Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 10.09.2025 17:54

Кузина Евгения Павловна

Воспитатель

48 лет

260

152 692

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Омск

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа по логоритмике "Играя, развиваемся"

Категория: Дошкольное образование

22.02.2021 18:49

Не каждый ребенок имеет возможность посещать специализированное дошкольное учреждение или логопедическую группу. Поэтому возникла необходимость в осуществлении дополнительных видов работ по коррекции речевых нарушений и одним из таких видов речевой работы стали занятия по логоритмике.

Просмотр содержимого документа
«Программа по логоритмике "Играя, развиваемся"»

Программа по логоритмике «Играя, развиваемся»

Пояснительная записка

Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств. К 5 годам ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков. У многих детей этот процесс задерживается в силу ряда причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т.д. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются.

Известно, что ребенок развивается в движении. Ученые коррекционной педагогики доказали филогенетическую связь между развитием движений и речи. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности и монотонности речи, которые свойственны детям с речевыми нарушениями. Развитие движений в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный воспитательно-образовательный и коррекционный процесс. Коррекция нарушенных и развитие сохранных функций требуют от ребенка собранности, внимания, конкретности представления, активности мысли, развития памяти (образной, эмоциональной, словесно-логической, двигательно-моторной, произвольной).

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала. Это форма активной терапии, преодоление речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и внутренней среды.

Особенность метода заключается в том, что в двигательные задания включается речевой материал, над качеством которого призвана работать логопедическая ритмика. Музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом. Под влиянием регулярных логоритмических занятий у детей происходит положительная перестройка сердечнососудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной, речедвигательной, и других систем, а также воспитание эмоционально - волевых качеств личности.

В основу программы легла методика «Музыка с мамой» Железновой Е. С., а также методика работы с дошкольниками, страдающими ОНР, «Логопедическая ритмика» Бабушкиной Р. Л., Кисляковой О. М., под научной редакцией профессора Волковой Г. А. Дополнительно использовалось методическое пособие Картушиной М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду», которые направлены на развитие всех компонентов речи.

Логопедическая ритмика играет непосредственную роль в системе комплексных методов коррекционной работы с малышами дошкольного возраста. Главная цель, которую преследует логоритмика для дошкольников — это нормализация нарушенной двигательной функции, неправильной речи, дыхания, чувства ритма, голоса, темпа и интонации. Достигаются поставленные цели путем преодоления имеющихся речевых или двигательных нарушений за счет сочетания специальных двигательных, а также разработанных речевых упражнений, где большую роль играют слова и музыка. Подобные занятия рекомендуется проводить всем, кто столкнулся с задержкой развития детской речи, нарушениями при произношении разных звуков, заиканием и прочими проблемами.

Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"»; Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;Основная образовательная программа дошкольной образовательной организации.

Цель:развитие речевых навыков и умений, профилактика и коррекция нарушений речи, под воздействием слова, движения и музыки.

Задачи:

Образовательные:

научение техникам дыхания в процессе говорения и движения;
постановка четкости речи во взаимодействии с двигательной активностью;
пополнение пассивного и активного слухового и языкового запаса слов (знание договорок, чистоговорок, закличек и т.д.).

Развивающие:

развитие чувства ритма;

развитие способности ощущать темп в музыке, движениях и речи;
развитие ритмической выразительность;
развитие мимической выразительности;
развитие выразительности, высоты голоса, а также мышц артикуляционного аппарата.
Воспитательные:
воспитывать положительные личностные качества у дошкольников (коллективизм. дисциплину, трудолюбие);
воспитывать этическое отношение к товарищу, через взаимодействие.

Коррекционно-развивающие:

развивать правильное речевое дыхание для постановки речи;
развивать подвижность, переключаемость артикуляционного аппарата;
развивать тонкие движения пальцев рук;
развивать фонематическое восприятие;
формировать и развивать слуховое, зрительное внимание и память;
формировать грамматический строй и связную речь.

Планируемые результаты освоения программы:

Повышение уровня развития познавательных процессов и речевого развития ребёнка:

зрительного восприятия, внимания и памяти;
слухового внимания и памяти;
статической координации движений;
произвольной регуляции мышечного тонуса;
ориентировки в схеме собственного тела;
ориентировки в пространстве с опорой на правую руку;
восприятия пространственных признаков предметов;
динамической координации движений рук;
артикуляционной моторики;
мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
смыслоразличительной способности языка на основе материала звукоподражаний;
слогоритмической структуры слов;
поставленных звуков;
функций фонематического слуха;
понимания предметного, глагольного словаря.

Срок реализации: Образовательная программа «Логоритмика» рассчитана на два года обучения для детей 2-4 лет.

Образовательная нагрузка:

Количество занятий в неделю	2 занятия
Количество занятий в месяц	8 занятий
Количество занятий в год	72 занятия
Продолжительность одного занятия	30 минут
Объем учебных (академических)часов в год	72 часа

Содержательный раздел программы

Направления работы:

развитие чувства ритма – упражнения, музыкально – дидактические, ритмические игры, речевые игры с движениями, направленные на развитие чувства ритма и фонематического восприятия;
формирование правильного дыхания - упражнения, направленные на формирование, развитие и отработку правильного физиологического и речевого дыхания;
развитие артикуляционной и лицевой моторики – упражнения, направленные на развитие артикуляционного праксиса, мимических мышц;
развитие общей моторики – динамические игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций;
развитие мелкой моторики - пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов, направленные на развитие и коррекцию мелкой пальцевой моторики.
развитие внимания – игровые упражнения, направленные на расширение объема внимания, его переключаемости.
развитие восприятия и воображения – игры и упражнения, способствующие развитию творческих способностей детей.

Логоритмическое занятие включает следующие виды упражнений:

Вводная ходьба и ориентирование в пространстве.
Динамические упражнения на регуляцию мышечного тонуса развивают умение расслаблять и напрягать группы мышц. Благодаря этим упражнениям дети лучше владеют своим телом, их движения становятся точными и ловкими.

Артикуляционные упражнения полезны в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков. Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата – основа для овладения навыком письма. Работа над артикуляцией позволяет уточнить правильное звукопроизношение, развивает подвижность языка, челюстей, губ, укрепляет мышцы глотки.

Дыхательная гимнастика корректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

Упражнения на развитие внимания и памяти развивают все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную. Активизируется внимание детей, способность быстро реагировать на смену деятельности.
Упражнения-чистоговоркиобязательны на каждом занятии. С их помощью автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей развивается фонематический слух и слуховое внимание.
Речевые игры могут быть представлены в различных видах: ритмодекламации без музыкального сопровождения, игры со звуком, игры со звучащими жестами и музицированием на детских музыкальных инструментах, театральные этюды, игры-диалоги и др. Использование простейшего стихотворного текста (русские народные песенки, потешки, прибаутки, считалки, дразнилки) способствует быстрому запоминанию игры и облегчает выполнение логоритмических задач.
Ритмические игры развивают чувство ритма, темпа, метра (акцентуации сильной доли такта), что позволяет ребенку лучше ориентироваться в ритмической основе слов, фраз.
Пение песен и вокализов развивает память, внимание, мышление, эмоциональную отзывчивость и музыкальный слух; укрепляется голосовой аппарат ребенка, способствует автоматизации гласных звуков. Процесс развития певческих способностей у детей с речевыми нарушениями направлен не только на формирование их художественной культуры, но и на коррекцию голоса, артикуляции, дыхания.
Пальчиковые игры и сказки. Науке давно известно, что развитие подвижности пальцев напрямую связано с речевым развитием. Поэтому, развивая мелкую моторику пальцев рук, мы способствуем скорейшему речевому развитию. Пальчиковые игры и сказки, как и на музыкальных занятиях, проводятся чаще под музыку – тексты пропеваются, или музыка звучит фоном. Очень полезно использовать лепку несложных фигур, оригами, выкладывание несложных узоров мозаики под проговаривание текста игры.
Элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах развивает мелкую моторику, чувство ритма, метра, темпа, улучшает внимание, память, а также остальные психические процессы, сопровождающие исполнение музыкального произведения. Кроме известных музыкальных инструментов на занятии можно совместно с детьми изготовить и поиграть на самодельных инструментах – «шумелках» из коробочек и пластмассовых бутылочек, наполненных различной крупой, «звенелках» из металлических трубочек, «стучалках» из деревянных палочек и кусочках бамбуковой удочки, «шуршалках» из мятой бумаги и целлофана.
Театральные этюды. Очень часто у детей маловыразительная мимика, жестикуляция. Мимические и пантомимические этюды развивают мимическую и артикуляционную моторику, пластичность и выразительность движений детей, их творческую фантазию и воображение. Это укрепляет в детях чувство уверенности в себе, возможность точнее управлять своим телом, выразительно передавать в движении настроение и образ, обогащает их новыми эмоциональными переживаниями.
Коммуникативные игры формируют у детей умение увидеть в другом человеке его достоинства; способствуют углублению осознания сферы общения; обучают умению сотрудничать. Такие игры чаще проводятся в общем кругу.
Подвижные игры, хороводы, физминутки тренируют детей в координации слова и движения, развивают внимание, память, быстроту реакции на смену движений. Эти игры воспитывают чувство коллективизма, сопереживания, ответственности, приучают детей выполнять правила игры.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (первый год обучения)

Месяц	Номер занятия	Тема	Количество	Время, мин	Время всего
Сентябрь		Диагностика
	1	Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах	4	30	30
	2	Транспорт	4	30	30
Октябрь	3	Насекомые и пауки	1	30	30
	4	Мебель	2	30	30
	5	Фрукты. Труд взрослых в садах	2	30	30
	6	Посуда	2	30	30
	7	Лучшая игра	1	30	30
Ноябрь	8	Перелетные птицы. Водоплавающие птицы	2	30	30
	9	Белкина помощница	2	30	30
	10	Неделя добрых дел.	2	30	30
	11	Моя семья (дом, мебель, электроприборы)	2	30	30
Декабрь	12	Начало зимы.	2	30	30
	13	Зимние забавы	2	30	30
	14	Чудо-елка	2	30	30
	15	Подарки Дедушки Мороза	2	30	30
Январь		КАНИКУЛЫ
	15	Птичья елка	2	30	30
	16	Мороз и птички	2	30	30
	17	Вкусная каша	4	30	30
Февраль	18	Лошадка	2	30	30
	19	Хозяюшка	2	30	30
	20	Одежда, обувь, головные уборы	2	30	30
	21	Домашние животные	2	30	30
Март	22	Ранняя весна. Мамин праздник	2	25	30
	23	Верные друзья	2	30	30
	24	Мы читаем. К.И. Чуковский	2	30	30
	25	Цыплячий переполох	1	30	30
	26	Мы читаем. С.В. Михалков	1	30	30
Апрель	27	Спорт. Я вырасту здоровым!	2	30	30
	28	Мы читаем. А.Л. Барто	2	30	30
	29	Я - житель планеты Земля.	2	30	30
	30	Весна. Прилёт птиц. Сельскохозяйственные работы.	2	30	30
Май	31	Поздняя весна. Весенние цветы.	2	30	30
	32	Поздняя весна. Весенние цветы. Перелетные птицы весной. Насекомые весной.	6	30	30
		Диагностика
ИТОГО В ГОД			72	2160 мин. – 36 ч.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (второй год обучения)

Месяц	Номер занятия	Тема	Количество	Время, мин	Время всего
Сентябрь		Диагностика
	1	Осенняя ярмарка (сад-огород).	4	30	30
	2	Ранняя осень (деревья, грибы, ягоды, цветы).	4	30	30
Октябрь	3	«Откуда хлеб пришёл?»	1	30	30
	4	Осень (человек, одежда, головные уборы, обувь).	2	30	30
	5	Домашние животные, птицы.	2	30	30
	6	Поздняя осень (обобщения). Перелётные птицы, подготовка животных, растений к зиме.	2	30	30
	7	Животные холодных и жарких стран.	1	30	30
Ноябрь	8	Мой город, моя страна.	2	30	30
	9	Профессии и инструменты.	2	30	30
	10	Неделя добрых дел.	2	30	30
	11	Моя семья (дом, мебель, электроприборы).	2	30	30
Декабрь	12	Начало зимы.	2	30	30
	13	Зимние забавы	2	30	30
	14	Зимующие птицы.	2	30	30
	15	Зимние праздники	2	30	30
Январь		КАНИКУЛЫ
	15	Рождественские сказки. Зима. Зимние забавы и развлечения.	2	30	30
	16	Зима. Как звери и зимуют.	2	30	30
	17	Неделя науки, знаний и открытий для дошколят.	4	30	30
Февраль	18	Строительство (архитектура в городе, строительные профессии).	2	30	30
	19	Сказки А.С.Пушкина	2	30	30
	20	День Защитника Отечества. Военные профессии.	2	30	30
	21	Лес – наше богатство. Животные наших лесов.	2	30	30
Март	22	Международный женский день. Женские профессии.	2	25	30
	23	Народное творчество (фольклор, русская народная игрушка, посуда).	2	30	30
	24	Неделя игры и игрушки.	2	30	30
	25	Ранняя весна. Пробуждение природы.	1	30	30
	26	Книжкина неделя	1	30	30
Апрель	27	Спорт. Я вырасту здоровым!	2	30	30
	28	Космос. Моя планета.	2	30	30
	29	Я - житель планеты Земля.	2	30	30
	30	Весна. Прилёт птиц. Сельскохозяйственные работы.	2	30	30
Май	31	День Победы	2	30	30
	32	Весна. Времена года (обобщение). Сезонные изменения.	6	30	30
		Диагностика
ИТОГО В ГОД			72	2160 мин. – 36 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(первый год обучения)

№ п/п	Тема занятия	Задачи	Содержание
1	Солнышко и дождик (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Пальчиковая игра «Прогулка» Двигательное упражнение «Ноги и ножки» Игра «Прогулка и дождик» Упражнение на развитие дыхания «К солнышку»
2	Тучка (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Пальчиковая игра «Дружба» Ритмическая игра «Капли» Шумовой оркестр Игра «Прогулка и дождик» Ритмическая игра «Прощание с дождем» Пальчиковая игра «Прогулка»
3	Осенние листья (3 занятия)	Обучать приемам массажа. Развитие эмоциональной выразительности. Формировать правильную осанку, походку.	Массаж «Дождик» Упражнение «Лужа» Ритмическая игра «Падают листья» Двигательные упражнения «Осенние листочки» Упражнение «Грибы большие и маленькие» Пальчиковая игра «Осенний букет» Танец-игра с листьями
4	Осень в лесу (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Развивать координацию движений и моторных функций. Формировать пространственные представления.	Двигательные упражнения «Мы ногами – топ-топ-топ» Динамическая пауза «Ветер» Шумовой оркестр Упражнение на развитие чувства ритма «Прогулка» Танец-игра с листьями Пальчиковая игра «Осенний букет»
5	Репка (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Пальчиковая игра «Дом и ворота» Закличка «Дождик» «Огородный хоровод» Массаж пальцев «Этот пальчик» Ритмическая игра «Кто как идет» Ритмическая игра «Жили мыши на квартире» Двигательное упражнение «Репка»
6	Осенние подарки (3 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности, слуха. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Упражнение на развитие чувства темпа «Поезд» Пальчиковая игра «Паучок» Пальчиковая игра «Осенний букет» Двигательные упражнения «Мишки» Массаж «Грибной дождик» Упражнение «Грибы большие и маленькие» Игра «Маленький ежик» Упражнение на развитие динамического и ритмического слуха «Поезд»
7	До свиданья, птицы! (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Танец «Веселые сапожки» Физкультминутка «Клен» Упражнение на развитие дыхания «Ветерок» Двигательные упражнения «Перелетные птицы» Игра «Птички» Пальчиковая игра «Птички»
8	Холодно! (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Физкультминутка «Мы шагаем по сугробам» Ритмическое упражнение «Снежинки» Упражнение на развитие чувства ритма «Падают снежинки» Упражнение «Снег-снежок» Пальчиковая игра-массаж «Пальчик – мальчик»
9	Зима в лесу (3 занятия)	Развитие речевого дыхания. Развивать переключаемость артикуляционного аппарата. Расширение активного и пассивного словаря.	Физкультминутка «Метель» «Зимняя игра» Ритмическое упражнение «Снежок» Ритмическая игра «Следы зверей» Упражнение на развитие дыхания «Волки» Игра «Догонялки» Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик»
10	Дед Мороз спешит на елку (3 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Упражнение на развитие дыхания «Вьюга» Физкультминутка «Дед Мороз» Ритмическое упражнение «Снежинки» Игра «Снежинки и Дед Мороз» Закличка «Морозушка – Мороз» «Зимняя игра»
11	Украшаем елочку (2 занятия)	Развитие динамического слуха. Развитие мелкой моторики. Укрепление костно-мышечного аппарата.	Физкультминутка «Наша елка» Аппликация «Бусы повесили» Дидактическая играна развитие динамического слуха «Колокольчики звенят» «Танец с фонариками» Пальчиковая игра «Наряжаем елку» Закличка «Морозушка – Мороз»
12	Наступает Новый год (2 занятия)	Развитие воображения. Развивать подвижность, переключать артикуляционного аппарата. Формирование грамматического строя речи.	Пальчиковая игра «Наряжаем елку» Игра «Ритмическое эхо» Ритмическое упражнение «Зажигаем огоньки» Танец кукол Игра «Прятки» Игра «Колпачок»
13	Новогодний праздник в лесу (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Пальчиковая игра «Наряжаем елку» Пьеса «На машине» Ритмическая игра «Следы» Стихотворение «Дед Мороз» Двигательные упражнения «Лесные гости» Игра «Заморожу» Закличка «Морозушка – Мороз»
14	Рукавичка (2 занятия)	Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря. Формирование правильной осанки.	Потешка Ритмическая игра «Зайка» Танец «Снежок» Игра «Зайцы и волк» Танец мишек
15	Снеговик (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Закрепление навыков массажа. Развитие зрительного восприятия.	Потешка Игра «Метелица» Массаж «Снеговик» Физкультминутка «Попляшите» Игра на развитие чувства ритма «Снеговики и снежинки»
16	Кошка и котята (2 занятия)	Развитие слуха. Закрепление навыков массажа. Развитие зрительного восприятия.	Пальчиковая игра «Расскажу про кошку» Дидактическая игра на развитие слуха «Кошка и котенок» Массаж тела «Заболела кисонька» Ритмическая игра «Цапки» Игра «Киса и мыши»
17	Котята и щенок (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Пальчиковая игра «Расскажу про кошку» Потешка Игра «Киса и мыши» Игра с собачкой Ритмическая игра «Котенок и щенок» Потешка «Кисонька-мурысонька»
18	У бабушки в гостях (3 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Двигательные упражнения «В гости к бабушке» Пальчиковая игра «Бабушка и внучок» Ритмическое упражнение«Ладушки-ладошки» Игра «Щенок Митрошка» Пальчиковая игра «Расскажу про кошку» Ритмическая игра «Оркестр» Игра «Киса и мыши» Пестушка «Хамочек»
19	Как снеговики солнце искали (2 занятия)	Развитие динамического слуха. Развитие мелкой моторики. Укрепление костно-мышечного аппарата.	Потешка Массаж «Снеговик» Физкультминутка «Снежная баба» Ритмическая игра «Шагают снеговики» Ритмическое упражнение «В лесу» Игра «Ритмическое эхо» Двигательное упражнение Игра «Зайка»
20	Армейская карусель (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Упражнение «Машины» Физкультминутка «Эй, лошадка» «Игра с лошадкой» Упражнение на развитие дыхания «Гудок» Пальчиковая игра «Капитан» Стихотворение «Самолет» Игра «Космонавты» Аппликация «Флажок»
21	Как цыплята солнце будили (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Развитие динамического слуха. Закрепление навыков самомассажа.	Упражнение на развитие чувства ритма «Цыплята» Пальчиковый массаж «Сорока» Двигательные упражнения «Зайчик» Ритмическая игра «Сапожки» Дидактическая игра на развитие динамического слуха «Тихие и громкие звоночки» Закличка «Солнышки» Пальчиковая игра «Мама»
22	Новая столовая (2 занятия)	Закрепление навыков самомассажа. Развитие артикуляционной моторики. Ориентировка в пространстве.	Ритмическая игра «Письмо на снегу» Музыкально-ритмическая игра «Строители» Танец-игра «Вороны» Массаж пальцев «Воробьи» Игра «Ритмическое эхо» Самомассаж «Сорока» Игра «Скворушки»
23	В гости к нам пришли матрешки (3 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Игра «Бубен» Игра «Карусель» Игра «Матрешки и мышки» Танец «Мы – матрешечки» Пестушка «Хамочек»
24	Весеннее солнышко (3 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Упражнение «Солнышко» Игра на развитие мимических движений «Солнышко» Игра «Солнышко» Двигательные упражнения «Солнечные зайчики» Ритмическая игра «Сосульки» Игра «Щенок Митрошка» Пьеса «Ну-ка, веселее!» Игра «Скворушка» Пальчиковая игра «Большие и маленькие»
25	Весенняя капель (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Упражнение на растяжение мышц «Потягушки» Детская пестушка Закличка «Солнышко» Ритмическая игра «Капель» Игра «Воробей» Игра «Я бегу, бегу, бегу»
26	Прилетайте, птицы! (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Игра «Я бегу, бегу, бегу» Музыкально-дидактическая игра «Колокольчик» Игра-массаж ног «Строители» Игра «Скворушки» Игра «Замри» Массаж пальцев «Воробьи» Пальчиковая игра «Ладушки»
27	Весенний ручеек (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Ритмическая игра «Барабан» Игра «Ежик и мыши» Ритмическая игра «Белочка» Музыкально-дидактическая игра на развитие слуха «Лесная прогулка» Игра «Вышел Мишка на лужок» Пальчиковая игра «Ладушки»
28	Кораблик (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Упражнение «Цыплята» Упражнение «Плавный подъем рук» Ритмическая игра «Лягушки» Игра «Ну-ка, зайка» Закличка «Солнышко» Дыхательное упражнение «Ветер» Игра «Корабль пришел»
29	Утренние лучи (2 занятия)	Развитие речевого дыхания. Ориентировка в схеме собственного тела. Развитие мимических мышц, эмоциональной сферы.	Ритмическая игра «Курочки» Пальчиковая игра «Цветы» Дыхательное упражнение с цветами Пестушка «Хамочек» Упражнение «Потягушки» Массаж тела «Умывание» Пальчиковая игра «Ладушки»
30	Петушок и его семья (3 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Потешка «Петушок» Двигательное упражнение «Петушиная семья» Игра «Куры и петух» Ритмическая игра «Курочки» Упражнение «Цыплята» Игра «Курочка, цыплята и кошки» Стихотворение «Храбрый цыпленок» Ритмическая игра «Кто как ходит»
31	Колечко (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Упражнение «Мы посадим все цветы» Танец с цветами Упражнение для пальцев «Колечко» Пальчиковая игра «Коготки» Физкультминутка «Гуси на прогулке» Ритмическая игра «Индюк и овечка»
32	Бобровый пруд (2 занятия)	Развитие внимания. Развитие равновесия. Развивать координацию движений.	Двигательное упражнение «Олень» Пальчиковая игра «Цветок» Игра «Жуки» Игра «Ритмическое эхо» Пальчиковая игра «Ерши» Ритмическая игра «На пруду» Упражнение на равновесие «Аист» Упражнение на развитие внимания «Аист»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(второй год обучения)

№ п/п	Тема занятия	Задачи	Содержание
	Дудочка (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Артикуляционная гимнастика «Дудочка» Танец «Весело идем» Песня с движениями «Ку-ку!» М. Красева Стихотворение с движениями «Ветер» Пальчиковая игра «Лапушки – ладушки»
	Про то, как рыжий кот у бабушки живет (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Упражнение на звукоподражание «Дудочка» Танец «Весело идем» Стихотворение с движениями с элементами артикуляционной гимнастики «Про кота» Пальчиковая игра «Лапушки – ладушки» Песня с движениями «Ай ты, дудочка – дуда» Речевая игра «Кто как поет» Пальчиковая игра «Царапки»
	Кот и пёс (2 занятия)	Обучать приемам массажа. Развитие эмоциональной выразительности. Формировать правильную осанку, походку.	Песня «Кошка» Ан. Александрова Артикуляционная гимнастика «Киска лакает молоко» Песня с движениями «Ладушки» Песня «Жучка» (Н. Кукловская, сборник «Учите детей петь», с. 53) Речевая игра «Кто как поет» Стихотворение с движениями «Ветер» Артикуляционная гимнастика Игра «Кот и мыши»
	Чудесное яблоко (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Развивать координацию движений и моторных функций. Формировать пространственные представления.	Стихотворение с движениями «Ножки» А. Лепина (сборник «Музыка в раннем детстве», с. 18) Стихотворение с движениями «Гриб» Стихотворение с движениями «Ветер» Песня с движениями «Ай ты, дудочка – дуда» Стихотворение с движениями «Дедушка Егор» Артикуляционная гимнастика «Лошадка» Речевая игра «Кто как поет»
	Яблонька (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Стихотворение с движениями «Дедушка Егор» Стихотворение с движениями «Яблоки» Танец с осенними листьями Стихотворение с движениями «Филин» Артикуляционная гимнастика Пальчиковая игра «Зайчик» Игра «Яблочко»
	Как растили капусту (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности, слуха. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Французский народный хоровод «Вы умеете сажать капусту?» ( см. сборник «Французские песни – игры», с. 40 Стихотворение с движениями с элементами артикуляционной гимнастики «На грядке» Игра «Яблочко» Стихотворение с массажем «Дождик» Стихотворение с движениями «Филин» Песня «В огороде заинька» В. Карасевой (см. сборник «Учите детей петь», с. 23)
	Заяц в огороде (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Песня о дожде (по выбору) Стихотворение с массажем «Дождик» Французский народный хоровод «Вы умеете сажать капусту?» Стихотворение с движениями «Овощи» Игра «Яблочко» Пальчиковая игра «Осенние листья» Стихотворение с движениями «Гриб»
	День рождения Зайчика (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Стихотворение с движениями «Ножки» Стихотворение с массажем «Дождик» Песня об осени (по выбору) Стихотворение с движениями «Зайка» Песня «В огороде заинька» Пальчиковая игра «Зайчик» Стихотворение с движениями «Филин» Игра «Яблочко» Артикуляционная гимнастика Танец «Веселая пляска»
	Домик для воробья (2 занятия)	Развитие речевого дыхания. Развивать переключаемость артикуляционного аппарата. Расширение активного и пассивного словаря.	Стихотворение с движениями «Шла собака» Пальчиковая игра Царапки» Танец «Веселые игры» Артикуляционная гимнастика «Птенчик» Песня об осени (по выбору) Стихотворение с движениями «Дом» Стихотворение с движениями «Воробей» Танец с листьями (по выбору) Стихотворение с движениями «Гуси»
	Домок-Теремок (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Стихотворение с движениями «Дубок» Песня об осени (по выбору) Стихотворение с массажем «Дождик» Стихотворение с движениями «Дом» Пальчиковая игра «Ватрушки» Стихотворение с движениями «Гуси» Пальчиковая игра «Осенние листья» Танец с листьями (по выбору)
	Приближается зима (2 занятия)	Развитие динамического слуха. Развитие мелкой моторики. Укрепление костно-мышечного аппарата.	Стихотворение с движениями «Валенки» Артикуляционная гимнастика «Погреем руки» Стихотворение с движениями «Дом Песня «Жучка» Речевая игра «Кто как кричит» Стихотворение с движениями «Помощник» Игра «Колокольчик»
	Зимовье зверей (2 занятия)	Развитие воображения. Развивать подвижность, переключать артикуляционного аппарата. Формирование грамматического строя речи.	Стихотворение с движениями «Стройка» Стихотворение с движениями «Дом» Танец «Веселая пляска» Песня о зиме (по выбору) Пальчиковая игра «Ватрушки» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Валенки»
	Мельник и медведь (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Стихотворение с движениями «Дубок» Песня о зиме ( по выбору ) Стихотворение с движениями «Снежинки» (см. сборник «Вышли дети в садик», с. 14) Стихотворение с массажем пальцев «Шёл медведь» Стихотворение с движениями «Дуйте, ветры» Пальчиковая игра «Ватрушки» Артикуляционная гимнастика «Лошадка и кучер» Стихотворение с движениями «Едем на лошадке»
	Медвежонок Мишутка (2 занятия)	Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря. Формирование правильной осанки.	Стихотворение с движениями «Валенки» Артикуляционная гимнастика для укрепления мышц языка Стихотворение с массажем пальцев «Шёл медведь» Стихотворение с движениями «Снежинки» Песня о зиме (по выбору) Стихотворение с движениями «Ёлка» Игра «Снежки» Песня с движениями «Зимние забавы» М. Иорданского (см. сборник «Учите детей петь», вып. 2, с. 86) Ритмическая игра «Снегирь» Новогодний хоровод (по выбору)
	Серебряный ключик (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Закрепление навыков массажа. Развитие зрительного восприятия.	Песня с движениями «Зимние забавы» Стихотворение с движениями «Снежинки» Ритмическая игра «Снегирь» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Ёлка» Песня «Жучка» Песня о Деде Морозе (по выбору) Стихотворение с движениями «Едем на лошадке» Новогодний хоровод (по выбору)
	Новогодняя ёлка (2 занятия)	Развитие слуха. Закрепление навыков массажа. Развитие зрительного восприятия.	Новогодний хоровод (по выбору) Стихотворение с движениями «Снежинки» Стихотворение с движениями «Ёлка» Песня с движениями «Лиса по лесу ходила» (см. сборник «Учите детей петь», вып. 3, с. 33) Артикуляционная гимнастика Ритмическая игра «Снегирь» Игра «Снежки» Пальчиковая игра «Наряжаем ёлку» Новогодний хоровод (по выбору)
	Снеговик (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Новогодний хоровод (по выбору) Стихотворение с движениями «Снеговик» Стихотворение с движениями «Ёлка» Песня с движениями «Лиса по лесу ходила» Пальчиковая игра «Наряжаем ёлку» Артикуляционная гимнастика Игра «Снежки»
	Новогодняя ёлка в лесу (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Песня с движениями «Зимние забавы» Стихотворение с движениями «Ёлка» Ритмическая игра «Снегирь» Стихотворение с движениями «Лесные гости» Артикуляционная гимнастика Пальчиковая игра «Наряжаем ёлку» Стихотворение с движениями «Снеговик» Песня о Деде Морозе (по выбору)
	Помогите птицам (2 занятия)	Развитие динамического слуха. Развитие мелкой моторики. Укрепление костно-мышечного аппарата.	Песня о зиме (по выбору) Стихотворение с движениями «Снежинки» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с массажем пальцев «Шёл медведь» Песня с движениями «Лиса по лесу ходила» Стихотворение с движениями «Ёлка» Стихотворение с движениями «Птички»
	Кукла Аня (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Стихотворение с движениями «Раз-два» (см. сборник «10 песенок на английском и русском языках», с. 20) Упражнение на произношение звука [с] «Водичка» Песня «Зима» В. Карасёвой (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 37) Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Птичка Игра «Прятки с платком» А. Филиппенко (см. сборник Н. Щербаковой«От музыки к движению и речи», вып. 3, с. 52)
	Новоселье у куклы (2 занятия)	Развитие чувства ритма. Развитие динамического слуха. Закрепление навыков самомассажа.	Стихотворение с движениями «Раз-два» Стихотворение с движениями «Дом» Песня с движениями «Бобик» Т. Попатенко (см. сборник «Песни для детского сада», с. 25) Пальчиковая игра «Хлебушек» Стихотворение с движениями «Самолёт» Стихотворение с движениями «Игрушки» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Танцуй, моя куколка» Французский танец «Куклы» (см. сборник «Французские песни – игры», с. 15) Игра «Прятки с платком»
	Поезд игрушек (2 занятия)	Закрепление навыков самомассажа. Развитие артикуляционной моторики. Ориентировка в пространстве.	Стихотворение с движениями «Танцуй, моя кукла» Французский танец «Куклы» Песня с движениями «Бобик» Песня с движениями «Барабан» В. Герчик (см. сборник «От музыки к движению и речи» Н. Щербаковой, вып. 3, с. 46) Стихотворение с движениями «Аты – баты» Стихотворение с движениями «Самолёт» Песня «Самолёт» Е. Тиличеевой(см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 60) Пальчиковая игра «Хлебушек» (см. занятие № 21) Песня «Паровоз» З. Компанейца (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 116)
	Парад игрушек (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Стихотворение с движениями «Танцуй, моя кукла» Французский танец «Куклы» Песня с движениями «Барабан» Стихотворение с движениями «Конь» Песня «Молодой солдат» В. Карасёвой (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 61) Песня «Самолёт» Стихотворение с движениями «Раз – два» Стихотворение с движением «Аты – баты» Пальчиковая игра «Хлебушек» Танец с флажками Песня «На парад идём» Ю. Слонова (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 50)
	Иван Иваныч Самоварыч (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Танец с флажками Пальчиковая игра «Семья» Стихотворение с движениями «Аты – баты» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Конь» Песня с движениями «Барабан» Песня о бабушке (по выбору) Пальчиковая игра «Помощники» Артикуляционная гимнастика «Киска лакает молоко»
	У меня полно хлопот (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Пальчиковая игра «Семья» Стихотворение с движениями «Танцуй, моя кукла» Французский танец «Куклы» Пальчиковая игра «Хозяйка» Песня с движениями «Буль – буль» Т. Потапенко (см. сборник «Музыка в детском саду. Вторая младшая группа», с. 108) Стихотворение с движениями «Аты – баты» Песня с движениями «Барабан» Стихотворение с движениями «Конь» Артикуляционная гимнастика Песня о маме (по выбору)
	Как козлик маму искал (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Пальчиковая игра «Семья» Пальчиковая игра «Помощники» Стихотворение с движениями «Козлята» Песня с массажем «Из раскрытого окошка» (см. сборник «Интоника» М. Лазарева, с. 120) Артикуляционная гимнастика Песня с движениями «Бобик» Стихотворение с движениями «Барашеньки» Песня о маме (по выбору) Стихотворение с движениями «Козлёнок»(см. сборник «Коррекция речи и движения» О. Боромыковой, с. 52)
	Паровозик из Ромашково (2 занятия)	Развитие эмоциональной сферы, воображения. Развитие динамической и статистической координации общих движений. Расширение активного и пассивного словаря.	Пальчиковая игра «Семья» Песня о маме (по выбору) Песня с массажем «Из открытого окошка» Стихотворение с движениями «Козлёнок» Речевая игра «Пение птиц» Песня о весне ( по выбору) Песня с движениями «Поезд» Н. Метлова (см. сборник «Музыка в детском саду. Вторая младшая группа», с. 61) Пальчиковая игра «Подснежник» Артикуляционная гимнастика «Ветерок» Весенний хоровод (по выбору)
	Зайкина шубка (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Фонопедическое упражнение «Весенняя песенка» Песня о весне (по выбору) Песня с движениями «Поезд» Артикуляционная гимнастика Речевая игра «Пение птиц» Пальчиковая игра «Подснежник» Упражнение на развитие слухового внимания «Перепрыгни через лужи» Игра «Жуки» Весенний хоровод (по выбору)
	Храбрый цыплёнок (2 занятия)	Развитие речевого дыхания. Ориентировка в схеме собственного тела. Развитие мимических мышц, эмоциональной сферы.	Речевая игра «Пение птиц Песня о весне (по выбору) Пальчиковая игра «Подснежник» Песня «Петушок» (см. приложение, с. 153) Артикуляционная гимнастика «Индюк» Пальчиковая игра «Хрюшка» Песня с движениями «Белые гуси» М. Красева(см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 58) Речевая игра «Кто как кричит» Песня с движениями «Курица» Е. Тиличеевой в тональности до мажор (см. сборник «Учите детей петь», вып. 2, с. 22) Стихотворение под музыку «Курочка» Н. Любарского Песня с движениями «Цыплята» А. Филиппенко (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 70)
	Мамы и малыши (2 занятия)	Развивать тонкие движения пальцев рук. Развивать переключаемость движений. Развивать зрительное восприятие и внимание.	Речевая игра «Пение птиц» Фонопедическое упражнение «Весенняя песенка» (см. занятие № 28) Весенний хоровод (по выбору) Песня «Петушок» Стихотворение с движениями «Козлёнок» Песня с движением «Белые гуси» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Конь» Пальчиковая игра «Хрюшка» Игра «Жуки»
	Как петушок утро проспал (2 занятия)	Формирование восприятия отношений между предметами в пространстве. Формирование двигательных умений. Развитие слухового внимания и памяти.	Фонопедическое упражнение «Весенняя песенка» Песня о весне ( по выбору) Стихотворение с движениями «Козлёнок» Стихотворение с движениями «Барашеньки» Артикуляционная гимнастика Стихотворение с движениями «Конь» Пальчиковая игра «Хрюшка» Песня «Петушок» Весенний хоровод (по выбору)
	Прогулка по весеннему лесу (2 занятия)	Развитие внимания. Развитие равновесия. Развивать координацию движений.	Песня с массажем «Из открытого окошка» Песня с движениями «Поезд Песня о весне (по выбору) Стихотворение с движениями «Солнышко» Песня с движениями «Солнышко» (см. сборник «Учите детей петь», вып. 1, с. 71) Речевая игра «Кто как кричит» Пальчиковая игра «Маленький зайчишка» Артикуляционная гимнастика Игра «Мишка, попляши» М. Картушиной
	Дела много у зверей (2 занятия)	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Стихотворение с движениями «Солнышко» Песня с движениями «Солнышко» Артикуляционная гимнастика Речевая игра «Кто как кричит» Песня с движениями «Кастрюля – хитрюля» Е. Попляновой (см. сборник «А мы на уроке – играем», с. 25) Пальчиковая игра «Маленький зайчишка» Игра «Мишка, попляши» Песня с движениями «Весёлый танец» Г. Левкодимова (см. сборник «Музыка в детском саду. Вторая младшая группа», с. 87) Стихотворение с массажем «Из открытого окошка»
	Чей это домик? (2 занятия)	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Песня о весне (по выбору) Песня с движениями «Весёлый танец» Пальчиковая игра «Маленький зайчишка» Артикуляционная гимнастика «Хобот» Стихотворение с движениями «Солнышко» Песня с движениями «Солнышко» Речевая игра «Кто как кричит» Стихотворение с движениями «Улитка» Игра «Мишка, попляши» Песня с движениями «Синичка» М. Красева (см. сборник «Песни детского сада», с. 22)
	Пароходик	Формирование динамической координации движения рук. Развитие речевого дыхания. Развивать фонематическое восприятие.	Песня с движениями «Солнышко» Песня о пароходике (по выбору) Пальчиковая игра «Маленький зайчишка Песня с движениями «Синичка» Стихотворение с движениями «Улитка» Артикуляционная гимнастика Речевая игра «Кто как кричит» Песня с движениями «Весёлый танец» Игра «Мишка, попляши» Французская народная песня «Идём гуськом» (см. сборник «Французские песни – игры, с. 10)
	Дуся ехала на дачу	Развитие темпо-ритмической организации речи. Развитие ритмической выразительности. Стимулирование двигательных умений и навыков.	Стихотворение с движениями «Солнышко» Артикуляционная гимнастика Игра «Мишка, попляши» Пальчиковая игра «Семья» Пальчиковая игра «Маленький зайчишка» Речевая игра «Кто как кричит» Песня с движениями «Синичка» Песня с движениями «Весёлый танец» Французская народная песня «Идём гуськом»

Контрольно-оценочные средства

Диагностика проводится в начале учебного года с целью исследования состояния слухового внимания детей, умения ориентироваться в пространстве, общей и ручной моторики, речевой моторики. Результаты диагностики учитываются при составлении планов логоритмических занятий, индивидуальной работы с детьми. Повторное исследование проходит в конце учебного года, чтобы проследить динамику изменений состояния неречевых психических функций детей в процессе логоритмических занятий.

Диагностика неречевых психических функций проводится по методике Серебряковой Н.В., Соломахе Л.С..

Критерии:

Слуховое внимание.

1. Дифференциация звучащих игрушек («Покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника»). По 1 баллу за каждую угаданную игрушку.

2. Определение направления источника звука (музыкальной игрушки) – впереди, сзади, справа, слева. По 1 баллу за каждое угаданное направление.

По 1 баллу за каждое правильное воспроизведение.

Ориентирование в пространстве.

1. Правой рукой показать левый глаз, левой рукой – правое ухо.

По 1 баллу за правильное выполнение.

2. Показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади.

По 1 баллу за каждое правильно указанное направление.

Состояние общей моторики.

1. Предложить детям исполнить несколько знакомых танцевальных движений сначала по показу педагога, затем по словесным указаниям. Наблюдая за детьми, определить и оценить по 5-балльной шкале:

силу движений,
точность движений,
темп движений,
координацию движений,
переключение от одного движения к другому.

Состояние мелкой моторики.

1. Точность движений. Детям предлагают показать фигуры пальцами – коза, корзинка, кошка. По 1 баллу за 1 правильно выполненную фигуру.

2. Темп движений. Детям предлагают поиграть в пальчиковую игру «Апельсин». Оценка от 1 до 3-х.

3. Синхронность движений правой и левой руки. Дети играют в пальчиковую игру «Мы капусту рубим, рубим». Оценка от 1 до 3-х баллов.

4. Переключение от одного движения к другому.

«Игра на рояле» (пальцы 1 – 5, 2 – 4, 5 – 1, 4 – 2, 1 – 2 – 3 – 4 – 5, 5 – 4 – 3 – 2 – 1). По 1 баллу за каждое правильно выполненное упражнение.
Игра «Кулак – ладонь – ребро (правой, затем левой рукой). По 1 баллу.
Чередование движений: правая рука – ладонь, левая рука – кулак, далее – наоборот. По 1 баллу.

Тест на слухоречевую память – игра «Попугай»

Ребенку предлагают превратиться в попугайчика.

Попугай, попугай,

Все за мною повторяй.

Педагог зачитывает ряд слов, которые ребенок должен запомнить и повторить.

Для детей 2 - 3 лет предлагают цепочку из 5 слов (дом, мишка, шапка, зима, колобок).
3 - 4 лет – из 7 слов (кукла, Чебурашка, медведь, собака, осень, дерево, круг).

Тест на двигательную память – игра «Обезьянка»

Детям предлагается запомнить и повторить серию из нескольких движений.

Обезьянкой быть хочу,

Что покажешь, повторю.

- Детям 2 - 3 лет предлагается серия из 5 движений (поднять прямые руки в стороны, вверх, наклониться, выпрямиться, поднять руки вперед).

- 3 - 4лет – серия из 7 (те же движения, а также присесть, встать прямо, опустив руки).

Результаты диагностики заносятся в сводную таблицу.

Уровни освоения программы:

Высокий уровень – дети правильно выполняют все задания, не испытывают затруднений, воспроизводят максимальное количество слов и движений.
Средний уровень –дети испытывают незначительные затруднения при выполнении заданий, иногда прибегают к помощи взрослого, объем запоминаемого материала снижен.
Низкий уровень – при выполнении заданий дети прибегают к помощи взрослого, допускают значительные ошибки.

Сводная таблица результатов обследования детей

Группа № ______ Дата обследования:____________________

№

п/п

Ф.И. Ребенка

Слуховое внимание

Слухоречевая память

Двигательная память

Общая моторика

Мелкая моторика

Ориентировка в пространстве

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

сент

май

Условия реализации программы

Требования к среде:

Логоритмические занятия рекомендуется проводить в музыкальном зале.
Обязательно наличие зеркала, музыкального центра, телевизора, DVD плеера, набора аудио- и видеозаписей для просмотра и прослушивания ритмических упражнений.
Наглядность: маски, костюмы зверей, птиц; детские игрушки; таблицы со складами и текстами коротких песен, иллюстрации к детским песенкам.
Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: бубны, погремушки, деревянные ложки.
Игрушки-инструменты, издающие звуки только одной высоты: дудки, свирели.
Игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядами: металлофоны, колокольчики.
Мячи (латексные, Су-Джок, массажные), скакалки, обручи, ленты, многогранные палочки, индивидуальные коврики;
Столы и стулья;
Картинки-пиктограммы, картинки с эмоциями детей, животных;
Картинки по лексическим темам и по литературным произведениям;
Картотеки артикуляционных, дыхательных, фонопедических и пальчиковых упражнений;

Список использованой литературы

Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
М.Ю. Картушина «Зеленый огонек здоровья» -программа оздоровления дошкольников.
М.Ю. Картушина «Логоритмика для малышей»
Е. и С.Железновы.Комплексная-развивающая программа «Музыка с мамой»
Акименко В. М. «Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями.» - Ростов Н/Д: Феникс, 2011
Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. / Под ред. Г.А. Волковой. – СПБ.: КАРО, 2005.
Будённая Т.В. логопедическая гимнастика: Методическое пособие. СПб.: «Детство-пресс», 2006.
Ветлугина Н.А. «Методика музыкального воспитания в детском саду»: М. «Просвещение», 1976 г.
Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учебное пособие для студентов пединститутов. СПб., 1997.
Железнова Е.С. «Пальчиковые игры».
Кирий А. «Логопедические игры для малышей» - Ростов н/Д: Феникс, 2011
Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. ООО «КОРОНА-Век», 2008., Санкт-Петербург.
Максаков А. И. Тумакова Г. А. Учите, играя.: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя дет. Сада. – Москва.: Просвещение, 1979.
Мелехова Л.В., Фомичёва М.Ф., Речь дошкольника и её исправление. М., «Просвещение», 1976
Мещерякова Н.П., Жукова Л.К., Терешкова Е.Б. «Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников»: диагностика, занятия, упражнения, игры», Волгоград: Учитель, 2099.
Слюсарь К.Н. «Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет» М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.