Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.12.2025 16:37

Зубова Олеся Алексеевна

Учитель начальных классов

8 лет

1 525

45 633

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Абакан -Бея

Специализация

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа по Литературному чтению 3 класс УМК Школа России

Категория: Начальные классы

08.11.2018 15:03

Программа по литературному чтению 3 класс УМК Школа России

Просмотр содержимого документа
«Программа по Литературному чтению 3 класс УМК Школа России»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Личностными результатами являются:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многофункционального российского общества;
2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами являются:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметными результатами являются:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

2. Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

Самое великое чудо на свете ( 2 часа)

Рукописные книги древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.

Устное народное творчество ( 14 часов)

      Русские народные песни.
      Докучные сказки.
      Сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

Поэтическая тетрадь 1 ( 11 часов)

1. Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; 2. А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; 3. И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; 4. И. З. Суриков. «Детство», «Зима».

Великие русские писатели ( 26 часов)

1. А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; 2. И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; 4. Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Поэтическая тетрадь 2 ( 6 часов)

1. Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; 2. К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; 3. И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

Литературные сказки ( 9 часов)

1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; 2. В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; 3. В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

Были и небылицы ( 10 часов)

1. М. Горький. «Случай с Евсейкой»; 2. К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»; 3. А. И. Куприн. «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 ( 6 часов)

1. С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; 2. А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; 3. С. А. Есенин. «Черемуха».

Люби живое ( 16 часов)

1. М. М. Пришвин. «Моя Родина»; 2. И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; 3. В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; 4. В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; 5. Б. С. Житков. «Про обезьянку»; 6. В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; 7. В. П. Астафьев. «Капалуха»; 8. В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 ( 8 часов)

1. С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; 2. А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; 3. С. В. Михалков. «Если...»; 4. Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

Собирай по ягодке — наберешь кузовок ( 12 часов)

1. Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; 2. А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; 3. М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; 4. Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; 5. В. Ю. Драгунский. «Друг детства».

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки» ( 8 часов)

1. Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; 2. Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; 3. Р. Сеф. «Веселые стихи».

Зарубежная литература ( 8 часов)

«Храбрый Персей».
Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	План дата	Факт дата	Тема урока	Примечания
1	01.09		Введение. Знакомство с учебником.
2	04.09		Знакомство с названием раздела.
3	05.09		Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения.
4	07.09		Первопечатник Иван Фёдоров.
5	08.09		Урок-путешествие в прошлое. Тест № 1 по теме «Самое великое чудо на свете». Оценка достижений.
6	11.09		Знакомство с названием раздела.
7	12.09		Русские народные песни.
8	14.09		Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
9	15.09		Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.
10	18.09		Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
11	19.09		Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
12	21.09		Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».
13	22.09		Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».
14	25.09		Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк».
15	26.09		Русская народная сказка «Сивка-бурка».
16	28.09		Русская народная сказка «Сивка-бурка».
17	29.09		Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.
18	02.10		КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)Тест №2 по теме «Устное народное творчество».
19	03.10		Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.
20	05.10		Знакомство с названием раздела.
21	06.10		Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).
22	09.10		Тютчев «Весенняя гроза»
23	10.10		Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».
24	12.10		А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».
25	13.10		И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно …»
26	16.10		И. С. Никитин «Встреча зимы».
27	17.10		И.З. Суриков «Детство».
28	19.10		И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.
29	20.10		Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)Тест
30	23.10		Оценка достижений.
31	24.10		Знакомство с названием раздела.
32	26.10		А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».
33	27.10		А. Пушкин. Лирические стихотворения.
34	06.11		А.С.Пушкин «Зимнее утро».
35	07.11		А.С.Пушкин «Зимний вечер».
36	09.11		А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».
37	10.11		А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».
38	13.11		А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».
39	14.11		А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане …».
40	16.11		Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.
41	17.11		И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
42	20.11		И.А. Крылов «Мартышка и очки».
43	21.11		И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна».
44	23.11		И.А. Крылов «Ворона и Лисица».
45	24.11		М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения о Лермонтове на основе статьи.
46	27.11		М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…».
47	28.11		М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень».
48	30.11		Л. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.
49	01.12		Л.Н. Толстой «Акула».
50	04.12		Л.Н. Толстой «Прыжок».
51	05.12		Л.Н. Толстой «Лев и собачка».
52	07.12		Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.
53	08.12		Оценка достижений.
54	11.12		Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»). Тест № 4 по теме «Великие русские писатели».
55	12.12		Знакомство с названием раздела.
56	14.12		Н. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».
57	15.12		Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
58	18.12		К. Бальмонт «Золотое слово».
59	19.12		И. Бунин «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».
60	21.12		Развивающий час (урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь2»). Оценка достижений. Тест № 5 по теме «Поэтическая тетрадь 2»
61	22.12		Знакомство с названием раздела.
62	25.12		Д. Мамин -Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка).
63	26.12		Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца -Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».
64	28.12		В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
65	29.12		В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
66	11.01		В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
67	12.01		В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
68	15.01		Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника).
69	16.01		Знакомство с названием раздела.
70	18.01		М. Горький «Случай с Евсейкой».
71	19.01		М. Горький «Случай с Евсейкой».
72	22.01		К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
73	23.01		К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
74	25.01		К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
75	26.01		А. Куприн «Слон».
76	29.01		А. Куприн «Слон».
77	30.01		А. Куприн «Слон».
78	0102		Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. Тест №7 по теме «Были–небылицы».
79	02.02		Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..».
80	05.02		С. Чёрный «Воробей», «Слон».
81	06.02		А. Блок «Ветхая избушка».
82	08.02		А. Блок «Сны», «Ворона».
83	09.02		С. Есенин «Черёмуха».
84	12.02		Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. Тест № 8 по теме «Поэтическая тетрадь 1»
85	13.02		Знакомство с названием раздела.
86	15.02		М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок -«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.
87	16.02		И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
88	19.02		И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
89	20.02		В. Белов «Малька провинилась».
90	22.02		В. Белов «Ещё раз про Мальку».
91	26.02		В. Бианки «Мышонок Пик».
92	27.02		В. Бианки «Мышонок Пик».
93	01.03		В. Бианки «Мышонок Пик».
94	02.03		Б. Житков «Про обезьянку».
95	05.03		Б. Житков «Про обезьянку».
96	06.03		Б. Житков «Про обезьянку».
97	09.03		В. Астафьев «Капалуха».
98	12.03		В. Драгунский «Он живой и светится…».
99	13.03		Урок-конференция «Земля -наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»).
100	15.03		Оценка достижений.
101	16.03		Знакомство с названием раздела.
102	19.03		С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
103	20.03		А. Барто «Разлука».
104	22.03		А. Барто «В театре».
105	23.03		С. Михалков «Если», «Рисунок».
106	02.04		Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
107	03.04		«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь2»). Тест № 10 по теме «Поэтическая тетрадь 2»
108	05.04		Оценка достижений.
109	06.04		Знакомство с названием раздела.
110	09.04		Б. Шергин «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения.
111	10.04		А. П. Платонов «Цветок на земле»
112	12.04		А. Платонов «Цветок на земле».
113	13.04		А. Платонов «Ещё мама».
114	16.04		А. Платонов «Ещё мама».
115	17.04		М. Зощенко «Золотые слова».
116	19.04		М. Зощенко «Великие путешественники».
117	20.04		Н. Носов «Федина задача».
118	23.04		Н. Носов «Телефон».
119	24.04		В. Драгунский «Друг детства».
120	26.04		Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок». Оценка достижений. Тест №11 по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
121	27.04		Знакомство с названием раздела.
122	30.04		Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».
123	03.05		Ю. Ермолаев «Проговорился».
124	04.05		Ю. Ермолаев «Воспитатели».
125	07.05		Г. Остер «Вредные советы».
126	08.05		Г. Остер «Как получаются легенды».
127	10.05		Р. Сеф «Весёлые стихи».
128	11.05		Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений. Тест № 12 по теме «По страницам детских журналов».
129	14.05		Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции.
130	15.05		Мифы Древней Греции.
131	17.05		Мифы Древней Греции.
132	18.05		Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
133	21.05		Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
134	22.05		Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
135	24.05		Развивающий час по теме «Зарубежная литература».
136	25.05		Обобщающий урок за курс 3 класса. «Брейн - ринг».

4 Виды контрольно-измерительных материалов

№	Дата	Тесты
1	08.09	Тест № 1 по теме «Самое великое чудо на свете».
2	02.10	Тест №2 по теме «Устное народное творчество».
4	11.12	Тест № 4 по теме «Великие русские писатели».
5	21.12	Тест № 5 по теме «Поэтическая тетрадь 2»
6	01.02	Тест №7 по теме «Были–небылицы»
7	12.02	Тест № 8 по теме «Поэтическая тетрадь 1»
8	03.04	Тест № 10 по теме «Поэтическая тетрадь 2»
9	26.04	Тест №11 по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
10	11.05	Тест № 12 по теме «По страницам детских журналов».

Тест №1. «Самое великое чудо на свете»

1. Закончи загадку: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот …»

А) самый умный;

Б) много знает;

В) расширяет свой кругозор.

2. Что не относится к рукописной книге.

А) переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями;

Б) расписная начальная буква каждого абзаца;

В) книга большая и тяжелая;

Г) книга напечатана в типографии.

3. Древние рукописные книги писали на

А) бумаге;

Б) пергаменте;

В) бересте;

Г) глиняных табличках.

4. Что такое летопись?

А) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;

Б) сказки о Древней Руси;

В) былины;

Г) рассказы о жизни святых.

5. Рукописные книги писали

А) ученые;

Б) знатные и богатые люди;

В) учеными монахами;

Г) любой, кто умел писать.

6. Когда научились печатать книги?

А) в начале XV века;

Б) в середине XV века;

В) в конце XV века;

Г) в XX веке.

7. При каком царе напечатали первую книгу?

А) при Иване Калите;

Б) при Иване Красном;

В) при Иване Грозном;

Г) при Юрии Долгоруком.

8. Друкарь – это …

А) глупый человек;

Б) книгопечатник;

В) переписчик книг;

Г) мастеровой.

9. Как звали первопечатника?

А) Иван Калита;

Б) Иван Красный;

В) Иван Грозный;

Г) Иван Фёдоров.

10. Почему книга «самое великое чудо на свете»?

А) дорого стоит;

Б) редкость;

В) красочная;

Г) книга рассказывает нам о необычных случаях жизни, приключениях, исторических событиях, странах…

Тест №2 по теме «Устное народное творчество».

1. Устное народное творчество – это:

Произведения, которые сочинял русский народ;

o Стихи А.С. Пушкина;

o Песня «Антошка».

2. К какому виду устного народного творчество относится следующее произведение «Баю-баю, баиньки, спите мои маленькие. Прилетели гуленьки, покачали люленьки»?

Колыбельные песни;

o Сказки;

o Потешки.

3. Что такое потешки?

o Стихи о животных;

Песенки- приговорки;

o Скороговорки.

4. Есть ли в докучной сказке конец?

o Да

Нет

5. Для чего пели заклички?

o Для игры с мячом;

Для того, чтобы зазвать явление природы;

o Для сна.

6. Назовите Русские народные промыслы:

Богородская игрушка;

o Свистулька;

Гжель;

o Изготовление ткани.

7. Чему учили потешки?

Считать;
Называть животных;

o Писать;

o Собирать конструктор.

8. Как назывались песни, которые пели в Новогодние праздники, ходя по дворам?

o Шуточные;

o Колыбельные ;

Колядовки.

9. Плясовые песни – это:

o Песни, которые пели за столом;

o Песни, которые пели на сцене;

Песни, которые пели и одновременно исполняли танец.

Тест №4. «Великие русские писатели»

1. Укажи, чьё имя Александр Сергеевич.

А) Пушкин

Б) Лермонтов

В) Крылов

Г) Толстой

2. Укажи, чьё имя Лев Николаевич.

А) Пушкин

Б) Лермонтов

В) Крылов

Г) Толстой

3. Укажи, чьё имя Иван Андреевич.

А) Пушкин

Б) Лермонтов

В) Крылов

Г) Толстой

4. Укажи, чьё имя Михаил Юрьевич.

А) Пушкин

Б) Лермонтов

В) Крылов

Г) Толстой

5. Какой поэт родился, когда «… по всей России звонили колокола в честь рождения внучки императора Павла I. … и вошёл в жизнь празднично».

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) И. А. Крылов

Г) Ф. И. Тютчев

6. О каком писателе говорится: «… был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без помощи учителей овладел русским языком и математикой, учил французский и итальянский языки».

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) И. А. Крылов

Г) А. А. Фет

7. Кто из поэтов, «когда был маленький, часто говорил в рифму»?

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) И. А. Крылов

Г) И. З. Суриков

8. В каких жанрах говорится о недостатках людей не прямо, а иносказательно?

А) стихотворение

Б) былина

В) басня

Г) сказка

9. Кто из писателей создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и чтению?

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) И. А. Крылов

Г) Л. Н. Толстой

10. Кто из писателей «прожил совсем немного лет – двадцать семь»?

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

В) И. А. Крылов

Г) Л. Н. Толстой

Тест №5. «Поэтическая тетрадь 2»

1. О каком писателе говорили современники: «Это был человек мягкий. Добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и совершенно простой, не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому»?

А) Н. А. Некрасове

Б) К. Д. Бальмонте

В) И. А. Бунине

Г) М. Ю. Лермонтове

2. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку?

А) «Славная осень! Здоровый, ядрёный…»

Б) «Не ветер бушует над бором»

В) «Дедушка Мазай и зайцы»

3. Кому из поэтов принадлежат строчки:

«…Есть в полях моей родины скромные
Сёстры и братья заморских цветов…»

А) Н. А. Некрасов

Б) К. Д. Бальмонт

В) И. А. Бунин

Г) М. Ю. Лермонтов

4. Кому из поэтов принадлежат строчки:

«…Там, где не достала, - лютик золотой,
Жёлтый одуванчик, - будет и седой…»

А) Н. А. Некрасов

Б) К. Д. Бальмонт

В) И. А. Бунин

Г) М. Ю. Лермонтов

5. Кому из поэтов принадлежат строчки:

«…Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?...»

А) Н. А. Некрасов

Б) К. Д. Бальмонт

В) И. А. Бунин

Г) М. Ю. Лермонтов

Тест по разделу «Были - небылицы»

1 вариант

1.Вспомни авторов прочитанных произведений. Соедини название произведения с фамилией автора.

Слон.

Случай с Евсейкой.

Растрёпанный воробей.

Паустовский К.Г.

Куприн А.И.

Горький М.

2. Назови героев рассказа К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей».

____________________________________________________________

3. К какому жанру литературы можно отнести прочитанные в этом разделе произведения?

А) народные сказки;

Б) литературные сказки.

4. Из какого произведения взят данный отрывок?

«Девочка вовсе не испугана. Она только немножко поражена громадной величиной животного. Зато нянька, шестнадцатилетняя Поля, начинает визжать от страха».

__________________________________________________________

5. Вспомни образные сравнения из произведения М.Горького «Случай с Евсейкой». Соедини названия морских обитателей с их описанием.

Точно крупные вишни.

Мелькают, точно мухи.

Как мокрый носовой платок.

Точно стеклянные шарики.

Креветки.

Сепия.

Сифонофоры.

Актинии.

6. Подбери пословицу к произведению К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей».

А) Волков бояться, в лес не ходить.

Б) За правое дело сражайся смело.

В) Долг платежом красен.

2 ВАРИАНТ

1.Вспомни авторов прочитанных произведений. Соедини название произведения с фамилией автора.

Слон.

Случай с Евсейкой.

Растрёпанный воробей.

Паустовский К.Г.

Куприн А.И.

Горький М.

2. Назови героев рассказа А.И.Куприна «Слон».

____________________________________________________________

3. К какому жанру литературы можно отнести прочитанные в этом разделе произведения?

А) народные сказки;

Б) литературные сказки.

4. Из какого произведения взят данный отрывок?

« А вокруг в воде повисли рыбы – множество! – проводят тихонько плавниками и, вытаращив на мальчика круглые глаза, скучные, как алгебра, бормочут…».

__________________________________________________________

5. Вспомни образные сравнения из произведения А.И.Куприна «Слон». Соедини названия частей тела слона с их описанием.

Ноги

Уши

Глаза

Хобот

Большие, как лопухи.

Крошечные, но добрые.

Точно длинная змея.

Толстые, как столбы.

6. Подбери пословицу к произведению М.Горького «Случай с Евсейкой».

А) Волков бояться, в лес не ходить.

Б) Такие чудеса, что дыбом волоса.

В) Долг платежом красен.

Тест №8. «Поэтическая тетрадь 1» (ч. 2)

1. Как ты думаешь, что общего в стихотворениях С. Черного, А. Блока, С. Есенина? Выбери правильный ответ.

А) много интересной информации;

Б) поэты любят Родину, природу;

В) стихи красиво написаны.

2. Кто автор стихотворения:

«Что ты тискаешь утёнка?
Он малыш, а ты – большой»?

А) С. Черный

Б) А. Блок

В) С. Есенин

Г) К. Бальмонт

3. Кто автор стихотворения:

«Слоник, слоник, настоящий слон живой, –
Отчего ты всё качаешь головой?»

А) С. Черный

Б) А. Блок

В) С. Есенин

Г) К. Бальмонт

4. Кто автор стихотворения:

«Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой…»?

А) С. Черный

Б) А. Блок

В) С. Есенин

Г) К. Бальмонт

5. Кто автор стихотворения:

« Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила»?

А) С. Черный

Б) А. Блок

В) С. Есенин

Г) К. Бальмонт

Тест №10. «Поэтическая тетрадь 2» (ч. 2)

1. Кто автор строк:

«В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет.
В тиши её голос стеклянный
Звучит, как вопрос и ответ»?

А) С. Я. Маршак

Б) А. Л. Барто

В) Е. А. Благинина

Г) С. В. Михалков

2. Кто автор строк:

«Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет»?

А) С. Я. Маршак

Б) А. Л. Барто

В) Е. А. Благинина

Г) С. В. Михалков

3. Кто автор строк:

«Мы сидим и смотрим в окна.
Тучи по небу летят.
На дворе собаки мокнут,
Даже лаять не хотят»?

А) С. Я. Маршак

Б) А. Л. Барто

В) Е. А. Благинина

Г) С. В. Михалков

4. Кто автор строк:

«Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал»?

А) С. Я. Маршак

Б) А. Л. Барто

В) Е. А. Благинина

Г) С. В. Михалков

5. В каком стихотворении есть такие строки:

«И звучат печально гаммы
В нашей комнате без мамы»?

А) «Гроза днём»

Б) «Если»

В) «Разлука»

Г) «Кукушка»

6. В каком стихотворении есть такие строки:

«По небу голубому
Проехал грохот грома,
И снова всё молчит»?

А) «Гроза днём»

Б) «Если»

В) «Разлука»

Г) «Кукушка»

7. В каком стихотворении есть такие строки:

«Чуть пахнет перегретой смолкой…
Лицо подставив ветерку,
Лежу, блаженствую под ёлкой
И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»?

А) «Гроза днём»

Б) «Если»

В) «Разлука»

Г) «Кукушка»

Тест №11. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

1. Отгадай, из какого произведения эти предметы: КИСТИ, КРАСКИ, ДЕРЕВЯННЫЕ ДОЩЕЧКИ.