Программа по предметно-практическим действиям

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Белогорская средняя школа №3»

г. белогорскА республикИ крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по коррекционному курсу

«Предметно-практические действия»

для 3-П класса

на 2021/2022 учебный год

Уровень образования -основное общее образование

Уровень изучения коррекционного курса -базовый

Количество часов в 3-П классе – 2 часа в неделю, 68 часов в год

Программу разработал учитель Сорокотягина Екатерина Андреевна

г.Белогорск

2021 г.

Рабочая программа по коррекционному курсу «Предметно-практические действия» разработана для обучающихся 3-П класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Белогорская средняя школа №3» г.Белогорска Республики Крым.

Программа рассчитана на один учебный год и будет реализована в течение 2021/2022 учебного года.

Изучение коррекционного курса осуществляется за счет часов инвариантной составляющей Учебного плана МБОУ «Белогорская СШ №3» г.Белогорска Республики Крым на 2021/2022 учебный год на базовом уровне в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Данная рабочая программа по коррекционному курсу предметно-практические действия составлена на основе следующих нормативных документов:

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция 2016г);

- Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об образовании Республике Крым»;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.-М.:Просвещение,2010

- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)», приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 года №1599, зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015года №35850;

- САНПИН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к  условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по Адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», постановление от 10 июля 2015 года № 26;

- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2), одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

- Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) МБОУ «Белогорская СШ №3» г. Белогорска Республики Крым.

Согласно учебному плану 3-П класса, составленного с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, программа по предметно-практическим действиям предусматривает 68 часов в год. При 5-дневной учебной неделе на коррекционный курс «Предметно-практические действия» в 3-П классе отведено 2 часа в неделю.

Планируемые результаты освоения коррекционного курса в 3-П классе

Личностные результаты

- формирование  интереса к обучению, труду предметному рукотворному миру;

- овладение элементарными  навыками предметно-практической деятельности как необходимой основой для самообслуживания, коммуникации, изобразительной, бытовой и трудовой деятельности;

- развитие навыков конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

- формирование умения взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.

Предметные результаты

- освоение простых действий с предметами и материалами.

-умение следовать определенному порядку (алгоритму, расписанию) при выполнении предметных действий.

-умение рассматривать различные по качеству материалы: бумагу, ткань, природный материал и т.д.;

- уметь фиксировать взгляд на предметно - манипулятивной деятельности педагога;

- уметь фиксировать взгляд на движущемся предмете и объекте;

- уметь захватывать, перекладывать, удерживать предмет на правой и левой руке;

- уметь открывать и закрывать емкости для хранения;

-  уметь сжимать, разглаживать, разрывать, сгибать бумагу различной фактуры, скатывать из бумаги шарики;

-рисовать на бумаге, заворачивать в бумагу предметы

-выполнять последовательно организованные движения;

-играть с кубиками, карандашами, палочками и т.д;

- уметь разрывать полоски бумаги на кусочки;

- уметь погружать руки в сухой бассейн;

- уметь доставать из сухого бассейна предметы;

- уметь пересыпать крупы с помощью кулака, стакана;

- складывать в банку природный материал, доставать его из банки ложкой;

- разминать пластилин двумя руками, расплющивать его на дощечке, между ладошек, разрывать пластилин на мелкие и большие части, соединять пластилин.

- играть с учителем в элементарные сюжетные игры;

- узнавать материалы на ощупь, по звуку;

- наполнять железные и пластиковые сосуды различными предметами;

- играть с конструктивными материалами.

- формирование умения фиксировать взгляд на статичном и движущимся предмете и объекте.

- формирование умения захватывать, удерживать, перекладывать предмет;

- формирование умения погружать руки в сухой бассейн и доставать из него предметы;

- формирование умения пересыпать крупы с помощью стакана.

Содержание коррекционного курса в 3-П классе

68 часов

Действия с предметами (34 часа).

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.). Выполнение простых действий с предметами , развитие координации движений рук под зрительным контролем.

Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.). Выполнение простых действий с предметами коллективно, развитие глазомера, координации движений рук, умения контролировать их зрительно.

Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.), катание валика двумя (одной) руками. Толкание предметов от себя, развитие мелкой моторики, умения выполнять инструкции (устные, по образцу, с частичной помощью).

Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.). Притягивание предметов к себе, развитие мелкой моторики.

Вращение предмета (завинчивание крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтиками и гайками). Завинчивание крышки, детали конструктора целенаправленным движениям рук, воспитание волевых усилий, желание довести дело до конца.

Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка, коммуникатор и др.) всей кистью (пальцем).

Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной рукой).

Перекладывание предметов из одной емкости в другую.

Вставление предметов в отверстия. Группирование предметов по цвету и раскладывание по коробкам, сортирование и раскладывание предметов контрастных цветов.

Нанизывание предметов (колец пирамиды, бус разного размера). Нанизывание колец пирамиды, нанизывание крупных и мелких бус одного цвета, развитие мелкой моторики, координации, умения выполнять инструкции (устные, по образцу, с частичной помощью).

Действия с материалами (34 часа).

Сминание материала (салфетки, газета, цветная бумага и др.) двумя руками. Развитие умения сминать предложенный материал рукой или пальцами, развитие мелкой моторики, умения выполнять инструкции по образцу.

Разрывание материала (бумагу, вату) двумя руками, пальцами обеих рук. Развитие координации движений, умения выполнять инструкции по образцу.

Размазывание материала (краска, пластичная масса) руками. Знакомство со свойствами разных материалов, размазывание материала сверху вниз, слева направо, по кругу.

Разминание материала (тесто, пластилин) двумя руками. Знакомство со свойствами разных материалов, разминание предложенного материала рукой, выполнение инструкции устной, по образцу, с частичной помощью.

Пересыпание материала (крупа, песок, мелкие предметы) двумя руками. Формирование представление о сыпучих материалах, пересыпание сыпучих материалов, используя подручные средства.

Переливание воды с использованием инструмента (стаканчик, ложка и др.). Формирование представление о жидких материалах. Переливание жидкости из сосуда в сосуд.

Наматывание материала (бельевая верёвка, шпагат, шерстяные нитки). Наматывание ниток на катушку, развитие мелкой моторики.

Тематический план

Предметно-практические действия

Календарно-тематическое планирование

Предметно-практические действия