ПРОГРАММА ПО ПСИХОКОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ФАООП УО 1 вариант) «ШАГ ВПЕРЕД» 5г, 6д, 7-8д класс

Рассмотрено

Руководитель ШМО

_____________________

Ваганова И.К.

Протокол № 1 от

«30» августа 2023г.

Согласовано

Зам. директора по УР _________________________Е.А. Кокоулина

Протокол №1 от

«30» августа 2023 г.

Утверждаю

Директор школы

_________________________И.Л. Шадрина

Приказ №310/5 от

«30» августа 2023г.

№

п/п

Содержание

Страницы

Пояснительная записка

3

Содержание программы

4

Материально-техническое обеспечение программы

6

Содержание программы 5г класса

8

Содержание программы 6д класса

11

Содержание программы 7-8 д класса

13

Тематическое планирование 5г класса

12

Тематическое планирование 6д класса

18

Тематическое планирование 7-8 д класса

22

Календарно-тематическое планирование 5г класса

26

Календарно-тематическое планирование 6д класса

30

Календарно-тематическое планирование 7-8 д класса

35

Литература

42

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

I четверть 8 час.

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

Первичная (входящая) диагностика

Диагностическое обследование. Выполнение тестовых заданий. Формирование групп для коррекционных занятий.

Мой внутренний мир.

Развитие крупной моторики

Определение достоинств и недостатков своих и других людей, понимание причин их поступков. Определение принципов работы на занятиях. Зеркальное копирование поз и движений.

1

Познай самого себя и других. Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков

Закрепление знаний учащихся о положительных и отрицательных качествах характера человека.

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.

1

Кинестетическое и кинетическое развитие. Я умею и могу

Дидактическая игра «Повтори», «Угадай-ка». Развитие внимания, памяти, мышления, речи, активного и пассивного словаря.

1

Моя самооценка. Восприятие формы, величины предметов; конструирование

Создание условий для самоанализа собственных достоинств и недостатков. Повышение уровня самопринятия. Формирование уверенности в себе. Упражнения «Недостающая фигура», «Сравни»

1

Мои способности. Восприятие цвета. Орнамент. Узор.

Осознание детьми своих особенностей и способностей других людей. Развитие внимания, памяти, мышления. Упражнения на выделение цвета «Ассоциации», «Повтори»

1

Мой характер. Развитие зрительного восприятия.

Развитие способности к самоанализу и рефлексии. Развитие системы самосознания и самооценки, формирование адекватного отношения к себе и другим. Развитие мелкой моторики. Упражнение «Найди ошибку», «Лишний предмет»

1

II четверть 8 час.

Мое настроение. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений)

Развитие способности осознавать и выражать свои эмоциональные состояния. Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин)

1

Эмоции – внутренние друзья и враги. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Знакомство учащихся с эмоциями. Обучение умению определять эмоциональное состояние других людей. Тренировка умения владеть своими эмоциями. Развитие мелкой моторики и творческой активности учащихся.

1

Радость. Удовольствие. Тактильно-двигательное восприятие

Определение понятия положительных эмоций. Способствование адекватному самовыражению, рефлексии эмоциональных состояний. Определение предметов на ощупь с учетом величины «Найди и покажи». Развитие мелкой моторики и творческой активности учащихся.

1

Грусть. Обида.

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Определение понятия отрицательных эмоциональных переживаний. Развитие способности отличать отрицательные эмоции от положительных. Сравнение предметов по форме. Дидактическая игры «Найди пару», «Составь фигуру»

1

В стране эмоций. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

Развитие способности отличать отрицательные эмоции от положительных. Упражнение «Найди отличия», «Запомни 10 из 10»

1

Страх. Он помогает или мешает?

Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений

Определение понятий «страх», «тревога», «одиночество». Помощь в преодолении страхов, в обретении уверенности в себе, в понимании того, что вера в себя необходима для развития человека. Упражнение «Лишний предмет», «Определи»

1

Как управлять эмоциями?

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Осознание своих эмоций, обогащение адекватными способами выражения своего настроению. Обучение самоконтролю и закрепление этих навыков. Обучение навыкам релаксации. Упражнения «Разноцветный букет», «Повторяй за мной не глядя»

1

Рассмеши принцессу несмеяну. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Практическое занятие (завязывание, развязывание, шнуровка). Упражнение «зеркало»

1

III четверть 11 час.

Конкурс чувствоведов. Развитие крупной моторики и мелкой моторики, графомоторных навыков

Формирование умения распознавать эмоциональные реакции других людей. Повышение самооценки. Упражнения «Зеркало», «Алфавит».

1

Я умею, я могу. Восприятие пространства

Формирование эмоционально-волевые качества личности: самосознание, самоконтроль, стремление к победе. «Найди спрятанные игрушки»

1

Я и мир вокруг меня. Кинестетическое и кинетическое развитие

Развитие умений выделять существенные признаки, соотносить с образцом. «Металлофон»

1

Общение в жизни человека. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Развитие осязательных ощущений, опосредованной памяти, мышления и мышечных ощущений. Упражнения «Что в мешочке», «Дорисуй фигуру»

1

Я глазами других. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза, пространственных представлений. Упражнение «Что добавилось в ряду»

1

Споры и ссоры.

Тренируемся слушать и слышать друг друга, работать в группе.

1

Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений

Упражнения по картинкам «Холодный, горячий, мягкий»

1

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Упражнение «Просьба», «Произнеси по-разному»

1

Лестница успеха. Восприятие пространства

Развитие словесной памяти и произвольного внимания, пространственных представлений. Развитие взаимопонимания. Повышение самооценки.

1

Дружба крепкая, не сломается…

Восприятие времени

Разбираем понятие «дружба» и что оно значит. Задание «Вчера, сегодня, завтра»

1

Помогай-ка. Тактильно-двигательное восприятие

Занятие направленное «прочувствовани» победы и проигрыша, познания себя, попробовали научиться радоваться за успехи друг друга. Дидактическая игра

1

IV четверть 7 час.

Я и моя школа. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Развитие внутреннего плана действия, зрительной опосредованной памяти. Помощь детям в осознании особенностей позиции ученика. Развитие умения высказывать свое мнение «Дорисуй фигуру»

1

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Практическое занятие (завязывание, развязывание, шнуровка)

1

Я и мои друзья. Восприятие пространства

Сплочение коллектива. Развитие чувства эмпатии. Развитие навыков координации совместных действий. Упражнение «Найди спрятанные игрушки»

2

Правила дружбы. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Учимся взаимодействовать сообща, решать поставленные задачи коллективно. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу «Произнеси по-разному»

1

Радио-няня. Развитие слуховой памяти.

Формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

1

Быть собой. Восприятие пространства

Выработка индивидуальных эффективных моделей поведения в значимых, в том числе оценочных ситуациях. Ориентировка в пространстве «Близко, далеко». «Высоко-низко»

1

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

Итого: количество часов в год - 34 часа

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

I четверть 8 час.

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Первичная диагностика. Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

Коррекция и развитие внимания и его свойств.

Развитие зрительного внимания: «Графический диктант». Развитие произвольного внимания: «Шифровка», «Переплетенные линии».

1

Эмоционально-личностная сфера ребенка

Учимся видеть характер и понимать других людей через игру «разгадай характер» с использованием фотографии друзей, людей других рас, животных.

1

Развитие произвольности психических процессов

Развитие слухового внимания игра «Хлопок». Развитие зрительного внимания «Найди различия между картинками», «Найди слова» Игра на произвольное внимание «4 стихии» «Фраза в цифрах».. Развитие зрительного внимания «Шифровка», «Подбери пару»

1

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Переплетенные линии», «Склеенные слова», «Подбери пару». Развитие устойчивости внимания «Корректор». Упражнение «Рисунок на слух».

1

Как мы видим друг друга

Разгадываем характер через игру «Игрушки моим друзьям»

1

Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор», «Зеркало». Упражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?»

1

Я, ты, он, она. Развитие произвольности психических процессов

Разгадываем характер через игру «Игрушки моим друзьям». Обсуждение кому какую игрушку я бы подарил и почему. Рисуем игрушку себе и другу

1

II четверть 8 час

Коррекция и развитие мышления и мыслительных операций. Развитие внутреннего плана действий. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Развитие логического мышления «Задачи с логическим квадратом». Упражнение «Найди лишнее слово». «Классификация».

1

Создай себя. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты.

Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. Развитие логического мышления, аналитической деятельности «Фраза из 3 слов». Формируем понятие о том, что каждый человек уникален.

1

Развитие способности систематизации объектов и информации.

Упражнения «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

Все мы разные. Развитие логического мышления.

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд. «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация». Развитие гибкости мышления «Пословицы».

Развитие адекватного отношения к другому человеку, усвоение социально-приемлемых норм поведения через стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо, а что такое плохо?

1

Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

Коррекция и развитие памяти

Развитие слуховой памяти

игра «Какое слово повторяется?», «10 слов». Развитие зрительной памяти « Запомни пары картинок». Игра «Что изменилось?», «Мой путь от дома до школы».

1

Развитие способности систематизации объектов и информации

«Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы».

1

Что это? Кто это?

Промежуточная диагностика

III четверть 11 час

Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие гибкости мышления «Анаграммы». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

Развитие пространственного восприятия и воображения. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Развитие восприятия контура предметов.

Упражнения «Контуры». Работа по восприятию целостности предмета «Пазлы». Развитие пространственного восприятия – игра «Право – лево, верх-низ». Развитие воображения «Дорисуй картинку»

1

Мир один для всех. Развитие внимания и зрительного восприятия

Формирование умения видеть и понимать взрослых, которые окружают ребенка через понимание семьи. Упражнения «Лабиринт» «Найди на картинке фрагменты изображения». Развитие воображения «Соедини точки», «Расскажи историю по картинкам», «Дорисуй животное». Картинки «Нелепицы»

1

Развитие пространственной ориентации

Игра «Правая рука – левая нога». Развитие восприятия «Собери картинку». Работа с развивающим конструктором «Воскобовича». Развитие зрительного восприятия «Лабиринт». «Помоги отремонтировать забор»,

1

Этот странный взрослый мир. Развитие произвольности психических процессов

Упражнение с использованием элементов арт-терапии «Портрет моей семьи» (коллаж.) Развитие слухового внимания «Пиши и слушай», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

1

Развитие логического мышления

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова».

1

Я и общество

Формирование понимания правил поведения в обществе через игру «В магазине, «В автобусе», «Интервью».

1

Фантазия характеров

Личностные черты других людей. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Формируем умение определить личностные черты других людей. Упражнение на передачу внутренних черт характера через выразительные позы («Часовой», Так будет справедливо», «Ябеда», «Кривляка», «Честность», «Доброта»). Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

Мальчик – наоборот. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три характера», «Чертенок». Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

Фантазии характеров. Развитие логического мышления

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть») Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого человека», «Мой двойник», «разговор по телефону»)

1

Умение владеть собой»

Снятие напряжения. Расслабленность

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание.

1

IV четверть 7 час.

Осознание телесных ощущений

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения»

1

Моё поведение. Развитие логического мышления

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «нос-пол-потолок», «4 стихии». «Великаны-карлики», «Что слышно?» «Платочек смеха». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация».

1

Умение регулировать и контролировать свое поведение:

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «4 стихии». «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение»

1

Культура общения

Правила хорошего тона. Развитие логического мышления, памяти.

Упражнения, направленные на поведения в различных бытовых ситуациях. «Поздороваемся разными способами. Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения), Моделирование ситуаций. «За столом», «Я жду гостей» (использование игрушек). Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

Как себя вести в кругу друзей, классе.

Обобщение.

Моделирование ситуаций. Учимся вежливо говорить (умение начать, поддержать и вести разговор ..) Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

Упражнение на развитие навыков устного и письменного общения

Моделирование ситуаций общения разговора по телефону, правила общения по телефону. Игра «Телефон» Упражнение на развитие навыков письменного общения: «Я вам пишу…», «Письмо другу».

1

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

Итого: количество часов в год - 34 часа

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

I четверть 8 час.

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Первичная диагностика. Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

Коррекция и развитие внимания и его свойств.

Развитие зрительного внимания: «Графический диктант». Развитие произвольного внимания: «Шифровка», «Переплетенные линии». Развитие слухового внимания «1 буква», «Хлопок», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

1

Палитра характеров. Эмоционально-личностная сфера ребенка

Формируем понятие о том, что все люди разные и имеют свой характер. Игра на произвольное внимание «4 стихии» «Фраза в цифрах».. Развитие зрительного внимания «Найди различия между картинками», «Шифровка», «Подбери пару»

1

Развитие произвольности психических процессов

Развитие слухового внимания игра «Хлопок». Развитие произвольного внимания «Переплетенные линии», «Склеенные слова», «Подбери пару». Развитие устойчивости внимания «Корректор». Упражнение «Рисунок на слух».

1

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов

Упражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?». Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор»

1

Как мы видим друг друга

Развитие адекватного отношения к другому человеку, усвоение социально-приемлемых норм поведения через обсуждение рассказов. Формируем умение определить личностные черты других людей. Упражнение на передачу внутренних черт характера через выразительные позы («Часовой», «Ябеда», «Кривляка», «Честность», «Доброта»).

1

Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор», «Зеркало». Упражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?»

1

Я, ты, он, она. Развитие произвольности психических процессов

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три характера», «Чертенок». Этюды по изучению поз, походки и других выразительных движений. Игра на развитие умения выражать интерес, внимание, сосредоточенность («Что там происходит?», «Кузнечик», «Раздумье»)

1

II четверть 8 час

Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть»). Развитие логического мышления «Задачи с логическим квадратом». Упражнение «Найди лишнее слово». «Классификация».

1

Создай себя. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты.

Формируем адекватную самооценку через упражнение «как я выгляжу в глазах моих близких». Определяем кто входит в круг близких людей и почему.. Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. Развитие логического мышления, аналитической деятельности «Фраза из 3 слов».

1

Развитие способности систематизации объектов и информации.

Игра «ассоциации». Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого чкеловека», «Мой двойник», «разговор по телефону»). Упражнения «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова». Развитие абстрактного мышления «Пословицы». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Ребусы»

1

Что такое воля. Развитие логического мышления.

Формируем понятие о том, что такое воля какое значение имеет в жизни человека. Упражнения на волевую саморегуляцию «Платочек смеха» «Поддержи друга» «Я прошу у вас прощения» «Гляделки». Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд. Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация». Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

Портрет волевого человека. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Раскрытие волевых возможностей методами арт-терапии «Портрет волевого человека. Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

Развитие слуховой памяти

игра «Какое слово повторяется?», «10 слов». Развитие зрительной памяти « Запомни пары картинок». Игра «Что изменилось?», «Мой путь от дома до школы».

1

Умение владеть собой. Развитие способности систематизации объектов и информации

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание. «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы».

1

Что это? Кто это?

Промежуточная диагностика

III четверть 11 час

Я учусь владеть собой. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие гибкости мышления «Анаграммы». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

Развитие восприятия контура предметов.

Упражнения «Контуры». Работа по восприятию целостности предмета «Пазлы». Развитие пространственного восприятия – игра «Право – лево, верх-низ». Развитие воображения «Дорисуй картинку»

1

Мир один для всех. Развитие внимания и зрительного восприятия

Формирование понятий общение и его видов. Упражнения, направленные на формирование коммуникативных навыков и поведения в различных бытовых ситуациях. «Как здороваются люди разных профессий» «Угадай кто» «Молекулы» Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения) «Игра снежный ком». Упражнения «Лабиринт» «Найди на картинке фрагменты изображения». Развитие воображения «Соедини точки», «Расскажи историю по картинкам», «Дорисуй животное».

1

Развитие пространственной ориентации

Игра «Правая рука – левая нога». Развитие восприятия «Собери картинку». Работа с развивающим конструктором «Воскобовича». Развитие зрительного восприятия «Лабиринт». «Помоги отремонтировать забор»,

1

Этот странный взрослый мир. Развитие произвольности психических процессов

Упражнение с использованием элементов арт-терапии «Портрет моей семьи» (коллаж.) Развитие слухового внимания «Пиши и слушай», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

1

Развитие логического мышления

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова».

1

Я и общество

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «нос-пол-потолок», «4 стихии». «светофор», «Платочек смеха», Кнопки мозга»

1

Личностные черты других людей. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Как себя вести в кругу друзей, классе. Моделирование ситуаций. Учимся вежливо говорить (умение начать, поддержать и вести разговор. Упражнения «Репортер» «Интервью со взрослым» «Пойми меня». Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

Что такое общение. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три характера», «Чертенок». Моделирование ситуаций общения разговора по телефону, правила общения по телефону. Игра «Телефон» моделирование ситуаций общения с незнакомым человеком « Как пройти в библиотеку» «говорим жестами»

1

Фантазии характеров. Развитие логического мышления

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть») Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого человека», «Мой двойник», «разговор по телефону»)

1

мешочек гнева. Умение владеть собой»

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание. Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение» «Энергетическая зевота»

1

IV четверть 7 час.

Осознание телесных ощущений

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения»

1

Сотрудничество. Развитие логического мышления

Формирование понятий сотрудничества. Игры развивающие умение сотрудничать: «Найди путь» «Проводник» «Угадай настроение. Этюды по изучению поз, походки и других выразительных движений. Игра на развитие умения выражать интерес, внимание, сосредоточенность («Что там происходит?», «Кузнечик», «Раздумье») 2 занятие Игры на развитие умения выражать эмоциональные чувства радости, удовольствия. Обсуждение какие бывают эмоции: положительные и отрицательные, как они влияют на общение и сотрудничество. Выбираем цвета для полярных эмоций. Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация».

1

Что такое общение. Культура общения

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «4 стихии». «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение»

1

Правила хорошего тона. Развитие логического мышления, памяти.

Упражнения, направленные на поведения в различных бытовых ситуациях. «Поздороваемся разными способами. Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения), Моделирование ситуаций. «За столом», «Я жду гостей» (использование игрушек). Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

Умение сотрудничать.

Обобщение.

Трениеруем навыки сотрудничества и эффективного общения .упражнения «Контакт» «Поиск общего» «Иностранец и переводчик» «Доверяющее падение». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

Упражнение на развитие навыков устного и письменного общения

Моделирование ситуаций общения разговора по телефону, правила общения по телефону. Игра «Телефон» Упражнение на развитие навыков письменного общения: «Я вам пишу…», «Письмо другу».

1

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

Итого: количество часов в год - 34 часа

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

Дата

план

факт

I четверть 8 час.

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Первичная диагностика. Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

07.09

Первичная (входящая) диагностика

Диагностическое обследование. Выполнение тестовых заданий. Формирование групп для коррекционных занятий.

14.10

Мой внутренний мир.

Развитие крупной моторики

Определение достоинств и недостатков своих и других людей, понимание причин их поступков. Определение принципов работы на занятиях. Зеркальное копирование поз и движений.

1

21.10

Познай самого себя и других. Развитие мелкой моторики, графомоторных навыков

Закрепление знаний учащихся о положительных и отрицательных качествах характера человека.

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.

1

28.09

Кинестетическое и кинетическое развитие. Я умею и могу

Дидактическая игра «Повтори», «Угадай-ка». Развитие внимания, памяти, мышления, речи, активного и пассивного словаря.

1

05.10

Моя самооценка. Восприятие формы, величины предметов; конструирование

Создание условий для самоанализа собственных достоинств и недостатков. Повышение уровня самопринятия. Формирование уверенности в себе. Упражнения «Недостающая фигура», «Сравни»

1

12.10

Мои способности. Восприятие цвета. Орнамент. Узор.

Осознание детьми своих особенностей и способностей других людей. Развитие внимания, памяти, мышления. Упражнения на выделение цвета «Ассоциации», «Повтори»

1

19.09

Мой характер. Развитие зрительного восприятия.

Развитие способности к самоанализу и рефлексии. Развитие системы самосознания и самооценки, формирование адекватного отношения к себе и другим. Развитие мелкой моторики. Упражнение «Найди ошибку», «Лишний предмет»

1

26.09

II четверть 8 час

Мое настроение. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений)

Развитие способности осознавать и выражать свои эмоциональные состояния. Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин)

1

09.11

Эмоции – внутренние друзья и враги. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Знакомство учащихся с эмоциями. Обучение умению определять эмоциональное состояние других людей. Тренировка умения владеть своими эмоциями. Развитие мелкой моторики и творческой активности учащихся.

1

16.11

Радость. Удовольствие. Тактильно-двигательное восприятие

Определение понятия положительных эмоций. Способствование адекватному самовыражению, рефлексии эмоциональных состояний. Определение предметов на ощупь с учетом величины «Найди и покажи». Развитие мелкой моторики и творческой активности учащихся.

1

23.11

Грусть. Обида.

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Определение понятия отрицательных эмоциональных переживаний. Развитие способности отличать отрицательные эмоции от положительных. Сравнение предметов по форме. Дидактическая игры «Найди пару», «Составь фигуру»

1

30.11

В стране эмоций. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

Развитие способности отличать отрицательные эмоции от положительных. Упражнение «Найди отличия», «Запомни 10 из 10»

1

07.12

Страх. Он помогает или мешает?

Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений

Определение понятий «страх», «тревога», «одиночество». Помощь в преодолении страхов, в обретении уверенности в себе, в понимании того, что вера в себя необходима для развития человека. Упражнение «Лишний предмет», «Определи»

1

14.12

Как управлять эмоциями?

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Осознание своих эмоций, обогащение адекватными способами выражения своего настроению. Обучение самоконтролю и закрепление этих навыков. Обучение навыкам релаксации. Упражнения «Разноцветный букет», «Повторяй за мной не глядя»

1

21.12

Рассмеши принцессу несмеяну. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Практическое занятие (завязывание, развязывание, шнуровка). Упражнение «зеркало»

1

28.12

III четверть 11 час

Конкурс чувствоведов. Развитие крупной моторики и мелкой моторики, графомоторных навыков

Формирование умения распознавать эмоциональные реакции других людей. Повышение самооценки. Упражнения «Зеркало», «Алфавит».

1

11.01

Я умею, я могу. Восприятие пространства

Формирование эмоционально-волевые качества личности: самосознание, самоконтроль, стремление к победе. «Найди спрятанные игрушки»

1

18.01

Я и мир вокруг меня. Кинестетическое и кинетическое развитие

Развитие умений выделять существенные признаки, соотносить с образцом. «Металлофон»

1

25.01

Общение в жизни человека. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Развитие осязательных ощущений, опосредованной памяти, мышления и мышечных ощущений. Упражнения «Что в мешочке», «Дорисуй фигуру»

1

01.02

Я глазами других. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти

Развитие зрительно-вербального анализа и синтеза, пространственных представлений. Упражнение «Что добавилось в ряду»

1

08.02

Споры и ссоры.

Тренируемся слушать и слышать друг друга, работать в группе.

1

15.02

Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств, барических ощущений

Упражнения по картинкам «Холодный, горячий, мягкий»

1

22.02

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Упражнение «Просьба», «Произнеси по-разному»

1

29.02

Лестница успеха. Восприятие пространства

Развитие словесной памяти и произвольного внимания, пространственных представлений. Развитие взаимопонимания. Повышение самооценки.

1

07.03

Дружба крепкая, не сломается…

Восприятие времени

Разбираем понятие «дружба» и что оно значит. Задание «Вчера, сегодня, завтра»

1

14.03

Помогай-ка. Тактильно-двигательное восприятие

Занятие направленное «прочувствовани» победы и проигрыша, познания себя, попробовали научиться радоваться за успехи друг друга. Дидактическая игра

1

21.03

IV четверть 7 час.

Я и моя школа. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

Развитие внутреннего плана действия, зрительной опосредованной памяти. Помощь детям в осознании особенностей позиции ученика. Развитие умения высказывать свое мнение «Дорисуй фигуру»

1

04.04

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков

Практическое занятие (завязывание, развязывание, шнуровка)

1

11.04

Я и мои друзья. Восприятие пространства

Сплочение коллектива. Развитие чувства эмпатии. Развитие навыков координации совместных действий. Упражнение «Найди спрятанные игрушки»

2

18.04

Правила дружбы. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Учимся взаимодействовать сообща, решать поставленные задачи коллективно. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу «Произнеси по-разному»

1

25.04

Радио-няня. Развитие слуховой памяти.

Формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе. Дидактическая игра «Узнай по описанию».

1

16.05

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

23.05

Быть собой. Восприятие пространства

Выработка индивидуальных эффективных моделей поведения в значимых, в том числе оценочных ситуациях. Ориентировка в пространстве «Близко, далеко». «Высоко-низко»

1

28.05

Итого: количество часов в год - 34 часа

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

Дата

план

факт

I четверть 8 час.

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Первичная диагностика. Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

07.09

Коррекция и развитие внимания и его свойств.

Развитие зрительного внимания: «Графический диктант». Развитие произвольного внимания: «Шифровка», «Переплетенные линии».

1

14.10

Эмоционально-личностная сфера ребенка

Учимся видеть характер и понимать других людей через игру «разгадай характер» с использованием фотографии друзей, людей других рас, животных.

1

21.10

Развитие произвольности психических процессов

Развитие слухового внимания игра «Хлопок». Развитие зрительного внимания «Найди различия между картинками», «Найди слова» Игра на произвольное внимание «4 стихии» «Фраза в цифрах».. Развитие зрительного внимания «Шифровка», «Подбери пару»

1

28.09

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Переплетенные линии», «Склеенные слова», «Подбери пару». Развитие устойчивости внимания «Корректор». Упражнение «Рисунок на слух».

1

05.10

Как мы видим друг друга

Разгадываем характер через игру «Игрушки моим друзьям»

1

12.10

Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор», «Зеркало». Упражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?»

1

19.09

Я, ты, он, она. Развитие произвольности психических процессов

Разгадываем характер через игру «Игрушки моим друзьям». Обсуждение кому какую игрушку я бы подарил и почему. Рисуем игрушку себе и другу

1

26.09

II четверть 8 час

Коррекция и развитие мышления и мыслительных операций. Развитие внутреннего плана действий. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Развитие логического мышления «Задачи с логическим квадратом». Упражнение «Найди лишнее слово». «Классификация».

1

09.11

Создай себя. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты.

Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. Развитие логического мышления, аналитической деятельности «Фраза из 3 слов». Формируем понятие о том, что каждый человек уникален.

1

16.11

Развитие способности систематизации объектов и информации.

Упражнения «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

23.11

Все мы разные. Развитие логического мышления.

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд. «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация». Развитие гибкости мышления «Пословицы».

Развитие адекватного отношения к другому человеку, усвоение социально-приемлемых норм поведения через стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо, а что такое плохо?

1

30.11

Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

07.12

Коррекция и развитие памяти

Развитие слуховой памяти

игра «Какое слово повторяется?», «10 слов». Развитие зрительной памяти « Запомни пары картинок». Игра «Что изменилось?», «Мой путь от дома до школы».

1

14.12

Развитие способности систематизации объектов и информации

«Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы».

1

21.12

Что это? Кто это?

Промежуточная диагностика

1

28.12

III четверть 11 час

Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие гибкости мышления «Анаграммы». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

11.01

Развитие пространственного восприятия и воображения. Развитие эмоционально-личностной сферы ребенка

Развитие восприятия контура предметов.

Упражнения «Контуры». Работа по восприятию целостности предмета «Пазлы». Развитие пространственного восприятия – игра «Право – лево, верх-низ». Развитие воображения «Дорисуй картинку»

1

18.01

Мир один для всех. Развитие внимания и зрительного восприятия

Формирование умения видеть и понимать взрослых, которые окружают ребенка через понимание семьи. Упражнения «Лабиринт» «Найди на картинке фрагменты изображения». Развитие воображения «Соедини точки», «Расскажи историю по картинкам», «Дорисуй животное». Картинки «Нелепицы»

1

25.01

Развитие пространственной ориентации

Игра «Правая рука – левая нога». Развитие восприятия «Собери картинку». Работа с развивающим конструктором «Воскобовича». Развитие зрительного восприятия «Лабиринт». «Помоги отремонтировать забор»,

1

01.02

Этот странный взрослый мир. Развитие произвольности психических процессов

Упражнение с использованием элементов арт-терапии «Портрет моей семьи» (коллаж.) Развитие слухового внимания «Пиши и слушай», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

1

08.02

Развитие логического мышления

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова».

1

15.02

Я и общество

Формирование понимания правил поведения в обществе через игру «В магазине, «В автобусе», «Интервью».

1

22.02

Фантазия характеров

Личностные черты других людей. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Формируем умение определить личностные черты других людей. Упражнение на передачу внутренних черт характера через выразительные позы («Часовой», Так будет справедливо», «Ябеда», «Кривляка», «Честность», «Доброта»). Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

29.02

Мальчик – наоборот. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три характера», «Чертенок». Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

07.03

Фантазии характеров. Развитие логического мышления

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть») Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого человека», «Мой двойник», «разговор по телефону»)

1

14.03

Умение владеть собой»

Снятие напряжения. Расслабленность

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание.

1

21.03

IV четверть 7 час.

Осознание телесных ощущений

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения»

1

04.04

Моё поведение. Развитие логического мышления

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «нос-пол-потолок», «4 стихии». «Великаны-карлики», «Что слышно?» «Платочек смеха». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация».

1

11.04

Умение регулировать и контролировать свое поведение:

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «4 стихии». «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение»

1

18.04

Культура общения

Правила хорошего тона. Развитие логического мышления, памяти.

Упражнения, направленные на поведения в различных бытовых ситуациях. «Поздороваемся разными способами. Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения), Моделирование ситуаций. «За столом», «Я жду гостей» (использование игрушек). Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

25.04

Как себя вести в кругу друзей, классе.

Обобщение.

Моделирование ситуаций. Учимся вежливо говорить (умение начать, поддержать и вести разговор ..) Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

16.05

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

23.05

Быть собой. Восприятие пространства

Выработка индивидуальных эффективных моделей поведения в значимых, в том числе оценочных ситуациях. Ориентировка в пространстве «Близко, далеко». «Высоко-низко»

28.05

Итого: количество часов в год - 34 часа

№

п/п

Название раздела и темы

Виды работы

Кол-во

часов

Дата

план

факт

I четверть 8 час.

Правила поведения в быту и обществе. Развитие пространственной ориентации.

Первичная диагностика. Закрепление знаний учащихся о правилах поведения в быту и обществе, в том числе в школе и на занятиях.

1

07.09

Коррекция и развитие внимания и его свойств.

Развитие зрительного внимания: «Графический диктант». Развитие произвольного внимания: «Шифровка», «Переплетенные линии». Развитие слухового внимания «1 буква», «Хлопок», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

14.10

Палитра характеров. Эмоционально-личностная сфера ребенка

Формируем понятие о том, что все люди разные и имеют свой характер. Игра на произвольное внимание «4 стихии» «Фраза в цифрах».. Развитие зрительного внимания «Найди различия между картинками», «Найди слова», «Шифровка», «Подбери пару»

1

21.10

Развитие произвольности психических процессов

Развитие слухового внимания игра «Хлопок». Развитие произвольного внимания «Переплетенные линии», «Склеенные слова», «Подбери пару». Развитие устойчивости внимания «Корректор». Упражнение «Рисунок на слух».

1

28.09

Коррекция и развитие внимания и его свойств. Развитие произвольности психических процессов

пражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?». Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор»

1

05.10

Как мы видим друг друга

Развитие адекватного отношения к другому человеку, усвоение социально-приемлемых норм поведения через обсуждение рассказов. Формируем умение определить личностные черты других людей. Упражнение на передачу внутренних черт характера через выразительные позы («Часовой», Так будет справедливо», «Ябеда», «Кривляка», «Честность», «Доброта»).

1

12.10

Развитие произвольности психических процессов

Развитие произвольного внимания «Спрятанное слово». Зрительное внимание «Сравни картинки», «Скопируй фигуры», «Корректор», «Зеркало». Упражнение «Графический диктант». Игра «Что изменилось?»

1

19.09

Я, ты, он, она. Развитие произвольности психических процессов

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три хараткера», «Чертенок», «Мальчик – наоборот»). Этюды по изучению поз, походки и других выразительных движений. Игра на развитие умения выражать интерес, внимание, сосредоточенность («Что там происходит?», «Кузнечик», «Раздумье»)

1

26.09

II четверть 8 час

Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть»). Развитие логического мышления «Задачи с логическим квадратом». Упражнение «Найди лишнее слово». «Классификация».

1

09.11

Создай себя. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты.

Формируем адекватную самооценку через упражнение «как я выгляжу в глазах моих близких». Определяем кто входит в круг близких людей и почему..Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. Развитие логического мышления, аналитической деятельности «Фраза из 3 слов».

1

16.11

Развитие способности систематизации объектов и информации.

Игра «ассоциации». Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого чкеловека», «Мой двойник», «разговор по телефону»)Упражнения «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

23.11

Что такое воля. Развитие логического мышления.

Формируем понятие о том, что такое воля какое значение имеет в жизни человека. Упражнения на волевую саморегуляцию «Платочек смеха» «Поддержи друга» «Я прошу у вас прощения» «Гляделки».Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд. «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова». Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация». Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

30.11

Портрет волевого человека. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Раскрытие волевых возможностей методами арттерапии «Портрет волевого человека. Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

07.12

Развитие слуховой памяти

игра «Какое слово повторяется?», «10 слов». Развитие зрительной памяти « Запомни пары картинок». Игра «Что изменилось?», «Мой путь от дома до школы».

1

14.12

Умение владеть собой. Развитие способности систематизации объектов и информации

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание. «Подбери заплатку к коврику», «Определи порядок». Развитие способности выделять существенные признаки «Главные слова», «Классификация». Развитие абстрактного мышления «Пословицы».

1

21.12

Что это? Кто это?

Промежуточная диагностика

1

28.12

III четверть 11 час

Я учусь владеть собой. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения». Упражнение «Смысловые соотнесения» с опорой на зрительный ряд. «Фраза из 3 слов». Развитие гибкости мышления «Анаграммы». Развитие умения действовать по плану. «Выполняй по порядку.

1

11.01

Развитие восприятия контура предметов.

Упражнения «Контуры». Работа по восприятию целостности предмета «Пазлы». Развитие пространственного восприятия – игра «Право – лево, верх-низ». Развитие воображения «Дорисуй картинку»

1

18.01

Мир один для всех. Развитие внимания и зрительного восприятия

Формирование понятий общение и его видов. Упражнения, направленные на формирование коммуникативных навыков и поведения в различных бытовых ситуациях. «Как здороваются люди разных профессий» «Угадай кто» «Молекулы» Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения) «Игра снежный ком». Упражнения «Лабиринт» «Найди на картинке фрагменты изображения». Развитие воображения «Соедини точки», «Расскажи историю по картинкам», «Дорисуй животное». Картинки «Нелепицы»

1

25.01

Развитие пространственной ориентации

Игра «Правая рука – левая нога». Развитие восприятия «Собери картинку». Работа с развивающим конструктором «Воскобовича». Развитие зрительного восприятия «Лабиринт». «Помоги отремонтировать забор»,

1

01.02

Этот странный взрослый мир. Развитие произвольности психических процессов

Упражнение с использованием элементов арт-терапии «Портрет моей семьи» (коллаж.) Развитие слухового внимания «Пиши и слушай», «Запрещенное движение», «Что изменилось?»

1

08.02

Развитие логического мышления

Упражнение «Закономерности» с опорой на зрительный ряд «Задачи с логическим квадратом». Развитие способности анализа и синтеза «Сравни слова».

1

15.02

Я и общество

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «нос-пол-потолок», «4 стихии». «светофор» « «Платочек смеха», Кнопки мозга»

1

22.02

Личностные черты других людей. Развитие способности обобщать и классифицировать объекты

Как себя вести в кругу друзей, классе. Моделирование ситуаций. Учимся вежливо говорить (умение начать, поддержать и вести разговор . Упражнения «Репортер» «Интервью со взрослым» «Пойми меня». Развитие гибкости мышления «Анаграммы».

1

29.02

Что такое общение. Развитие логического мышления, аналитической деятельности

Игры на сопоставление различных черт характера «Два друга», «Три характера», «Чертенок». Моделирование ситуаций общения разговора по телефону, правила общения по телефону. Игра «Телефон» моделирование ситуаций общения с незнакомым человеком « Как пройти в библиотеку» «говорим жестами»

1

07.03

Фантазии характеров. Развитие логического мышления

Сочинения фантазии характеров с опорой на строки литературных произведений («Сочини сказку». «Кем и чем я могу быть») Игры-импровизации на передачу характеров персонажей («Игра в другого человека», «Мой двойник», «разговор по телефону»)

1

14.03

Мешочек гнева. Умение владеть собой

Упражнения направленные на снятие напряжения и вхождение в состояние расслабленности: «Пружинки, Солнышко и тучка», «Кулачки». «Поющие коты» Упражнение на дыхание. Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение» «Энергетическая зевота»

1

21.03

IV четверть 7 час.

Осознание телесных ощущений

Упражнения направленные на осознание телесных ощущений, связанный с напряжение и расслаблением: «Жарко – холодно», «Мячик», «Запретное движение». «Крюки Дениса» «Дыхательные упражнения»

1

04.04

Сотрудничество. Развитие логического мышления

Формирование понятий сотрудничества. Игры развивающие умение сотрудничать: «Найди путь» «Проводник» «Угадай настроение. Этюды по изучению поз, походки и других выразительных движений. Игра на развитие умения выражать интерес, внимание, сосредоточенность («Что там происходит?», «Кузнечик», «Раздумье») 2 занятие Игры на развитие умения выражать эмоциональные чувства радости, удовольствия. Обсуждение какие бывают эмоции: положительные и отрицательные, как они влияют на общение и сотрудничество. Выбираем цвета для полярных эмоций. Развитие анализа отношения понятий «Аналогии». Развитие способности обобщать и классифицировать объекты «Классификация».

1

11.04

Что такое общение. Культура общения

Упражнения направленные на умение регулировать и контролировать свое поведение: «Дыхательная техника», «4 стихии». «мешочек гнева», «Что слышно?» «Запретное движение»

2

18.04

Правила хорошего тона. Развитие логического мышления, памяти.

Упражнения, направленные на поведения в различных бытовых ситуациях. «Поздороваемся разными способами. Использование волшебных слов (приветствия, благодарности. Извинения), Моделирование ситуаций. «За столом», «Я жду гостей» (использование игрушек). Развитие гибкости мышления «Пословицы».

1

25.04

Умение сотрудничать.

Обобщение.

Трениеруем навыки сотрудничества и эффективного общения .упражнения «Контакт» «Поиск общего» «Иностранец и переводчик» «Доверяющее падение». Развитие уровня обобщения и отвлечения «Исключение лишнего», «Продолжи ряд». Развитие гибкости мышления «Анаграммы», «Ребусы»

1

16.05

Упражнение на развитие навыков устного и письменного общения

Моделирование ситуаций общения разговора по телефону, правила общения по телефону. Игра «Телефон» Упражнение на развитие навыков письменного общения: «Я вам пишу…», «Письмо другу».

1

23.05

Итоговая диагностика

Сюжетные картинки и материалы для диагностики

1

28.05

Итого: количество часов в год - 34 часа