ПРОГРАММА по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – Человек, Ученик, Гражданин » для учащихся 5-8 классов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ №50 г.Орла

ПРОГРАММА

по гражданско - патриотическому воспитанию

«Я – Человек, Ученик, Гражданин »

для учащихся 5-8 классов

2015-2018 г.

Разработала:

Классный рук-ль 5 «Д»

класса

Муханова Л.С.

г..Орёл 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………….. 3-4

Ресурсное обеспечение……………………………………………………………...4

Программа реализации концепции ……………………………………………......5

Формы и методы работы……………………………………………………………6

Основные направления программы:

«Я и Я» …………………………………………………………………………… 7-8

«Я и семья» ……………………………………………………………………….. 8-9

«Я и школа» ……………………………………………………………………….10-11

«Я и Отечество»……………………………………………………………………11-12

Прогнозируемые результаты ……………………………………………………..13

Литература ……………………………………………………………………….…14

Пояснительная записка

Программа по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – Человек, ученик, гражданин» определяет основные направления гражданско - патриотического воспитания обучающихся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №50  г.Орла района на 2015-2018 гг. Программа имеет школьный статус и ориентирована на возрастные группы учащихся 5-8 классов, коллектив педагогов и родителей учащихся.   Реализация программы осуществляется в течение 2015-2018 годов.

Основание для разработки программы:

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 годы» от 05.10.2010

2. Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребенка

3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

4. Закон РФ «Об образовании»

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы гражданско-патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной. На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин — государство» и «человек — общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения — это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

В статье №2 Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”. «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право»

В связи с этим разработана программа образования младших подростков, цель, которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Программу рекомендуется использовать в средней школе с 5-го по 8-й класс. Она включает в себя 4 направления связанных между собой логикой формирования гражданина России.

Материально-техническое  и  финансовое  обеспечение

     Для  реализации   Программы  образовательное   учреждение   имеет

следующее  техническое  обеспечение: музыкальную аппаратуру и                оборудование  для  проведения  культурно - массовых  мероприятий, туристское,  спортивное  снаряжение  и т. д.

          Финансирование  Программы  осуществляется  за  счет  средств  внебюджетных  источников  (средства  родителей  учащихся,   юридических  и  физических  лиц,  поступающие  в  порядке  безвозмездной  помощи).

Методическое обеспечение

№п/п

Основные принципы организации воспитания:

• Принцип целостно-смыслового равенства. У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства.

• Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

• Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

• Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

• Принципы организации и самоорганизации,   (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

Программа реализации концепции

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на четыре года.

Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами  духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Потенциал личностного развития в школе II ступени (5-8 кл.) - это сотрудничество и дух партнерства, формирование нравственных принципов. В деятельности приоритетны ситуации успеха, свободы и самостоятельности, привлекательны разнообразие и эмоциональность, создающие возможность самоутверждения, культуры общения, формирование чувств собственного достоинства. У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров  является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Цель:

Формирование у детей среднего школьного возраста гражданственности, чувства патриотизма,воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.

Задачи:

1. Углубление знаний учащихся об историческом прошлом Родины, родном крае, социальных и культурных достижениях страны.

2. Воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, гордости за свое Отечество, символы государства, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, традициям, обычаям своего народа.

3. Более содержательное знакомство с историей своей семьи, развитие нравственных взаимоотношений в семье.

4. Развитие нравственных качеств у подростков, сочетающих личные интересы с общественными.

 Формы и методы реализации программы

• тематические классные часы, уроки мужества;

• встречи с медицинскими работниками, работниками правоохранительных органов, интересными людьми;

• ролевые и учебно-познавательные игры;

• участие в конкурсах гражданско-патриотической тематики,

• викторины по правовой тематике;

• презентации и видеофильмы;

• беседы, сообщения, конкурсы, соревнования;

• выставки рисунков, выпуск газет, коллаж;

• экскурсии;

• социальные проекты

Методы работы:

• методы убеждения: короткое разъяснение, рассказ-размышление, спор ;

• методы побуждения: увлечение добрым делом, творческим поиском, увлечение героическим, необычным; поощрение, похвала, награда; требование, напоминание;

• методы приучения: творческое поручение, игра, соревнования, традиции, личный пример.

Основные направления программы

Программа включает в себя 4 блока - направления, связанных между собой логикой формирования гражданина России: «Я и Я», « Я и семья», « Я и школа», « Я и Отчество». В течение месяца в классах проходят мероприятия по каждому направлению и одно-два общешкольных мероприятия на параллелях 5-8 классов.

«Я и Я»

Формирование гражданского отношения к себе.

В содержание деятельности по этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости.

Задачи:

• Формирование у школьников объективной самооценки, правосознания и воспитание в них гражданской ответственности.

• Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

• Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств толерантной личности.

• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Предполагаемый результат деятельности.

Воспитание гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

«Я и семья»

Формирование гражданского отношения к своей семье.

Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры.

Задачи:

• Формирование у школьников понятия сущности основных социальных ролей в семье, развитие нравственных взаимоотношений.

• Организация совместного досуга родителей и детей через совместные де­ла, праздники, поездки, экскурсии и т.д.

• Организация и осуществление связи поколений через уроки-встречи, те­матические родительские собрания, совместные мероприятия.

• Изучение прав и обязанностей ребенка в семье, семейных традиций.

Предполагаемый результат деятельности:

Сформирование у школьников понятия сущности социальных ролей:

- настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

- настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

«Я и школа»

Формирование гражданского отношения  к школе.

Задачи:

• сформировать у детей навыки культурно­го поведения, взаимоотношений в школе, воспитывать в них любовь и уважение к школе, учителям, школьным традициям

• воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

• овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обя­занностей;

• работа по благоустройству школы

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений, умение пользоваться правами ученика и выполнять обязанности.

«Я и Отечество»

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

В содержание деятельности входит осмысление подростком себя как части своего родного края, Родины, ее гражданина и патриота.

Задачи:

• дать учащимся представление о Родине как месте, где человек родился и познал счас­тье жизни, о значении родного языка, о пат­риотизме воспи­тывать в них чувство национальной гордости.

• воспитывать сознательное отношение подростков к труду, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения.

• знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков.

• Формировать у учащихся чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих, расширить знания о правах и обя­занностях юного гражданина страны.

• Освоение школьниками многообразия культурных ценностей через по­сещение культурных центров, музеев.

• Знакомство с историей и выдающимися людьми района, республики, страны

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание школьников 5-8 классов предполагается строить с опорой на формирование у детей гражданского отношения к себе, к своей семье, к школе, к Отечеству, к родной культуре. Все это создает условия для развития личности школьника.

Прогнозируемые результаты

При условии достижения основных целей и задач предполагается получение следующих результатов работы:

ученик 8–го класса, который:

- знаком с культурно-историческими ценностями своего народа;

- знает историю и культурные ценности родного края, страны;

- имеет изменение ценностных жизненных ориентаций в позитивную сторону;

- уважительно относится к старшему поколению и Отечеству;

- обладает толерантностью;

- знает свои гражданские права и обязанности.  

Мероприятия

по реализации программы гражданско-патриотического воспитания

«Я и я»

Уровень класса:

5класс:

• Юмористическая викторина «Мы родом из детства: ты и я»

• Час общения «Кто я? Какой я? Хочу и надо».

• Беседы: «Забота человека о своем здоровье»

• Вредные привычки укорачивают жизнь

• И станет мачехой Земля

• Этика отношений юношей и девушек

• Посиделки на Красную горку

• Космический КВН «Сквозь тернии к звездам»

• Беседа «Мои права и обязанности»

6класс:

• Игра-диспут «Современное ли чувство любви?»

• Конкурс «Леди и джентльмены»

• Час общения «Влияние курения на организм». 

• Классный час «Разговор о правильном питании». «Курить или не курить – вот в чем вопрос»

• Кл. час «Выход есть – живи без наркотиков».

• Культура внешнего вида

• Поверь в себя

• Правила счастливого человека

• Уроки милосердия и доброты

7 класс:

• Уроки милосердия и доброты

• «Гигиена подростка» Беседа с медицинским работником

• Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться?»

• Мое хобби

• Беседа «Человек среди людей»

• Тренинг «Поверь в себя»

• Храните свое вековое наследство

• Школа юного гражданина «Закон и подросток»

• Нравственные отношения в обществе

8 класс:

• Беседа «Пагубная привычка - алкоголизм»

• Классный час «Не навреди себе и другим».

• Дискуссии «Наркотики, психотропные вещества и последствия их употребления».

• Тренинг «Поверь в себя»

• Коллективная беседа «Я и мы»

• Психологический практикум «Правила счастливого человека»

• Праздник профессий

• Дискуссия «Быть человеком»

• Мораль в жизни человека

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

• Конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир», «Мир глазами детей», «Пусть всегда будет мир», «Нарисуем мелом радужное детство»

• Выставка поделок «Детство- это я и ты»

• Проведение мастер-класса "Оригами",  "Волшебные ленточки", «Заплетаем косички»

• 5,6 класс – спорт соревнования «Сильные, ловкие, смелые».

• 7,8 класс – спорт соревнования «Олимпийское многоборье».

• 7-8 классы - Турслёты. «Дни здоровья»

• 5-6 классы -Конкурс «Самый спортивный класс»

• Экскурсии на природу.

• Уроки безопасности.

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

5-й класс -  «Влияние занятий спортом на развитие ребенка».  Помощь родителей в выборе определен­ного вида спорта для занятий ребенка. Полезная совместимость спорта и учебы. Информация о существующих спортивных секциях в школе и селе. «Как сформировать привычку быть здоровым».

6-й класс - «Здоровый образ жизни». Что нужно делать родителям, если ребенок начал курить. Как предупредить первые попытки ребенка познакомиться с табаком. Влияние никотина на организм ребенка. «Как воспитать потребность в ЗОЖ?», «Физиологические и психологические особенности подросткового возраста»

7-й класс -  «Жизнь ребенка и его спортивные успехи в школе».  Знакомство с нормативами, с проблемами, возникающими на уроках физкультуры, со спортивными дости­жениями в школе.

8-й класс - «Разговор на трудную тему». Что необходимо предпринять родителям в случае злоупотреб­ления спиртными напитками. Беседа с наркологом.

II. «Я и семья»

Уровень класса:

5класс

• Праздничное мероприятие «Пусть всегда будет мама».

• Рассказы детей «Путешествие в детство наших бабушек.

• «Наши родители – выпускники нашей школы». Связь семьи со школой, сохранение семейных традиций.

• Выставка «Семейный альбом». Воспитание любви к родителям, гордости за семью.

• Конкурс «Мой папа – солдат». Воспитание гражданского долга.

• «Моя родословная». Знание семейной истории, связь поколений.

• «Делаем и мастерим с семьей». Совместное творчество детей и родителей.

• Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей». Развивать творческие способности, интерес к различным профессиям.

• Классный час «Здоровье - бесценное богатство»;

6класс

• Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей».

• Классный час «Моя родословная». Создание истории своей се­мьи по документам, фотографиям, реликвиям, создание своего генеалогического древа.

• День отца

• Рассказ детей «Мы в ответе за тех, кого приручили»

• Их именами названы улицы нашего поселка

• Конкурс «Что значит быть хорошим сыном, дочерью?»

• Беседа «Забота о родителях – дело совести каждого»

• Совместные вечера «дети + родители + учитель»

• День матери

7 класс:

• Праздник «История в моем доме». Поиск детьми, родителями, бабушками и дедушками семейных реликвий - старинных вещей, изделий, фотографий. Рассказы об интересных событиях из жизни предков, которые передаются из поколения в поколение.

• Экскурсия. «Здесь работает мой папа (мама)». Прививать интерес к труду родителей.

• «Природа в поэзии» (конкурс стихотворений); «Я – житель планеты земля» (круглый стол).

• Концерт «Загляните в мамины глаза»

• Беседа «Что значит культура внешнего вида»

• Беседа «Забота о родителях – наш долг»

• Спортивные традиции в нашей семье

• Уроки мужества

• Практикум «не оставайтесь наедине со своими неприятностями»

8 класс:

• Экскурсия. «Здесь работает мой папа (мама)». Прививать интерес к труду родителей.

• Дискуссионный классный час «Мои обязанности перед семь­ей». Разговор и о тех простых обязанностях в семье, которые возложены на каждого члена семьи, из-за невыполнения которых возникают конфликты. Разыгрываются бытовые ситуации.

•  Покормите птиц зимой (мастерская кормушек, викторина);

• «Человек свободного общества» (беседа, диспут)

• «Мои родные – защитники Родины»

• Мамино сердце…

• Беседа по проф.ориентации Дороги, которые мы выбираем

• Человек как звезда рождается

• Навстречу собственной судьбе

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

5,6 класс – Конкурс рисунков «Береги природу – наш дом»; «Пусть всегда будет солнце» (экологический праздник) Праздник «Осень золотая»; Выставка поделок из природного материала «Юннат-201…» Праздник «Славим руки матери»,

5-6-й класс. Праздник «От всей души». Данный праздник является итогом классного часа, и от каждого класса выбирается самая интересная,  на их взгляд, семейная история.

7,8 класс – День птиц (викторины, игры, выставка плакатов и рисунков); На ковре из жёлтых листьев…» Музыкально-литературный вечер; Акция «Мой школьный двор самый чистый»Праздник «Славим руки матери», День Земли

Укрась кусочек планеты (уборка территории), Цветник у школы (посадка цветов), «Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях) КТД с элементами викторины, Дни экологической безопасности (акции). 

7-8 -й класс. КТД «Семейные обычаи». Разыгрываются игровые примеры таких семейных обычаев, как: крестины, именины, сватовство, свадьба, новоселье и т.д.

Уровень родительского коллектива  (родительские собрания):

5-й класс. «Родословная семьи». Собрание проводится в виде подготови­тельного этапа к классному часу. Беседа о необходимости воспитания детей, помнящих и знающих свою родословную, свои корни, своих предков. Родителям рассказывается о необходимости оказания помощи ребенку в поисках семейного архива, в составле­нии генеалогического древа, в ведении документации семьи.

6-й класс. «История, реликвия в моем доме». Подготовительная работа к классному часу. Помочь ребенку составить интересный рассказ, связан­ный с какой-то вещью в доме, которая передается из поколения в поко­ление, или истории. Разговор о необходимости делать детям памятные подарки, которые передавались бы следующим поколениям.

7-й класс. «Традиции моего дома». Разговор о тех традициях, кото­рые существуют в доме и которые затем наследуют дети. Как избежать негативного примера. Какие традиции склады­вались в русской семье, о роли отца и матери в формировании жиз­ненного уклада семьи.

8-й класс. «Приглашение к разговору». Вскрываются проблемы, возни­кающие во взаимоотношении родителей с детьми. Беседа о том, как можно избежать конфликтных ситуаций, как научиться видеть и уважать в ребенке личность.

III. «Я и школа»

Уровень класса:

5 класс.

• «Я+ТЫ= МЫ». Распределение поручений с учетом характера и склонностей учащихся.

• «Мои друзья». Отношения в классе между одноклассниками.

• Игра. «Законы класса». Определение системы ценностей подростков и соответствия их представлений нравственным нормам.

• Классный час «Мои права и обязанности» (беседа о школьном Уставе).

• «Школьный день - вместе» (День школы)

• Школа в жизни моих родителей

• Будем знакомы, будем друзьями! (день рождения классного коллектива)

• Школьные годы – чудесные

• Роль дисциплины на уроке

6-й класс 

• «Мальчик с девочкой дружил». Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях юношей и девушек.

• «Школьный день - вместе» (День школы)

• Школа – наш дом

• Толерантная личность – какая она?

• Какие впечатления о школе я оставлю себе на память?

• Наши классные обязанности

• Работа в классе «Наш уютный класс»

• Выпуск школьной газеты

• Укрась территорию школы

7-й класс. 

• «Мальчик с девочкой дружил». Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях юношей и девушек.

• Классный час «Дом, в котором мы живем».

• Учитель – профессия главная на Земле.

• Путешествие в страну знаний «Чем я богат?»

• Родная школа в лицах. Сбор материала

• Выпуск плакатов «Поздравь учителя»

• Мои права и обязанности

• Школа – наш дом

• Толерантная личность. Какая она?

8-й класс. 

• Классный час «Мой сосед по парте» (час откровенного разговора).

• «Школьный день - вместе» (День школы)

• Школьные годы чудесные

• Навстречу собственной судьбе

• Выставка «Реликвии моей школьной жизни»

• Диспут «Учить, чтобы жить или жить, чтобы учиться?»

• Мои права и обязанности

• Праздник последнего звонка

• Памятные даты России (сентябрь - октябрь)

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

• Акция «Помощь родной школе», «Милосердие».

• Посвящение в пятиклассники

• 5класс –  Праздник первого звонка;

• «Моя школа», «Мой первый учитель» (конкурс сочинений и рисунков);

• «Библиотеке – нашу помощь» (акция);

• Смотр классных уголков;

• «Укрась территорию школы» (трудовой десант);

• Оформление летописей класса и школы.

• 6 класс –  школьный конкурс «речь лидера» -«Введение школьной формы в школе» (речь «ЗА» и речь «ПРОТИВ»);

• 7 класс –Школьный конкурс «речь лидера»-«Если бы я был президентом школы» (в жанре политической сатиры);

• 8 класс –школьный конкурс «Речь лидера» - «Школа – место дружбы и радости»;

Уровень родительского коллектива (родительские собрания)

5-й класс, «Как развивать способности ребенка». Почему надо разви­вать умственные способности. Что такое способности, как можно развивать способности.

6-й класс. «Что такое ум и как его развивать». Мышление и ум. Дея­тельность - главное условие развития ума. Качества ума. Самовос­питание ума.

7-й класс. «Дисциплина мышления». Связь мышления с поведением. Ра­зум - регулятор желаний.

8-й класс. «Учебная нагрузка в старших классах». Увеличение нагрузки. Помощь родителей в подготовке домашнего задания, контроль учебной деятельности в старших классах.

IV. «Я и Отечество»

Уровень класса:

5класс

• Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

• Тематические классные часы «Республика моя»,

• Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!" 

• «В этом мире все равны» - урок толерантности

• Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

• Проведение классных часов на темы: «Герои Отечества»

• Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»

• Игра-соревнование «Богатырская наша сила»

• Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Наша Родина - Россия", "Герб, флаг, гимн России, "

• "Конституция России - Основной Закон государства", "Твои права и обязанности

• Единый классный час, посвященный  Дню защитника Отечества: «Служить России суждено тебе и мне»

• Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

• Дискуссия «0т безответственности до преступления один шаг»

• Уроки мужества:«Шли в бой ребята — ровесники твои»

• 1)Беседа – рассказ «Что ты знаешь об истории земли русской?».

6класс

• Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

• Тематические классные часы «Башкортостан – родимый край!»,

• Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!" 

• «В этом мире все равны» - урок толерантности

• Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

• Проведение классных часов на темы: «Память о героях не уйдёт в забвенье», "Хлеб войны"

• Уроки мужества «Гордимся славою героев»….

• Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности

• Единый классный час, посвященный  Дню защитника Отечества:«Их имена навеки в нашей памяти»

• Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

• Беседа-знакомство с Интернет - сайтом «Президент России – гражданам школьного возраста»

• Устный журнал «Что можно и что нельзя»

• Уроки мужества: «Партизанка Лиза Чайкина»

7 класс

• Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

• Тематические классные часы и радиолинейки «Заповедный край Башкортостан».

• Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!" 

• «В этом мире все равны» - урок толерантности

• Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

• Проведение классных часов на темы: "115-я годовщина со дня рождения Г.К. Жукова", "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

• Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»,«Гордимся славою героев»….

• «Интеллектуальная игра «История Отечества: события, люди»

• Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности", основы Трудового законодательства

• «Конституция – закон, по нему мы все живем!» - беседа

• Единый классный час, посвященный  Дню защитника Отечества: «Учись у героев Отчизну беречь!» 

• Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

• Правовая игра «От рождения и до совершеннолетия», «Тихо, идет судебное заседание»

• Уроки мужества: «У каждого своя история, связанная с войной»

8 класс

• Тематические классные часы и радиолинейки «Они прославили Башкортостан».

• Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!" 

• «В этом мире все равны» - урок толерантности

• Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

• Проведение классных часов на темы: "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

• Уроки мужества «Гордимся славою героев»….

• «Интеллектуальная игра «История Отечества: события, люди»

• Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ «Структуры символики», «Конституция о правах ребёнка», тематические классные часы.

• «Конституция – закон, по нему мы все живем!» - беседа

• Единый классный час, посвященный  Дню защитника Отечества: «Учись у героев Отчизну беречь!» 

• Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

• Анкетирование «Как ты относишься к службе в Армии?»

• Дискуссия «Поступок рождает судьбу»

• Беседа юриста «Подросток и правоохранительные органы: конфликты и взаимодействие»

• Уроки мужества: «Реквием»

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

• 7,8 кл- Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

• 5,6,7,8кл - Акция «Осенняя неделя добра» (оказание помощи ветеранам ВОВ и ветеранам труда)

• Фотовыставка «Мой край – Башкортостан», «Природа родной Башкирии»

• Выставка рисунков «Родина моя» , «Край родной».

• Конкурс юных чтецов по произведениям писателей и поэтов Республики Башкортостан (5 – 6 кл.);

• Тематические книжные выставки в библиотеках  «Тобой горжусь! Люблю тебя и славлю!», «Башкирия моя, мой рай земной!».

• Конкурс видеороликов «Молодежь Башкортостана за здоровый образ жизни».

• Спортивно - развлекательная программа ко Дню народного единства «Если дорог тебе твой край»

• Выставка изделий народного творчества «Наследие - хранить!»

• Встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн.

• Конкурс рисунков и плакатов «Я рисую свои права» «Государственные символы», «Страна, в которой я живу», «Конституция: история и современность».

• Акция «Я – гражданин! А ты?»- развлекательная программа и оказание помощи детям с ограниченными возможностями, детям сиротам, нуждающимся.

• Спортивные соревнования:

- « Один в поле не воин»

- « Турнир богатырей»

• Лыжный поход «Тебе, солдат, посвящаю…»

• Военно-спортивная игра « А ну-ка, мальчики»

• Конкурс рисунков и плакатов на тему «Мы будущие защитники Отечества», «Наша Армия родная»

• Конкурс поздравительных открыток

• Конкурс проектов «Твой вариант Декларации прав человека»

• Конкурс рисунков Конвенция «О правах ребенка» в картинках»

• Акция «Георгиевская ленточка», «Неделя добра» (уборка домов, благоустройство территории рядом с местом проживания ветеранов Великой Отечественной войны), «Фито-бар» для ветеранов, «Открытка от доброго сердца»

• 5класс – Выставка «Музей вредных привычек». Выставляются в зале экспонаты детских шалостей с полным комментарием гидов об экс­понатах. Это может быть и зал восковых фигур, сценического мас­терства, картинная галерея «детский травматизм», выставка опас­ных для жизни предметов и т.д.

• Конкурс творческих работ «Права человека - глазами ребенка».

• 6класс – КТД «Зеркало». Отразить в каждом выступлении класса то не­гативное, что происходит внутри класса, и как нужно избавляться от всего нехорошего, что возникает во взаимоотношениях, приво­дящих к конфликтам: оскорбления, клички, порча имущества одно­классника, драки и т. д.

• Конкурс творческих работ «Права человека - глазами ребенка».

• 7 класс – Игра «Следствие ведут знатоки». Придумывается преступле­ние, которое может быть совершено в нашей школе. Участники распуты­вают данное преступление.

• Турнир знатоков права «Мы за достойную жизнь»

• 8 класс - Игра «Пойми меня». Игра на знание правовой терминологии.

• Турнир знатоков права «Мы за достойную жизнь»

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

Общешкольные родительские собрания: "Право на образование", Ответственность родителей за судьбы детей"

5-й класс, «Детские шалости и закон». Какие проблемы возникают в се­мье при нарушении ребенком закона. Как в таких случаях нужно поступать родителям, и какую помощь нужно оказывать собствен­ному ребенку.

6-й класс. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Разговор о физическом насилии над личностью, о том, что часто семья и внутрен­ние отношения в ней становятся толчком грубого поведения ребенка.

7-й класс. «Все начинается с простого». Познакомить родителей с по­следствиями, с которыми может столкнуться семья при соверше­нии ребенком кражи. Как нужно строить свои взаимоотношения с ребенком, и какие правила должны существовать в семье, чтобы ре­бенок не смог взять чужого.

8-й класс. «Я - очевидец». Разговор о честности и открытости человека. О том, как он должен поступать, когда на его глазах совершается пре­ступление, и чему он должен научить своего ребенка.

Литература.

1. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 4-7.

2. Жирякова А.А. Рекомендации к планированию классного руководителя //Классный руководитель. 2000, №5. С. 24-26.

3. Жирякова А.А. «Сыны Отечества» - школьная целевая комплексная воспитательная программа //Классный руководитель. 2000, №7. С. 11-19.

4. Кузнецова Л., Прохорова О. Гражданское становление подрастающего поколения XXI века //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 7-10.

5. Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы //Классный руководитель. 2003, №5. С. 33-43.

6. Лихачев Д.С. Земля родная. – М., 1983.

7. Методические рекомендации об усовершенствовании функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений //Воспитание школьников. 2006, №6. С. 2-5.

8. Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия //Воспитание школьников. 2007, №5. С. 2-8.

9. Моисеенко И.В. Планирование работы классного руководителя по нравственному воспитанию в 5-9 классах. //Классный руководитель. 2004, №7. С. 38-43.

10. О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» //Воспитание школьников. 2006, «6. С. 2-7.

11. Табакова Т.Г., Ковалева В.А., Беззубцева Л.В. Планирование работы по гражданскому самоопределению подрастающего поколения //Классный руководитель. 2003, №5. С. 64.

12. Филонов Г. Гражданственность в самосознании личности //Воспитание школьников. 2004, №6, С. 2-5.

13. Ястребова А.П. Программа воспитательной деятельности классного руководителя //Классный руководитель. 2001, №6 С. 19-29.

ОЛИМПИАДЫ по 25 ПРЕДМЕТАМ ВИДЕОУРОКИ на USB ВЕБИНАРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ