Программа по окружающему миру

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Тугозвоновская средняя общеобразовательная школа им. А.Н. Лаврова»

Шипуновский район Алтайский край

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УВР Директор

___________Анопко Г.А Приказ № 57

«23» августа 2019 г. от «30» августа 2019 г.

_____________Русанов Н.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Окружающий мир»

Класс: 4

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы: 2019/2020 гг.

Количество часов по учебному плану: всего 68 ч\год- 2 ч\ неделю

Планирование составлено на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2014.

Учебник:

А. А. Плешаков Окружающий мир. 4 класс: учебник в 2 частях с приложением на электронном носителе - М.: Просвещение, 2012.

Рабочую программу составила:

Дружинина Светлана Геннадьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 4 класса составлена на основе нормативных документов:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576

«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936);

2. Положение о рабочей программе в МКОУ «Тугозвоновская средняя общеобразовательная школа имени А.Н.Лаврова» от 31.08.2017г. № 49/2

3. Учебного плана МКОУ «Тугозвоновская СОШ им. А.Н.Лаврова на 2019– 2020 учебный год, № 57 от 30.08.2019 г.

4. Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществление текущего контроля их успеваемости в МКОУ «Тугозвоновская средняя общеобразовательная школа имени А.Н.Лаврова» от 31.08.2017г. № 49/2

Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Планируемые образовательные результаты изучения содержания курса:

- личностные результаты;

- метапредметные результаты;

- предметные результаты.

2. Содержание учебного предмета:

- перечень и название разделов и тем курса;

- необходимое количество часов для изучения раздела, темы.

3. Тематическое планирование

4. Календарно-тематическое планирование.

5. Общая характеристика организации учебного процесса.

6. Формы и средства контроля. Критерии оценивания.

7. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы.

8. Лист внесения изменений.

Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

На изучение окружающего мира в начальной школе выделяется 270 ч. В 1 классе — 66 ч (2 ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2—4 классах – по 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

Информация о внесённых изменениях в авторскую программу и их обоснование

Изменения в авторскую программу не вносились.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

• понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

• сохранять учебную задачу в течение всего урока;

• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

• планировать своё высказывание;

• планировать свои действия;

• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость (неудовлетворённость) своей работой на уроке;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые исправления, как в конце действия, так и по ходу реализации;

• контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные

• понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике;

• умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

• выделять существенную информацию из текстов и литературы разных видов и типов;

• использование знаково – символических средств, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

• понимать содержание текста, фиксировать полученную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

• проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ;

• моделировать экологические связи в природных сообществах;

Коммуникативные

• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказаться, задавать вопросы;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра, вникать в смысл того, о чём говорит;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

• признавать свои ошибки, озвучивать их;

• Составлять рассказ на заданную тему;

• достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру;

Предметные результаты:

• понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

• уважительное отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде

• освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

«Земля и человечество» (9 час) – Мир глазами астронома. Планеты Солнечной системы. Звёздное небо – Великая книга природы. Мир глазами географа, историка, эколога. Сокровища Земли под охраной человечества.

Природа России (10 час) – Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.

Родной край – часть большой страны ( 15 час) – Наш край. Поверхность нашего края. Водные богатства нашего края. Наши подземные богатства. Земля – кормилица. Жизнь леса, луга, пресного водоёма. Растениеводство и животноводство в нашем крае.

Страницы всемирной истории ( 5 час) – Начало истории человечества. Мир древности: далёкий и близкий. Средние века: время рыцарей и замков. Новое время: встреча Европы и Америки. Новейшее время: история продолжается сегодня.

Страницы истории России (20 час) – Жизнь древних славян. Во времена Древней Руси. Страна городов. Из книжной сокровищницы Древней Руси. Трудные времена на Русской земле. Русь расправляет крылья. Куликовская битва. Иван Третий. Мастера печатных дел. Патриоты России. Пётр Великий. М.В.Ломоносов. Екатерина Великая. Отечественная война 1812 года. Страницы истории 20 века. Россия вступает в 20 век. Страницы истории 1920 – 1930 годов. Великая Отечественная война и Великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.

Современная Россия (9 час) – Основной закон России и права человека. Мы – граждане России. Славные символы России. Такие разные праздники. Путешествие по России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Общая характеристика организации учебного процесса

Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.

Достижению целей программы обучения будет способствовать использование современных образовательных технологий:

• Активные и интерактивные методы обучения

• Игровые технологии

• Метод проектов

Формы организации учебного процесса:

• Фронтальная

• Индивидуальная

• Групповая

• Парная работа

• Практическая

• Уроки в классе и в природе

• Экскурсии

• Домашние работы

Формой текущего, тематического, итогового контроля знаний и умений обучающихся являются:

• Индивидуальный и фронтальный устный опрос

• Контрольные работы

• Тесты

• Практические работы с картами, приборами моделями, лабораторным оборудованием

• Комплексная итоговая работа

Методы организации учебной деятельности:

- исследовательский

- метод стимулирования интереса к предмету изучения (метод проекта)

- метод анализа и сопоставления

Для активизации деятельности учащихся с ОВЗ используются следующие активные методы и приёмы обучения:

• Использование игровой формы предъявления нового материала;

• Наблюдение за особенностями развития ребёнка в динамике;

• Приёмы развития мыслительной активности;

• При запоминании использовать приёмы мнемотехники;

• Метод стимулирования учения (использование дидактических игр и занимательных упражнений);

• Приёмы удержания внимания на занятии: частое обращение к ребёнку по имени, прикосновение к ребёнку (поглаживание по спине, по голове, по плечу), поручение ребёнку заданий, предполагающих движение, смена видов деятельности.

Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения Рабочей программы:

1. Компьютер

2.Мультимедийный проектор

Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с электронным носителем. В 2 частях / А. А. Плешаков, Е.А.Крючкова. – М. : Просвещение, 2013. – 224 с.

1. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях. А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2017. – 111 с.

2. От земли до неба. Атлас определитель для начальной школы. А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2012 год.

3. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2015 год.

4. Великан на поляне или первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2014 год.

5. Энциклопедия путешествий. Страны мира. Книга для учащихся начальных классов. А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2019 год.

6. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А. А. Плешаков, Е.А.Крючкова, А.Е. Соловьёва – М.: Просвещение, 2015. – 127 с.

7. М.Ю.Демидова. Окружающий мир. Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Рабочая тетрадь. 2 – е изд. М.: Просвещение, 2018. – 94 с.

8. Окружающий мир. А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова. Тесты. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017. – 121 с.

Вносимые изменения, корректировка календарно-тематического планирования

11