного листа".

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 59 общеразвивающего вида»

Рабочая программа по дополнительным платным услугам

«Волшебное превращение бумажного листа»

Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.

Практическая совместная конструктивная деятельность

педагога и детей.

Возраст детей 4-6 лет

Срок реализации программы – 1 год

Составитель:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Назарова Лариса Федоровна

2017 г.

Пояснительная записка

Оригами- это сказка.

Оригами- это веселый труд.

Оригами- это волшебный мир.

Оригами- это фокус.

Оригами- это мир превращений.

Оригами- это то, что я могу сделать.

Оригами- это праздник.

Ребенок, вступая в незнакомую, но такую непритягательную жизнь много должен знать и уметь. Подготовить к этому важному моменту жизни поможет оригами- искусство близкое ему и доступное. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, в следствии чего развивается мелкая моторика пальцев. Очень важно, что при складывании фигурок одновременно работают две руки. Занятия оригами координируют работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся двумя руками.

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями, происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов со словами и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляется многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Направленность программы:

Практическая: общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами, поэтому данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность педагога и детей, что позволяет удовлетворить познавательные интересы ребенка, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную и самостоятельную деятельность.

Актуальность программы:

В настоящее время стоит вопрос о повышении качества воспитания и образования подрастающего поколения на всех уровнях.

Изготовление поделок с помощью оригами способствует применению знаний, полученных в процессе непосредственно- образовательной деятельности: формирование элементарных математических представлений, рисование, ручной труд; при этом решаются поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей.

Ребенок улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе, способен предложить собственный замысел и воплотить его в изделия оригами и композиции, выполненными в технике оригами.

Это нетрадиционный подход в развитии дошкольников, который позволяет широко развивать логическое и пространственное воображение, фантазию, творчество, закладывает навыки учебной деятельности.

Цель программы:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Для решения поставленной цели реализуются задачи:

Обучающие:

1Познакомить детей с основными геометрическими понятиями: угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.

2 Научить ребенка общаться с бумагой.

3Научить ребенка аккуратно из квадрата складывать различные базовые формы оригами, четко следуя основным правилам.

4Научить проговаривать свои действия при работе с бумагой, используя специальную технологию.

5Обогащать словарный запас детей, активизировать мыслительную деятельность.

Развивающие:

1Развивать глазомер при работе с бумагой.

2Развивать мелкую моторику пальцев.

3Развивать конструктивное мышление детей, их творческое воображение, художественный вкус.

4 Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение.

5Расширить коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.

Воспитательные:

1Воспитывать интерес к искусству оригами.

2 Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Материально-техническое обеспечение:

Бумага цветная и белая, при необходимости: дополнительный и бросовый материал для выполнения композиции- бисер, нитки, клей, ножницы, пуговицы, спички, веточки и т.д.

Отличительные особенности программы:

Рабочая программа построена на комплексно- тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей и нацелена на развитие интеллектуально- творческого потенциала личности ребенка, на формирование у детей способности ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости, умение работать по правилам и образцу, слушать взрослого и следовать устным инструкциям.

Информационное обеспечение:

Литература, аудио, обмен опытом через персональные сайты других педагогов.

Кадровое обеспечение:

Руководитель- воспитатель высшей категории.

Занятия по данной программе проводятся с детьми 4 – 6 лет.

Возрастные особенности детей данного возраста:

Дети в возрасте 4-6 лет продолжает активно познавать окружающий мир. Они не только задают много вопросов, но и сами формируют ответы или создают версии, у детей развивается привычка сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности, развивается воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по изобразительной деятельности у детей развивается эмоционально- эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества, дети легко усваивают такие понятия как диагональ, деление угла пополам, базовая форма или модуль- заготовка.

Ребенок готов удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность.

Продолжительность курса программы – 1 год. В год – 32занятий.

Длительность каждого занятия 25 минут, занятия проводятся в игровой форме, один раз в неделю.

Программа рассчитана на восемь календарных месяца.

Состоит из 32 тематических занятий, в каждом из которых преследуются свои задачи.

В месяц – 4 занятия.

Планируемые результаты:

При успешном освоении программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка:

- улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе

- овладевает различными приемами работы с бумагой

- умеет работать по правилу и образцу, слушать взрослого и следовать устным инструкциям

- способен предложить собственный замысел и воплотить его в изделия оригами и композиции с изделиями, выполненными в технике оригами

- ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости

-формируется мелкая моторика рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазия

Основные формы работы и способы их реализации.

Создание предметно- развивающей среды: изо-уголка, уголка художественного конструирования.

Тематическая совместная деятельность педагога и детей.

Взаимодействие с родителями:

Открытый показ для родителей.

Анкетирование родителей по теме.

Консультации для родителей «Наши руки не для скуки», «Мир оригами» и опубликование на персональной странице сайта МДОУ.

Фото репортажи о проделанной работе.

Тематический план

Перспективное планирование.

Методическое обеспечение программы.

Методические приемы:

Наглядный

Практический

Словесный

Игровой

Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация.

Форма занятий: тематическая совместная деятельность

Форма организации:

Занятия проходят с подгруппой детей в форме беседы, показа, рассматривания, объяснения, обсуждения, выполнения задания детьми, выставок.

Структура занятий:

Сообщение темы.

Показ образца.

Рассматривание.

Объяснение работы.

Практическая деятельность детей и педагога- изготовление поделок, используя технику оригами.

Индивидуальная помощь.

Рассматривание и обсуждение выполненных работ.

Выставка при необходимости.

Календарный график занятий.

Количество дней- 32 дней

Количество недель- 32.

Начало- октябрь, окончание - май.

Критерии для диагностики:

1Знает геометрические фигуры и понятия: угол, сторона, линия сгиба.

2 Умеет складывать лист пополам.

3 Умеет складывать лист бумаги по диагонали.

4 Умеет слышать и выполнять устные инструкции, работать по образцу.

5 Умеет создавать композиции с изделиями, выполненными в разных базовых формах.

6 Соблюдает сочетаемость цветов и оттенков.

Качественная характеристика уровня развития конструирования из бумаги.

Высокий уровень:

Ребенок самостоятельно складывает прямоугольный лист пополам, квадратный по диагонали, умеет фиксировать сгиб кончиком пальца, проглаживает линию сгиба, правильно и самостоятельно показывает и называет все геометрические фигуры и понятия, слушает и выполняет устные инструкции, самостоятельно работает по образцу, при создании композиции соблюдает цвета и оттенки.

Средний уровень:

Ребенок с помощью наводящих вопросов или инструкций воспитателя складывает лист пополам, по диагонали, фиксирует сгиб кончиком пальца, проглаживает линию сгиба, самостоятельно называет 1-2 геометрические фигуры, 1-2 геометрических понятия, требуется помощь в создании композиции, выполняет устные инструкции с подсказкой педагога.

Низкий уровень:

Ребенок не может самостоятельно складывать лист пополам, по диагонали или отказывается от выполнения задания, не знает и не показывает геометрические фигуры и геометрические понятия, не умеет и не пытается выполнять устные инструкции и работать по образцу, не соблюдает сочетаемость цветов и оттенков, не умеет самостоятельно создавать композиции.

Диагностическая карта.

Уровень индивидуального развития детей: работа с бумагой в технике оригами - начало года.

Аналогично составляется на конец года.

Литература:

Агапова И А «100 лучших оригами для детей», М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2010 год

Сержантова Т Б «100 праздничных моделей оригами» М.: Айрис Пресс, 2006 год

Художественная- творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет, составитель И А Рябова, О А Дюрлюкова, Волгоград: Учитель, 2012 год

Соколова С В «Сказки из бумаги», СПб: Валери СПб, 1998 год

Соколова С В «Театр оригами. Игрушки из бумаги», М.; Эксмо, 2003 год

Черенкова Е Ф «Оригами для малышей: 200 простейших моделей», М.; ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007 год